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初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆?以下是小編收集整理的初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選15篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

尊敬的各位老師:

  大家晚上好!

  能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得,我感到十分地榮幸,因?yàn)樵谧模薪?jīng)驗(yàn)比我豐富的老教師,有管理班級(jí)比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗(yàn)交流,恐怕只能是班門弄斧罷了。不過,能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),于我來說,實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,我認(rèn)為,這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該是以下幾點(diǎn):

  一、教學(xué)方面

  臨近期末,復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí),是班主任工作的重心,要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,其他一切活動(dòng)的開展,都是為了建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序,如何讓學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī),是管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中,我也不時(shí)向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法:

  1.早讀時(shí)間大聲朗讀,手腦并用,眼手并用。可以用手寫、畫易混淆的單詞。

  2.七科全面發(fā)展,已臨近期末考試,主課不放棄,但是時(shí)候抓緊小科,每一天午誦安排好要背的內(nèi)容,爭(zhēng)取每一天提升一大分。

  3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí),學(xué)生每一天有屬于自己支配的時(shí)間,但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費(fèi)掉,我讓學(xué)生大自習(xí)無任務(wù)時(shí),再整理錯(cuò)題,準(zhǔn)確地說是做錯(cuò)題。錯(cuò)題一定有盲點(diǎn),那么就要訂正并改正。

  4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù),為此,我在班級(jí)進(jìn)行師徒結(jié)合的活動(dòng),為語文后進(jìn)生同學(xué),各找了師傅去監(jiān)督,每一天聽寫一到兩首古詩,會(huì)背是基礎(chǔ),能默寫對(duì)才是硬道理,一天下來,如果徒弟過了,那就在師徒結(jié)合的名單,給自己添一顆五角星。

  5.培訓(xùn)課代表,在自習(xí)課之前,一定要好今天自習(xí)課的任務(wù),并在黑板上寫清楚要求,使學(xué)生有緊張感。

  6.每一天都要有反饋,有檢查一定要有反饋,表揚(yáng)好的學(xué)生,批評(píng)差的學(xué)生,并監(jiān)督再接再厲,完成今日任務(wù)。今日事,今日畢。

  二、加強(qiáng)安全教育

  為了防止意外事故的發(fā)生,班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生,臨近期末,班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí),加強(qiáng)安全宣傳,多提醒,多查詢,時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。在這半學(xué)期,我們班一個(gè)孩子,在家玩滑板時(shí)胳膊骨折,隔了一個(gè)月去農(nóng)莊玩,腳又被釘子扎到,不過,所幸的是這孩子特別樂觀,說他自己是楊過,我想這雖然是在校外發(fā)生的,但作為班主任,更應(yīng)該把安全工作做實(shí)了。為此,我列出以下幾條。

  (1)利用班會(huì),包括日常生活的小事,開展安全知識(shí)教育。

  (2)在家要注意消防安全,不玩火玩電。出門要注意乘車安全,如果要出遠(yuǎn)門,要及時(shí)給父母聯(lián)系,并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全,過馬路看指示燈。

  (3)同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具?如何防止?fàn)C傷?如何安全使用高壓鍋?如何使用電器?這些都要告知孩子與家長(zhǎng)。

  三、經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系

  寒假期間,我們可以利用微信群,要多于家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,所謂“家校一體”,就是把家長(zhǎng),學(xué)生,老師緊密聯(lián)系在一起,讓家長(zhǎng)們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說的是,我們聯(lián)系家長(zhǎng)的目的,在于督促,在于鼓勵(lì),而不是批評(píng),在期末,我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的變化,我們不僅在教書,還在育人。在這半年,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績(jī)進(jìn)步了很多,而且變得有禮貌了,變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象,不是嗎?我想當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了,是一件非常開心的事,我們班一個(gè)男孩子,從小被奶奶捧在手心里,回家就像小皇帝一樣,但有一天我接到他奶奶的電話,說,褚老師,王碩不一樣了,這次回家主動(dòng)幫我干活,還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當(dāng)然我接到這個(gè)電話,我也很開心。

  寒假期間,我們要和家長(zhǎng)一起監(jiān)督每門課的作業(yè),每門課都有規(guī)定完成的時(shí)間,還需要家長(zhǎng)的簽名。督促每門課的作業(yè),監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛,我經(jīng)常給孩子們講,如果一個(gè)人對(duì)你要求嚴(yán)格,那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間,我們要和家長(zhǎng)了解學(xué)生假期的生活狀況。針對(duì)那些平時(shí)在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生,我們可以向家長(zhǎng)他們的行為和思想變化,但是我們需要注意以下幾點(diǎn):首先,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

  其次,與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽。最后,家長(zhǎng)溝通,要講究語言的藝術(shù)。所以我們?cè)诼?lián)系家長(zhǎng)過程中主要目的是幫助家長(zhǎng)解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說給家長(zhǎng)聽,盡量和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通,讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí),他們?cè)敢鈱で蟀嘀魅蔚膸椭@是對(duì)班主任的信任,讓我覺得自己作為班主任的重要,更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。

  總之,班主任工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生,八年后,同一間教室,所處的角色截然相反,從一開始的手忙腳亂,到現(xiàn)在自己做事也有計(jì)劃了。我想,這也一定是成長(zhǎng)。每次開月考分析會(huì),總覺得有那么多事情是我還沒有做到的,還有很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還沒有學(xué)會(huì),還有很多同學(xué)的問題沒有解決,還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想,我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn),去不斷完善自我。

  最后,感謝張老師、梁老師對(duì)我一路的幫助。不是我優(yōu)秀,而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),感謝初一年級(jí)組。感謝各位。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說一說我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外,我著重做了以下兩方面的工作,建設(shè)良好的班風(fēng),促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  抓思想工作建設(shè),思想是一個(gè)人的靈魂,直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范,思想端正了,學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò),班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的:

  1、制定班級(jí)量化考核制度,規(guī)范學(xué)生的行為

  通過制度的約束,使學(xué)生知道什么行為是正確的,什么行為是錯(cuò)誤的,做出錯(cuò)誤的

  行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià),而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分,并在班上公開表揚(yáng),可以看出哪位同學(xué)十分的高興。

