詩歌活動總結(匯編15篇)

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的詩歌活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

詩歌活動總結1

　　輕叩詩歌的大門，我們門前就出現了一個美麗的詩世界。讓我們蕩漾在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意吧!詩歌的殿堂通向遙遠的地方，通過本組綜合性學習，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列的活動。

　　為了更好地進行本次綜合性學習，輕叩詩歌的大門，老師叫我們通過閱讀報紙、雜志和書籍等搜集有關詩歌知識和故事。然后摘抄自己的詩歌，舉行一個“詩歌欣賞、朗誦大會”。

　　通過了這次詩歌朗誦會，我的收獲很大，不僅學會了很多詩歌，還學會了詩歌分類，也搜集很多有關詩歌的故事，更重要的是，我學會了自己寫詩歌。在寫詩里，我們可以放飛我們的心靈，我們的思維可以跳躍，我們還可以在詩歌里表達自己的`渴望與情感。

　　在這里我想提建議;如果在同學朗誦的時候播放音樂就更好了。

　　雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展開了一個美麗的詩歌世界，從而讓我挖掘了詩歌的海洋中有無數的珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓我們的生活充滿詩意，讓詩意陪伴我們的成長吧!

詩歌活動總結2

　　近期，市一小六年級（5）班開展了“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動，在這一次活動中，學生們在老師和家長的指導幫助下通過多種途徑廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，真是受益匪淺。

　　這次研究性學習的主題是“輕叩詩歌的大門”，在學習中要求教師要引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經過兩個星期時間的學習，我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進行了8項活動：制定計劃、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、詩歌知識競賽、寫詩、匯報展示（朗誦、表演、詩配畫、辦小報……）、總結。

　　在五年級的兩次綜合性學習教學基礎上，此次，我采用了絕對放權給學生的方法，從計劃到實施、小結，我只在他們提出要我提供幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實不簡單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來自于學習接近尾聲的那次詩歌朗誦會，從朗誦會的主持人到課桌椅的安排，從開幕詞到結束語，完全由他們自己獨立完成，我沒有提供任何語言方面的幫助。朗誦會期間，班上掌聲不斷，每一個表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時，嘿，真有小瞧了他們了。

　　這次綜合性學習最大的收獲是每一個同學都參與進來了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學在總結中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動，活動雖然結束了，但我的夢里從此有了詩……同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發了自己的真情實感。我想只要他們勇于創作，樂于抒發即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。

　　課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學生知識面日益豐富，他們通過報刊雜志、電視廣播、網絡世界等，在一個相對寬泛的空間正無聲地發展著自己的個性，形成著自己的思想，有著自己獨特的見解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的平臺。

　　這段時間，我就一直在思考，我們的語文教學究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分數嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語文應該更多的關懷人生，更應該給學生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。

　　反思這次活動，我發現，盡管現在語文教材文學性更強了，但還是滿足不了學生文學方面的需求，部分學生搜集的材料有限，應該適當安排閱讀欣賞課，把學生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學修養。

　　其次，我深切的感受到，教師也該加強自己的能力。有些學生的'詩歌，我看了，雖然能發現一些問題，卻不知如何去修改。我想，作為教師，是否也應該向學生一樣，認真參與到活動中去，和學生們一起去學習，去提高自己的能力？

　　真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴啊！它會教我們如何去面對萬物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。

　　本次學習，分為兩個環節，第一環節是“詩海拾貝”，根據活動建議我們引導學生搜集詩歌，整理詩歌，并開展了詩歌欣賞推薦會；第二環節是“與詩同行”，讓學生也過了一把“小詩人”的癮，自創童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學文化……一首首童詩妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最后我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動，這一系列的活動，學生的參與積極性特別高，個個興趣盎然，意猶未盡。

　　雖然這次關于詩歌的綜合性學習結束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今后的學習中繼續探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩情畫意，讓詩歌陪伴孩子們成長！

詩歌活動總結3

　　這學期，我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅擴展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌內涵，真是受益匪淺。

　　詩歌的海洋里，有無數珍寶。這次綜合性學習，我們開展了一些活動。首先：收集詩歌。可以通過閱讀報紙、雜志和書籍，訪問其他人等途徑，收集創作的詩歌或記錄當地流傳的民歌、童謠。整理資料。把收集到的詩歌分類，可以按詩人分，可以按內容分，可以按形式分···欣賞詩歌。選擇自己最喜歡的一首詩，借助工具書了解大意，體會情感……總之，我們學到了許多以前不知道的'知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也打開了眼界。

