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《老人與海》

時間:2022-10-11 13:38:03 老人與海 我要投稿

《老人與海》

  《老人與海》是海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說,于1952年出版。是海明威最著名的作品之一。它圍繞一位老年古巴漁夫,與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗而展開故事的講述。它奠定了海明威在世界文學中的突出地位,這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學獎。以下是小編收集整理的《老人與海》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《老人與海》

  內容梗概:

  《老人與海》故事的背景是在二十世紀中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫,配角是一個叫馬諾林的小孩。風燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚,但他仍不肯認輸,而是充滿著奮斗的精神,終于在第八十五天釣到一條身長十八尺,體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走,老人依然死拉著不放,即使沒有水,沒有食物,沒有武器,沒有助手,左手抽筋,他也絲毫不灰心。經過兩天兩夜之后,他終于殺死大魚,把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰利品。他一一地殺死它們,到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結果,大魚仍難逃被吃光的命運,最終,老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上,只好從夢中去尋回那往日美好的歲月,以忘卻殘酷的現實。

  人物介紹:

  圣地亞哥

  在小說的開頭,海明威對老漁夫的生活環境做了生動的描述,一個消瘦憔悴,頸脖皺紋很深,臉腮上長滿褐斑的老人就躍入了讀者的視線。他身上的一切都很古老,老得像沙漠地里的古老蝕地,他孤獨,幾乎沒有任何朋友除了一個小男孩。但是他的眼睛像海水一樣藍,充滿著歡樂。即便是在他連續84天沒有任何收獲的情況下,在別人的嘲笑之下,他依然堅信會捕到大魚的。隨著小說情節的發展,老人的品質也一步步得以體現。

  圣地亞哥的人物形象特征和海明威有幾分相似。年輕時期的海明威好勝,有很強的進取心。但隨著時間的流逝,海明威已到中年,他的精力和創造力也隨之減退。在海明威的內心世界,他很煩躁,但絕不失去希望和自信。當然了,也不會輕易放棄的。老人圣地亞哥這個人物身上所折射出的品質恰是海明威最為欣賞的。海明威不僅描寫了老人的堅強意志,而且用了大量的篇幅來描寫老人的內心世界,那就是對真誠的友誼和世界美好事物的向往,而這部分正是小說中最為精彩的部分。老人唯一的朋友就是小男孩,他們兩人相親相愛,相互依存,相互照顧。當老人在捕魚時,他曾幾次叫小男孩的名字,足以證明小男孩可以給老人信心和力量。此外,老人心中的家就是大海,在那里他可以找到友誼和深愛的東西。老人愛大海,他把大海看作是一位仁慈的,美麗的女性;他把鳥、魚和海風看作是他的朋友。有時候,他跟他的朋友聊天,他也會喃喃自語。從他們的對話,可以看出老人豐富而又復雜的內心世界。就算是對大馬林魚,老人的情感也是一直在變化的。剛開始,老人是興奮的,因為他終于可以結束他的噩運了,而且這樣一條大魚可以為他賺很多錢;但是漸漸地老人開始欣賞馬林魚的智慧和毅力了,甚至把它當作是一個偉大的敵人;到最后老人被感動了,他為馬林魚的死而感到難過。

  桑提亞哥帶著戰利品返回途中,不幸又碰到鯊魚群的圍攻,老人在與鯊魚群的搏斗中同樣表現出硬漢子的“硬”。面對成群結隊的鯊魚群的圍攻,老人用“堅定的力量和狠毒無比的心腸,在幾乎沒有希望的情況下與鯊魚搏斗”,下定決心“我要跟它們斗到死”。所以老人不惜拿出血本,動用手頭所有的武器去敲打去揍死迎面而來的鯊魚。桑提亞哥同鯊魚的搏斗比追捕大馬林魚還要驚險,當兇狠貪婪的鯊魚接二連三地來圍攻大魚時,本已精疲力竭的老人,為了保存自己的勞動果實,重新振作起來,奮不顧身地迎戰鯊魚。開始他用魚叉對付,魚叉被受了傷的鯊魚帶走了,他就用綁在槳上的刀一個一個地結果它們,這時他滿手血污,疲憊不堪,一點力氣也沒有了,而且魚叉被帶走了,刀子折斷了,還有許多鯊魚來圍攻,老人仍然堅強不屈地支撐著。他在心里說:“只要我有槳,有短棍,有舵把,我一定要想辦法去揍死它們”。夜里大群鯊魚又來糾纏,老人在沒有銳利武器的情況下仍然奮力拼搏,他的大魚雖然被吃光了,但鯊魚被他打得不是死亡便是負傷逃竄。在這里,海明威運用反襯法來刻畫桑提亞哥的性格。正如黑格爾所說的:人格的偉大和剛強的程度,只有借矛盾對立面的偉大和剛強的程度才能衡量出來”。小說多次寫魚的兇猛有力,用以襯托老人的堅毅頑強。作品竭力渲染鯖鯊的兇殘和星鯊的貪婪,年邁體衰的老人正是在同這些強暴者的搏斗中,煥發出“硬漢子”精神的奪目光輝。雖然最后他失敗了,但仍不愧是個英雄。桑提亞哥的那句話“一個人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他”是對“硬漢子”精神的高度概括。

