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《離騷》教學(xué)方案

時間:2020-10-30 17:16:33 離騷 我要投稿

《離騷》教學(xué)方案精選

  三維目標(biāo)

《離騷》教學(xué)方案精選

  1、知識與能力:了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價值;掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實(shí)詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。

  2、過程與方法:吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感,培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:理解《離騷》的思想內(nèi)容,了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、賦與比的寫法;

  2、“香草美人”的意象體系。

  3、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。

  教學(xué)方法:

  講授法、誦讀法。

  媒體設(shè)計(jì):

  配音朗讀磁帶、投影膠片。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  第一課時

  一、 導(dǎo)入

  1、 提問:《沁園春雪》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”,這里的“風(fēng)騷”指的是什么?(《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》)

  2、 簡介:我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩風(fēng),與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以,“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天,我們就來學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書課題:《離騷》)

  二、解題

  1、 簡介屈原:

  (約前339—約前278),我國最早的大詩人。名平,字原,又自云名正則,字靈均。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王,做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度,舉賢授能,改革政治,東聯(lián)齊國,西抗強(qiáng)秦,其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職,兩次被流放,因無力挽救楚國滅亡,政治理想無法實(shí)現(xiàn),投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品

  2、 簡介“楚辭”:

  ①詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式,又稱“騷”體。

  ②總集名。西漢劉向所輯,收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品,主要是屈原的作品。

  ③特色:“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象,溶化神話傳說,塑造鮮明形象;以楚地的詩歌形式、方言聲韻,描寫楚地的風(fēng)土人情,具有濃厚的地方色彩,富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

  3、 解題:

  《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作,同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。

  “離”,通“罹”,“遭遇”義;“騷”,“憂愁”義。“離騷”,即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”;班固解釋為“遭遇憂患”;王逸解釋為“離別的愁思”;也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。

  《離騷》前半部分,作者反復(fù)傾訴其對于楚國命運(yùn)的關(guān)懷,表達(dá)了他要求革新政治、斗爭的強(qiáng)烈意志;后半部分又通過神游天上、追求理想的實(shí)現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述,反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運(yùn)用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象,形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神,對后世文學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。全詩372句,93節(jié),2464字,課文是節(jié)選。

  三、 新授

  1、 放配樂朗讀磁帶,掃除文字障礙。

  2、 學(xué)生自讀課文。

  要求:對照注釋,弄清課文內(nèi)容。

  3、 學(xué)生質(zhì)疑。

  要求:對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進(jìn)行提問。老師作出回答。

  重點(diǎn)講解下列實(shí)詞的意義:

  修姱:修潔而美好。

  羈: 喻指束縛、約束。

  誶: 諫諍。

  怨: 恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

  浩蕩:多義詞,這里為“荒唐”義。

  民心:人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

  溘: 突然。(“溘然長逝”中的“溘”即為此義。)

  忍尤:忍受強(qiáng)加的罪過;尤:這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

  反:文言文中多作“返”講。

  忳:憂悶。

  岌岌:高聳的樣子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險(xiǎn)。)

  陸離:修長的樣子。(“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。)

  4、 學(xué)生說出課文意思。

  要求:指名3—5人回答;糾正。

  5、課堂練習(xí):(幻燈打出)

  區(qū)別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法:

  (1)之 哀民生之多艱

  高余冠之岌岌兮

  (2)以 長太息以掩涕兮

  既替余以蕙纕兮

  競周容以為度

  (3)雖 余雖好修姱以靰羈兮

  雖九死其猶未悔

  四、作業(yè)

  感情朗讀、背誦課文

  第二課時

  一、 指導(dǎo)朗讀

  1、注意節(jié)拍 如:長太息/以掩涕兮 余/獨(dú)/好修/以為常

  雖/體解/吾/猶未變兮 豈/余心之/可懲

  講解:一般每句二至四個節(jié)拍,隨文切分。

  2、注意延長 如:悔相道之不察兮—— 忽反顧以游目兮——

  講解:“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”,因此讀音要延長一些。

  3、注意重音

  4、注意感情

  講解:在理解詩句含義的基礎(chǔ)上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力,詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚(yáng);讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣;還要讀出詩人在“眾女”種種丑態(tài)面前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié),在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深。

  二、 當(dāng)堂背誦

  三、 研討課文

  1、理解思想內(nèi)容

  分析、討論、概括:

  §(1-7): 述懷, 揭示“朝誶而夕替”之因,表達(dá)“雖九死其猶未悔”的意志。

  §(8-13):反省,表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操,抒發(fā)憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情懷。

  2、 賞析重點(diǎn)詩句

  討論:在述懷和反省中,有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷?

  明確:(幻燈打出)

  伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 (剛正不阿,一身正氣)

  寧客溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也!(疾惡如仇,不同流合污)

  民生各有所樂兮,余獨(dú)好修以為常。 (潔身自好,自我完善)

  亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。 (堅(jiān)持真理,獻(xiàn)身理想)

  長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。 (憂國憂民,熱愛祖國)

  四、分析特色

  1、深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。

  《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩,以大膽的想象、夸張和象征等手法,生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實(shí)斗爭,表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實(shí)社會的深廣憂憤和精神上的追求。

  2、 語言特色。

  以六字句為基本句式,加上虛字“兮”,參差變化,舒展自如;雙句押韻,節(jié)奏鏗鏘而活潑變化,抒情淋漓酣暢,聲情并茂;間以楚地方言,具有濃厚的.地方色彩。

  3、 賦的運(yùn)用。

  本篇的賦既用于敘事,也用于抒情,使人感到真實(shí)而又易于接受。例如用于敘事的:“眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫。” 用于抒情的:“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。”

  4、 比興手法。

  屈原比興手法的運(yùn)用,較《詩經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。(重點(diǎn)分析“比”)

  (幻燈打出)

  (1)王逸《楚辭章句》評《離騷》:

  依詩取興,引類譬喻,故善鳥香草以配忠貞,惡禽臭物以比讒佞,靈修美人以媲于君……

  (2)司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》:

  其行潔,故其稱物芳; 其行廉,故死而不容自疏……

  思考:王逸、司馬遷是如何評價屈原在《離騷》這首詩中所運(yùn)用的比興手法的?

  王逸把《離騷》的意象體系分為三類:社會性的意象群,自然界的意象群,神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類,即主要以“香草美人”為喻(蕙,茝,芰荷,芙蓉,蛾眉等),表達(dá)自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣:“其行潔,故其稱物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法,為后代詩人作家所普遍借鑒,成為我國詩歌的抒情傳統(tǒng)。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調(diào),正說明了這種藝術(shù)創(chuàng)造的深遠(yuǎn)影響和巨大生命力。

  此外,屈原善于運(yùn)用打比方來說理,如:“鷙鳥之不群兮”說明自己不同于世俗小人;“何方圓之能周兮”比喻君子與小人不同流合污;“偭規(guī)矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制,等。

  五、布置作業(yè)

  1、 下列這副對聯(lián)說的是哪一位作家?

  何處招魂,香草還生三戶地

  當(dāng)年呵壁,湘流應(yīng)識九歌心

  2、 你最喜歡《離騷》中哪兩句詩,哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴,屈原的愛國思想感情對你有什么啟發(fā)?請寫一篇400字左右的短文,只要能抓住一點(diǎn)即可。

  3、 課外閱讀《語文讀本》第8課《屈原詩兩首》(《涉江》、《國殤》)。

  教學(xué)后記:

  本課的難度較大,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難,教師講起來也感到困難重重,今后,我們該考略降譯文印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生先預(yù)習(xí),先弄清楚文章的文意,然后再去教,是否更合適一些。

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