　　雖然這次活動的時間短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。

詩歌活動總結4

　　與詩同行，我們感悟到美麗的人生;與詩同行，我們追求著生命的芳香。

　　本學期，我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。

　　通過閱讀，我們了解到：

　　我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上，觀看著精美的ppt，聽著老師繪聲繪色的講解，我們學習了古典詩歌的'分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法，并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸，對我們的知識增長有很大幫助。

　　在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。

　　輕閉雙眼，伴隨著一個個優美的文字，盡情暢游在詩的海洋之中，我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側畔的萬點白帆。

　　我體會到了金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的豪放和灑脫;體會到了簾卷西風，人比黃花瘦的婉約和細膩。

　　我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟;感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思;感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音;

　　感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風流人物的無可奈何;感受到了李清照那才下眉頭，卻上心頭的幽思;還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……

　　這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷!

　　指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。

　　輕叩詩歌的大門，讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂，去放飛我們的思想，凈化我們的心靈吧!

詩歌活動總結5

　　經過一周的準備，活動于12月15日晚圓滿結束。作為這次活動的直接參與者，我們可以看到他們積極的熱情，也可以看到他們用自己的努力換取的成就。為了從經驗中學習，活動總結如下：

　　一、活動的籌備階段

　　本次活動在賽前已經做好充分準備，吸取了以往活動準備不足的經驗教訓。在投稿期間，團委宣傳部對參賽選手的稿件進行了認真的審閱和修改，并在比賽前一天進行了排練活動，對參賽選手進行詩歌朗誦方面的訓練，從而確保參賽選手在比賽中以精彩的文章和深厚的感情贏得了評委和觀眾的好評。也使參賽選手增強對詩歌的理解和認識，得到鍛煉和提高。

　　二、活動的實施階段

　　活動彩排結束后，選手們在賽場上沒有任何緊張的'情緒。他們以激烈精彩的比賽和飽滿的熱情給觀眾一次又一次地帶來了精神洗禮，贏得了觀眾的掌聲。此外，全體工作人員的辛勤工作，評委如約到場，認真公正的態度，選手的及時到場和充分準備，也是本次比賽的成功之處。

　　三、成就、經驗和缺點

　　本次詩歌朗誦比賽極大地豐富了學生的課外文化生活，達到了增強愛國主義，激勵學生樹立高尚學風的目的！在這個計劃的編制和實施過程中，我院團委學生會相互配合，相互支持，充分體現了我院學生群體的團隊精神。

　　也有組織者經驗不足導致的一些失誤和不足。比如決定只在比賽期間，在比賽結束時公布成績，頒獎。這些都需要在今后的工作和活動中不斷改進和完善。對個人實施具體工作，按規定行事，以及活動圓滿結束，給我們帶來了豐碩的成果，也取得了實實在在的成果

　　到了“12·9愛國運動”宣傳目的。大力弘揚愛國主義精神，進一步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國主義熱情！希望以后有機會能多搞些這樣的活動，相信我們的活動會一次比一次精彩，我們一定會全力以赴！

詩歌活動總結6

　　本學期我校教研工作堅持抓教育教學質量為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大面積提高教學質量，現就一學期來其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發揮教研工作應起的作用。

　　一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。

　　利用本校與進修校隔壁這個有利優勢，學期開始學校領導就向進修校的語數教研組長請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，我校語數教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為學校的教育教學竭盡自己的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為提高我校的教育教學質量服務。

　　二、抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動

　　加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

　　1、堅持業務學習制度。業務學習由讀書筆記和撰寫心得體會相結合，一學期來對各教師的業務學習進行檢查，教師們的'學習筆記均達到學期初規定的學習數量。

　　2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節數，張文棣校長尤為突出，聽課達20幾節。

　　3、堅持成績抽查與檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我們嚴密組織了三次統一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統一測試)，并組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們本校教師們的教學工作，為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，認真檢查教師備課、作業等情況，并記入考核。

