說(shuō)課心得體會(huì)范文
說(shuō)課心得體會(huì)范文（精選15篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課心得體會(huì)范文（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課心得體會(huì)范文1
通過這次說(shuō)課專題網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到好的說(shuō)課有以下幾個(gè)重要特征：
1、突出教學(xué)理念。從說(shuō)課內(nèi)涵看，教學(xué)理念是整個(gè)說(shuō)課的靈魂所在。沒有教學(xué)理念的說(shuō)課，說(shuō)課便沒了分量。
2、詮釋教學(xué)思想。從說(shuō)課表達(dá)形式看，它不是教案的復(fù)述；不是對(duì)上課的預(yù)測(cè)和預(yù)演，它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更加突出地表達(dá)授課教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下，對(duì)教學(xué)過程的組織和策略運(yùn)用的教學(xué)思想方法，注重的是對(duì)教育理論的詮釋。
3、體現(xiàn)教學(xué)能力。從說(shuō)課過程看，說(shuō)課促使教師的教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化。因?yàn)榻虒W(xué)思想的闡發(fā)，能夠使教師明確教育教學(xué)觀，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)測(cè)或現(xiàn)象，提升教師的教學(xué)能力和升華教師的教學(xué)境界。
4、展現(xiàn)教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng)造性。體現(xiàn)在說(shuō)課者對(duì)于教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見解，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的安排，對(duì)于教學(xué)策略獨(dú)具匠心的理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧。
5、展示演講才華。從說(shuō)課技能上看，它具有演講特點(diǎn)。它集中體現(xiàn)在說(shuō)者的心口相應(yīng)的協(xié)調(diào)和面對(duì)同行演說(shuō)的技巧。讓聽者明白你所要進(jìn)行的課的內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的評(píng)價(jià)，明白你的教學(xué)思想及行為所引起的效應(yīng)。說(shuō)的好的課具有說(shuō)服力和吸引力。
說(shuō)課心得體會(huì)范文2
三月的春風(fēng)吹綠了整個(gè)校園，花池里的草綠了，樹青了，白玉蘭怒放了，牡丹也掛上了花骨朵，新教學(xué)樓也奠基了，一派欣欣向榮的景象。在春風(fēng)的滋潤(rùn)下，學(xué)校也開始了“軟件建設(shè)”——說(shuō)課比賽。這是我們學(xué)校十年來(lái)第一次舉行的全體參與的說(shuō)課鍛煉，因此，也覺得正好趁這次的機(jī)會(huì)讓自己好好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，在提高說(shuō)課能力的同時(shí)，也能利用這個(gè)機(jī)會(huì)向其他的教師請(qǐng)教，更好地確定自己今后前進(jìn)的方向，不斷的邁上新的臺(tái)階。實(shí)際證明，收獲還是蠻多的。
一、外在的表現(xiàn)。
因?yàn)槭钦f(shuō)課，與平時(shí)的教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比有了一定的區(qū)別，所以，之前雖然也在積極的準(zhǔn)備著，背著，想象著自己如何表現(xiàn)的更加出色，但是，實(shí)際上場(chǎng)的時(shí)候，還是發(fā)現(xiàn)自己不夠成熟與老練，需要進(jìn)一步的提高自己的外在表現(xiàn)。如在表情上、說(shuō)的速度上等等都應(yīng)該進(jìn)行修煉。其中，像王小兵老師、魏潔老師、孫靜利老師、袁偉老師、陳晨老師、尚楠老師等等說(shuō)話不緊不慢，有條有理，真的是讓人佩服，值得學(xué)習(xí)。
二、內(nèi)在的修養(yǎng)
自己一直在本著一顆謙虛謹(jǐn)慎，像別人學(xué)習(xí)的心態(tài)去不斷的努力，哪怕每天只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。這是我對(duì)于自己的一點(diǎn)思考。我覺得，我的內(nèi)心應(yīng)該更加的積極，也更加的平靜一些，任何時(shí)候都應(yīng)該做一個(gè)踏實(shí)勤奮的人，做一個(gè)虛心求教的人，只有這樣，才能真正提高自己的修養(yǎng)，從心靈上看得更高，想得更遠(yuǎn)。