  2、通過召開主題班會(huì),開展思想教育工作,

  (1)學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,中學(xué)生守則,逐條分析講解,明辨是非。

  (2)通過班會(huì)上對(duì)錯(cuò)誤行為的事例分析,認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件,我就抓住機(jī)會(huì),在班會(huì)上分析事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果,特別是賠款較大的,通過分析,學(xué)生知道以后自己遇到此類事件的處理辦法,也知道了打架給自己

  家庭帶來的沉重經(jīng)濟(jì)后果,自己面臨退學(xué)的后果。通過教育,到目前為止,學(xué)生沒有發(fā)生惡性的打架事件。

  3、通過個(gè)別談話,與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題,

  剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛,通過與他們的談話,和家長(zhǎng)的溝通,家長(zhǎng)和學(xué)生的談話,成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒有在出現(xiàn)談戀愛的現(xiàn)象。

  4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,防患于未然。

  學(xué)生問題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別,但卻帶有普遍性,觀察自己班級(jí),別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問題,防患于未然,及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,把問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家好!

  首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說實(shí)話,面對(duì)你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗(yàn),我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn),在此,我就怎樣管理xx班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>

  一、抓點(diǎn)滴,糾正習(xí)慣。

  我所接手的那個(gè)班級(jí),剛開始時(shí),學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學(xué)生的書包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個(gè)班后,我對(duì)此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來,至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格,于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個(gè)見了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請(qǐng)脫掉外面的衣服;如果你冷,請(qǐng)把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時(shí)尚,請(qǐng)拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。

  二、糾正班風(fēng),樹立正氣。

  我剛接手該班時(shí),聽學(xué)生說班上有“八大金剛”,他們?cè)诎嗌闲纬梢还赏犸L(fēng)邪氣,充當(dāng)了“老大”的形象,其他學(xué)生是敢怒不敢言,沒有正義感,似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài),針對(duì)班上是非不分的狀況,我首先抓典型,廖燦的位置給我留下深刻的印象,開學(xué)報(bào)到那天,她和劉倩坐在一起,開始我給她講這樣的弊端,她卻對(duì)我持?jǐn)骋猓J(rèn)為我多管閑事,后來的事證明了我的預(yù)言(劉倩流失),事后我找到廖燦談話:如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置,你想你會(huì)有怎樣的結(jié)果?她沉默不語,相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)吧。然后我逐漸瓦解他們,劉鵬和錢科偉就是明證,雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往,但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁,那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽課的權(quán)利,有一段時(shí)間,讓他們沒有表演的場(chǎng)所。在這一操作過程中,我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。

  三、改變觀念,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  這個(gè)班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,戚云成就是其中一個(gè),我接手時(shí),他是年級(jí)第18名,經(jīng)過一段時(shí)間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時(shí)也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級(jí)第6名,半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng),張夢(mèng)娟就是其中一個(gè),我接手時(shí),她年級(jí)46名,經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識(shí),學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。

  四、多多溝通,收買人心。

  我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請(qǐng)記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽,我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA 、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。

  五、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。

  接手該班的第一個(gè)月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默,在授課時(shí),我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會(huì)真心聽你的話。

  當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成,那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現(xiàn)在的成績(jī),離不開科任老師的心血,借此機(jī)會(huì),我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。

  xx班像一棵破土而出的小苗,它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛,我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長(zhǎng),成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:

  大家好!

  承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。

  既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流,我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情,而應(yīng)是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn):

  一、愛學(xué)生,讓學(xué)生也愛自己

  “親其師,信其道”,要想成為一名出色的教師,必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,也有利于教育工作的開展。今年我?guī)О嘀魅胃芋w會(huì)到和諧師生關(guān)系的重要性。

  中學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了,正逐漸向成人邁進(jìn),他們的自尊心非常的強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤,如果教師一味的指責(zé)只會(huì)將學(xué)生推得更遠(yuǎn)。尤其是中學(xué)生,面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,學(xué)生很敏感、情緒化、易怒,如果師生關(guān)系不和諧,很容易產(chǎn)生沖突。

  那么如何建立和諧的師生關(guān)系呢?我主要是從以下這幾方面做的。

  1、多一些微笑。

  微笑是人類最好的表情,即使在憤怒的學(xué)生看到教師的微笑也會(huì)暫時(shí)的安靜。作為七年級(jí)的班主任,學(xué)生剛走進(jìn)初中,更渴望看到老師的笑,同學(xué)的笑。因此,我給自己定了一個(gè)規(guī)矩:無論我心情高興與否,只要走進(jìn)教室,我必須保持微笑,并通過微笑感染周圍的人。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧,有利于班級(jí)和諧氛圍的建立。

  2、多一些包容。

  孩子畢竟是孩子,難免會(huì)犯錯(cuò)誤。這時(shí)我們教師盡量不要大聲指責(zé)學(xué)生,應(yīng)多給他們一些包容,幫助他們一起改正。因?yàn)榘荩瑢W(xué)生反倒更尊重老師,更不好意思犯錯(cuò)誤。因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大了,懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘,多了一分理解與信任。

  3、多一分尊重。

  學(xué)生自尊心都非常強(qiáng),很好面子。如果教師當(dāng)面指出學(xué)生的錯(cuò)誤或大聲訓(xùn)斥,特別容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因此,針對(duì)這些學(xué)生,教師應(yīng)該單獨(dú)找其談話,委婉的指出問題所在。這樣,學(xué)生更容易接納,也會(huì)用心改正。

  4、多一分信任。

  如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了,教師應(yīng)多一份信任,相信是有原因的。有時(shí)老師的信任會(huì)讓學(xué)生更懂得自律。

  總之,無論是微笑也好,寬容也罷,我覺得要建立和諧師生關(guān)系,愛才是最根本,有了教師對(duì)學(xué)生的愛,有了學(xué)生對(duì)教師的愛,那么和諧的師生關(guān)系還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

  二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。

  作為班主任,在接手某一個(gè)班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目,要細(xì)心觀察、了解,班干部組建好了,班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體,大家學(xué)習(xí)努力,成績(jī)較好,在同學(xué)面前能抬得起頭,說得起話有個(gè)人威信;敢說敢管,各負(fù)其責(zé),班里各方面工作便于開展和實(shí)施;團(tuán)結(jié)協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣,既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也容易完善。

  但以上所說對(duì)某一個(gè)具體班級(jí)也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話共勉“我們的班可能不是最好的,學(xué)生可能不是優(yōu)秀的,但他卻是你的,愛他們,就像愛自己的孩子一樣關(guān)愛他們!”

