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家校攜手,做智慧父母觀后感

時(shí)間:2023-04-03 18:04:30 家校攜手,做智慧父母觀后感 我要投稿

家校攜手,做智慧父母觀后感

  當(dāng)某一教育系統(tǒng)的要素或信息進(jìn)入另一教育系統(tǒng),與該系統(tǒng)要素相互聯(lián)系與作用,產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng),影響該教育系統(tǒng)的功能,這種現(xiàn)象稱(chēng)為協(xié)同教育。下面是小編幫大家整理的家校攜手,做智慧父母觀后感(精選32篇),希望對(duì)大家有所幫助。

  家校攜手,做智慧父母觀后感1

  今天我聽(tīng)了家校共育平臺(tái)范葦專(zhuān)家的講座,"雙減"背景下如何做智慧父母,仔細(xì)回味,認(rèn)真思考,感觸頗深。作為一個(gè)孩子們的母親,曾想過(guò)用心的愛(ài)孩子們,教育和培養(yǎng)孩子們,但從沒(méi)有認(rèn)真地想過(guò)培養(yǎng)孩子們的最終目的,曾幼稚的以為成功就是幸福。

  范葦講師從“什么是雙減”政策指出現(xiàn)在家長(zhǎng)遇到的“親子關(guān)系、自主學(xué)習(xí)力、閑暇教育”的三個(gè)問(wèn)題,范葦老師明確的解說(shuō)指導(dǎo)家長(zhǎng)們?nèi)绾谓鉀Q這三個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子們第一榜樣,只有家長(zhǎng)好,孩子們才能真正好。同每個(gè)家長(zhǎng)一樣,想把自己的孩子們培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子,就要陪孩子一起成長(zhǎng)。

  作為家長(zhǎng)未來(lái)的日子里我要做的是,建立良好的親子關(guān)系,首先要先學(xué)會(huì)溝通,溝通是聽(tīng)比說(shuō)的重要,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。其次學(xué)會(huì)放手但不撒手,讓孩子們獨(dú)立完成力所能及的事情,教好孩子完成事情的方法,同時(shí)提供安全保障。構(gòu)建良好的家庭系統(tǒng)需要家長(zhǎng)對(duì)孩子建立情感、興趣、尊重的鏈接。

  在今后的教育中我要做到淡化對(duì)成績(jī)的關(guān)注,更關(guān)注孩子們自身的優(yōu)點(diǎn),給孩子們信心。保證孩子們活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量,讓孩子們有一個(gè)健康的身體,引導(dǎo)孩子們愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀,讀好書(shū)。相信在家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力下一定能更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

  會(huì)愛(ài)才是真愛(ài),真愛(ài)需要學(xué)習(xí),而愛(ài)的學(xué)習(xí)不在于“學(xué)”而在于“習(xí)”,愛(ài)的能力不是學(xué)出來(lái)的,而是“修行”出來(lái)的,只有那些有了正確的系統(tǒng)知識(shí),又不斷的在生活中實(shí)踐系統(tǒng)知識(shí),在這個(gè)過(guò)程中不斷的反思自己,總結(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn),提高解決問(wèn)題能力,周而復(fù)始,慢慢的提高自己愛(ài)的能力,這才是正道。

  家校攜手,做智慧父母觀后感2

  紀(jì)伯倫在《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》一文中寫(xiě)到“你的孩子,其實(shí)不是你的孩子,他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。你可以給予他們的是你的愛(ài),卻不是你的想法,因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷搿D憧梢员幼o(hù)的是他們的身體,卻不是他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天,屬于你做夢(mèng)也無(wú)法達(dá)到的明天。”這一段話(huà)發(fā)人深省,也許很多人對(duì)這段話(huà)視若罔聞,能夠讀懂又真正這樣去做的,簡(jiǎn)直就是鳳毛麟角了。

  今天非常有幸聽(tīng)青少年心理輔導(dǎo)專(zhuān)家,和諧家庭和親子教育專(zhuān)家,著名中國(guó)學(xué)生心理成長(zhǎng)網(wǎng)首席講師毛一鳴老師的“科學(xué)教育。做智慧父母”家庭教育線(xiàn)上直播課堂講座。首先,主要從夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家校關(guān)系三個(gè)方面詳細(xì)闡述了關(guān)系大于教育的重要性。關(guān)系的好壞,決定家庭教育的成敗。調(diào)正關(guān)系,是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。家是孩子心靈的港灣,送給孩子最好的禮物,就是父母幸福的婚姻。如何正確處理好這些關(guān)系?

  大地寬廣無(wú)邊無(wú)際,樹(shù)木數(shù)得完嗎?在億萬(wàn)棵樹(shù)苗中,沒(méi)有一棵是弱小的嗎?晴天無(wú)限好,一年365天,沒(méi)有陰霾風(fēng)雪交加之時(shí)嗎?不是的,有春天的腳步,就有冬天的凜冽。與生活同行,互相取暖,你才不會(huì)寂寞。接納別人,就是接納自己。真正愛(ài)一個(gè)人,就要愛(ài)他的全部,不能把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和愿望,寄托在孩子身上。媒體和網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的關(guān)于青春期孩子的自殺事件比比皆是,就有人指責(zé)孩子太沖動(dòng)、太脆弱,殊不知本來(lái)青春期的孩子心理發(fā)展不成熟,一方面需要獨(dú)立,另一方面需要家長(zhǎng)情感方面的理解。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)孩子橫加約束,這使得家長(zhǎng)與孩子的矛盾重重,沖突不斷升級(jí)。青春期是孩子成長(zhǎng)中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),這個(gè)階段決定了孩子一輩子的命運(yùn)。孩子沒(méi)那么難管,只是你不懂!孩子再長(zhǎng)大,他也是個(gè)孩子,也需要愛(ài)的。只是他有他自己獨(dú)立的見(jiàn)解和思維,我們總不能站在自己的立場(chǎng)上去要求他們,要從內(nèi)心去尊重、理解他們,孩子也是人,不是我們發(fā)號(hào)施令、用來(lái)撒氣的工具。

  欣賞,就是用眼睛去注視,用耳朵去聆聽(tīng),用心靈去體味這人世間的美好。欣賞別人是一種尊重,被人欣賞是一種認(rèn)可,無(wú)人欣賞則是一種不幸。我們渴望被人欣賞,往往忽略了欣賞別人。更多時(shí)候,我們善于發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn),樂(lè)于放大自己的優(yōu)點(diǎn),甚至喜歡在別人的不幸中尋找到自己的幸福。然而,欣賞是相互的,要想被人欣賞,就得先去欣賞別人;只有欣賞別人,才能會(huì)被人欣賞。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),包括我們的孩子,正確對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),切忌不可把孩子放在跟別人一起比較,要跟他自己比,跟上一次比,跟過(guò)去比,設(shè)置合理的目標(biāo),及時(shí)進(jìn)行反饋,不斷提升能力,讓孩子獲得自信和快樂(lè)。孩子真正的自信是建立在對(duì)自己的正確認(rèn)知,這需要父母在平時(shí)表?yè)P(yáng)孩子時(shí),注意表?yè)P(yáng)孩子的具體行為和積極、努力的狀態(tài),而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“你真棒”等。孩子越知道自己在哪些地方有優(yōu)勢(shì)和被肯定,就越朝著這些方向努力。我們要善于去挖掘孩子身上所呈現(xiàn)的閃光點(diǎn),而不是一味地去強(qiáng)調(diào)和提醒他們的缺點(diǎn)和不足。蒙臺(tái)梭利的一句話(huà),“是成人剝奪了孩子旺盛的經(jīng)歷,粉碎了孩子獨(dú)特的個(gè)性。成人急切地糾正孩子的錯(cuò)誤,平息孩子心理上的缺失,彌補(bǔ)孩子性格上的缺陷,殊不知孩子的這一切都是成人造成的。”我們要尊重孩子,放下身段,用心傾聽(tīng)孩子的心聲,同流才能交流,交流才能交心,用智慧的匠心去引導(dǎo)他們,而不是責(zé)備、嘲諷和謾罵。

  有一種愛(ài)叫作放手。愛(ài)它,就給它自由,讓鳥(niǎo)兒回到天空,自由飛翔;讓花兒盡情開(kāi)放,展現(xiàn)風(fēng)采;讓孩子露出笑臉,健康成長(zhǎng)。放手,是父母一生的必修課。放手,是父母今生對(duì)孩子一門(mén)很重要的課題,但是知易行難。電視劇《小舍得》給了我們很大的啟示:人和鳥(niǎo)兒一樣,也需要自由。也許人比鳥(niǎo)兒更看重自己的人格和權(quán)利。最?lèi)?ài)孩子的是父母,可是他們?yōu)榱俗尯⒆幼兊寐斆鳌⒍嗖哦嗨嚕銓?ài)變成了數(shù)不清的擔(dān)子和巨大的壓力。怎么放手?屬于孩子自己的事情還給孩子,讓孩子自己多去選擇,讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任。孩子被我們帶到這個(gè)世界,對(duì)于我們父母來(lái)說(shuō),視為自己一幅心愛(ài)的作品,總是小心翼翼地呵護(hù)著,儼然在很多方面就逐漸形成越殂代皰,喜歡以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量要求孩子,想讓孩子按自己的意愿行事,越是干涉的越多,矛盾就進(jìn)一步激化的越快,往往兩敗俱傷,都會(huì)很累。“美麗的鳥(niǎo)兒,我喜歡你那清脆的歌聲,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng);我喜歡你那多彩的羽毛,絢爛華麗;我喜歡你那可愛(ài)的姿態(tài),充滿(mǎn)生機(jī)。我認(rèn)為我已經(jīng)給了你生活的必需,給了你關(guān)愛(ài)和感情,可是,我卻發(fā)現(xiàn)你的歌聲越來(lái)越蒼白無(wú)力,還總是對(duì)著籠子外的天空凝望、哀鳴……”學(xué)會(huì)放手,給孩子一個(gè)獨(dú)立自由的空間,讓他們展開(kāi)翅膀去遨翔,尋找屬于自己的那片天空,相信他們一定會(huì)更加精彩漫步人生。

  家校攜手,做智慧父母觀后感3

  昨天晚上聽(tīng)了趙老師關(guān)于做智慧父母講座后,我感觸頗深。作為一名家長(zhǎng),也反思自己,以前對(duì)孩子做的一切是對(duì)還是錯(cuò)。趙老師用親切生動(dòng)的語(yǔ)言,結(jié)合真實(shí)案例說(shuō)理深入淺出,引發(fā)家長(zhǎng)思考,觸及所有家長(zhǎng)的內(nèi)心。

  一句“風(fēng)水就在臉上”,讓我想起微微一笑并不費(fèi)力,但它帶來(lái)的好處卻無(wú)法計(jì)算,微微一笑雖然只需幾秒,但給孩子的記憶和鼓勵(lì)卻不會(huì)逝去,對(duì)于孩子是一種鼓勵(lì)。所以家長(zhǎng)應(yīng)給孩子快樂(lè)的一面,讓孩子微笑著迎接每一天,做充滿(mǎn)活力自信的孩子。

  作為父母應(yīng)該改變教育孩子的觀念,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),教育孩子時(shí),多采用激勵(lì)措施,多給孩子鼓掌,發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)時(shí),耐心指出即可,會(huì)起到很好的效果,因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是孩子的特點(diǎn)。

  孩子是我們做家長(zhǎng)的希望,真心希望每一棵小樹(shù)苗都能夠成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。孩子是我們的影子,他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)除了學(xué)校,就是家庭,家校共育,孩子的教育才能事半功倍,希望孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的共同陪伴下,成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于與人相處的棟梁!