作為一名語(yǔ)文教師，在這次說(shuō)課中，我覺得和說(shuō)一樣重要甚至更加甚之的，是說(shuō)課稿的設(shè)計(jì)。這也是考驗(yàn)一個(gè)老師功夫的地方。通過聽老師們的說(shuō)課，我感覺到每個(gè)人都盡其所能的突顯出自己的個(gè)性，自己的理解，自己的努力，同時(shí)，也正是這樣，我們才能從中比較出真正的功底。
三、收獲
（1）這次說(shuō)課鍛煉了膽量和口才。
（2）說(shuō)課使我更深的體會(huì)到我們的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過了一次又一次的改革，現(xiàn)在正在進(jìn)入的是一個(gè)“實(shí)”的階段，要求課堂教學(xué)要扎實(shí)，語(yǔ)文設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。說(shuō)實(shí)話，我覺得這真是一種回歸。
（3）我們語(yǔ)文教學(xué)缺乏了一些創(chuàng)意在里面。應(yīng)針對(duì)孩子們的需要來(lái)設(shè)計(jì)教法、學(xué)法。
（4）說(shuō)課要自信，把握好重難點(diǎn)及教學(xué)策略。說(shuō)課時(shí)應(yīng)既要神采飛揚(yáng)的感染聽眾，也要針對(duì)自身?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)個(gè)性。
說(shuō)課心得體會(huì)范文3
20xx年9月28日，我參加了麗江市首屆民族團(tuán)結(jié)教育說(shuō)課大賽。這次說(shuō)課比賽，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲頗多，感受頗深。看到許多老師在臺(tái)上精彩的表現(xiàn)，覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多。通過比較，我發(fā)現(xiàn)很多方面值得自己在今后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。
一、要精心準(zhǔn)備說(shuō)課稿和多媒體課件
說(shuō)課比賽一般要求在10--15分鐘，不宜過長(zhǎng)或過短，否則要分?jǐn)?shù)。要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成說(shuō)課任務(wù)，需要精心準(zhǔn)備說(shuō)課稿和多媒體課件。除了要寫好說(shuō)課要求的必須環(huán)節(jié)外，我認(rèn)為一定要在說(shuō)課稿的文字上下功夫。說(shuō)課稿不僅要精確地說(shuō)出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念是什么?在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神?你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的?你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么?力求達(dá)到什么目的?各種問題你又如何引導(dǎo)、解決?還要注意前后語(yǔ)言的銜接要流暢自然。
對(duì)于說(shuō)課課件，不能制作得過于復(fù)雜，也不能過于簡(jiǎn)單粗糙。我看到有些老師的說(shuō)課課件制作的像上課課件那樣，圖片、問題等特別多，有二十幾張，說(shuō)課時(shí)像放電影一樣幾秒鐘放映三四張。說(shuō)課課件只是一種輔助工具，它也不等同于說(shuō)課稿，我看到一個(gè)老師把他要說(shuō)的每一句話寫在課件上，每一張課件都密密麻麻一大篇，這樣的足足有21張，他就照著課件上的字片刻不停地讀，足足讀了14分鐘。而我自己而言，課件制作過于簡(jiǎn)單，上課時(shí)的視頻過少，課堂組織沒有其他老師精彩。
二、說(shuō)課要精彩且一氣呵成
這次經(jīng)歷讓我體會(huì)到，實(shí)際說(shuō)課的過程和說(shuō)課稿是有一定差異的，即使有一份精美的說(shuō)課稿照本宣讀未必有好結(jié)果。因?yàn)檎f(shuō)課稿是靜態(tài)的，而說(shuō)課是動(dòng)態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動(dòng)他們的情緒和思想在很大程度上決定了你說(shuō)課的成敗。說(shuō)課一定要有自信，由激情和個(gè)性，最好做到神采飛揚(yáng)，激情澎湃，感染聽眾。說(shuō)課盡量脫稿，并配上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分。在比賽前我也把說(shuō)課稿背得很流暢，對(duì)說(shuō)課課件也很熟悉，但在說(shuō)課過程中缺少激情，從始至終一個(gè)腔調(diào)地背說(shuō)課稿。分?jǐn)?shù)當(dāng)然不理想。