  謝謝大家!

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:

  在各位同行,大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。

  進(jìn)入初三后主要是從以下幾個(gè)方面開展工作:

  一,確立目標(biāo)、制定計(jì)劃是前提。

  正如愛迪生所言:“如果你沒有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。”進(jìn)入初三的第一堂課就是明確目標(biāo),每個(gè)同學(xué)制定三個(gè)目標(biāo),短期目標(biāo),放眼月考,中期目標(biāo),展望期末;長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),期望中考。然后將目標(biāo)張貼在班上的“成長(zhǎng)快樂”的主題欄里。根據(jù)三個(gè)目標(biāo)結(jié)合各人實(shí)際,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃下面用各自己的座右銘激勵(lì)自己,用動(dòng)說話。與之相應(yīng)的是每次月考之后,制定出下次考試的目標(biāo)。

  二、營(yíng)造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵

  開學(xué)初,我們班的黑板報(bào)就以“我們初三啦快樂183”為主題,營(yíng)造一個(gè)“搏初三.贏中考”的學(xué)習(xí)氛圍,為了使氣氛更為濃烈,趁熱打鐵制定班級(jí)加減分規(guī)則。班級(jí)加減分我們從初一就開始實(shí)行,但很多時(shí)候分是分,學(xué)生表現(xiàn)是表現(xiàn),有時(shí)還冷落了這個(gè)分?jǐn)?shù),讓學(xué)生覺得分多分少無所謂。

  為了讓加減分規(guī)則落到實(shí)處,結(jié)合現(xiàn)在很多孩子上網(wǎng)玩游戲也是為了個(gè)等級(jí)升級(jí),我們班采用了軍銜制,根據(jù)每天衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)(包括上課、下課)三大項(xiàng)目掙分?jǐn)?shù),評(píng)等級(jí),60分是新兵,90分士兵,120分是下士,最高等級(jí)是上將。當(dāng)然在班上有突出貢獻(xiàn)的的就可以格外加分,這個(gè)很有吸引力的。同時(shí)表現(xiàn)如果在班上或?qū)W校造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分,規(guī)則制定后,就算平時(shí)最讓人頭痛的學(xué)生他也要想主設(shè)法,多掙分。記得最初實(shí)行軍銜制時(shí),一個(gè)平時(shí)班上的活躍分子,因大部分同學(xué)都已晉級(jí),他就在三省錄里寫到,唉,這一周我晉級(jí)失敗,下周一定要表現(xiàn)好點(diǎn),再不當(dāng)新兵蛋子了。

  三、小組合作、幫扶共進(jìn)是保證

  小組的建立,由班上成績(jī)前六名的同學(xué)任組長(zhǎng),由組長(zhǎng)像我們平時(shí)分班一樣同等分?jǐn)?shù)同學(xué)采用雙向選擇的形式,確立組員名單,然后給小組命個(gè)具有特色的小組名字,及小組口號(hào),明確一幫一的幫扶對(duì)象。共成長(zhǎng),同進(jìn)步。根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí),不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,使他們明確“7-1=0”的道理每一小組選出幾位負(fù)責(zé)人管理本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督臨組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律并給他們加減分,這樣既做到人人有事干、事事有人管,同時(shí)也公平公正,大家都沒話說,因?yàn)榍懊娴能娿曋剖桥c個(gè)人等級(jí)掛鉤的,而各人的分?jǐn)?shù)又決定了小組的分?jǐn)?shù),小組也別有一套分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。級(jí)別越高加的分值也將越大。而且一月下來,還得評(píng)比哪組是得分最高組,級(jí)別最高組,哪組是得分最少組,級(jí)別最低組,級(jí)別低的是要向級(jí)別高的組學(xué)習(xí),同時(shí)一一贈(zèng)送小禮品也就是一支筆,一個(gè)本子這樣的學(xué)習(xí)用品。(無敵先鋒組,口號(hào)是無敵無敵,天下無敵。思想組,口號(hào)是勤奮好學(xué)慎思篤行。創(chuàng)新組,口號(hào)是快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。快樂奮斗組,口號(hào)是今天的拼搏,明天的輝煌;王者組,我是王者,誰與爭(zhēng)鋒。沖鋒組,努力團(tuán)結(jié),再創(chuàng)輝煌。)

  四、一日三省,心靈溝通是后盾

  孔子云:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?這是在告訴要進(jìn)行個(gè)人思想和道德修養(yǎng)教育。結(jié)合當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問(對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué),一、你今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)了嗎?二、問今天上課開小差沒有?三、今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四、今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有?五、今天做過什么不文明的事沒有?六、今天說過臟話沒有?七、今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有?八、今天有進(jìn)步?jīng)]有?九、今天有什么遺憾沒有?)設(shè)計(jì)一日三省,只是為了給學(xué)生打打氣,促使其學(xué)習(xí),可最后收到了意想不到的效果。一些平時(shí)不大說話,把什么事都放在心里的學(xué)生,通過三省錄,也也剖析自己的思想,把心理話倒出來了,因?yàn)樘焯煲獙懷剑植荒芾蠈懸粯拥脑挘@樣我就鼓勵(lì)他們,想寫什么寫什么,可以是對(duì)已也可以是對(duì)同學(xué),還可以是對(duì)班級(jí)管理方面的金點(diǎn)子。甚至于是對(duì)老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規(guī)則里,

  班主任工作繁重而復(fù)雜,二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”,當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。那就是讓學(xué)生管理學(xué)生,這可是一舉多得的好事。我更相信,一分耕耘,一分收獲。如有不妥之處,懇請(qǐng)賜教。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天受領(lǐng)導(dǎo)的安排,談一談當(dāng)班主任方面的一些工作經(jīng)驗(yàn),其實(shí)在座的班主任老師在很多地方比我做得更好,但受命不敢違,只好在各位面前班門弄斧了。

  在這里我就班級(jí)管理中的幾個(gè)常規(guī)問題即座次的調(diào)整、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、行為習(xí)慣教育等方面的工作向各位匯報(bào),與大家共同探討。