  家校攜手,做智慧父母觀后感4

  看完公開(kāi)課的講座,我受益匪淺。我們作為家長(zhǎng),不是為孩子提供溫飽就可以,更應(yīng)該主動(dòng)參與到我們的家庭教育中,承擔(dān)起這份責(zé)任,與孩子攜手同行。在學(xué)校,老師能夠帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí),在家里,我們就應(yīng)該以身作則,做孩子最好的人生老師。

  家庭教育應(yīng)該是怎樣的?我們常常說(shuō)家校共育,有時(shí)候卻會(huì)忽略家庭教育,只注重學(xué)校教育。但是,在孩子的人生中,家庭教育同樣很重要。家庭教育更偏向生活,就像講座里說(shuō)的,家庭教育更應(yīng)該生活化,場(chǎng)景化,尊重家庭本身的規(guī)律。也就是說(shuō),要讓孩子能在家庭教育中能感受到幸福。而不是讓孩子承擔(dān)更大的壓力,讓他們做沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè),上沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)習(xí)班,這樣很多時(shí)候會(huì)讓孩子喘不過(guò)氣。就像公開(kāi)課里的二位專(zhuān)家所說(shuō)的,“幸福比成功更重要,成人比成才更重要。”要讓孩子幸福,讓孩子快樂(lè),而不是被壓力壓垮。相信各位家長(zhǎng)也不希望孩子難過(guò),不希望孩子愁眉苦臉。畢竟作為家長(zhǎng),我們更希望孩子有燦爛的笑臉。

  那么我們作為家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么做?例如講座里有提到的,家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)不在意孩子的情緒,也不接納孩子的情緒。就像有些男孩子在哭,作為家長(zhǎng)的就要說(shuō):“你一個(gè)男孩子,哭什么呀!”這樣子,總是會(huì)讓孩子封閉內(nèi)心的情緒,無(wú)法敞開(kāi)胸懷的與我們交談。我們作為家長(zhǎng),更應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)共情。孩子傷心難過(guò),我們要想想,為什么孩子會(huì)難過(guò)?如果自己處在孩子的角度,我們會(huì)怎么想?主動(dòng)接納孩子消極的情緒,讓他們的情緒得以釋放,才能讓他們打開(kāi)心扉,讓他們?cè)敢馀c我們?nèi)贤ǎ拍茏龅交ハ嘧鹬兀ハ嗬斫狻T诳臻e的時(shí)間,讓孩子好好的放松放松。我們可以帶孩子出去看看世界,在家中和孩子做做游戲,不要讓孩子變成“書(shū)呆子”。我們要去關(guān)注的,不止是孩子的成績(jī),還有孩子的情緒,孩子的幸福。

  作為家長(zhǎng)的一員,我當(dāng)然希望孩子能夠出人頭地,能夠有出息。相信大家也是一樣。所以,家長(zhǎng)是需要在家庭教育中承擔(dān)主要的責(zé)任的,而這也是為了讓孩子有一個(gè)幸福的人生,成為更好的人。

  家校攜手,做智慧父母觀后感5

  通過(guò)這次家庭教育公開(kāi)課的學(xué)習(xí),讓我對(duì)“雙減”政策有了更深刻的理解,雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),從外觀上可以看到孩子們的作業(yè)在校內(nèi)就能完成,與之前相比有了根本性的改變,其次假期補(bǔ)課狀況得到了根本性的改觀;內(nèi)觀上看孩子們參加文體活動(dòng)、閱讀以及睡眠的時(shí)間增加了,學(xué)校課程教學(xué)也進(jìn)行了改革,孩子們?nèi)婢C合素質(zhì)的提升和健康發(fā)展才是國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校共同達(dá)成的目的。

  其次,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我真切地體會(huì)到家校協(xié)同育人的重要性,也消除了我對(duì)“雙減”后的焦慮,讓我明白了政策背后的真正含義,作為家長(zhǎng)要尊重并充分發(fā)揮孩子獨(dú)特的潛質(zhì),對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不能太過(guò)單一,不要拿別人的孩子當(dāng)榜樣,因?yàn)槊總(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,對(duì)孩子的負(fù)向評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子失去自信,家長(zhǎng)也不要把自己的人生理想寄托給孩子,與孩子交流時(shí)要換位思考,要民主、協(xié)商、平等的溝通,家長(zhǎng)要真正意識(shí)到良好的教育生態(tài)環(huán)境,而不是短期的急功近利。

  總之,雙減政策讓教育回歸本真,孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣,同時(shí)家庭教育時(shí)間更加充裕,父母對(duì)子女的家庭教育越來(lái)越重要,家長(zhǎng)只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才能更好地做到家校協(xié)同。

  家校攜手,做智慧父母觀后感6

  今天看了家校共育,立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課《為成長(zhǎng)做規(guī)劃》,這堂課是由中國(guó)青少年研究中心家庭教育首度專(zhuān)家、研究員孫云曉老師和首都師范大學(xué)教育學(xué)院副教授李文道老師講的,兩位老師的對(duì)孩子關(guān)于成長(zhǎng)中的規(guī)劃,以及講解的案例和精彩分析讓我感觸深受!也深刻意識(shí)到自己對(duì)孩子的就是孫云曉老師說(shuō)的那種傳統(tǒng)的機(jī)械化教育。把孩子當(dāng)機(jī)器人,流水線(xiàn)的規(guī)劃,我相信現(xiàn)在有很多像我一樣的家長(zhǎng),總想讓孩子按照我們做家長(zhǎng)的規(guī)劃來(lái)做,所以就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)話(huà)的孩子表面上是言聽(tīng)計(jì)從,其實(shí)扼殺孩子內(nèi)心真正的潛能與愛(ài)好,不聽(tīng)話(huà)的孩子會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的逆反心理,結(jié)局也一定是糟糕的!

  聽(tīng)到這里的時(shí)候,我的思緒一下就回到我女兒剛讀一年級(jí)的時(shí)候,有一天她回到家里對(duì)我說(shuō):“媽媽我要學(xué)畫(huà)畫(huà)”,當(dāng)時(shí)因?yàn)閯倓偵硕䦟殻緵](méi)有時(shí)間去送她,所以我就拒絕了她,后來(lái)讀三年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候,她非常堅(jiān)定的對(duì)我說(shuō):“媽媽我就是要學(xué)畫(huà)畫(huà),如果你不給我報(bào)名,我就用我的壓歲錢(qián)自己去報(bào)名。”我當(dāng)時(shí)很驚訝,也看出孩子是真的想學(xué),喜歡學(xué),所以我當(dāng)時(shí)就給她報(bào)名了,后來(lái)她的畫(huà)畫(huà)老師對(duì)我說(shuō),孩子真喜歡畫(huà)畫(huà),她剛來(lái)就比在這里有的學(xué)了幾個(gè)月的畫(huà)的都好。就像李文道老師說(shuō)的,家長(zhǎng)的作用是起支持和幫助,尊重孩子的選擇,尊重孩子的主體地位,現(xiàn)在的家長(zhǎng)喧賓奪主,父母做主導(dǎo),孩子做配角,這是非常錯(cuò)誤的,應(yīng)該讓孩子在探索中、非富多彩體驗(yàn)中找到自己的潛能優(yōu)勢(shì),不要輕易否定孩子的想法,我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該引導(dǎo)支持孩子確定她自己的人生方向目標(biāo),孩子也會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望和目標(biāo)自己主動(dòng)奮斗。

  現(xiàn)在很多家庭教育都忙著抓孩子的學(xué)習(xí),抓孩子的分?jǐn)?shù),參加一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班一類(lèi)的,把孩子的教育都寄托于學(xué)校教育,而實(shí)際上,孩子今后的學(xué)習(xí)發(fā)展決定于他(她)的習(xí)慣,當(dāng)孩子養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣后,自然就等于收獲了成功。雖然學(xué)校教育相當(dāng)重要,但是家庭教育也不可忽視,畢竟孩子在家的時(shí)間也比較多的,正所謂“父母是孩子的第一任老師”。

  我們做父母的如何做好孩子的榜樣?如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣?這是我接下來(lái)要思考的也是為之努力去學(xué)習(xí)的,就像各位老師說(shuō)的:“世界上沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有潛能優(yōu)勢(shì),沒(méi)有興趣愛(ài)好,只是缺失豐富多彩的體驗(yàn)。現(xiàn)在的社會(huì)瞬息萬(wàn)變,孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)的變化,對(duì)新的事物的出現(xiàn),往往比大人敏感,家長(zhǎng)要多支持孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),打開(kāi)他的視野,給他更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì),才能真正找到孩子的潛能優(yōu)勢(shì)。”每個(gè)家長(zhǎng)心愿是一樣的,都想幫助自己的孩子,那么就讓我們與孩子共同成長(zhǎng),相信自己的孩子是獨(dú)一無(wú)二的!相信美好未來(lái)一定是屬于她們的!

  家校攜手,做智慧父母觀后感7

  感謝家校共育平臺(tái),針對(duì)孩子的心理健康問(wèn)題講了這么重要的一課。看到評(píng)論區(qū)有家長(zhǎng)說(shuō)應(yīng)該針對(duì)孩子開(kāi)展心理健康講堂,而不是家長(zhǎng)。那么,我想說(shuō)的是,良好的家庭氛圍是父母共同創(chuàng)造的,家庭和諧,是孩子良好心理形成的基石,土壤。再回頭看我們家長(zhǎng)們,生活的壓力,工作的忙碌,回到家里真能好好的處理自己的情緒嗎?看手機(jī)?發(fā)牢騷?對(duì)孩子不管不問(wèn),放任自流?或者是溺愛(ài)?很多都是如此吧,所以我覺(jué)得最應(yīng)該學(xué)習(xí)的是我們家長(zhǎng)。

  正如老師所講,家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的心理是否健康,健康的標(biāo)準(zhǔn)又是什么,這些,我覺(jué)得正我需要學(xué)習(xí)的!而這次的專(zhuān)題講座正如及時(shí)雨般,為我送來(lái)了甘霖。講座中老師理論結(jié)合實(shí)例的講解,讓我如沐春風(fēng)。特別是老師舉的一些生活中的例子,更是讓我學(xué)到了很多。例如怎樣讓孩子保持健康,愉快的情緒,引導(dǎo)孩子怎樣與同伴友好相處,不過(guò)度敏感,不亂發(fā)脾氣,遇到挫折不氣餒,正確面對(duì)困難和失敗,保持健康陽(yáng)光的心態(tài),培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力,這些是需要我們家長(zhǎng)和孩子共同努力完成的。我會(huì)竭盡所能,科學(xué)有效的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),為孩子的健康心理的形成創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境!