　　4、本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育部門和中心小學組織的教研活動。

　　三、抓課堂教學，促進課堂教學改革

　　素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

　　1、開展集體備課活動。結合我校六年級五個班級特點，把集體備課分語數兩組為單位，以提高課堂教學的實效性為主題，進行 同課異構 的集體備課活動。語數均采用了單周集體備課、磨課，內容為下一周的教學內容，之后大家共同討論定出教學思路，探討教學方法，并由執教者整理出教學設計方案;雙周進行上課、聽課、說課反思和評課的活動方式。

　　2、開展課堂教學研討活動。

　　本學期12月份，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統計》與《雞兔同籠》這兩節課，為中心小學的所有五、六年級數學教師提供了教學示范的平臺，也為這兩位老師提供了一個展示教學技能的舞臺。實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程，這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰。

　　3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑，它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結出自己的一份 反思伴我成長 的學習心得。

　　四、提高教師隊伍素質

　　1、加強教師學習，提高教育教學理論水平

　　隨著教育理念的不斷更新和發展，教師如果不學習，教研活動就會成為 無本之木，無源之水 。因此，本學期我們根據中心小學的文件要求和本校的實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》，要求每位教師訂閱一本有關教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平時能給自己充電，從中學習有關教育教學的理念，提高了教師自身素質和教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

　　2、組織教師參加各種培訓活動

　　本學期我校積極組織教師參加了少先隊輔導員培訓和中小學班主任的培訓活動，并從中學習了相關的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎。

　　五、教研工作存在的問題

　　本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

詩歌活動總結7

　　詩歌，是一種具有悠遠歷史的文學體載，在六年級上學期時，我們班集體開展了《輕叩詩歌的大門》活動在開展活動前，老師讓我們去收集詩歌，并在班上朗讀。還讓我們去自己寫詩歌，讓同學幫助改進、修改。在開展活動時，讓我們每個小組的成員討論，看看如何朗誦會更精彩。并在班上舉行詩歌知識競賽，比比誰的課外知識更豐富，在活動的最后，我們在課余時間里，小組合作編本詩集，在詩中發揮自己的創意和想象，把自己寫的詩、同學們寫的詩和別人寫的詩編進去，然后在班上展覽。

　　在開展了這次活動后，我增長了不少知識。我知道了詩歌是高度集中地概括反映社會生活的一種文學載體，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象力。而且，我還知道古代詩歌一般分為懷舊古詩、詠物古詩、上水田園古詩、戰爭詩、行旅詩、閨怨詩和送別詩，而現代詩歌只分為五種：敘事詩、詩情詩、自由詩、格律詩和散文詩。

　　在學習《詩中的"秋"》這一篇課文時，我們還學習到了許許多多讀詩的方法，如：在讀詩時，要聯系生活實際，并根據詩歌的內容想象其中的畫面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。同時也可以體會詩人所表達的感情，然后再比較同一類題材的詩歌的不同寫法和不同的表達方法，再聯系詩人的`身世情況來體會，感受當時的氣氛，這樣便能讀懂詩了。

　　而在我讀到《太陽的話》這一首詩中，我弄清了古代的詩以現代的詩的區別。古代詩有非常嚴格的音韻要求，而現代詩則比較寬松。古代的詩用詞很精練，而現代詩卻比較接近現代鄉音。

　　在這次活動中，我也發現了不足之處，在活動開展的同時，也可以做一些游戲來幫助增強課外知識。

　　通過這一次的綜合性學習，我廣泛地接觸和閱讀了很多詩歌，增長了不少知識。我還要在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

　　六年級:斑斑

詩歌活動總結8

　　有句話說得好：“沒有一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”我校六年級學生進行的兒童詩歌創作的特色活動，到目前為止，已歷整整一個學期的時間。在這段時間里，我們六年級全體師生共同努力，順利達到了預期目的。現將一個學期來的活動總結如下：

　　一、漫漫求索路

　　第一階段：醞釀、起步（20xx.9）

　　在調查準備過程中，我們對六年級學生進行了詢問、訪談、調查，并設計了一份調查問卷。通過調查統計，我們發現：

　　1、學生對詩歌的興趣，遠遠超出了我們預想，學生不但喜歡讀詩，而且經常摘抄詩，并能記住一些精美的詩句，大部分的同學都曾蒙發過寫作的欲望，并確實有過嘗試的經歷。這所有的一切，都有力的證實了一點："兒童詩歌創作"的實驗，順應了學生的強烈愿望，學生對詩歌興趣，給活動的成功，提供了有力的保證。

