《太陽》課本原文
課本，通俗的說就是在學(xué)校使用的書籍，也叫“教材”或“教科書”。它是教師教育學(xué)生的藍(lán)本，也是師生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)必不可缺少的工具。下面是小編精心整理的《太陽》課本原文，希望對(duì)大家有所幫助。
有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？
我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。
太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。
太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
拓展：關(guān)于《太陽》的片段賞析
語文學(xué)科的人文性決定了其除對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)傳授外，更重要的是在學(xué)習(xí)語文的過程中提高學(xué)生的人文素質(zhì)。而這種滲透并不是預(yù)設(shè)的，不能為了滲透而滲透，不是有這么一句話嗎？當(dāng)學(xué)生意識(shí)到你是在教育他時(shí)，你的教育就已經(jīng)失去了意義。所以，我們應(yīng)把握時(shí)機(jī)，及時(shí)滲透。在《太陽》一課教學(xué)中，這樣一個(gè)環(huán)節(jié)讓我記憶猶新。
師：太陽光有殺菌的能力，我們可以用它來治療和預(yù)防疾病。你了解哪些有關(guān)這方面的實(shí)例？
生：太陽光可殺菌，專家研究證明，當(dāng)前瘋狂的非典病毒在陽光下三小時(shí)就會(huì)被殺死。而藥物都很難達(dá)到這個(gè)效果。
師：你可真不簡單，把廣闊的視野投到了課堂之外，而且時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著時(shí)事，感謝你把這個(gè)好消息告訴了大家。
生：太陽光可防止佝僂病，我小時(shí)就有這樣的經(jīng)歷。
師：現(xiàn)在你的身體這么棒，可真得給太陽說一聲謝謝呀！（學(xué)生看著這個(gè)胖乎乎的小男孩，都流露出了會(huì)心的笑容）。
生：老師，我認(rèn)為書上說的不完全對(duì)，現(xiàn)在人們已經(jīng)不太敢曬日光浴了，據(jù)說會(huì)得皮膚癌的！看起來，太陽光還是有害的。（學(xué)生先是一片嘩然，繼而贊同之聲逐漸高漲。）
師：那么，究竟是什么原因使得本來溫和的陽光開始對(duì)人類有害了呢？
生：是人類。人類由于不注意保護(hù)環(huán)境而造成了溫室效應(yīng)。同時(shí)，大氣污染也是臭氧層被破壞的一個(gè)重要原因。
師：是呀，醫(yī)學(xué)家告訴我：生命中也不可有太多的陽光。而臭氧層就如同一把傘將陽光過濾。它能夠吸收紫外線，保護(hù)動(dòng)物和人類免受傷害。而人類，卻用自己的雙手破壞了自然賜給我們的保護(hù)層，把自己暴露在陽光的'直射之下。這樣的情況怎能不讓人感到憂慮！太陽肯定在為地球上的一切而擔(dān)憂，你覺得它會(huì)對(duì)我們說些什么？
生：它會(huì)說：人類啊，不要再破壞環(huán)境了！我可真是為你們將來的處境而擔(dān)心啊！
生：人類啊，地球和我把我們的一切都奉獻(xiàn)給了你們，而你們所做的一切難道自己不感到慚愧嗎？
生：害人終害己。如果人類不停止對(duì)大自然的破壞，不停止種種罪惡的行為，那么，人類將會(huì)吞下自己釀下的苦酒。
師：相信我們會(huì)把太陽的告誡牢記心中。讓我們一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段，頌揚(yáng)太陽對(duì)人類的奉獻(xiàn)。
評(píng)析：以前教這一課時(shí)，學(xué)生并沒有這方面的疑問，這也正說明現(xiàn)在孩子關(guān)注的視角更加廣闊，知識(shí)面也更加廣博。如果僅就文論文，照本宣科，回避學(xué)生提出的問題，則不但挫傷學(xué)生自己探究的積極性，而且錯(cuò)失了一個(gè)很好的人文滲透的機(jī)會(huì)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生所提出的問題雖不是課本中的知識(shí)，但教師并沒有簡單的加以否定，或是一概地讓學(xué)生放到課外去獨(dú)立解決。而是抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生探討之所以出現(xiàn)陽光傷人事情的原因，把所有學(xué)生的視野都引向廣闊的社會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)リP(guān)注我們周圍的一切，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。同時(shí)，并不是僅僅單純的進(jìn)行環(huán)保教育，通過太陽會(huì)對(duì)我們說些什么這個(gè)說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
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