  家校攜手,做智慧父母觀后感8

  家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要課題。家庭教育現(xiàn)代化更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、更具現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)驗(yàn)課題。做好家庭教育現(xiàn)代化工作,對(duì)我們的孩子、我們的教育事業(yè)和我們整個(gè)民族綜合素質(zhì)的提升,都有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長(zhǎng),我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園,這個(gè)“好”,最明顯的體現(xiàn)就在于幼兒園對(duì)于家庭教育的重視。學(xué)校推出的一些新舉措,舉行的一些家庭教育講座,成立的家長(zhǎng)委員會(huì)等等,都有效地促進(jìn)了家校之間的溝通,把孩子在校和在家的教育實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫隙對(duì)接。學(xué)校能更全面掌握孩子的情況,家長(zhǎng)能更好地配合學(xué)校搞好孩子的教育,這些都對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處。

  現(xiàn)在的孩子基本都生活在物質(zhì)優(yōu)裕、信息媒介多樣化、家長(zhǎng)倍加呵護(hù)的環(huán)境中,是一個(gè)家庭的主旋律,五六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況層出不窮,這就為如何更好地教育現(xiàn)在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母,我們?cè)谟齼簡(jiǎn)栴}上也是摸索著前進(jìn),有成功的小喜悅,也有許多的困惑。但是我們一直堅(jiān)持多學(xué)習(xí),多總結(jié)。尊重孩子,關(guān)注孩子,和孩子共同成長(zhǎng),在提高孩子綜合素質(zhì)方面做出努力。現(xiàn)將幾點(diǎn)在教育孩子中的心得體會(huì)列舉一二,僅供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。

  一是培養(yǎng)孩子健全的人格,健康的性格,與孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)。

  我們女兒四歲了,她開(kāi)朗活潑,乖巧聽(tīng)話(huà)。在她成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們充分尊重她,有些事情會(huì)和她商量,不允許做的事情會(huì)告訴她原因。不輕易給孩子許諾,但答應(yīng)了孩子的事情就一定會(huì)做到,實(shí)在因?yàn)樘厥庠蜃霾坏降模吞崆敖o她道歉,并給她說(shuō)明原因。我們還有意識(shí)地注意培養(yǎng)她的自信心,與人交往的能力,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,引導(dǎo)她對(duì)弱者等有同情心。有些事情,當(dāng)她做不到或是做不好時(shí),她總會(huì)很煩躁和失落,這時(shí)候,我們就會(huì)用語(yǔ)言鼓勵(lì)她,給她一些提示或幫助,和她一起完成一件事情,當(dāng)她做完的時(shí)候,我們會(huì)對(duì)她說(shuō):“你真棒!”如果有些事情,的確不是她這個(gè)年齡能做到的,我們會(huì)對(duì)她說(shuō):“寶貝,你現(xiàn)在太小了,等你再長(zhǎng)大一點(diǎn),你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時(shí)候,還真不如你做的好呢。”這樣,她的自信心就慢慢建立起來(lái)了。

  獨(dú)生子女一個(gè)重要特點(diǎn)就是缺少玩伴,我們就經(jīng)常鼓勵(lì)她主動(dòng)去結(jié)識(shí)別的小朋友,把自己心愛(ài)的玩具和朋友們分享。引導(dǎo)她在和同伴們玩的時(shí)候,學(xué)會(huì)照顧別人。比如,有小朋友來(lái)家里做客時(shí),就告訴女兒,“你現(xiàn)在是小主人了,小朋友們來(lái)我們家玩,你要好好照顧他們,這樣他們才喜歡和你交朋友。”如果她做的好,就及時(shí)表?yè)P(yáng)她,這樣,下一次有小朋友來(lái)家時(shí),女兒已經(jīng)能做一個(gè)很好的小主人了。

  在家庭教育中,還有個(gè)讓我們頭疼的問(wèn)題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無(wú)原則的疼愛(ài)在女兒一二歲性格養(yǎng)成的時(shí)期曾讓我們很無(wú)奈。有些你給孩子立好的規(guī)矩在他們長(zhǎng)輩那里往往就形同虛設(shè)了,但是為了家庭和諧,我們不會(huì)當(dāng)著老人批評(píng)她,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子有老人在的時(shí)候和單獨(dú)與父母在一起時(shí),就有所差別。有老人在時(shí),就任性一些,和父母一起時(shí),就乖的多。這種情況讓我們頗為頭疼了一段時(shí)間,唯一的解決方法就是父母在老人不在場(chǎng)的時(shí)候多和孩子講道理,上學(xué)后和老人不像以前一樣時(shí)時(shí)在一起,情況也就好了許多。在和老人一起時(shí),很重要的一點(diǎn)就是做父母的要尊重老人,孝敬老人。這點(diǎn)是孩子自己會(huì)去模仿和習(xí)慣養(yǎng)成的。女兒三歲時(shí),吃東西就習(xí)慣先給爺爺奶奶,爸爸媽媽?zhuān)缓笞约翰懦浴N覀兿嘈胚@就是長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的好效果。

  孩子是家中被呵護(hù)的對(duì)象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做一些小事,比如,幫媽媽疊衣服之類(lèi)的事情,她樂(lè)意去做,而我們會(huì)在她做完之后對(duì)她說(shuō):“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我,要不我還得做很長(zhǎng)時(shí)間,你真棒!”家人有些不太舒服時(shí),我們會(huì)讓她去問(wèn)候,幫助拿藥片等。養(yǎng)成她關(guān)心別人,幫助別人的好習(xí)慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時(shí),會(huì)主動(dòng)幫助病人蓋被子,并關(guān)切地問(wèn)候。得到大家的稱(chēng)贊,我們相信這種稱(chēng)贊會(huì)更好地促進(jìn)她關(guān)心別人的的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

  二是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)公德,與孩子共同健康成長(zhǎng)。

  孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)很重要的方面。我們一直注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。她自己能做的事情,就盡量讓她自己做,然后對(duì)她的成績(jī)給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感,她就愿意去做。比如,她玩完之后,讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙,自己上廁所等等。看電視電腦時(shí),給她規(guī)定好時(shí)間。“再看十分鐘電腦,然后幫我把電腦關(guān)上,我們好睡覺(jué)。我看茹茹能不能做到?”剛開(kāi)始孩子肯定有一些不樂(lè)意。但是說(shuō)過(guò)的事情,就一定嚴(yán)格執(zhí)行,就算她有些情緒,我們也故意忽略,用別的事情轉(zhuǎn)移她的注意力。幾次之后,她就會(huì)在規(guī)定的時(shí)間到了時(shí),自己關(guān)了電腦。

  人是群體動(dòng)物,孩子最終要走上社會(huì)。對(duì)于社會(huì)規(guī)范的理解和學(xué)習(xí),也是行為習(xí)慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著紅綠燈,“監(jiān)督”爸爸不闖紅燈。她樂(lè)于這種工作。也能在這種工作中養(yǎng)成自己遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。讓她知道要同情和幫助社會(huì)上的弱勢(shì)群體,給她錢(qián)讓她去放在乞討者面前的碗中,告訴她,她幫助了他們。我們還和她訂下約定,不在路上亂扔垃圾,大家互相監(jiān)督,孩子在這種類(lèi)似游戲的過(guò)程中,慢慢學(xué)習(xí)了遵守基本的社會(huì)公德。

  三是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的興趣愛(ài)好,與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

  孩子在幼兒園這個(gè)成長(zhǎng)階段,我們注重的是培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣,而不是特別關(guān)注她究竟學(xué)會(huì)了一些什么知識(shí)。知識(shí)以后會(huì)不斷地學(xué)習(xí),但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是一生受用的事情。

  我們經(jīng)常給她買(mǎi)她喜歡看的書(shū)。告訴她愛(ài)護(hù)書(shū)籍,和她一起讀她喜歡讀的幼兒畫(huà)報(bào)等,和她一起做書(shū)里的游戲,睡前給她講故事。她特別喜歡做一些提升智商的訓(xùn)練題,喜歡拼圖游戲,我們就多給她買(mǎi)這方面的書(shū),和她一起做,在她作對(duì)的時(shí)候不吝嗇對(duì)她的表?yè)P(yáng),讓她覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種游戲。

  她上幼兒園之后,我們睡前的游戲改成給我們講講她幼兒園一天的事情。我們做出一副學(xué)習(xí)的樣子,睡前孩子很放松,我們講從起床到爸爸媽媽送她到幼兒園這一段的事情,然后說(shuō)“給我們講講我們把你送到學(xué)校后,你們都做了哪些好玩的事情呵?爸爸媽媽可想知道了。我們都沒(méi)上過(guò)那么好的幼兒園,你就給我們講講吧。”孩子會(huì)有種類(lèi)似當(dāng)老師的感覺(jué),把一天的情況講給我們聽(tīng)。既幫助孩子回憶了在學(xué)校一天所學(xué)的東西,也鍛煉了她的.語(yǔ)言表達(dá)能力。這是我們和孩子都喜歡的一個(gè)游戲。所以她很喜歡上幼兒園,生怕錯(cuò)過(guò)了什么好玩的事情沒(méi)辦法講給我們聽(tīng)。在我們交流的過(guò)程中,有些事情我們還展開(kāi)討論,引導(dǎo)孩子正確對(duì)待一些和小朋友之間的相處問(wèn)題等等。

  興趣是學(xué)好習(xí)的前提條件。我們從不強(qiáng)迫她去做她不愿去學(xué)的東西。但也善于發(fā)現(xiàn)她感興趣的東西。她看動(dòng)畫(huà)片時(shí)常跟著動(dòng)畫(huà)片上學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。我們帶她去聽(tīng)了一個(gè)英語(yǔ)興趣班的試聽(tīng)課后,她有強(qiáng)烈地想學(xué)英語(yǔ)的興趣,我們便幫她報(bào)了興趣班。她有興趣的東西,家長(zhǎng)根本不用操心,她回家就自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)然,做父母的,除了鼓勵(lì)還是鼓勵(lì)。

  還有一個(gè)我們都喜歡的游戲就是得“小紅花”。我把每個(gè)月的月歷剪下來(lái)貼在她能夠得著的地方,每天臨睡前,我們會(huì)問(wèn):“你覺(jué)得今天自己表現(xiàn)好嗎?能不能得小紅花呵?”她會(huì)說(shuō)“我表現(xiàn)的好!能得小紅花!”我們就獎(jiǎng)勵(lì)她一朵貼紙小紅花,讓她貼在那天的日歷上。看著她在那里數(shù)著自己得到小紅花的個(gè)數(shù)。我們當(dāng)父母的,倍感欣慰。

  通過(guò)以上一些方法,我們?cè)诩彝ソ逃膯?wèn)題上取得了一些成功,但還有許多的困擾。比如,孩子性格要強(qiáng),聽(tīng)不得批評(píng)的聲音,這讓我們擔(dān)心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差,我們認(rèn)為對(duì)孩子的挫折教育亟待加強(qiáng),但不知道怎樣去具體操作;還有,家長(zhǎng)一般忙于工作,陪伴孩子的時(shí)間太少,所以也希望學(xué)校能多安排一些親子類(lèi)的活動(dòng),相信家長(zhǎng)都會(huì)有參與的積極性。

  陪伴女兒成長(zhǎng)的四年多時(shí)間,我們最大的感受,也是最大享受就是和孩子共同成長(zhǎng)。尊重孩子,關(guān)愛(ài)孩子,用孩子的眼光去看待這個(gè)世界,這樣,孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí),家長(zhǎng)也有著一份收獲的喜悅。作為家長(zhǎng),我們也會(huì)不斷提高自身素養(yǎng),學(xué)習(xí)相關(guān)家庭教育現(xiàn)代化的知識(shí),全力配合好學(xué)校的工作,和學(xué)校一起,共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)!

  家校攜手,做智慧父母觀后感9

  最近聽(tīng)了山東省教育科學(xué)研究院組織的“家校線(xiàn)上協(xié)同育人效能提升要略”系列公益講座,獲益頗多。特別是“養(yǎng)育內(nèi)心有力量的孩子”這一課引起了自己很多共鳴。

  在這一次公益講座中,接觸了一個(gè)詞“賦能式養(yǎng)育”。通過(guò)聆聽(tīng),了解到賦能式養(yǎng)育就是在育兒過(guò)程中,要尊重和接納孩子,給孩子賦能授權(quán),賦予孩子某種能力和能量。或者說(shuō)是授權(quán)孩子更多更大的權(quán)力,發(fā)揮孩子潛在的能力,給予他們更大的舞臺(tái)來(lái)展現(xiàn)能力。這個(gè)觀點(diǎn)給自己的啟發(fā)太大了。特別是在生活中和自己的孩子溝通時(shí),會(huì)出現(xiàn)急躁、專(zhuān)權(quán)、吼叫等情況,在這時(shí)候總覺(jué)得為什么這個(gè)孩子這么的不懂事,大人說(shuō)什么都不聽(tīng)。聽(tīng)了講座后,突然明白了,在處理和孩子的矛盾問(wèn)題時(shí),真的只有孩子不對(duì)?只有孩子不懂事嗎?大人有沒(méi)有站在一個(gè)平等的角度來(lái)和孩子溝通交流呢?父母立的規(guī)矩,有多少是父母自己的的一言堂,完全沒(méi)有和孩子溝通過(guò)?其實(shí),轉(zhuǎn)變只在一個(gè)細(xì)節(jié)上,就是讓孩子參與進(jìn)來(lái),不要成為包辦式的家長(zhǎng),多給孩子自主權(quán),讓他們成為自己的主人,比說(shuō)教、催促100遍還要有用。