　　2、通過調查分析發現：學生雖對詩歌有濃厚的興趣，但對"詩歌"的認識膚淺。有的一無所知，有的只憑,感覺認識到詩歌有"語言凝煉，順口（押韻）、有激情、回味無窮……"的特點，可見，學生有一定的感悟能力，這也給活動的成功提供了一定的可能性。

　　3、學生對詩歌的學習，帶有一定的沖動與盲目性，對詩歌的特點認識不足，認為寫詩歌很簡單、很容易，可以一揮而就，所以雖然都曾有過創作詩歌的經歷，但從學生即興創作的作品看，缺少內涵，不講技巧。其中，只有10%的學生，能按詩歌的形式借事、借物、借景抒情，有70%的學生能寫出朗朗上口的三、五名詩，有20%的學生，思路混亂，語言零散，找不到詩的感覺，他們不知道"詩歌創作"要講求"循序漸進"。平時，只知道煩惱時寫，高興時寫……認為寫出來的就是"詩歌"，只知抒懷，不講文字表達，其實這種沖動，確實是我們詩歌創作必備的激情，而學習的盲目性、隨意性，學生進行詩歌創作的底蘊積累、詩歌語言表達的技能、技巧，也恰是我們所需要加以輔導和重視的地方。在對學生認識詩歌、學習詩歌、創作詩歌的程度，有了全面系統的'了解之后，我們教研組成員進行了綜合分析，整理，并針對性地制定了第二階段的研究方案。

　　第二階段：探索、求知（20xx.10）

　　在這一階段，我們做了大量的實際工作：

　　1、"興趣是最好的老師"，研究一開始，我們多次組織學生進行讀背大賽、詩歌朗讀比賽、"詩歌常識多少"競賽，出圖文并茂的"詩歌小報"等活動，通過豐富多彩的趣味性活動，大大激發了學生詩歌閱讀的興趣，讓學生初步感知了詩歌的語言美、內容美、形式美。

　　2、俗話說"厚積而薄發"、"讀書破萬卷，下筆如有神"。沒有豐厚的積累，哪來創作的"基石"？所以，我們組織學生進行了大量的閱讀、摘抄、并定期交流、加大學生詩歌語言的積累，增加學生詩歌創作的底韻，引導學生逐步理解和內化詩歌的語言。

　　3、通過對大量詩歌作品的賞析、品悟，指導學生認識和了解詩歌的特點，逐步訓練學生掌握詩歌表情達意的技能技巧。通過對典范的兒童詩歌作品的賞析，引導學生認識詩歌具有：音韻的和諧，節奏的鮮明，飽含豐富的想象和熱烈的情感等特征，并引導學生對詩歌和小說、童話、故事等進行比較，感覺詩歌重視抒情、強調意境的語言表述方式等，對詩歌進行了全方位的評析，感悟與學習。

　　4、陸游曾教導自己的孩子："汝果欲學詩，功夫在詩外。"我們實驗教師經常帶學生走向生活，走向社會，走向自然。在廣闊的大背景中，引導學生多觀察、多發現、多思考，陶冶學生的性情，開闊學生的視野，并安排具有一定主題的詩歌"茶話會"。激發學生熱愛詩歌的情感和創作詩歌的欲望。

　　5、鼓勵一部分有創作天賦和對詩歌有特別愛好的孩子，率先步入"創作"天堂，以此帶動和誘導更多的孩子產生創作的靈感和激情。

　　第三階段：感悟、創新（20xx.11）

　　這一階段，我們加大了對優秀兒童詩歌作品的評析、感悟、欣賞的力度；通過課內外結合，引導學生留心感受身邊的萬事萬物，并激發學生多觀察、多發現、多思考，激發創作欲望。同時，引導學生進行情境創作，讓學生在真實的生活背景中選取創作素材，積極投身于創作活動中。而且及時評析、反饋學生作品，讓學生在不斷交流、討論、評點過程中總結、提升，從而進一步增強學生的“創作”水平及其相關能力。我們寓創作于鑒賞之中，寓創作于活動之中，扶放結合，仿練結合，課內外結合，理論與實踐結合，詩歌與生活結合，開展了豐富多彩的活動，讓學生去親近社會、親近自然，去體驗生活；讓學生用童眼看世界，產生真知、真覺；去生活中發現真、善、美，陶冶性情。學生創作激情高漲，而且文思如泉，大量的詩歌作品如雨后春筍，層出不窮。

