《我最好的老師》閱讀理解題附答案
懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個大骨傳來傳去,我們都做了筆記,后來又進行了測驗。
他把我的試卷還給我時,我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。
一定有什么地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀,接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事?
很簡單,懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以,我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎?
不用說,我們都?xì)鈮牧恕_@種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師?
我們本該推斷出來的,懷特森說道。畢竟,正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時,他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了可笑的名字。可我們一點都沒有起疑心。
他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄薄上的。他也真這么做了。
懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點什么。課本和老師都不是一貫正確的,事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕。一旦認(rèn)為他錯了,或是課本上錯了,就大膽地說出來。
上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭到尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅持真理的毅力時,他才罷休。
我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的`歷史老師講著講著,會有人清清嗓子,說道:“凱蒂旺普斯”。
如果要我給我們的學(xué)校危機提出個解決辦法的話,我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個人的眼睛,告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時候是很有趣的。
這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給—位小學(xué)老師聽,他驚駭極了“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛.告訴他全錯了。
1.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質(zhì)原因分別是:
①:
②:
2.為什么說對于這個編造出來的故事,“我們本該推斷出來的”?(不超過30個字)
3.為什么對于這次測驗,“我們都?xì)鈮牧恕?而后來當(dāng)我轉(zhuǎn)述給一個小學(xué)老師時,卻“告訴他全錯了?”
①:
②:
4.我從懷特森老師那學(xué)到了什么?(不超過15個字)
5.當(dāng)歷史老師上課時,有人說“凱蒂旺普斯”,這意味著什么?
6.本文介紹了懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個什么問題?
答案:
1.表面:錯的答案沒能得分。實質(zhì):學(xué)生們沒有懷疑的精神。
2.因為正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨時,他告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來。
3.“氣”是沒有理解老師的真正意圖;后來是因為從老師那學(xué)到了寶貴的懷疑精神。
4.大膽的懷疑精神,敢于發(fā)問的勇氣。
5.意味著對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。
6.兩件事:一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事;一是老師說他的汽車是活的生物。說明了懷特森老師時刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。
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