  在講座中,有一位媽媽的分享也給我留下了很深的印象。這位媽媽分享的很多觀點(diǎn)和我育兒過(guò)程中所踐行的是一致的。特別是提到讓家中充滿(mǎn)愛(ài),這一點(diǎn)我也覺(jué)得太重要了。在家庭中,夫妻關(guān)系一定大于親子關(guān)系,爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)爸爸是對(duì)孩子最好的教育。只有生活在愛(ài)中的孩子才會(huì)分享愛(ài)進(jìn)而去愛(ài)別人。好的家庭關(guān)系的營(yíng)造其實(shí)是父母必修的一課,在家中,不要吝嗇愛(ài),要勇于表達(dá)。

  分享中還提到一點(diǎn)感覺(jué)自己做的還不夠好,就是:想讓孩子更自信,就放手。寵大的孩子是一個(gè)寵物,用大的孩子才可能是一個(gè)人物,越用越有擔(dān)當(dāng)。平時(shí)生活中,總覺(jué)得孩子還小能干什么呀,其實(shí)從小培養(yǎng)自主、自立的意識(shí)和習(xí)慣比什么都重要。很多情況下家長(zhǎng)怕麻煩,總覺(jué)得孩子干不好還要跟在他們后面收拾。在這種怕麻煩中孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期就過(guò)去了。放手讓孩子干一些力所能及的事情,不只是為了干這件事,更多的是通過(guò)干這件事培養(yǎng)他們自己事情自己干的習(xí)慣和意識(shí),改變衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的現(xiàn)狀。以此為契機(jī),自己也要努力改變以前的觀點(diǎn),多放手。

  第一次為人父母,需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。感謝講座中分享的諸多觀點(diǎn),讓自己育兒之路能少走一些彎路,積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。育兒之路還很長(zhǎng),自己會(huì)一直不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。

  家校攜手,做智慧父母觀后感10

  4月19日晚,繁中初中部召集家長(zhǎng)觀看線(xiàn)上家校共育公益講座,知名家庭教育專(zhuān)家親自授講。我作為一名初中生的家長(zhǎng),非常感謝學(xué)校的安排,感謝白老師的精彩演講。

  關(guān)于如何正確引導(dǎo)和教育孩子,正如知名家庭教育專(zhuān)家白老師所講,孩子是家庭的希望,是祖國(guó)的未來(lái)。那么怎樣才能教育好孩子呢?在如何教育孩子,而且教育好孩子這方面,白老師給我們傳授了好多寶貴經(jīng)驗(yàn),我如醍醐灌頂。如白老師說(shuō):“教育不能等”“陪伴是高質(zhì)量的教育……”這些讓我深有感觸。我們錯(cuò)過(guò)了什么?錯(cuò)過(guò)了陪伴?錯(cuò)過(guò)了溝通?錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)過(guò)了……在陪伴這一塊兒,有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子還小,等她(他)長(zhǎng)大點(diǎn),懂事了就會(huì)自己學(xué);或者說(shuō)隨他自己吧,我的陪伴也起不了啥作用,我有我的事干,總不能天天陪伴孩子吧。之前,我也有這種想法,但是看了這場(chǎng)講座,我受益匪淺,我的想法有了很大的改變。處在青春期的孩子獨(dú)立性增強(qiáng),情感變化顯著,處理事情的方法往往很稚嫩,也更容易犯錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候,父母的陪伴顯得尤為重要。青少年是孩子們讀書(shū)的黃金年齡段。有一首詩(shī)是這樣寫(xiě)的;“人在青春美少年,努力學(xué)習(xí)莫貪玩。長(zhǎng)江沒(méi)有回頭浪,人老不會(huì)復(fù)少年。”這首詩(shī)描寫(xiě)得多么貼切,孩子們?cè)谧x書(shū)的年齡段就應(yīng)該認(rèn)真讀書(shū),不然將來(lái)為他買(mǎi)單的是生活的苦。作為家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間多陪陪孩子,持證上崗,做一個(gè)合格的父母,不要讓孩子把大把的時(shí)間和大好的青春浪費(fèi)在貪玩上。

  讓我們用“心”助力,共同成長(zhǎng);讓我們用“愛(ài)”呵護(hù),共同進(jìn)步!古人說(shuō);“莊稼種不好毀一茬,孩子教育不好毀一輩”。所以我們要高質(zhì)量地教育孩子,不要讓孩子把穿校服的金色年華浪費(fèi)掉。一.平時(shí)要和孩子多溝通,溝通時(shí)應(yīng)該先聽(tīng)孩子的心聲,而且要站在同級(jí)的位置上進(jìn)行溝通,多換位思考,做一個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者。二.不要有僥幸心理,認(rèn)為孩子送到學(xué)校了,就應(yīng)該讓老師管,學(xué)校教育,這樣也是不對(duì)的,因?yàn)楹⒆邮俏覀兊模蠋熓沁@個(gè)世界上唯一一個(gè)和學(xué)生沒(méi)有血緣關(guān)系,卻又因?yàn)槟愕暮⒆舆M(jìn)步而高興,退步而著急的人。所以我們應(yīng)該積極和老師共同配合來(lái)教育好孩子,讓自己的孩子變成一個(gè)全能的孩子,這就是家校共育的目的。三.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),要幫孩子改正缺點(diǎn),淡化不良行為,不要揪住缺點(diǎn)不放,更不要定時(shí)式轟炸。四.成績(jī)落后時(shí),不要指責(zé)和打擊孩子,要給予鼓勵(lì)并加以肯定孩子的實(shí)力。這些是白老師傳授給我們教育孩子的法寶。

  我們的孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們都是一粒種子,只不過(guò)花期不同。你的花開(kāi)可能慢些,但是請(qǐng)你別急,細(xì)心地呵護(hù),自己的種子也會(huì)慢慢地長(zhǎng)大、開(kāi)花。陪著她(他)沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨,這也是一種幸福,也許你的種子永遠(yuǎn)也不會(huì)開(kāi)花,因?yàn)樗ㄋ┦且豢脜⑻齑髽?shù)。

  我們的學(xué)校是一所師資力量雄厚、教學(xué)環(huán)境一流的學(xué)校。各位老師都認(rèn)真負(fù)責(zé),舍小家為大家。他們也有父母,也擔(dān)任著為人父母的角色。誰(shuí)不想有時(shí)間與家人聚在一起陪陪老人抱抱孩子,但我們的老師就因?yàn)樗麄兗缲?fù)著教育的重任,每天以校為家,讓?xiě)?yīng)該得到關(guān)愛(ài)和陪伴的人留在家里,把時(shí)間和關(guān)愛(ài)給了我們的孩子,為了別人家的孩子操碎了心。每天站在三尺講臺(tái)上不厭其煩地為孩子們答疑解惑,我們還有啥理由不配合老師呢?

  借此向79班所有老師真誠(chéng)地說(shuō)聲,老師:“您辛苦了!”謝謝!

  家校攜手,做智慧父母觀后感11

  最美人間四月天!實(shí)驗(yàn)二小家長(zhǎng)學(xué)校迎來(lái)了兩場(chǎng)別開(kāi)生面的線(xiàn)上心育講座,增進(jìn)家校溝通,協(xié)同促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展,有效防范學(xué)生心理健康事件發(fā)生得措手不及。

  龐紅衛(wèi)專(zhuān)家的《家庭環(huán)境與中小學(xué)生心理健康》提出從心理特征和壓力模型兩個(gè)方面分析了家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康的重要性。從心理特征看,中小學(xué)學(xué)生的心理特征主要由兩個(gè):時(shí)代性和階段性;從壓力模型看,針對(duì)如何為中小學(xué)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境這一問(wèn)題,提出了兩個(gè)理念和四個(gè)方法,倡導(dǎo)創(chuàng)建溫馨、健康、友好的家庭環(huán)境,家校共同攜手保護(hù)孩子們身心健康。

  季蘊(yùn)辛醫(yī)師的《認(rèn)識(shí)青少年抑郁,學(xué)會(huì)與孩子溝通》提出為孩子建立一個(gè)支持性的環(huán)境是預(yù)防青少年抑郁的關(guān)鍵。首先影響孩子情緒的主要因素有四個(gè):家庭、學(xué)校、特殊經(jīng)歷和人際交往;其次是青少年出現(xiàn)抑郁的主要原因:青春期的心理特點(diǎn)和父母對(duì)孩子情緒的不良認(rèn)知;接著是正確應(yīng)對(duì)青少年抑郁的方式:建立良好的親子關(guān)系;與孩子溝通需要技巧;不輕易否定孩子,盡量采用單獨(dú)的談話(huà)式教育;培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣;不輕易將孩子與他人作比較,最好跟孩子一起制定切實(shí)可行的人生目標(biāo)。

  作為一名家長(zhǎng),我聆聽(tīng)后受益匪淺,充滿(mǎn)著對(duì)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài),體驗(yàn)到校文化的另一種教育情懷。身體力行,讓尊重和鼓勵(lì)常伴孩子左右,喚醒偉大的家長(zhǎng)形象!

  一、給孩子陽(yáng)光般賞識(shí),讓他的閃光點(diǎn)如金子般燦爛美國(guó)心理學(xué)之父威廉。詹姆斯說(shuō):“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”道出了每個(gè)人的內(nèi)心深處,都潛藏著被他人肯定的需求。我們每個(gè)人都渴望被認(rèn)可,希望自己的進(jìn)步與成就能被他人看見(jiàn)。如果這個(gè)需求在兒時(shí)沒(méi)有得到滿(mǎn)足,即便長(zhǎng)大后功成名就,心靈上的缺失也無(wú)法彌補(bǔ)。

  二、和孩子建立良好的親子關(guān)系,享受溫馨快樂(lè)的人生生命本是一場(chǎng)有限的游戲,越是關(guān)系密切的人,越需要通過(guò)真誠(chéng)的溝通走進(jìn)彼此的內(nèi)心。和孩子站在一起欣賞他的閃光點(diǎn),一起分享成功的喜悅;接納他的不足,允許他的脆弱,人非圣賢孰能無(wú)過(guò),不能輕易否定他的未來(lái),要永遠(yuǎn)心懷寬容和希望;尊重孩子,變命令為商量語(yǔ)氣,讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他的尊重的同時(shí)也養(yǎng)成了獨(dú)立思考的能力;以平常心靜待孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,都是那不一樣的煙火,做家長(zhǎng)需要做的是努力給孩子一個(gè)健康、美好、安全的家庭環(huán)境。

  三、以身作則,為孩子樹(shù)立好榜樣,引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。首先,家長(zhǎng)要以身作則,言傳身教。如果你尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,將孩子的個(gè)性、天賦最大極限地發(fā)揮出來(lái),其實(shí)每一個(gè)孩子都很聰明伶俐。其次,家長(zhǎng)還要帶著孩子多讀書(shū),養(yǎng)成好習(xí)慣。“授人與魚(yú)不如授人與漁”,要教會(huì)孩子自主學(xué)習(xí),在讀書(shū)中,孩子可以增加知識(shí),開(kāi)闊眼界,漸漸地找到自己喜歡的興趣方向,養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣,這樣也有利于孩子性格的塑造和個(gè)人價(jià)值觀的養(yǎng)成。再次,家長(zhǎng)可以帶著孩子多多參加社會(huì)公益活動(dòng),比如帶著孩子去參加志愿者的活動(dòng),讓孩子親身體驗(yàn)一下奉獻(xiàn)所能帶來(lái)的幸福感、精神上的愉悅,是物質(zhì)不能給予的。通過(guò)參加這些活動(dòng),可以讓孩子體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)獲得自身價(jià)值感的滿(mǎn)足。

  最后,家長(zhǎng)要保持積極樂(lè)觀,敢于接受挑戰(zhàn),敢于去嘗試,孩子也會(huì)在家長(zhǎng)的影響下變得活躍快樂(lè)起來(lái),也學(xué)會(huì)了爭(zhēng)取和嘗試。

  家校攜手,做智慧父母觀后感12

  看了家校共育平臺(tái)里面的專(zhuān)家講座,感觸頗多,相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣,平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí),不要說(shuō)家務(wù)勞動(dòng),就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了,很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上,生活習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)所謂”的觀點(diǎn),看了講座才知道,把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū),一個(gè)生活上毛毛糙糙的.人,學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人,學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮。

  現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣,的確讓人汗顏,生活環(huán)境舒適,家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬,就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做,有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng),久而久之,就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小,樹(shù)大自然直,覺(jué)得孩子大了就會(huì)自覺(jué)幫忙,到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事,理解不了父母的辛苦。

  有位教育家說(shuō)過(guò):“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài),它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。”而家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的方式,在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài),讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受,讓他看到自己的價(jià)值。

  俗話(huà)“一屋不掃,何以?huà)咛煜拢俊弊尯⒆訁⒓舆m當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),能夠讓孩子感受到自己在家里的地位,而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器,這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。

  那么,家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?