　　整個一、二、三階段的活動，在緊張而忙碌中度過，但我們教研組成員回顧走過的艱辛，看到活動過程中良好的運作趨勢，個個更加信心十足，而且一個個鮮活的經歷和體驗給我們每個成員，都帶來了無窮的樂趣和快慰。

　　第四階段：對比、分析（20xx.12）

　　為了全面了解學生諸方面能力的發展狀況，這一階段，為了對比活動前后，六年級全體學生創作水平的差異，和其它諸方面能力的懸殊，我們不僅搞了訪談調查、問卷測試，并將實驗過程中對學生的各種觀察記錄和成果進行了深入的研究和分析。結果發現：

　　1、學生對詩歌的學習興趣，有了極大的提升。具體表現為：學生對詩歌的研讀興趣濃厚，常常手不釋卷；學生整本整本的讀書筆記中有精美的詩句摘抄，有精彩的詩句評析；學生的創作熱情高漲，創詩、評詩蔚然成風。

　　2、學生的閱讀、賞析、感悟能力大大增強。表現在：學生能對詩歌的音韻和諧、鮮明的節奏、豐富的想象、熱烈的情感等進行深入的剖析和感悟。

　　3、創作能力明顯提高。活動初期，學生對詩歌的認識非常膚淺，只能寫幾句支離破碎的零星小詩。而現在，大量的學生優秀詩歌作品如雨后春筍。這些作品，不論是形式，還是內容，也不論是方法和技巧，都是十分難得的。

　　4、觀察能力、想象能力、審美情趣等偕同發展。孩子們在“詩歌”學習過程中，情操得到了陶冶，人文素養得以提升：學生語言、行為健康文明；個性、品格健康向上；談吐文雅，有修養，有品味；校園文明歌謠層出不窮，文明風氣悄然形成；親情、友情、師情得以突顯和張揚。

　　第五階段：整理、總結（20xx.12—20xx.1）

　　通過我們共同的努力,用點點辛勞換來了碩果累累。

　　1、教師的科研理論水平和教學業務能力得到了大幅度的提升。

　　教研組成員群策群力，在活動過程中，充分發揮各自的聰明才智，并敢于大膽嘗試，勇于創新，理論水平和科研能力得到了大幅度的提高。

　　2、學生的創作能力、認知水平、審美情趣等得到了全面和諧的發展。從以上統計可以看出，學生的創作激情，已到了難以抑制的地步。學生能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調整自己的情感、態度、價值觀。到目前為止，學生嘗試創作的詩歌作品獲獎的有30余篇。在這些稿件中，有抒情詩，有敘事詩，有有韻詩，有無韻詩，還有的是自由體的散文詩，形式不同、內容各異。

　　3、學生人文素養，審美情趣，認識水平等諸方面能力大幅度提高。

　　語言、行為，健康、文明；個性、品格、健康向上，談吐文雅、有修養、有品位。知識面廣，觀察力、想象力強，善于發現美、能透過現象發現本質，并有自己看待事物的獨到見解。能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，并以此調整自己的情感、態度、價值觀。

　　二、吾將上下索

　　通過活動的開展，我們的最終目標是通過"兒童詩歌"的研究陶冶學生的性情，增強學生的審美情趣，提高學生的人文素養。事實證明,"詩文化"確實能鑄造孩子的心靈，啟迪孩子的心智，提升孩子的品位。我們在活動過程中取得了非常寶貴的經驗，只有把取得的寶貴經驗介紹和推廣出去，把資料達成共享資源……真正讓“兒童詩歌”成為所有學生成長的樂園，“兒童詩歌的創作”才能進一步發揚光大！

詩歌活動總結9

　　四月，學校里有很多活動，學生和老師都很忙。周一下午，學校舉辦了一場詩歌朗誦比賽，高中各年級的學生都參加了。學校規定每個班最多只能招收三名學生參加比賽。在正式比賽之前，學校已經進行了初選，允許一些閱讀能力更好的學生繼續參加比賽。比賽中有很多同學讀了徐志摩的詩《再別康橋》。“我輕輕的走了，就像我輕輕的來，我輕輕的揮手，和西方的云告別。我悄無聲息地離開了，就像我悄無聲息地到來一樣，我揮了揮衣袖，沒有帶走一片云彩。”