  一、合理、公平的座次調(diào)整是理想的追求目標(biāo)

  作為農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的座次雖然不比縣城中學(xué)那么難調(diào),很多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的座次不是很在乎,但是,如果不能很好的處理好學(xué)生的座次,往往會(huì)在學(xué)生之間產(chǎn)生一些不良的影響,從而會(huì)引起一段時(shí)間的騷亂,直接影響班級(jí)的穩(wěn)定。因此我在進(jìn)行座次調(diào)整時(shí),也經(jīng)過了幾個(gè)不同的階段。

  第一階段參加工作之初,本著一視同仁的態(tài)度,按照學(xué)生的身高,由矮到高的順序從前往后坐,但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),并非四肢發(fā)達(dá)的就是“頭腦簡(jiǎn)單”的,而四肢不發(fā)達(dá)的,有時(shí)頭腦卻很簡(jiǎn)單。因此個(gè)矮的坐在前面,往往會(huì)影響老師的上課情緒。

  第二階段追求成績(jī)偏愛優(yōu)等生。每次大型考試(期中、期末)結(jié)束后,根據(jù)學(xué)生考試所得成績(jī),按照在班內(nèi)的名次,座次的前幾排全部安排優(yōu)等生。而差生一律后排,這導(dǎo)致了班內(nèi)學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重的兩極分化,優(yōu)者更優(yōu),差者更差。

  第三階段優(yōu)差結(jié)合,全面提高。為了避免嚴(yán)重的兩極分化,我又采取了優(yōu)等生帶后進(jìn)生得方法,即讓一名優(yōu)秀生和一名后進(jìn)生同位,在學(xué)習(xí)上給后進(jìn)生以幫助。但是一段時(shí)間的實(shí)行發(fā)現(xiàn),由于我校的實(shí)際情況,優(yōu)秀生明顯少于后進(jìn)生,不但沒有帶動(dòng)后進(jìn)生,反而有優(yōu)等生被后進(jìn)生帶下的趨勢(shì)。

  第四階段讓座次活動(dòng)起來的同時(shí),給優(yōu)等生選擇的權(quán)利,選擇座次、選擇同桌。結(jié)合第二、三階段的教訓(xùn),我把班內(nèi)學(xué)生分為兩大部分,一部分為優(yōu)等生,一部分為后進(jìn)生,優(yōu)等生可以在班內(nèi)任意座次上選擇,并且可以從后進(jìn)生部分中選擇自己覺得合適的后進(jìn)生,并為優(yōu)等生制定一定的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)每一星期座次都要前后或左右流動(dòng)。避免一學(xué)期只在一個(gè)地方。

  二、衛(wèi)生打掃成為定式

  衛(wèi)生工作作為學(xué)校的臉面、集體的形象,必須堅(jiān)持經(jīng)常性、持續(xù)性和保持性。我在這一方面除堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校的規(guī)章規(guī)定外,逐步的探索出一條符合自己班級(jí)實(shí)際的方法路子。因?yàn)槲覀儗?shí)行的是小額班級(jí),學(xué)生人數(shù)有限,而負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域相對(duì)來說較大、較多。如像我班,在班級(jí)衛(wèi)生中,需要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)、教室的衛(wèi)生,在星期一的時(shí)候還要負(fù)責(zé)七年級(jí)教師辦公室的衛(wèi)生。這就需要使有限的人數(shù)發(fā)揮最大的效能,我是如此安排的,每天都有一個(gè)值日衛(wèi)生小組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生,第二天的值日衛(wèi)生小組則負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,以此類推,周而復(fù)始。衛(wèi)生委員及班長(zhǎng)作為監(jiān)督員,及時(shí)通報(bào)值日組長(zhǎng),如有疑難,隨時(shí)像我匯報(bào)。經(jīng)過近一年的實(shí)施。發(fā)覺學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,我不用過多的干涉。

  三、紀(jì)律是一個(gè)班集體素質(zhì)提高的保證。

  俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,作為一個(gè)有來自不同家庭、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體,沒有紀(jì)律是行不通的。我歷來主張。作為班主任應(yīng)該“惡”一點(diǎn),最基本的是要讓學(xué)生在親近你的同時(shí),也要讓學(xué)生對(duì)班主任有一點(diǎn) “怵”,不能只當(dāng)一位好好班主任,否則,久而久之,這個(gè)班集體就會(huì)逐步渙散,各種矛盾逐步激化,最終到達(dá)不可收拾的地步,一旦學(xué)生成人后,他將不再認(rèn)為你是一位好的班主任,他可能會(huì)認(rèn)為你的“好脾氣”耽誤了他。因此,我覺得,制定鐵的紀(jì)律,一視同仁,對(duì)于違反者,嚴(yán)肅處理,絕不姑息。寧肯讓學(xué)生“恨我們?nèi)辏^不能讓學(xué)生恨我們一輩子”。

  在我現(xiàn)在的班級(jí)中,開學(xué)之初我們就通過班干部、團(tuán)委等有關(guān)人員,制訂了我班的班規(guī)班級(jí)。如在遲到問題上,我們規(guī)定了預(yù)備鈴響過之后進(jìn)教室的,不管什么理由均為遲到,開始的時(shí)候,我們規(guī)定遲到者要為班集體義務(wù)勞動(dòng)一周,但是,實(shí)行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),遲到者在勞動(dòng)過程中存在應(yīng)付行為,衛(wèi)生工作經(jīng)常拖后腿,因此,我及時(shí)和班干部商量,改為遲到者在一周內(nèi)根據(jù)自己的遲到次數(shù)做相應(yīng)的全班同學(xué)都認(rèn)同的有利于班集體的好事。經(jīng)過近幾周的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)此法還是有可行性的。

  四、注重培養(yǎng)班干部,提高他們的班級(jí)管理能力。

  班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的又一重點(diǎn)。我挑選任用班干部堅(jiān)持兩條:

  一是優(yōu)而則仕

  二是民主選舉。

  班干部要基本符合思想好、態(tài)度好、愛勞動(dòng),守紀(jì)律,有一定的管理能力和膽識(shí),還要能大公無私,樂于助人等條件。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工,明確職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)他們開展工作。我與班干部經(jīng)常交換意見,只少每月召開一次班干部會(huì)議,每個(gè)班干部都要發(fā)言,進(jìn)行總結(jié),好的典型和不良行為還要在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié),分別提出表揚(yáng)和批評(píng),重大的活動(dòng)(如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列隊(duì)形歌詠比賽、班會(huì)、甚至包括教師節(jié)等等)都要在班干部會(huì)議上討論,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,爭(zhēng)取把活動(dòng)辦得有聲有色。培養(yǎng)并管好班干部,減輕了班主任的工作量,同時(shí)通過他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。我堅(jiān)信一條,一個(gè)人的力量是有限的,團(tuán)隊(duì)的力量是不可估量的。沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。這也是我這些年所帶班級(jí)能夠做得還可以的一個(gè)重要原因。

  以上,是我做班主任工作以來的一點(diǎn)體會(huì)。不足之處,請(qǐng)各位老師多多指教。謝謝大家!

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:

  大家好!我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,就是談一談我班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

  1、 要有一顆愛心。

  “沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  我對(duì)學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。

  3、 完善班級(jí)管理。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,和學(xué)生一起上早操,做眼保操,手語操,布置教室,出黑板報(bào),各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時(shí)總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾,各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈,并安排好了衛(wèi)生長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對(duì)學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理。現(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈,連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾,就不需要去清理垃圾。班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。

  4、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表揚(yáng)。

  作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,能不能通過其他方式教育學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想,所謂“蹲下來看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  5、 要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。

  做一名班主任不容易,但無論如何我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:

  有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的老師。作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會(huì):

  一、搞好班委、班風(fēng)建設(shè)

  每一次在接到新班級(jí)時(shí),我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因?yàn)橐粋(gè)班的紀(jì)律怎樣,學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣,往往與班干部的管理能力緊密相關(guān),班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法,很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹,還要讓班干部 去具體執(zhí)行和監(jiān)督,所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。 每學(xué)期初選拔完班干部以后,我馬上召開班干部會(huì)議,幫助他們明確自己的職責(zé),要求班干部有明確分工,各負(fù)其責(zé),做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管,每個(gè)班委有事做。 俗話說得好 “一日之計(jì)在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校,在沒有老師的看管下,絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間,整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做,要他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督察, 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作,然而我每天進(jìn)教室第一件事 便是檢查,他們把工作確實(shí)做得十分出色,基本上每個(gè)早自修都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲,我感到十分欣慰。不過隨著時(shí)間推移,時(shí)間一長(zhǎng)有些干部沉不住氣了,自己也管不住自己了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后,立即召開干部會(huì)議,希望他們熱愛集體,把集體當(dāng)作自己的家;喜歡自己的工作,在監(jiān)督別人的同時(shí)也發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,并要他們發(fā)揚(yáng)持之以恒精神。會(huì)后,他們立即補(bǔ)做。經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練,干部們能每天按時(shí)完成自己所做的工作,在他們的協(xié)助下,在班級(jí)中形成了正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

  二、思想道德教育常抓不懈

  針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型,學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女,平時(shí)驕生慣養(yǎng),學(xué)習(xí)上怕吃苦,生活上比享受。針對(duì)以上這些情況經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

  注重日常行為管理,從點(diǎn)滴小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在是的第一步,為了能在考試中拿到好分,我班好多學(xué)生每天都能認(rèn)真練習(xí)跳繩,立定跳遠(yuǎn)。學(xué)生是祖國(guó)的未來,在他們身上寄托著無數(shù)家長(zhǎng)的希望,把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的人,這是我們的光榮職責(zé)。通過嚴(yán)格的日常行為的管理,可以使學(xué)生提高思想素質(zhì),也是搞好學(xué)習(xí)的重要保證,因此,我從 思想上重視日常管理工作,做到有布置,有落實(shí),有檢查。

  三、班主任要主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系

  作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系,了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)象,提出了相應(yīng)的方法,我組織了互幫互學(xué)的活動(dòng),學(xué)習(xí)上好生帶差生,如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重,我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行檢查,讓他們首要把作業(yè)完成,可能有些方法不夠妥當(dāng),以致效果不夠理想。但我會(huì)繼續(xù)努力,和任課老師互相合作,共同進(jìn)步,把班級(jí)管理的有條有序。

  四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  在班主任工作中,我體會(huì)到差生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否,決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn), 因此我在接手班主任工作的時(shí)候,總把差生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來抓。事實(shí)上很多紀(jì)律 差的學(xué)生都是“老油條”,他們往往不怎么怕挨批評(píng),靠紀(jì)律處分,靠“武力征服”都只能治標(biāo),不能治本。我始終認(rèn)為,做學(xué)生的思想工作,“動(dòng)之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”,我們應(yīng)多從情感上打動(dòng)他們。就是要批判他們大多數(shù)時(shí)候也不宜在公開場(chǎng)合進(jìn)行,要時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊,使他們明白你是尊重他們的。我從一入學(xué)就開始注重差生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)他(她)們細(xì)心,耐心的教導(dǎo),從不間斷的鼓勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行自理、自立、自強(qiáng)的品德的培養(yǎng),捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

  五、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,堅(jiān)持家訪

  根據(jù)學(xué)校的旨意我做到每位學(xué)生至少每學(xué)期家訪一次, 對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次。 在家訪中我經(jīng)常指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法。現(xiàn)在的學(xué)生,大多都是獨(dú)生子女,教育問題顯得尤為突出,有的家長(zhǎng)一味溺愛,有的家長(zhǎng)只知責(zé)罰,為了讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作,我利用空余時(shí)間去家訪,或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,共同探討教育方法。我非常重視每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作。把一學(xué)期的、工作安排向家長(zhǎng)匯報(bào)一下,求得家長(zhǎng)配合;對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)退步幅度較大的學(xué)生,和家長(zhǎng)共同分析原因,制定措施,使他們迎頭趕上。通過家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況,明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子,會(huì)收到更好的教育效果。