  即便如此,他也有人性的弱點,那就是無主見和冷漠。這點在老人與鯊魚和大馬林魚的對話中得到充分的體現。老人幾次提及小男孩,就證明他也需要有人給他信心和支持。所以老人不是是神圣的,他也有自己的優點和缺點。

  馬諾林

  馬諾林這個角色雖然在小說中著筆甚少,但他卻出現在情節發展的關鍵之處。從結構上看,馬諾林從小說一開始就出現了;當桑地亞哥只身在海上時,他又出現在老人的思想意識里;老人捕魚歸來,馬諾林又去安慰他、陪伴他。從社會關系上看,小孩馬諾林是桑地亞哥的徒弟。他們彼此非常了解、親密無間。老人喪妻無子,生活全憑馬諾林照顧。從與老人出海捕魚這一事件上看,馬諾林也起著十分重要的作用。由于他離開了老人的小船,才使老人獨自一人出海;老人出海,又是馬諾林去送行,老人歸來后,又是馬諾林去照顧他,給他送飯,同他討論以后的打算。由于他決定回到老人的船上,使得這一捕魚事件同以后的事件之間有了明顯的分界。可以說,沒有小孩馬諾林,老人桑地亞哥的故事無法開始;沒有小孩馬諾林,老人的故事也無法結束。既然馬諾林是一個不可缺少的輔助角色,那么對它的研究就必須同主人公桑地亞哥聯系起來。盡管評論者以不同方法、從不同角度對桑地亞歌進行了研究,得出的結論也有細微的差別,但對這一人物的勇氣、忍耐、執著及其悲劇性卻是眾口一詞的。

  小孩馬諾林這個角色在《老人與海》中起著十分重要的作用。首先,它幫助主要角色桑地亞哥獲得了真正的謙卑的品質,完成了由個人英雄主義向團結互助精神的回歸。這些“渾圓化”步驟的實現,不僅使桑地亞哥這一形象豐滿起來,而且使他更適于作一個悲劇的主人公。其次,通過象征的.手段,馬諾林還幫助傳達出了《老人與海》的兩個次主題,即關于青年和老年的寓言,關于個人主義和團結互助的窩言。再次,在小說悲劇氛圍的營造中,馬諾林這一角色起著積極的作用。它幫助制造了悲劇所需要的孤獨感,激起讀者對桑地亞哥的同情憐憫;它又以主觀客觀兩種形式與桑地亞哥構成對比,加深了我們對老人的同情和憐憫。最后,在確定《老人與海》的基調時,馬諾林也起了關鍵作用。在老人安全歸來這一客觀事實基礎上,它作為人間友愛和年輕一代的象征,將小說的方向對準未來,對準積極的樂觀主義

  《老人與海鷗》教案

  在五彩繽紛的世界文學的歷史長廊中,有很多享有崇高榮譽的作家與作品。今天,我們要認識又一位這樣的作家(出示海明威頭像照片),閱讀他的一部受人推崇的作品(先展示《老人與海》的全文讀本,后板書課題)。

  (一)自由初讀

  可先朗讀,做到字音準確、句子通順;再默讀,標出全文段序,想想主要講了些什么內容,給自己印象最深的情景是什么?

  (二)深入細讀

  1、靜下心來,邊讀課文,邊想問題:老漁夫是怎樣與大馬林魚和鯊魚進行搏斗的?

  2、交流認識,朗讀課文。

  先談與大馬林魚搏斗,注意引讀第4—9自然段有關語句,并結合觀看插圖一,體會課后第3題的第一個句子。

  再談與鯊魚搏斗,注意引讀第10自然段有關語句,并結合觀看插圖二,體會課后第3題的第二個句子。

  (三)鞏固練讀

  1、想想老漁夫給你留下了怎樣的印象,以“讀《老人與海》有感”為副標題寫一篇讀后感,要自擬一個正標題。

  2、先背誦你認為本文中寫得十分精彩的語句或片段,再朗誦你對此作出的賞析評語。

  3、參加討論,各抒己見:你認為老漁夫是成功者還是失敗者?說明理由。

  4、用《不以成敗論英雄》為題目,或以“一個老人的故事一曲英雄的贊歌”為內容辦一期小報。

  5、抄一抄,記一記,想一想。

  “真正優秀的作品,不管你讀多少遍,仍然不知道它是怎么寫成的。一切偉大的作品必有神秘之處,而這種神秘之處是分析不出來的。”

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