　　這首詩是心悅派詩歌的代表作品，描繪了一幅流動的畫面，處處構成了一種奇妙的意境。它詳細地表現了詩人對康橋的愛，對前世的憧憬，以及在他面前的無奈的悲傷。學生在朗讀的時候，也是充滿情緒的。當你聽著學生們大聲朗讀的時候，仿佛你已經站在劍橋之上，思考著過去。

　　這次讀詩大賽的`另一個亮點是有同學讀古詩，其中我印象深刻的是杜甫的詩《茅屋為秋風所破歌》《八月秋風呼嘯，我家三重草。床邊的房子里沒有干燥的地方，雨像麻一樣……”它是杜甫在四川成都草堂期間創作的，反映了詩人憂國憂民的崇高思想境界。

　　當學生們開始背誦的時候，我被他的聲音深深吸引，因為學生的聲音很好，很有磁性，大聲朗讀的時候，讓人有一種滄桑的感覺，體現了這首詩的主題。在這次詩歌朗誦比賽中，學生們表現得非常好，這讓老師和學生們發現了許多才華。元氏縣第四中學真的是一個臥虎藏龍的地方。

詩歌活動總結10

　　這次的綜合性學習很快結束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。

　　我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到法灑脫的現代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現代詩的同時，也了解到了古詩與現代詩的不同之處------古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創意。哈哈，現在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!

　　為了豐富同學們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。

　　另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的`好評。當然其他的同學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調皮與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫得十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。

　　課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。

　　本次活動在我們的戀戀不舍中結束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學們原創的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊!詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪!

詩歌活動總結11

　　由教務處、政教處、團委牽頭組織的河東區職業中專**金秋詩歌朗誦比賽活動于**年10月9日開始下達活動任務，原定于**年10月28日舉行，后因高三美術生于10月23——10月30外出寫生，舉行詩歌朗誦比賽的時間后推一周，改為11月5日下午舉行，歷時一個月。11月5日下午2：00詩歌朗誦比賽開始，到5：20比賽結束，用時三個小時二十分鐘。現對本次詩歌朗誦比賽活動總結如下。

　　一、計劃周密，步驟合理，組織得力。

　　在制定本次詩歌朗誦比賽計劃的時候，就對各班推選選手的名額、比賽的時間、獎項的設置等內容進行了周密地安排，并報請學校領導審核、批準，從而保證了活動的計劃性、科學性。在活動中期，團委對各班推選選手的情況以及選手訓練的情況進行了調控、督促，確保比賽的效果。在具體組織比賽的時候，各團委委員分工明確、各司其責、忙而不亂，使整個比賽順利運轉。

　　二、目標定位準確，群體參與積極性很高。

　　本次詩歌朗誦比賽的定位是師生全體參與，而不是搞成精英的表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生覺得這個活動和自己有關，讓更多的師生主動參與到這個活動中來，在這個活動中得到鍛煉，取得成就感，從而增強師生的主人翁責任感，增強學校的凝聚力。

　　事實證明這個目標定位是準確的。在各班選拔參賽選手的時候，有些落選的同學懇求語文老師、班主任給個鍛煉的機會。語文教師、班主任到團委要求給自己的班級增加名額，這充分說明了我校師生參加本次活動的熱情是高漲的。在參賽選手確定以后，這些同學利用課余時間在教室里、在宿舍里展開了訓練。有些學生纏著語文教師利用午休時間進行練習。有的語文教師怕自己輔導不了，就聯合多名教師進行輔導，很多參賽選手是由多名教師輔導的。張老師甚至將自己的衣服借給了參賽選手，并且對參賽選手的發型都作了要求。林老師利用午休時間對參賽選手進行了充分的輔導，并提前利用音響進行了演練，還對怎樣拿話筒效果好進行了實驗。有些班主任還找到謝老師、胡老師、扈老師老師等音樂老師對學生的臺風進行指導。由于我們的`音響只支持vcd格式不支持mp3格式，需要配樂的學生找到周老師等老師把配樂由由mp3轉成vcd光盤，這些老師都給予了熱情的幫助。在選手進行比賽的時候，賽場上掌聲不斷，尤其是本班選手參加比賽的時候，本班的同學更是熱烈鼓掌，充分體現了集體榮譽感。雖然比賽長達三個半小時，但學生能堅持看完比賽，充分說明學生參與本次活動的積極性是很高的。