  六、班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵

  平時(shí)我主動(dòng)深入班級(jí),多與學(xué)生接觸,細(xì)心觀察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì)到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的,及時(shí)進(jìn)行制止,并給以批評(píng)教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西帶到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)后,及時(shí)指出:一心不可二用,應(yīng)該專心學(xué)習(xí),并說明以后再拿與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校一律沒收。有一次班上的有個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生上學(xué)時(shí)帶了個(gè)機(jī),并在課堂上玩,發(fā)現(xiàn)后我并沒有發(fā)脾氣,而是笑著問他該怎么辦?他起先說:“老師,算了好不好,下次我再也不會(huì)了。”可我問他我上次是怎么說的,他也知道自己理虧,主動(dòng)把游戲機(jī)給了我,之后我再教育他要把精力放在學(xué)習(xí)上。后來經(jīng)過多次教育,他學(xué)習(xí)上變的主動(dòng)了,作業(yè)能及時(shí)獨(dú)立的完成,課后能主動(dòng)問我數(shù)學(xué)題, 在上學(xué)期期末考中進(jìn)步了許多。

  雖然在班級(jí)工作中有一定的收獲,但還有許多需要改進(jìn)的地方,還需不斷地,虛心的向在座各位老師學(xué)習(xí),同時(shí)希望得到領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo),我會(huì)更加努力,使自己快速成長(zhǎng), 創(chuàng)造出屬于自己的美好未來。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過的最后這個(gè)學(xué)期里,我覺得學(xué)生們懂事了很多,也學(xué)會(huì)了很多。他們是初中三年來最認(rèn)真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任,雖然他們的成績(jī)不是在年級(jí)前面,但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了,對(duì)此我感到很欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:

  一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理

  加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

  二.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  對(duì)任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。對(duì)于學(xué)生來說,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期,我在這方面做到:

  1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競(jìng)賽,比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽,利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)會(huì)學(xué)的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開開小灶。

  三.抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

  后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

  1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請(qǐng)家長(zhǎng)來訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。

  2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng),轉(zhuǎn)移興趣,變無所事事為有所事事。比如,我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對(duì)籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

  3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表揚(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。

  4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(zhǎng)日久,后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

  四.積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

  一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),班級(jí)成績(jī)的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。

  五.將安全教育放在首位

  結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí),組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,關(guān)愛他人。同時(shí),將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天,使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。

  本學(xué)期以來班級(jí)工作成效顯著,初一和初二我班級(jí)的第一名學(xué)生都在全年級(jí)35名以后,初三以來尖子生比初一和初二多了,班級(jí)總體成績(jī)也有了進(jìn)步。當(dāng)然也有問題存在:

  1、在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;

  2、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大;

  3、在處理問題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于部分學(xué)生的心理,還不能更好的掌握,故關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好,20XX年中考,我校又一次喜獲豐收,全面開花,全校上下,喜氣洋洋。作為二中的一員,我也不例外。今天,學(xué)校召開20xx年中考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言,我深感榮幸。20xx年中考,我所帶的初三(2)班取得了輝煌可喜的成績(jī),但這不是我班主任一個(gè)人的成績(jī),是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特別是主管我們這一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)張校長(zhǎng)共同協(xié)作的結(jié)果。

  各位老師,班主任工作紛繁復(fù)雜,在我們二中,各班學(xué)生的構(gòu)成情況不盡相同,每個(gè)班主任都有不同的帶班風(fēng)格,而且在我?guī)О嗟倪^程中,很多老師都是我學(xué)習(xí)的楷模。下面,我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習(xí),權(quán)當(dāng)拋磚引玉,不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、關(guān)愛每一位學(xué)生,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處

  有班主任把初中三年班級(jí)管理總結(jié)為一嚴(yán),二緊,三放,即初一要嚴(yán)格管理,從嚴(yán)要求;初二隨著課程的深入和增加,學(xué)生心理的變化,緊盯是關(guān)鍵;初三學(xué)生的行為習(xí)慣基本形成,加之學(xué)生學(xué)習(xí)壓力本來就大,可以適當(dāng)放一放。但是,我認(rèn)為這兒的放松不是簡(jiǎn)單意義上的放松管理,放松要求,而是要針對(duì)學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧、寬松,甚至是外松內(nèi)緊的班風(fēng),我覺得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。一是關(guān)愛學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情緒波動(dòng),讓他們學(xué)有進(jìn)步。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在,班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可能弱化,而且,學(xué)困生一旦形成小氣候,就會(huì)影響班級(jí)的大環(huán)境。相反,班主任如果關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步,可以換來很好的社會(huì)效應(yīng),促使班級(jí)均分全面提高。

  二是關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生大部分也是習(xí)慣非常好的學(xué)生,但也不乏平時(shí)習(xí)慣就差,成績(jī)稍好就驕傲,心理脆弱的學(xué)生,班主任要針對(duì)不同的'情況,采取不同的措施,一味的表揚(yáng)鼓勵(lì),一味的批評(píng)請(qǐng)家長(zhǎng)都可能造成與之相反的結(jié)果,要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學(xué)習(xí)的減壓、方法的指導(dǎo)、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出,尤其處在青春期萌動(dòng)的學(xué)生,處理好了可能會(huì)收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標(biāo)。實(shí)際上給學(xué)生的定位太高或太低都不利于學(xué)生的成長(zhǎng),班主任要通過家長(zhǎng)會(huì)、平時(shí)和學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì),把學(xué)生每個(gè)人成長(zhǎng)定位的信息傳遞給家長(zhǎng)和學(xué)生,這樣,既可以讓大部分學(xué)生放下包袱,輕裝上陣,又可以最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的潛能。

  二、凝心聚力,共謀班級(jí)的發(fā)展壯大。

  三年一路走來,每位班主任和任課教師及學(xué)生都懷著對(duì)明年中考的憧憬,每位老師都極希望自己的學(xué)生交上一份滿意的答卷。越是這樣,班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。一是班級(jí)整體發(fā)展和自己所帶學(xué)科成績(jī)的關(guān)系。