  1、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。要根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得特別興奮,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)下去,使孩子感到自己做的對(duì),高興的堅(jiān)持下去,由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺(jué)行為。

  2、要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,老師應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。

  3、要教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)必須言傳身教,一步步給孩子示范,手把手的教,要注意安全、衛(wèi)生。

  看了講座以后,從現(xiàn)在開(kāi)始,一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活,鍛煉自己,培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì),讓孩子們樂(lè)在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易,要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活,是社會(huì)、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪,更是一種深深的愛(ài)。

  家校攜手,做智慧父母觀后感13

  今天,我去茌平振興小學(xué)聽(tīng)《智慧父母,引領(lǐng)孩子未來(lái)》的講座,這個(gè)講座時(shí)講給孩子聽(tīng)得,給是講給大人聽(tīng)的,聽(tīng)后使我大開(kāi)眼界。

  人有八大智能,分別是語(yǔ)言修辭技能,數(shù)學(xué)邏輯智能,肢體運(yùn)動(dòng)智能,音樂(lè)智能,個(gè)人內(nèi)生智能,人際交往智能,視覺(jué)空間技能,自然觀察技能。語(yǔ)言修詞能力強(qiáng)的人:適合做作家,詩(shī)人,記者,演說(shuō)家和新聞播音員;數(shù)理邏輯強(qiáng)的人適合做:科學(xué)家,數(shù)學(xué)家,會(huì)計(jì)師,工程師和電腦程序員;肢體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)的人適合做:運(yùn)動(dòng)員,舞蹈家,和手藝人;音樂(lè)能力強(qiáng)的人適合做:音樂(lè)家,作曲家,指揮家和音樂(lè)評(píng)論家;人際交往能力強(qiáng)的人適合做:成功的教師,社會(huì)工作者和政治員;視覺(jué)空間能力強(qiáng)的人適合作:航海家,飛行員,雕塑家,畫(huà)家和建筑師;自然觀察能力強(qiáng)的人適合做:農(nóng)夫,植物學(xué)家,獵人,生態(tài)學(xué)家和庭院設(shè)計(jì)師。

  我認(rèn)為加德納的觀點(diǎn)是對(duì)的,每個(gè)人都不可能是十分完美的人,八種智力成分都強(qiáng)的人幾乎沒(méi)有,幾乎每個(gè)人都有一種或幾種智力成分比較強(qiáng)。我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,取長(zhǎng)補(bǔ)短,變短為長(zhǎng)。每個(gè)人都有八杯水,每個(gè)杯子里的水不可能都是滿(mǎn)的,我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓每種智能的成分都提高,這樣才算“可追求卓越,不可追求完美。”其實(shí)良好的親子關(guān)系,才算是最好的家庭教育。

  聽(tīng)了這個(gè)講桌,使我明白了家長(zhǎng)給孩子的愛(ài)和鼓勵(lì)才是內(nèi)在動(dòng)力的源泉。

  家校攜手,做智慧父母觀后感14

  今天有幸在鄭州市科技館聆聽(tīng)了支艷強(qiáng)講師《科學(xué)教育,做智慧父母》教育講座,讓孩子成為健康、快樂(lè)的好孩子,讓父母成為輕松、快樂(lè)的好父母。聽(tīng)后很有感觸,現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得和大家一起分享:

  一、要發(fā)揮家庭環(huán)境的作用。孩子的教育因素大部分都?xì)w結(jié)于家庭,良好的家庭環(huán)境能夠帶給孩子身體、性格等多方面的養(yǎng)成。

  二、要發(fā)揮家長(zhǎng)言傳身教的作用。要求孩子做到的事情家長(zhǎng)必須首先要做到,在孩子面前也要多注意很多容易被忽視的禮儀和規(guī)矩。

  三、要關(guān)注孩子的健康。身體健康與否很好辨識(shí),也是最受我們做家長(zhǎng)所關(guān)注的,可是心理健康與否,只能通過(guò)孩子日常舉手投足間進(jìn)行細(xì)心分辨,而這恰恰是最容易忽略的。放下家長(zhǎng)的架子,和孩子成為無(wú)話(huà)不談的朋友,從她們考慮問(wèn)題的角度,真心為她們答疑解惑。

  四、觀國(guó)學(xué)經(jīng)典,聞古典音樂(lè)。物質(zhì)食糧和精神食糧在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中缺一不可,物質(zhì)食糧能夠讓孩子身強(qiáng)體健,精神食糧能夠讓孩子知行合一。

  孩子是我們做家長(zhǎng)的希望,真心希望每一棵柔弱的小樹(shù)苗都能夠成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。孩子是我們的影子,他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)除了學(xué)校,就是家庭,希望孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的共同陪伴下,成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于與人相處的棟梁!

  家校攜手,做智慧父母觀后感15

  如何進(jìn)行好的家庭教育,可謂“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”。父母的教育理念和教育方法將直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。蔡老師強(qiáng)調(diào),在傳統(tǒng)的家庭教育中,我們父母更多的是“言傳”,而缺少了“身教”。如此,教育的效果是大打折扣的。只有“做智慧父母”,才能更好的“育優(yōu)秀孩子”。

  今年我們家孩子已經(jīng)過(guò)了十一歲,正值青春期前期。孩子的成長(zhǎng)一路曲折,我們做父母的也不斷在反思中前行,惟恐我們家長(zhǎng)的成長(zhǎng)跟不上孩子的成長(zhǎng)步伐。反觀這一路的艱辛,我們也總結(jié)出了點(diǎn)滴方法和諸多教訓(xùn)。一直以來(lái),我們致力于良好親子關(guān)系的建立,將親子關(guān)系作為家庭教育的核心和重中之重來(lái)抓,收到了一定的成效。如何建立好的親子關(guān)系呢?結(jié)合今天的講座,我做了以下總結(jié)。

  1、堅(jiān)持原則。即原則性的事情不能讓步,堅(jiān)決執(zhí)行。比如,上學(xué)期間晚上不能看電視、玩手機(jī);上學(xué)期間晚上21:30前必須睡覺(jué)……相對(duì)的,非原則性的事情,可以讓孩子擁有自主權(quán)。這樣讓孩子有自主意識(shí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)也培養(yǎng)起孩子的責(zé)任意識(shí)。

  2、換位思考。即站在孩子角度看問(wèn)題,遇事不要劈頭蓋臉去責(zé)備,先弄清楚狀況,再去評(píng)判。用理解、鼓勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)代替批評(píng)、職責(zé)和抱怨。這樣,親子關(guān)系便會(huì)有效改善。

  3、高效陪伴。現(xiàn)代社會(huì),節(jié)奏快,父母的各種壓力都很大,一家人在一起的時(shí)間實(shí)在短暫。父母和孩子在一起時(shí),盡量少使用手機(jī),可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),比如一起干家務(wù),一起做個(gè)小游戲,一起打球,一起看場(chǎng)電影,都是很好的選擇。孩子有了參與感,有了樂(lè)趣,親子關(guān)系在無(wú)形中被改善了。

  家校攜手,做智慧父母觀后感16

  今天聽(tīng)了范葦老師的講課受益匪淺,雙減背景下,更要用智慧和孩子相伴,對(duì)家長(zhǎng)也是新的考驗(yàn)。和孩子建立良好的溝通,相互尊重,培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,從家長(zhǎng)做起。我把自己通過(guò)視頻學(xué)習(xí)的感受寫(xiě)在這里和大家分享一下。

  一、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

  父母是孩子學(xué)習(xí)中十分重要的伙伴,父母和孩子學(xué)習(xí)的對(duì)話(huà),并不在于某道題如何解答,某個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何掌握,而在于給孩子良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,學(xué)習(xí)狀態(tài)的示范。

  增加伙伴關(guān)系的親密度。高質(zhì)量的陪伴還要注意做到“三個(gè)別”,別無(wú)休止的嘮叨、別讓陪伴的時(shí)間縮水、別給孩子反向的示范。父母永遠(yuǎn)是孩子最好的榜樣老師。

  父母應(yīng)該幫助、鼓勵(lì)孩子找到同齡的玩伴、學(xué)友,避免“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋寡聞”的狀態(tài)

  二、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力

  雙減”后,學(xué)生多出來(lái)的課余時(shí)間,父母?jìng)儜?yīng)該懂得用經(jīng)典作品閱讀來(lái)填補(bǔ)。做題訓(xùn)練,只能局限性解決眼前的問(wèn)題;階梯性有營(yíng)養(yǎng)的閱讀,可以積淀應(yīng)對(duì)未來(lái)甚至終身的素養(yǎng)。

  增加親子閱讀的飽和度無(wú)限相信閱讀的力量,多讀書(shū)讀好書(shū)讀整本書(shū)。在雙減背景下,拼的是學(xué)生的閱讀量的多少和閱讀的深度。作為家長(zhǎng),和孩子共讀共寫(xiě)共同生活,這是我們的終極目標(biāo)。

  三、注重閑暇教育

  今年放暑假因?yàn)橐咔樵驔](méi)能去祁縣外的境地旅游,在家和孩子做一些和科學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的親子游戲,孩子感覺(jué)很有意義也很開(kāi)心;帶她去來(lái)遠(yuǎn)紫金山和鹿臺(tái)山游玩,感受到大自然壯美。

  雙減”實(shí)施后,父母?jìng)儜?yīng)該幫助孩子更真切地邁進(jìn)家庭生活、社會(huì)生活之門(mén),充分融入其中,感受日常生活濃烈的煙火氣息。體驗(yàn)生活就是在接受活生生的教育。

  總之,學(xué)做智慧父母永遠(yuǎn)是我們的目標(biāo)。愿孩子們都能成長(zhǎng)為一個(gè)幸福有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

  家校攜手,做智慧父母觀后感17

  今天在線(xiàn)上有幸聆聽(tīng)了吳政鴻老師的公益課“智慧父母育子之道”。

  吳老師講解了如何化解孩子成長(zhǎng)中各階段教育問(wèn)題。孩子本身問(wèn)題不是問(wèn)題,背后是孩子的心理需求和情感需求。解決看得見(jiàn)的行為,先要滿(mǎn)足孩子看不到的需求,外在行為表達(dá)內(nèi)在心理,通過(guò)孩子的行為讀懂孩子的內(nèi)心。

  孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些共性需求:被愛(ài)、被接納、被認(rèn)同、被尊重。

  1、關(guān)注孩子的感受:看見(jiàn)孩子的情緒、允許孩子有情緒,在孩子有情緒的時(shí)候不要責(zé)罵和教育孩子。

  2、沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài)、無(wú)條件的愛(ài)、愛(ài)無(wú)論結(jié)果、愛(ài)無(wú)論性別、愛(ài)無(wú)論大小。

  3、如果愛(ài)孩子不要隨便對(duì)孩子發(fā)脾氣。

  不同階段孩子的心理需求:

  8歲以后是孩子的獨(dú)立期,主觀意識(shí)會(huì)變強(qiáng),以思想精神引領(lǐng)為主,以行為控制為輔。

  孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),不主動(dòng)學(xué)習(xí)背后的原因和解決方法。