　　三、參賽選手水平較高，評委評判公正，賽后影響深遠。

　　本次詩歌朗誦比賽的參賽選手水平普遍較高，有些選手表現非常突出，超出預料。像高三、八班的周同學、高二、一班的王同學、08財電的史同學等同學如果到區里參加比賽，也會得到很好的名次。通過本次比賽我們既鍛煉了學生，又發現儲備了一部分人才，為今后開展類似的活動打下了良好的基礎。另外像《祖國啊，親愛的祖國》、《致橡樹》、《少年中國說》等篇幅較長的篇目學生都能脫稿流利地朗誦出來，也充分顯示了學生的功底和付出。在頒獎的過程中，獲優秀輔導獎的張老師、林老師、徐老師、朱老師、季老師能上臺領獎，也充分體現了老師們對比賽成績的認可、對活動的支持。

　　由于比賽組織周密、評分公正，沒有留下不良問題，在比賽過后師生們談論的都是參賽選手的表現，沒有人談論成績不公，有力地提升了我校的校園文化氛圍。

　　四、學校各部門配合密切，保證了比賽過程的流暢。

　　總務處的王老師、宋老師幫助懸掛比賽條幅，政教處的石主任、孫主任、譚主任到場指導并維持會場秩序，教務處的厲主任、王主任、楊主任幫助協調各個年級的工作，于主任、徐主任、張主任、劉主任、王主任在全程現場擔任評委，李老師、李老師、李老師等班主任一直在賽場維持秩序。比賽的成功舉行也是全校師生共同努力的結果。

　　五、比賽時間稍長，留待今后解決。

　　本次比賽用時三個小時二十分鐘，用時稍長。如何做到既能讓學生廣泛參與，又做到把時間縮短到兩個半小時左右，留待今后研究解決。

詩歌活動總結12

　　詩歌是世界文學寶庫中的瑰寶.古今中外的詩人們,用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇,許多優秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典,叩擊著一代又一代人的心靈,給人們以藝術的享受和熏陶.六年級語文上冊教材中語文園地六安排了綜合性學習“輕扣詩歌的大門”.

　　此次活動分五個階段進行.

　　第一個階段,讓學生自組小組收集詩歌,然后分類整理,填寫分類表.

　　第二個階段,從收集的詩歌中選出自己最欣賞的'詩,背熟.然后舉行詩歌朗誦會,把自己欣賞的詩歌展示給大家.

　　為了讓每個學生都參與,避免走形式,詩歌朗誦以組為單位,以抽簽的方式決定參賽選手.每組一個評委,本組不給本組的參賽選手打分.

　　第三個階段,我也當當小詩人,讓學生仿照自己喜歡的詩歌,寫一首詩.并把學生的好詩以組為單位裝訂成冊,形成六三班詩集.

　　第四階段,詩歌知識競賽.經過近一個月的收集整理,詩歌朗誦,寫詩歌等,學生對詩歌有了一定的了解,為了進一步促進學生學習詩歌的興趣,為了讓學生了解更多的詩歌知識,又給學生一周時間,我也找了一些詩歌知識張貼在教室,讓學生趁課余時間,繼續學習詩歌的知識,舉行詩歌知識競賽.

　　第五個階段,總結本次活動,談談自己的收獲.

　　活動總結:

　　通過活動,引導學生走進豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌,欣賞詩歌,朗誦詩歌,寫作童詩,詩歌知識競賽等活動,學生對詩歌有了進一步了解,感受詩歌的魅力.雖然這次詩歌綜合實踐活動結束了,但是詩歌之行才剛剛啟程,詩歌的大門我們才輕輕叩開,讓我們在今后的學習中繼續探索詩歌的奧秘,讓我們的生活充滿詩情畫意.