  班主任是班級(jí)的核心和靈魂,班主任自己所任學(xué)科成績(jī)必須優(yōu)秀,否則,學(xué)生會(huì)嘀咕班主任的水平。但同時(shí),如果班主任只強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科,而忽視學(xué)科之間齊頭并進(jìn),就很容易導(dǎo)致很多學(xué)生偏科,也影響到任課教師對(duì)你班工作的主動(dòng)性和積極性。實(shí)際上,在學(xué)生眼里,班主任老師的課是第一位的,如果學(xué)不好班主任老師的課,學(xué)生會(huì)感到在班級(jí)中沒有面子。所以,班主任切忌只抓自己的學(xué)科,而要綜合考慮,特別關(guān)注其他學(xué)科,提出指導(dǎo)性意見。二是精心打造團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮橋梁和紐帶作用,處理好任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。首先,班主任要善于平衡任課老師和學(xué)生的關(guān)系,到了中考沖刺階段,任課老師和學(xué)生的弦繃得一天比一天緊,任課老師和學(xué)生之間很容易產(chǎn)生矛盾,有時(shí)甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的現(xiàn)象。

  班主任這時(shí)要主動(dòng)站出來,起穿針引線的作用,及時(shí)處理和化解矛盾,使任課老師心往一處想,勁往一處使。其次,到初三后,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重,學(xué)生的叛逆心理也與日俱增,家長(zhǎng)對(duì)此束手無策。實(shí)際上,這是自然的現(xiàn)象。班主任對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的情況要及時(shí)制止和疏通,使學(xué)生對(duì)班級(jí)有家的感覺,學(xué)生對(duì)班主任有媽媽一樣的`依賴,遇事愿與你交談。同時(shí),班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)寬容、理解、支持孩子的學(xué)習(xí),這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。越是學(xué)習(xí)任務(wù)重的的時(shí)刻,也是心理壓力大的時(shí)候,班主任要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。如果一味把學(xué)生禁錮在班里和家里,從周一到周六頭不抬的學(xué)習(xí),除非這個(gè)學(xué)生有非常的耐力和韌性,否則都不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。

  加之,很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補(bǔ)習(xí)班,幾乎沒有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉,時(shí)間長(zhǎng)了,這種能量的膨脹,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式,造成班級(jí)的不穩(wěn)定。所以,班主任要引導(dǎo)學(xué)生,并還給學(xué)生一定的自由支配的時(shí)間和空間,讓他們盡情釋放和宣泄,以便更集中精力投入緊張的復(fù)習(xí)迎考中。

  三、正確對(duì)待班級(jí)管理中的愛與嚴(yán)

  多年的班級(jí)管理中,我一向是“嚴(yán)”字當(dāng)頭,對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理,并做到嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有愛,讓學(xué)生真正的體會(huì)到老師在嚴(yán)厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育,班主任唯有心理時(shí)刻裝著學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,但只愛不嚴(yán),不利于良好班風(fēng)的形成,在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)上,嚴(yán)愛結(jié)合,嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán),才能讓優(yōu)秀學(xué)生敬你管,問題學(xué)生服你管。

  以上是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)體會(huì),班主任工作瑣碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的方方面面,說不完道不盡。總而言之,班主任既是聯(lián)系各學(xué)科教師之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠(yuǎn)矚,又要體察入微,深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵,愿我們的班主任工作長(zhǎng)江后浪推前浪,一浪更比一浪高。謝謝!

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  你愿意做班主任嗎??jī)赡昵暗淖约阂欢〞?huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng):我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠,我不喜歡孩子,我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我,我可能會(huì)改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

  雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):

  一、關(guān)愛學(xué)生,融入學(xué)生

  工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”,我刻意和學(xué)生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情,學(xué)生們喜歡不起來,也就無法真正融入到學(xué)生中去,始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學(xué)生,這是個(gè)重新組建的大家庭,同學(xué)之間不了解,對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗(yàn)老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長(zhǎng),通過這一年的努力,我體會(huì)到了做孩子們大家長(zhǎng)的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué),遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),我不再是一味地批評(píng)與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來越少,整體的學(xué)生都越來越懂事,班級(jí)的工作開展起來也省心順利很多。

  二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生全方面能力

  另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),包括對(duì)學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力,看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí),越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí),實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí),缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,長(zhǎng)期這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作,幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性,所以這會(huì)是一條長(zhǎng)期發(fā)展的路,我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

  三、對(duì)自己未來的幾點(diǎn)要求

  1、做反思型教師,不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。

  2、尊重關(guān)愛學(xué)生,多站在學(xué)生角度看問題,要依戀于學(xué)生,也讓學(xué)生對(duì)自己依戀

  3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力

  4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

  5、成績(jī)是最重要的結(jié)果,是一切發(fā)展的前提和基石

  反思是使人進(jìn)步的捷徑,有的時(shí)候自己只顧低頭趕路,可能是錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景,可能是錯(cuò)走了彎路,更有可能走錯(cuò)了方向,所以就需要每走一段路就停下來歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  在班級(jí)管理中,班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何,主要是看班主任的管理。做好班級(jí)工作非常不容易,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低且不說,班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會(huì)到。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱為“后進(jìn)生”或“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。“后進(jìn)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望。“后進(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,因而轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師,不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花,而要多用激情去催開那待放的花朵,改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠(chéng)摯的師愛,才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面,我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法:

  一、取得家長(zhǎng)的支持,與家長(zhǎng)一同管理。

  記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,剛開學(xué)幾天,我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,把同學(xué)弄哭。上課要么無精打采,要么搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,他是由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛,什么事都順著他,并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,我直接給他的爸媽打電話,告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談,讓他們知道錢可以晚掙,但如果把孩子耽誤了,那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,督促孩子的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。

  二、拉近和后進(jìn)生的距離,用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  我以前有一位學(xué)生,他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自己更加失去信心,還產(chǎn)生了自卑感,致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。根據(jù)了解到的情況,我采取以下的方法來幫助他進(jìn)步。

  首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天,時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,我就問問他今天你有沒有多穿衣服;每次下課的時(shí)候都是和誰一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí),經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,作業(yè)中的疑難地方,利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽。“親其師,信其道”我的話他愿意聽,這樣對(duì)教育起他來他就會(huì)得心應(yīng)手。

  其次在上課時(shí),讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯,我鼓勵(lì)他大膽地回答問題,他開始還不怎么舉手,后來,我經(jīng)常鼓勵(lì)他,先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題,慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心,調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后,我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),我發(fā)現(xiàn),他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),讓他獲得進(jìn)步。他體育好,就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,抓住機(jī)會(huì)在班上表揚(yáng)他,使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面,在其他方面,該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,思維也集中了,而且,有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教,雖然每次的考試成績(jī)不太理想,但每次都有進(jìn)步,好幾次考試,他都在中上游,這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。

