《離騷》教學(xué)方案精選
三維目標(biāo)
1、知識與能力：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實(shí)詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。
2、過程與方法：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、賦與比的寫法；
2、“香草美人”的意象體系。
3、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。
教學(xué)方法：
講授法、誦讀法。
媒體設(shè)計(jì)：
配音朗讀磁帶、投影膠片。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、 導(dǎo)入
1、 提問：《沁園春雪》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，這里的“風(fēng)騷”指的是什么？（《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》）
2、 簡介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》。（板書課題：《離騷》）
二、解題
1、 簡介屈原：
（約前339—約前278），我國最早的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強(qiáng)秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品
2、 簡介“楚辭”：
①詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。
②總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。
③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象；以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。
3、 解題：
《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。
“離”，通“罹”，“遭遇”義；“騷”，“憂愁”義。“離騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。
《離騷》前半部分，作者反復(fù)傾訴其對于楚國命運(yùn)的關(guān)懷，表達(dá)了他要求革新政治、斗爭的強(qiáng)烈意志；后半部分又通過神游天上、追求理想的實(shí)現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運(yùn)用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神，對后世文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。全詩372句，93節(jié)，2464字，課文是節(jié)選。
三、 新授
1、 放配樂朗讀磁帶，掃除文字障礙。
2、 學(xué)生自讀課文。
要求：對照注釋，弄清課文內(nèi)容。
3、 學(xué)生質(zhì)疑。
要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進(jìn)行提問。老師作出回答。
重點(diǎn)講解下列實(shí)詞的意義：
修姱：修潔而美好。
羈： 喻指束縛、約束。
誶： 諫諍。
怨： 恨。（“恨”在文言中多為“遺憾”義）
浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。
民心：人心。（前文“民生”可解釋為“人生”）
溘： 突然。（“溘然長逝”中的“溘”即為此義。）
忍尤：忍受強(qiáng)加的罪過；尤：這里作“罪過”講。（“以儆效尤”中“尤”即此義；“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義；“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。）
反：文言文中多作“返”講。
忳：憂悶。
岌岌：高聳的樣子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險(xiǎn)。）
陸離：修長的樣子。（“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。）
4、 學(xué)生說出課文意思。
要求：指名3—5人回答；糾正。
5、課堂練習(xí)：(幻燈打出)
區(qū)別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法：
(1)之 哀民生之多艱
高余冠之岌岌兮
(2)以 長太息以掩涕兮
既替余以蕙纕兮
競周容以為度
(3)雖 余雖好修姱以靰羈兮
雖九死其猶未悔
四、作業(yè)
感情朗讀、背誦課文
第二課時
一、 指導(dǎo)朗讀
1、注意節(jié)拍 如：長太息/以掩涕兮 余/獨(dú)/好修/以為常
雖/體解/吾/猶未變兮 豈/余心之/可懲
講解：一般每句二至四個節(jié)拍，隨文切分。
2、注意延長 如：悔相道之不察兮—— 忽反顧以游目兮——
講解：“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。
3、注意重音
4、注意感情
講解：在理解詩句含義的基礎(chǔ)上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚(yáng)；讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣；還要讀出詩人在“眾女”種種丑態(tài)面前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié)，在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深。
二、 當(dāng)堂背誦
三、 研討課文
1、理解思想內(nèi)容
分析、討論、概括：
§（1-7）： 述懷， 揭示“朝誶而夕替”之因，表達(dá)“雖九死其猶未悔”的意志。
§（8-13）：反省，表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情懷。
2、 賞析重點(diǎn)詩句
討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷？
明確：（幻燈打出）
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 （剛正不阿，一身正氣）
寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！（疾惡如仇，不同流合污）
民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。 （潔身自好，自我完善）
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 （堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想）
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 （憂國憂民，熱愛祖國）
四、分析特色
1、深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。
《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實(shí)斗爭，表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實(shí)社會的深廣憂憤和精神上的追求。
2、 語言特色。
以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如；雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂；間以楚地方言，具有濃厚的.地方色彩。
3、 賦的運(yùn)用。
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實(shí)而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。” 用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”
4、 比興手法。
屈原比興手法的運(yùn)用，較《詩經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。（重點(diǎn)分析“比”）
（幻燈打出）
（1）王逸《楚辭章句》評《離騷》：
依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君……
（2）司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》：
其行潔，故其稱物芳； 其行廉，故死而不容自疏……
思考：王逸、司馬遷是如何評價屈原在《離騷》這首詩中所運(yùn)用的比興手法的？
王逸把《離騷》的意象體系分為三類：社會性的意象群，自然界的意象群，神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類，即主要以“香草美人”為喻（蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表達(dá)自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣：“其行潔，故其稱物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法，為后代詩人作家所普遍借鑒，成為我國詩歌的抒情傳統(tǒng)。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調(diào)，正說明了這種藝術(shù)創(chuàng)造的深遠(yuǎn)影響和巨大生命力。
此外，屈原善于運(yùn)用打比方來說理，如：“鷙鳥之不群兮”說明自己不同于世俗小人；“何方圓之能周兮”比喻君子與小人不同流合污；“偭規(guī)矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制，等。
五、布置作業(yè)
1、 下列這副對聯(lián)說的是哪一位作家？
何處招魂，香草還生三戶地
當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心
2、 你最喜歡《離騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴，屈原的愛國思想感情對你有什么啟發(fā)？請寫一篇400字左右的短文，只要能抓住一點(diǎn)即可。
3、 課外閱讀《語文讀本》第8課《屈原詩兩首》（《涉江》、《國殤》）。
教學(xué)后記：
本課的難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，教師講起來也感到困難重重，今后，我們該考略降譯文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，先弄清楚文章的文意，然后再去教，是否更合適一些。
【《離騷》教學(xué)方案精選】相關(guān)文章：
離騷教學(xué)方案11-02
《離騷》教學(xué)方案06-08
教學(xué)方案之離騷01-13
關(guān)于《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)方案01-11
離騷的語文教學(xué)方案01-10
《離騷》教學(xué)反思精選01-08
離騷語文教學(xué)方案例文12-31
離騷教學(xué)感悟12-28