詩歌活動總結13

　　活動主題：

　　20xx年4月1日下午四點半，由我班主辦的中外名篇詩歌朗誦大賽在熱烈的掌聲中圓滿地落下了帷幕。此次活動秉承我校優秀校園文化，以“誦中外詩歌，展青春風采”為活動主題，以激發選手們對詩歌的熱愛，保護優秀文化，豐富選手們及觀眾的知識面為目的。比賽現場選手們才華橫溢的表演博得了評委及觀眾的陣陣喝彩與掌聲。通過這次活動既豐富了大家的課余生活，又為詩歌朗誦愛好者提供了一個展現自己的舞臺。

　　活動目的：

　　1。傳承中外優秀的詩歌文化，保護中國優秀的文化遺產，增強廣大學生對中國優秀文化的熱愛之情，提高大家學習中外優秀文化的積極性。

　　2。豐富校園精神文化生活，寓教于樂，學習中娛樂，娛樂中學習，充實大家的課余生活。

　　３。提高大家的審美意識，讓大家認識到美是無處不在，始終要以一種美的心態接人待物。

　　４。加強我班班委的組織能力，讓更多的班委在組織活動中得到鍛煉。活動內容：

　　此次詩歌朗誦大賽于20xx年4月1日下午15：30在弘德樓13304教室開展，全班9組選手報名參賽。本次活動包括兩個部分，第一部分是觀看視屏，內容是有關如何朗誦詩歌的.介紹，還有三個配樂詩歌朗誦。第二部分邊輪到同學們一展拳腳了。主持人分別介紹了出席評委和比賽要求及評分細則后比賽開始，選手依抽簽順序開始演講。根據評委打分，評出前三名，由主持人頒發獎品。最后，主持人宣布比賽結束。

　　活動效果及意義：

　　通過這次活動，同學們對詩歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時使我班班委的實踐能力和組織能力也得到了鍛煉。活躍了我班學生的課余生活，提高我班學生的學習和生活質量。在組織工作方面，準備工作做的較好，規則的制定和打印都很到位，詩歌朗誦視屏等也選得比較好，參賽者的出場次序以及背景音樂的拷貝都做得較好。本次比賽評選出了班上的前三名：第一名孫躍；第二名敖祥瓊；第三名：趙紅君。

　　活動經驗與不足：

　　雖然此次比賽總的來說，還是比較成功的，但仍然有很多不足之處等待著我們進一步完善。

　　1、與評委的聯系不及時，沒能讓評委在短時間內理解評分規則。

　　2、宣傳工作不太到位，沒能讓同學們真正理解到參加這次活動的意義，因此全班僅有9人參加。

　　3。設備方面也有些欠缺，多媒體的視頻播放器出了點問題，因此原本穿插的一段視頻也沒能放，主要還是因為時間緊迫沒能檢查好設備。

　　4、活動前沒有進行模擬，以至于現場有點混亂。

　　5、教室位置坐的零散不集中，以至于看起來懶散。

　　在以后的工作中，我們會借鑒本次活動的成敗，希望做得更出色。數學學院20xx級第四支部20xx年4月4日

詩歌活動總結14

　　這次綜合性學習活動結束了。通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

　　我們學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

　　詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

　　我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯系生活實際讀、不同的.詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

　　在這次綜合性學習中，我知道了詩歌的特點：

　　1。現代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列。

　　2。現代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行。

　　3。現代詩的段落可以整首詩為一段(節)，也可以一首詩分為若干段(節)。

　　4。要懂得現代詩的押韻，押韻讓句子更優美，但不一定要句句都押。

　　5。現代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內容。

　　我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

詩歌活動總結15

　　這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會到詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。

　　在活動的學習中我知道詩經有六義分別是:“風、雅、頌、賦、比、興。”而這六義中“風、雅、頌”是指<詩經>>中的詩篇種類，“賦、比、興”就是詩中的表現手法。

　　還學習了中國的著名詩人，李白、范大成、謝靈運......外國也有很多著名詩人。普希金、拜倫、海涅……他們的優秀詩歌。了解到了古代詩歌的分類方法如，按形式分，分為自由詩、散文詩……還有現代詩歌的分類如，敘事詩、抒情詩、格律詩、散文詩……更重要的.是我們學會了如何寫詩。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：理解詩句的意思，聯系自己的生活實際，想象出詩人所處的畫面，用各種詩歌來做對比。

　　此外我們班級也開展了“詩歌朗誦會”的活動讓我們更了解詩歌，從學習資料中也增長了詩歌的許多小知識。

　　“與詩同行”的活動雖然暫告一個段落，但我覺得這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。

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