  1、對(duì)成功的無(wú)望,解決方法看見(jiàn)孩子的努力認(rèn)同孩子的態(tài)度。對(duì)孩子多鼓勵(lì)。

  2、對(duì)父母、對(duì)老師,對(duì)抗的憤怒,解決方法學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒,良好的親子關(guān)系是對(duì)孩子成長(zhǎng)路上最好的助推劑。

  3、學(xué)習(xí)的感覺(jué)被破壞了,解決方法重新激發(fā)和保護(hù)好孩子學(xué)習(xí)的感覺(jué),三年級(jí)以前是初始階段,讓孩子找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)。

  4、沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),解決方法拉高孩子的格局,放大孩子的志向。

  孩子有問(wèn)題的行為不代表是有問(wèn)題的孩子,有問(wèn)題的行為和有問(wèn)題的孩子是兩碼事,要先認(rèn)同人再批評(píng)事。

  通過(guò)今天的線(xiàn)上學(xué)習(xí),使我受益良多,認(rèn)識(shí)到在教育孩子上有許多問(wèn)題和不足,同時(shí)也找到解決問(wèn)題的方法。以后多參加這種公益課堂,不斷學(xué)習(xí)和提高自己。

  家校攜手,做智慧父母觀后感18

  “教子須是以身率先”,這是明末清初理學(xué)家陸世儀的一句名言,意思是父母教導(dǎo)孩子應(yīng)該以身作則,率先垂范。其實(shí),過(guò)往中外名士留下的經(jīng)典中,滲透著很多教育理念精髓,這是從社會(huì)發(fā)展中凝練出的智慧結(jié)晶。有時(shí),恰恰就是這樣一句話(huà),讓家長(zhǎng)焦慮的心結(jié)茅塞頓開(kāi),如同站在巨人的肩膀上思考一樣,豁然開(kāi)朗。

  家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,教育孩子就是要以身示范。如何做一個(gè)榜樣式的好家長(zhǎng)?這幾個(gè)方面,身為父母應(yīng)引起注意。

  一、作為家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)自己良好的興趣愛(ài)好,如聽(tīng)輕音樂(lè)、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)等,孩子耳濡目染就會(huì)養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣,避免以后好動(dòng)調(diào)皮,或者專(zhuān)注力不集中等。

  二、一定要在孩子面前表現(xiàn)出自律性。如果家長(zhǎng)每天在孩子面前表現(xiàn)的就是生活懶散、刷手機(jī)不停、游戲成癮等不良的生活習(xí)慣,那孩子也容易受到影響,有樣學(xué)樣,逐漸養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。可見(jiàn),父母不僅是孩子教育的第一任啟蒙老師,而且是終生的老師。

  三、父母的性格也是影響孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。如果父母性格暴躁,孩子可能會(huì)受這種性格的影響,遇到事情就容易發(fā)脾氣鬧情緒。如果父母當(dāng)著孩子面爭(zhēng)吵打架,孩子也可能會(huì)模仿與他人發(fā)生肢體沖突,對(duì)其心理產(chǎn)生不良影響。

  這里特別要提一點(diǎn),有些家長(zhǎng)教育孩子時(shí),總是把別人家的孩子多么優(yōu)秀掛在嘴邊,想以此來(lái)刺激孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但自己面對(duì)外界壓力的時(shí)候,常常妥協(xié)放棄。正所謂“己所不欲勿施于人”,作為家長(zhǎng)也同樣如此,自己不愿意面對(duì)的事情,又如何要求孩子心悅誠(chéng)服地接受呢!所以,父母應(yīng)該在與孩子相處的日常中“以身作則,率先垂范”,以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為,給孩子做好榜樣。

  家校攜手,做智慧父母觀后感19

  “平和的心態(tài),是一劑治愈良藥。”中學(xué)階段學(xué)習(xí)的壓力與日俱增,家長(zhǎng)更需要自我調(diào)節(jié),為孩子樹(shù)立榜樣,磨煉平和的心態(tài);幫助孩子排解壓力,逐步縮短適應(yīng)過(guò)程,進(jìn)而輕松前行。因此,我們要做正向力的支撐者,而不是焦慮情緒的制造者。

  我們不僅要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲,更要成為智慧的“陪伴者”。在孩子分享的內(nèi)容中,能敏銳地捕捉有效的信息,即時(shí)給予回應(yīng);要有意識(shí)地導(dǎo)引話(huà)題,巧妙地“輸入”教育內(nèi)容,于潛移默化中教育水到渠成。尤其說(shuō)明的是,在青春期階段,家長(zhǎng)務(wù)必要避免簡(jiǎn)單粗暴的打罵與生硬強(qiáng)行的說(shuō)教。

  進(jìn)入中學(xué),如何幫助孩子更好地提升學(xué)業(yè)成績(jī)?首先,要直面孩子的認(rèn)知水平與真實(shí)學(xué)力,摒棄不切實(shí)際的學(xué)習(xí)期望;其次,要依循各科老師的要求,制定合理、適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,按計(jì)劃地逐步實(shí)施,指導(dǎo)孩子腳踏實(shí)地地開(kāi)展自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺。如此,日益進(jìn)步,才能收獲成長(zhǎng)的喜悅。

  家校攜手,做智慧父母觀后感20

  教育,是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

  無(wú)論過(guò)去和現(xiàn)在還是未來(lái),能力強(qiáng)的人,智慧的人,都會(huì)讓孩子處于競(jìng)爭(zhēng)的前列,脫穎而出。反之,孩子依然落后。外部因素的改變,比如雙減,對(duì)教育競(jìng)爭(zhēng)的影響微乎其微。因?yàn)椋蠹叶贾肋@個(gè)信息,智慧的人,會(huì)及時(shí)調(diào)整,做出優(yōu)化。反之,缺乏教育思維的家長(zhǎng),過(guò)去也無(wú)力做出正確的選擇,現(xiàn)在也同樣如此。因此,我們要談的是,如何智慧的人,從不懂教育到懂教育,才是關(guān)鍵。

  根本點(diǎn),教育思路,從沒(méi)有改變,畢竟是語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)擺在哪里。誰(shuí)能讓孩子輕松優(yōu)秀,誰(shuí)就是智慧的家長(zhǎng)。過(guò)去,能讓孩子輕松學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),他們現(xiàn)在也能做到。過(guò)去做不到的,現(xiàn)在也做不到。和減負(fù)并沒(méi)有太大關(guān)系。

  首先,教育決定因素在于小學(xué)一年級(jí),二年級(jí)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有關(guān)

  太多太多父母糾結(jié)在錢(qián)上面。想省錢(qián),在初中的時(shí)候再花錢(qián)。其實(shí),學(xué)習(xí)能力只能在小學(xué)一年級(jí),二年級(jí)才能擁有。(比如數(shù)學(xué)的計(jì)算能力,思維能力,語(yǔ)文英語(yǔ)的記憶能力,背誦能力,都是一年級(jí),二年級(jí)締造)。三年級(jí)后,孩子心性定了下來(lái),貪玩,偷懶將定性,很難改變。同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,將讓孩子認(rèn)為自己不是讀書(shū)的料,不管怎么努力都沒(méi)有別人好。不自信,不認(rèn)真學(xué)習(xí)的心態(tài)就形成,后期很難改變。拿著錢(qián),準(zhǔn)備投資初中,是何等的不智慧。

  上述教育理念,并不是雙減導(dǎo)致,和雙減無(wú)關(guān)。卻決定了孩子的未來(lái)。

  其次,教育和家庭政治有關(guān)

  往往家庭中,大多聽(tīng)到的就是錢(qián)。用錢(qián)來(lái)綁架教育智慧。這個(gè)家庭的教育,就會(huì)是最差的。

  但,能談錢(qián)的人,都是家庭政治地位高的人。

  教育的方向盤(pán),到底掌握在有錢(qián),有地位的人手中,還是要掌握在每天研究教育的人手中呢?往往現(xiàn)實(shí)是掌握在談錢(qián)的人手中。不談教育的人,不面對(duì)教育的人,是教育不合格的人。

  所以,家庭地位高的人,要好好想一下,談錢(qián)對(duì)教育沒(méi)有什么幫助的。別因?yàn)榧彝サ匚唬缅X(qián)去綁架,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是毀滅性的。

  教育的成功,是家庭政治地位所決定。因?yàn)椋鞘钦莆辗较虮P(pán)的人,很輕松的就可以控制一個(gè)家的走向。其中包括教育。放棄錢(qián),就是放棄地位,極少人能真正走出來(lái)。

  如果能了解以上兩點(diǎn),并努力追求。家庭教育,雖然不能百分百成功,但也能鶴立雞群。

  雙減,依然對(duì)智慧的父母,沒(méi)有什么關(guān)系。

  但,雙減,卻對(duì)很多不懂教育的真諦的父母,是一場(chǎng)災(zāi)難。會(huì)讓孩子更差。

  因?yàn)椋鲜稣f(shuō)的,決定一切的,就在一年級(jí)和二年級(jí)。是培養(yǎng)能力的最后兩年。

  因?yàn)椋芰ε囵B(yǎng),隨著孩子長(zhǎng)大,是越來(lái)越難。那些不自信,貪玩,不認(rèn)真的孩子將在三年級(jí)后,越來(lái)越問(wèn)題大,能力培養(yǎng)越來(lái)越難了。

  能力決定未來(lái)。如果你真的明白。

  家校攜手,做智慧父母觀后感21

  相信每一個(gè)父母都希望自己的孩子是優(yōu)秀的,所以在今天的課堂上不但滿(mǎn)座,還有許多是站著的,每一個(gè)父母都渴望從今天的課堂上學(xué)到教育孩子的好的有用的方法,我也是這樣的心情,通過(guò)趙慧老師今天的講課,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、所謂的神童,我們只是看到了他的成就,而卻沒(méi)有人關(guān)注他的付出,想要成就一件事,那就必須要付出比別人多百倍的努力,即便是偉大的演說(shuō)家在臺(tái)上那些慷慨激昂的言辭,也是在臺(tái)下做好了充分的準(zhǔn)備。

  二、中華傳統(tǒng)文化博大精深,內(nèi)涵極其豐富,那些簡(jiǎn)短精悍的名言警句是古代閑人的人生智慧,這些有助于我們走好人生的路途,有助提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,讀《大學(xué)》善做事,讀《中庸》會(huì)做官,讀《老子》有智謀,讀《論語(yǔ)》善經(jīng)商,所以讓我們用心去讀、去學(xué)經(jīng)典吧。古人沒(méi)有現(xiàn)代人的忙碌節(jié)奏,他們有更多的時(shí)間去思考人生、思考未來(lái)、思考那些我們現(xiàn)在可能覺(jué)得是瘋子似的問(wèn)題,

  他們之所以睿智,是因?yàn)樗麄儽任覀兏眯牡娜ビ^察了這個(gè)社會(huì),我們被更多世俗的東西蒙住了眼睛,我們被局限到了一個(gè)自己的小世界里,我們無(wú)法認(rèn)識(shí)更廣闊的天地。假如我們思考問(wèn)題只從自己出發(fā),那么看到的都是很短期,膚淺的利益。那么為社會(huì)為他人犧牲更是無(wú)從說(shuō)起。但是,如果把我們置于一個(gè)群體中,置身于我們大社會(huì),我們就不會(huì)過(guò)多的注重自我的感受和個(gè)人的得失了。我想一個(gè)人如果懂得了這些,那么心胸會(huì)開(kāi)闊很多。文化是一個(gè)太深厚的主題,我無(wú)力探討什么。但是以一個(gè)虛心學(xué)習(xí)者的身份,我覺(jué)得,將自己放在一個(gè)歷史長(zhǎng)河中,或是說(shuō)站在一個(gè)歷史的角度,我們身后那么博大的文化,我們個(gè)人的恩怨情仇,大喜或大悲已是不值得一提了。