  有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”現(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘,作為新時(shí)期的教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),樹立自信心,認(rèn)識(shí)到自己也能行,也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。

  有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國(guó)語,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師;做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。

  以下是我當(dāng)班主任以來的幾點(diǎn)感想:

  一、用愛心對(duì)待每位同學(xué)。

  我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來說比較老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛心,細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛說謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過了解各種事實(shí),我把她叫過來,把我了解的事一一向她詢問,可她竟然一句實(shí)話也不說。于是我板起臉來,假裝很生氣,對(duì)她說:某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊;咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。于是她聽后,就感覺她的眼神變得很惶恐,于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說出來了,在我?guī)退治鐾晔虑楹螅舱J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正;同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。

  二、學(xué)高為師、身正示范。

  今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好打掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來,旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學(xué)生作出榜樣,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中影響他們。

  總之,當(dāng)了一年多的班主任,沒有很多經(jīng)驗(yàn),不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。

  班主任工作是門藝術(shù),我希望通過我的不斷學(xué)習(xí),并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使這門藝術(shù)綻放光彩。

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的各位同事:

  今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究,感到非常榮幸。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,我們有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言,實(shí)際上就是在“借花獻(xiàn)佛”。

  一、良好的班風(fēng)

  一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我教育大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴求進(jìn)步,時(shí)時(shí)刻刻學(xué)做人。對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開拓,積極進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。

  做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。于是我給學(xué)生上了一節(jié)感恩的主題班會(huì)。告訴他們感恩節(jié)的來歷。從學(xué)習(xí)感恩的心的手語到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻,效果很好。全班同學(xué)都哭了,讓他們意識(shí)到父母的不容易,他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應(yīng)該孝敬他們。我國(guó)教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣在字典里的解釋是:長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中,最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素,而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣,需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情,會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作,都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂,還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念,我告訴我的學(xué)生,“犯了錯(cuò)并不可怕,可怕的是不敢、不想承認(rèn),甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò),我就怕你們犯了錯(cuò),卻不敢說,不敢說,就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤,不敢面對(duì),就不能真正地去改正錯(cuò)誤。”

  二、在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。

  “以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生,魏書生說:“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會(huì)在那里找到答案。”“欲窺童子心,更下一層樓。”工作中,我常深入學(xué)生中,與他們打成一片、休息時(shí)一起討論,并時(shí)時(shí)誘導(dǎo),效果良好。這一點(diǎn)我覺得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感,其實(shí)我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生,從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,最后是關(guān)懷學(xué)生,在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講:人不自信誰信之。有一句名言說:“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字:不要小看自己。”我覺得非常好,我覺得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。

  “以班委會(huì)為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議,表彰優(yōu)秀班干部,對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。衛(wèi)生紀(jì)律方面方面剛開始減分嚴(yán)重,然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生,但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分,評(píng)比優(yōu)秀小組,給他們加分,萬一有扣分情況,可以從加的分里扣,學(xué)生衛(wèi)生大有改觀。

  三、三種策略。

  一是“夸”的策略。“夸”就是夸學(xué)生,專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來講就更為重要了。具體要做到:把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

  當(dāng)然,夸獎(jiǎng)也要講究策略,夸獎(jiǎng)的步驟:

  1、清楚的向?qū)W生說明每一項(xiàng)要求;

  2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。

  3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;

  4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒有用的,告訴他們什么是你想看到的。

  適時(shí)的夸獎(jiǎng),帶來的好處是:學(xué)生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

  二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”。比如說,某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好,那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰,全班受罰,比如取消活動(dòng)課,讓大家上自習(xí)等;某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊,集體受罰,什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人,而是集體的一員,他自己的個(gè)人行為,代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

  三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好;在談心中,班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī),存在的問題。在談心中,學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重;在談心中,學(xué)生感覺到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,人格的高大;在談心中,學(xué)生感覺到老師的真誠(chéng),情操的高尚,充滿智慧,心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì):智、信、仁、勇、嚴(yán)中,智放在第一位,足以說明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷人員推銷產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人,生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期,當(dāng)然更易被說動(dòng)心了。作為班主任,要多學(xué)習(xí)周弘,賞識(shí)賞識(shí);多學(xué)習(xí)魏書生,商量商量。一個(gè)善于談心的班主任,一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

  四、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。

  在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍。“嚴(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無以正風(fēng),不嚴(yán)無以養(yǎng)德,不嚴(yán)無以束紀(jì),當(dāng)然,嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問題,應(yīng)交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見,言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問題、校服問題,僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。

  建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍,正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣,更要弘揚(yáng)正氣,及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育智慧。

  班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

  建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”。一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽八方。通過深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”,以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

  建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

  班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,在這里我想說說喬布斯,我們不得不承認(rèn),喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達(dá)人的完美結(jié)合,一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國(guó)所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木,百年樹人,后起的中國(guó),出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時(shí)間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無用功,走更多彎路。

  以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度,有賴于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!

  初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  按照楊校長(zhǎng)的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨姡疫是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,在各位高手面前班門弄斧,請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是:成就學(xué)生,成就自己。

  我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

  第一、用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生

  我教育學(xué)生是先說情再育人,即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

  在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!陳老師平常把你看得多好,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得我啰嗦你。”我的話還沒說完,他就說:“陳老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,陳老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別說你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”吧。

  第二、用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生

  有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí),我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對(duì)是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。

  各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的。

  第三、用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

  我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,就是要讓家長(zhǎng)們知道,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說出來,而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來,讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

  事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對(duì)自己工作不利,我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒有一個(gè)被處分,我感覺還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠(chéng)真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

  總之,當(dāng)班主任15年來,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么?學(xué)生不是完美的機(jī)器,而是具有獨(dú)立思想的人。是人,就要有自己的尊嚴(yán);是人,就會(huì)犯錯(cuò);是人,就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,給學(xué)生希望,激發(fā)激情,培養(yǎng)自信,這樣才能結(jié)出教育的碩果,成就學(xué)生,也成就自己。”

  好,今天就說到這里,說得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

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