七年級下冊語文《木蘭詩》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解南朝民歌的特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)。
2.學(xué)會誦讀和背誦這首古詩。
3.培養(yǎng)探究能力
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
2.培養(yǎng)主動探究的精神,享受探究問題的樂趣。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.了解《木蘭詩》有關(guān)的文學(xué)常識;
2.疏通文意,理清故事基本脈絡(luò);
3.體會木蘭替父從軍的高尚情感及愛國熱情。
教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟:
一、概括介紹《木蘭詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。是南北朝時北方民歌的杰作,是中國詩歌史上的一朵奇葩。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂府民歌中的“雙璧”
二、教師范讀,學(xué)生齊讀,之后正字正音。
三、情節(jié)借助注釋逐句理解,理清故事
1.停機(jī)嘆息,代父從軍
2.準(zhǔn)備出征,奔赴戰(zhàn)場
3.征戰(zhàn)沙場,凱旋回朝
4.建功受封,還朝辭官
5.解甲還鄉(xiāng),親人團(tuán)聚
6.雙兔難辯,隱喻作結(jié)
四、木蘭有哪些美好品德?
勤勞善良,堅(jiān)毅勇敢,熱愛親人又報效國家,英勇善戰(zhàn),建立功勛。竭盡愛國之忠心,又不慕高官厚祿,這正是千百年來傳奇故事歷久不衰的原因。
五、小結(jié)課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.反復(fù)誦讀,盡可能當(dāng)堂背誦,并注意理解性背誦和默寫。
2.理解詩歌詳略安排的特點(diǎn)。
3.掌握“互文”“復(fù)沓”“對偶”“排比”等句式特點(diǎn),并展開聯(lián)想和想象活動。
教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟
一、誦讀《木蘭詩》,回憶情節(jié)內(nèi)容和人物形象
二、聽寫詞語,正字正音,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練
三、內(nèi)容研討
1.這首詩在敘事中十分注意到繁簡詳略的`安排,哪些詳細(xì)寫,哪些簡略寫?這樣處理有什么作用?
2.寫木蘭征戰(zhàn)準(zhǔn)備,為什么要分東西南北來寫?有什么好處?(東西南北泛指,是一種排比鋪陳的寫法,翻譯時要注意互相交錯補(bǔ)充,從互文修辭角度來認(rèn)識)
3.“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”是說將軍都戰(zhàn)死,壯士都?xì)w家了嗎?如果不是,該如何理解?詩中還有哪些句子要互相交錯著來理解?
4.詩中兩次寫“不聞……但聞”這樣的句式有什么特點(diǎn)?目的何在?這樣的復(fù)沓形式詩中還有哪些?
5.研討課堂生成的新問題如“出郭相扶將”是爺娘互相攙扶還是見了木蘭一塊兒扶?再如結(jié)尾為何要寫到雄兔和雌兔,跟人物有什么關(guān)系?“撲朔迷離”成語是什么意思,等等。
四、歌的特點(diǎn)是民間流傳許久的故事,經(jīng)文人整理所得,充滿傳奇色彩是眾人的智慧結(jié)晶,文學(xué)創(chuàng)作需要想象,美國迪士尼再創(chuàng)造的“花木蘭”動畫片更具有超凡的想像。因此我們也來一次想像訓(xùn)練,各人自選片段(或“停機(jī)嘆息”或“征戰(zhàn)沙場”或“親人團(tuán)聚”)擴(kuò)充情節(jié)、豐富內(nèi)容,進(jìn)行交流。
五、反復(fù)朗讀,當(dāng)堂背誦。
六、作業(yè):
1.完成課后練習(xí)二、三;
2.假如你是木蘭十年征戰(zhàn)時的戰(zhàn)友,請寫出你眼里的和你心里的木蘭的形象。
【七年級下冊語文《木蘭詩》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
木蘭詩語文教案設(shè)計(jì)05-15
語文下冊《木蘭詩》教學(xué)反思04-03
七年級下冊語文《木蘭詩》教案09-03
七年級語文下冊《木蘭詩》古詩10-31
七年級語文下冊《木蘭詩》教案08-14
七年級語文下冊《木蘭詩》學(xué)案05-12
人教版七年級語文下冊《木蘭詩》說課稿11-01