  三、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化讓我的心平靜開(kāi)朗了許多,就像突然遇見(jiàn)了陽(yáng)光。身是暖的,心也是暖的。其實(shí)消毒時(shí)候,診斷沒(méi)有整本的去讀過(guò)這些經(jīng)典,對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還是要感謝女兒,儒家學(xué)問(wèn)里有說(shuō):修身齊家治國(guó)平天下。一個(gè)人要想成才,那么首要的是修身——修身養(yǎng)性!就如今天開(kāi)頭看的幾個(gè)短視頻,都是很優(yōu)秀的學(xué)子,可是沒(méi)有教養(yǎng),輕賤別人的生命,這樣的人在身邊不是一件很可怕的事嗎?我是學(xué)醫(yī)的,就如我們書(shū)中所學(xué)到的健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)能力均健康,才稱(chēng)之為健康,所以,我們關(guān)注的不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是心理健康。

  四、潛意識(shí)對(duì)孩子的影響之大是我們不能想象的。老師舉了一個(gè)非常簡(jiǎn)單例子,就是廣告詞,我們有沒(méi)有刻意去寄,可是老師說(shuō)上句,我們都可以對(duì)下句,所以對(duì)孩子的經(jīng)典學(xué)習(xí),不用非常刻意讓背,孩子不理解,強(qiáng)求的時(shí)候可能會(huì)適得其反,讓孩子厭煩到不再愿意看一眼經(jīng)典。所以對(duì)孩子要影響,要潛移默化。

  做合格父母,先從自己做起。

  家校攜手,做智慧父母觀后感22

  今天學(xué)習(xí)了講座《如何做新時(shí)代智慧型父母》,我有以下收獲:

  允許孩子犯錯(cuò),不是說(shuō)非做到寬以待人,嚴(yán)以律己,至少能夠平等對(duì)待孩子的犯錯(cuò),因?yàn)椴徽撌呛⒆舆是父母自己,都是人生頭一次,多一點(diǎn)包含,就多很多理解。

  懂得示弱,是我學(xué)到的第二點(diǎn)。做家長(zhǎng)很多時(shí)候容易“自尊心”過(guò)強(qiáng),即使做錯(cuò)了事,也不會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò),有時(shí)候還會(huì)采用暴力的方式來(lái)樹(shù)立自己的威信,很多時(shí)候的憤怒都是因?yàn)闊o(wú)能,如果有方法能夠很好的處理,就不會(huì)憤怒。所以如果真的有錯(cuò),可以適當(dāng)示弱,這樣不會(huì)損傷大人的威嚴(yán),反而會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)肅然起敬,有別樣的看法,以后自己做錯(cuò)了事,也會(huì)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

  家校攜手,做智慧父母觀后感23

  鄭老師的這一課,到現(xiàn)在為止我認(rèn)為是最鼓舞人心的,也是最基本的,我有聽(tīng)了還想聽(tīng)、還想聽(tīng)的感覺(jué),并且每一次聆聽(tīng)總能從中又有新的體會(huì)、新的感受。所以,要寫(xiě)夫妻觀看《從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變》光盤(pán)的學(xué)習(xí)心得,我想把我們已經(jīng)改變的、懂得的理念寫(xiě)下來(lái)作為我們的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  1、培養(yǎng)孩子的目的是什么?

  在聽(tīng)課之前,如果你問(wèn)我們,我們真不會(huì)回答,因?yàn)槲覀兛紤]過(guò)但沒(méi)找到很好的我們認(rèn)為對(duì)的答案。現(xiàn)在我們知道了:我們培養(yǎng)孩子是為了她能一生幸福。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,鄭老師坐標(biāo)圖告訴我們“什么是真正的幸福”,我也是從那天起知道原來(lái)自己一直把成功當(dāng)幸福,所以很多時(shí)候自己覺(jué)得我如果有一天的幸福那肯定是要花十天半個(gè)月的不幸福換來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí),我們要努力把自己轉(zhuǎn)到幸福第一象限,也為女兒價(jià)值觀形成、為一生幸福目標(biāo)而改變。

  2、培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是什么?

  (什么是好孩子?)在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上我們知道有德就一定有才,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)知道德比才重要,但在實(shí)際培養(yǎng)孩子時(shí)卻往往把才或者說(shuō)是才能放在首位。我想原因可能有兩個(gè):一個(gè)是家長(zhǎng)害怕有德不一定有才,還有一個(gè)就是在應(yīng)試教育這個(gè)大環(huán)境下更多的家長(zhǎng)是盲目地更從主流。通過(guò)學(xué)習(xí)我們堅(jiān)信有德就一定有才,并從現(xiàn)在起時(shí)刻在自己內(nèi)心形成自律:不論做什么事不傷害、不妨礙他人,要做一個(gè)德者。

  3、怎樣培養(yǎng)好孩子?

  在培養(yǎng)孩子漫長(zhǎng)的過(guò)程中我們難免有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn),出現(xiàn)再多的問(wèn)題也沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵在于我面對(duì)這些問(wèn)題會(huì)不會(huì)很好解決。這里鄭老師告訴我們面對(duì)問(wèn)題最好的方法是智慧。智慧=找原因+想辦法。行動(dòng)五步法:閉上嘴——?jiǎng)觿?dòng)腦——找原因——想辦法——邁開(kāi)腿:去行動(dòng),去幫助孩子。主張少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),少批評(píng)多評(píng)價(jià)。

  在這堂課中,鄭老師帶給我們最關(guān)鍵的三個(gè)觀念轉(zhuǎn)變:

  1、孩子的問(wèn)題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問(wèn)題。

  2、姻緣關(guān)系重于血緣關(guān)系。

  3、“會(huì)愛(ài)”才是“真愛(ài)”,“真愛(ài)”需要“學(xué)習(xí)”。我們通過(guò)學(xué)習(xí),已經(jīng)改變了這三個(gè)觀念。

  在伴隨孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)正確觀念,用智慧幫助孩子,愿我們的孩子、我們?nèi)倚腋R簧?/p>

  家校攜手,做智慧父母觀后感24

  當(dāng)今社會(huì),父母難當(dāng)。我們這一代父母不是一般的父母,而是"小皇帝"的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng),傾注了半生心血。一切以孩子為中心,指望孩子成龍成風(fēng)。只要孩子將來(lái)"出人頭地",當(dāng)父母的就臉面生輝,無(wú)尚自豪。但孩子怎樣才能"出人頭地",也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問(wèn)題。

  孩子到了上學(xué)的年齡,把他送到學(xué)校接受教育,父母似乎省心了。當(dāng)父母的只是鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做作業(yè)等等。其實(shí)這只是對(duì)孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的一種蒼白的說(shuō)教。事實(shí)上孩子需要接受的不只是文化知識(shí)的教育,素質(zhì)教育更不容忽視。教育孩子不只是學(xué)校的事,雖然文化知識(shí)教育,學(xué)校肯定是"主角",但在素質(zhì)教育方面,應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體。

  家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育,這一方面,《智慧爸媽第一課》給予我們一個(gè)導(dǎo)向。它介紹了許多家庭教育的成功范例,范例中介紹的父母教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn),就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格,教育孩子充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)自己管理自己,給孩子一個(gè)廣闊的天空,讓孩子自己走向成功。相比之下,我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面存在許多問(wèn)題。自己認(rèn)為,給孩子選擇了一所好的學(xué)校,在物質(zhì)上盡量滿(mǎn)足孩子的需求,我們當(dāng)父母的就"稱(chēng)職"了。在學(xué)習(xí)上平時(shí)對(duì)孩子要求嚴(yán)格點(diǎn),除了學(xué)校的功課必須學(xué)好外,在家里要多看課外書(shū)。還有星期六參加"英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班",星期天參加"寫(xiě)作輔導(dǎo)班"等等,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的心理越來(lái)越壓抑,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,罵我們是"不合格的家長(zhǎng)"。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),回想起來(lái),責(zé)任原來(lái)在于家長(zhǎng)本身。當(dāng)父母的沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心靈,不理解孩子的感受,平時(shí)指責(zé)多于夸獎(jiǎng)。我孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不錯(cuò),但妒忌心較強(qiáng),性格倔強(qiáng)中又有點(diǎn)軟弱,不敢面對(duì)挫折和失敗。這跟我們平時(shí)不注重對(duì)孩子的素質(zhì)教育有關(guān)。

  看了《智慧爸媽第一課》,使我獲益匪淺。書(shū)中有一個(gè)欄目"父母課堂"中的幾句話(huà)值得借鑒——好父母都是學(xué)出來(lái)的;好孩子都是教出來(lái)的;好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的;好成績(jī)都是幫出來(lái)的;好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí),沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色,孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。

  家校攜手,做智慧父母觀后感25

  說(shuō)到孩子的教育,每個(gè)家長(zhǎng)都有很多話(huà)要說(shuō)。雖然家庭情況不同,教育方式不同,但目的都是希望自己的孩子能夠快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。作為父母,應(yīng)該如何教育孩子?為此我買(mǎi)了很多書(shū)和光盤(pán),也咨詢(xún)了很多同事。孩子一天天長(zhǎng)大,成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定,但我心里還是不敢放松。

  要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這要體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)上。我們家每個(gè)人都有閱讀的習(xí)慣。孩子小的時(shí)候,很早就發(fā)展和鍛煉了識(shí)字能力,為以后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。等孩子大了,我們會(huì)幫助孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,讓他每天騰出一些時(shí)間讀書(shū)。在我們家,經(jīng)常能看到這樣的畫(huà)面:一家三口在看自己的書(shū)。而且,只要有機(jī)會(huì),就從書(shū)店買(mǎi)各種書(shū)給他看。六一兒童節(jié)和春節(jié)的禮物都是各種有趣或有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子喜歡看書(shū)。我也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。

  從孩子上學(xué)開(kāi)始,我就注重培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天回家后完成老師留下的作業(yè)。在學(xué)習(xí)新課之前,預(yù)習(xí)以下內(nèi)容。及時(shí)和他的老師溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在家庭生活中,時(shí)刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成,整理好玩過(guò)的玩具,晚上睡覺(jué)前洗臉?biāo)⒀赖鹊取S袝r(shí)候,如果孩子想偷懶,就告訴他理由,告訴他不允許。慢慢的,他認(rèn)可了這種行為,習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

  為了教育孩子,我們這一代的父母需要學(xué)習(xí)和繼承中華民族的傳統(tǒng)智慧。心里一直忐忑不安,就是覺(jué)得自己沒(méi)有建立起一個(gè)穩(wěn)定可靠的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子。在斷斷續(xù)續(xù)接觸傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的過(guò)程中,我在反思孩子成長(zhǎng)的各種表現(xiàn)的同時(shí),也反思了自己的行為準(zhǔn)則。感覺(jué)找到了教育孩子的線(xiàn)索和方向。我需要在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的影響下和孩子一起成長(zhǎng)。

  不要對(duì)孩子要求太高,給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間,觀察他的優(yōu)缺點(diǎn),然后給他指導(dǎo)。我覺(jué)得我們都是孩子,應(yīng)該知道孩子喜歡什么。過(guò)多的說(shuō)教不如用自己的行為去引導(dǎo)孩子的效果。要求孩子做什么,大人必須先做。比如我兒子看電視,一看到精彩的部分就不自覺(jué)的走到電視機(jī)前。我糾正了他。他馬上批評(píng)說(shuō):“你天天老是上網(wǎng),玩久了眼睛也不好。”面對(duì)孩子的質(zhì)疑,我只需要先糾正自己,用自己的行為去影響孩子。我跟孩子說(shuō):“你看我媽都改正了,才上線(xiàn)一段時(shí)間,你就該改正!”這時(shí),孩子會(huì)欣然接受你的建議。

  為了開(kāi)闊視野,培養(yǎng)孩子多方面的興趣。閑暇時(shí),他報(bào)名參加書(shū)法班。他現(xiàn)在學(xué)了好幾年了,很感興趣,也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

  孩子喜歡手工制作,我會(huì)給他提供材料,盡可能的幫助他。有時(shí)候,看著他做出一個(gè)“作品”,雖然不是很精彩,卻沾沾自喜地給我們看,表情充滿(mǎn)了驕傲。看到孩子們敢于做,從手工制作的過(guò)程中獲得快樂(lè),我從心底感到欣慰。

  此外,我們也喜歡讓我們的孩子參加一些體育鍛煉。孩子愛(ài)跑愛(ài)跳,讓他多運(yùn)動(dòng),既強(qiáng)身健體,又讓他開(kāi)心。為什么不可以?

  總之,我們希望孩子不僅僅是一個(gè)努力學(xué)習(xí)的孩子,更是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

  家校攜手,做智慧父母觀后感26

  家庭教育是每個(gè)人接受時(shí)間最長(zhǎng)的教育,對(duì)人的各方面影響深刻而持久。為了讓全院教師完善自身的教育知識(shí),有效地促進(jìn)親子溝通,5月24日下午,國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、高級(jí)講師張愛(ài)東老師在階梯教室為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)題為《做智慧父母,陪伴孩子成長(zhǎng)》的親子教育專(zhuān)題講座。

  我們正處在一個(gè)“孩子不好過(guò),家長(zhǎng)更難為的時(shí)代”,如何愛(ài)孩子,成為家長(zhǎng)們的一大難題。張老師首先讓大家放下焦慮,正確看待自己的家長(zhǎng)身份,家長(zhǎng)不是超人,也不是完美的人,家長(zhǎng)只是平常人,我們已經(jīng)做到了自己能做的最好,同時(shí),會(huì)繼續(xù)尋找能做的更好的方法。

  家庭教育至關(guān)重要,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是最重要的老師。在一個(gè)個(gè)鮮活的案例中,張老師告訴大家錯(cuò)誤的家庭教育觀念有哪些,也和大家一起探討了家長(zhǎng)的五個(gè)層次,家長(zhǎng)的最高層次就是時(shí)常給孩子擁抱和支持,鼓勵(lì)孩子成為更好的自己,也以身作則支持孩子成為真正的自己。我們需要做孩子的心理醫(yī)生,接納孩子的情緒,用同理心來(lái)解決孩子的煩惱和所犯的錯(cuò)誤。

  家校攜手,做智慧父母觀后感27

  這一期家庭教育公開(kāi)課,主要是圍繞“家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任”這一話(huà)題展開(kāi),我也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn),指導(dǎo)著我更好地開(kāi)展家庭教育。長(zhǎng)期以來(lái),我們家長(zhǎng)容易產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀念,就是孩子教育的中心是在學(xué)校,這樣的觀念干擾著我們的教育理念,也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國(guó)家出臺(tái)了一系列的政策措施,我對(duì)家庭教育也有了很大的改觀。

  專(zhuān)家認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的,只有尊重孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性,才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長(zhǎng),或者一直把孩子當(dāng)作長(zhǎng)不大的兒童哄著教養(yǎng),或者總是用“鄰居家的孩子”來(lái)攀比、要求自己的孩子,或者把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子,都會(huì)違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)是不同的,因材施教。我們家哥哥讀六年級(jí),妹妹四年級(jí),他們所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)論是學(xué)習(xí)需求還是生活需求,都是不同的。經(jīng)過(guò)講座的指導(dǎo),我明確知道家庭教育的規(guī)律是兒童為本,尊重孩子的合理需求和個(gè)性,創(chuàng)造適合孩子成長(zhǎng)的必要條件和生活情境。因此我在孩子的教育中是主動(dòng)參與的,對(duì)于哥哥的培養(yǎng),是發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì),妹妹的培養(yǎng)上,是發(fā)揚(yáng)妹妹愛(ài)跳舞的特長(zhǎng),讓他們的個(gè)性得到不同的發(fā)展。

  此外,要更好地發(fā)揮家庭教育的作用,家長(zhǎng)還要提升自身素質(zhì)和能力,積極發(fā)揮榜樣的作用,與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力,才能發(fā)揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長(zhǎng)也能多吸收理論知識(shí),做一名有智慧的家長(zhǎng)。

  家校攜手,做智慧父母觀后感28

  本期家庭教育講座的主題是“家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任”,觀看這期講座后,我受益匪淺,正如專(zhuān)家所說(shuō)的家庭教育理念比方法更重要。那么如何樹(shù)立正確的家庭教育理念,承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任呢?通過(guò)講座,我有以下幾點(diǎn)看法:

  第一,針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展家庭教育。家庭教育是生活教育,它的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,一般來(lái)說(shuō),父母?jìng)兌际呛苤匾暫⒆訉W(xué)會(huì)做人的,但為什么會(huì)出現(xiàn)知識(shí)至上重智輕德的傾向呢?這自然與制造焦慮的社會(huì)影響有關(guān),也與忽視成長(zhǎng)與教育規(guī)律相關(guān),似乎在學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出就是成功的人生。實(shí)際上,只有豐富的生活實(shí)踐,才能形成良好的道德品質(zhì),才能真正學(xué)會(huì)做人。如果沒(méi)有良好的品行,即使孩子成為學(xué)霸,也可能誤入歧途,這樣的悲劇已經(jīng)不勝枚舉。

  第二,父母能否教育好孩子取決于教育素養(yǎng),即教育理念、教育方法、教育能力三個(gè)要素,這是父母履行家庭教育主體責(zé)任的關(guān)鍵性條件。在擁有了正確的教育理念之后,方法和能力就是父母勝任力的關(guān)鍵。

  當(dāng)今一代的青少年兒童是強(qiáng)國(guó)一代,強(qiáng)國(guó)一代需要強(qiáng)大的父母,這是時(shí)代的呼喚,是孩子和家庭的呼喚,是民族與國(guó)家的呼喚。廣大父母?jìng)儜?yīng)在國(guó)家和全社會(huì)的支持下,自覺(jué)地承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任,并且努力按照家庭教育促進(jìn)法要求去做,就是強(qiáng)大的父母!

  家校攜手,做智慧父母觀后感29

  周四我參加了吳敏老師的幼兒心理健康教育講座,首先她從幼兒健康的概念入手,逐步引申到幼兒心理健康的概念,說(shuō)實(shí)話(huà),我們平時(shí)更多注重的是孩子的身體健康而忽略了他們的心理健康,常常以為孩子不生病就是健康的。因?yàn)槲覀儠?huì)想當(dāng)然的認(rèn)為,一個(gè)幼兒園的.小孩子,能有什么心理問(wèn)題啊。聽(tīng)了吳老師的講解,我為自己以前的無(wú)知而汗顏。接著吳老師從幼兒健康教育的方式、目標(biāo)以及內(nèi)容等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為我們進(jìn)行了剖析,老師邊講邊分析,并舉例拓展、讓我們學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)的心理及教育知識(shí),又告訴我們很多教學(xué)中的心理及教育的方法,通過(guò)講授專(zhuān)業(yè)知識(shí),教學(xué)中對(duì)幼兒的觀察與交流,情緒發(fā)泄,畫(huà)圖分析,安靜訓(xùn)練等各種教學(xué)方法,特別讓我感動(dòng)的是她以我女兒畫(huà)的一張畫(huà)為例,從畫(huà)的色彩等方面進(jìn)行分析,讓我知道女兒的心理還是健康積極向上的。兩個(gè)多小時(shí)的講座,與會(huì)家長(zhǎng)在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了許多幼兒心理與教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及運(yùn)用方法。

  我也明白了很多應(yīng)對(duì)幼兒活動(dòng)及心理情緒等方面的方法,我要糾正以往一些錯(cuò)誤的做法,把所學(xué)的運(yùn)用到以后的生活中去,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)和活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓他們有一個(gè)身心都健康快樂(lè)的童年。

  家校攜手,做智慧父母觀后感30

  關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng),成才的重要意義。下面,我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

  一、更新家庭教育觀念,促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。

  先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)明,當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型:A“望子成龍”型。B“重視分?jǐn)?shù)”型。C“順其自然”型。究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”,是指家長(zhǎng)不能正確客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和期望,經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

  二、學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

  惟獨(dú)當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪(fǎng),全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永恒是他的后盾。在提高家長(zhǎng)熟悉的基礎(chǔ)上,采取統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹(shù)立模范,找出差距,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

  經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),讓我覺(jué)得,對(duì)于家庭教育,我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí),但是,從這兩天的講座中,我卻學(xué)到了很多,我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,身為母親的我,不僅在學(xué)校教育學(xué)生,回到家也同樣教育自己的子女,我相信這次家庭教育專(zhuān)家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。

  家校攜手,做智慧父母觀后感31

  通過(guò)學(xué)習(xí)蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解,健康的身體固然重要,但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個(gè)朋友問(wèn)過(guò)我,他說(shuō):“我感覺(jué)你們兩口子整天過(guò)得挺和諧,從沒(méi)見(jiàn)你們吵過(guò)架,紅過(guò)臉。”我笑著跟他說(shuō):不是不吵架,而是不管啥事兒我都盡可能的讓著她。尤其是孩子在身邊的時(shí)候,更是不能當(dāng)著孩子的鬧矛盾。”對(duì)于這一點(diǎn),我是時(shí)刻放在心里最重的位置。

  家庭是孩子人生的第一課堂,而父母就是孩子人生的第一任老師,并且是陪伴時(shí)間最長(zhǎng)的老師。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,不管是身體健康還是心理健康,都是和一個(gè)良好的家庭氛圍密不可分的。如果孩子是一粒種子,那么家庭就是土壤,家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個(gè)家庭的精神環(huán)境,它雖是無(wú)形的,卻對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。試想,如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中,是很難體會(huì)到家庭的溫暖。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),家庭是可怕的、是恐懼的,孩子就會(huì)缺乏安全感、封閉自我,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。長(zhǎng)大后他也不會(huì)去經(jīng)營(yíng)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭。在一個(gè)好的`家庭氛圍環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,通常是陽(yáng)光開(kāi)朗,積極向上的,這對(duì)孩子的一生都是寶貴的財(cái)富。為了孩子,我們更應(yīng)該積極努力地去學(xué)習(xí),去努力創(chuàng)造一個(gè)有愛(ài)、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上,我們都會(huì)迷茫。但我們唯一可以堅(jiān)持做的,就是給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。

  家校攜手,做智慧父母觀后感32

  提起孩子的教育,估計(jì)百分之九十的家長(zhǎng)都會(huì)皺起眉頭,有各種各樣讓家長(zhǎng)頭痛的地方。今天聽(tīng)了“寓教于生活成就美好童年”,有點(diǎn)醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),可能真正實(shí)施到生活中,還會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題,但是對(duì)我來(lái)說(shuō),起碼有了方向和方法。

  孫云曉老師說(shuō),學(xué)校教育注重知識(shí)學(xué)習(xí),家庭教育生活教育更偏重于習(xí)慣培養(yǎng)、價(jià)值觀培養(yǎng)。但是這個(gè)教育培養(yǎng),更多的是身教大于言傳,在家庭生活教育中,跟他長(zhǎng)篇大論的說(shuō)學(xué)習(xí)的重要性,不如在陪伴的時(shí)候自己也制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),努力去完成;跟他講堅(jiān)持的大道理,不如選一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持做……還有待人接物、發(fā)表對(duì)某件事的看法、日常的聊天甚至不經(jīng)意間對(duì)孩子的態(tài)度都會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的三觀并不斷地去學(xué)習(xí),所以每一個(gè)希望孩子各方面都出類(lèi)拔萃的家長(zhǎng),更需要自己三觀正、各方面都盡量做得更好,這可能就是劉可欽老師說(shuō)的溫暖而有力量的家庭教育吧,只有這樣的家庭教育,才會(huì)教出內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的孩子,讓孩子無(wú)論遇到什么大風(fēng)大浪,仍然能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的苦辣酸甜、喜怒哀樂(lè)。這樣的孩子無(wú)論學(xué)科成績(jī)是否優(yōu)秀,都能成長(zhǎng)為社會(huì)的中堅(jiān)力量!

  為了教出內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的孩子,我也需要不斷地學(xué)習(xí)、做更好的家長(zhǎng)!

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