此次比賽，我學(xué)到的還有很多。只有在一次次的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能不斷的成長(zhǎng)。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，在今后的工作中，我一定要不斷修煉自己，成就最好的自己。
說(shuō)課心得體會(huì)范文4
我參加了市教育局安全科主辦的中小學(xué)教師安全說(shuō)課大賽活動(dòng)。這次我說(shuō)課的內(nèi)容是《我的安全我知道》里面所涉及的中學(xué)生安全知識(shí)，課題由自己決定。我是第一次參加這樣的活動(dòng)，而且是自己決定說(shuō)課內(nèi)容，所以心里難免有些擔(dān)心、緊張。
通過這次說(shuō)課，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。在我自己的說(shuō)課過程中，我覺得語(yǔ)言不夠精煉，由于自己說(shuō)課比賽不是很了解，所以總覺得心里沒底。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學(xué)習(xí)才可以。另外，我還要感謝盧小兵主任給我這次說(shuō)課的機(jī)會(huì)，讓我在以后的說(shuō)課大賽中不至于手忙腳亂、無(wú)所應(yīng)對(duì)。
通過這次說(shuō)課比賽，我明白了：在說(shuō)課中教學(xué)過程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過程要簡(jiǎn)明扼要，要講清楚教學(xué)思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據(jù)是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
經(jīng)過了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向同組教師學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。在未來(lái)的日子里，扎扎實(shí)實(shí)的工作，為學(xué)生更好的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
說(shuō)課心得體會(huì)范文5
回想起一個(gè)星期前，收到了李主任讓我們進(jìn)行說(shuō)課的消息，我們心理上頓時(shí)就有了壓力，原因有很多：因?yàn)槟昙o(jì)輕，上臺(tái)次數(shù)少，又想到要面臨諸多的領(lǐng)導(dǎo)和名師，心里不自覺就會(huì)緊張起來(lái)；對(duì)于說(shuō)課，我也沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從未參加過類似的培訓(xùn)和比賽，不知道它的具體流程；自信心不足，害怕自己會(huì)表現(xiàn)不佳……
太多的擔(dān)心和顧慮也促使我們很快進(jìn)入到緊張的說(shuō)課比賽準(zhǔn)備中，整整一個(gè)星期我們的心都圍繞著說(shuō)課而旋轉(zhuǎn)著：上網(wǎng)查資料、上書店查閱書籍、請(qǐng)教指導(dǎo)教師、我們新教師之間相互探討與交流……
經(jīng)過一個(gè)星期緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，我們終于要登場(chǎng)啦。下午4點(diǎn)，比賽即將開始，黃校長(zhǎng)、李主任及其他教師紛紛入席，氣氛開始緊張起來(lái)。雅錚率先登場(chǎng)，鎮(zhèn)定自若開了個(gè)好頭；俊輝、小敏氣場(chǎng)十足，全英式的英語(yǔ)說(shuō)課征服了在場(chǎng)的所有觀眾；曉紅的數(shù)學(xué)邏輯思維強(qiáng)，言簡(jiǎn)意賅地完成本次說(shuō)課；小欣應(yīng)該是非常優(yōu)秀的，導(dǎo)入部分就很吸引人一直貫穿到說(shuō)課結(jié)束，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑也不乏知識(shí)的系統(tǒng)性，受到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)；麗沙是我們的壓軸人物，她那優(yōu)雅端莊的氣質(zhì)，一下就吸引了評(píng)委們的眼球，順利結(jié)束了我們本次說(shuō)課！
最后重點(diǎn)來(lái)說(shuō)一下我自己吧，輪到的我的時(shí)候，我懷著忐忑不安的心情戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺(tái)，開始自我介紹的時(shí)候，感覺很不錯(cuò)，也很大氣，但一開始說(shuō)課就有點(diǎn)糟，很明顯，我被當(dāng)時(shí)的陣勢(shì)嚇到啦，由于緊張過于拘謹(jǐn)，說(shuō)課放不開，過于機(jī)械，給觀眾的感覺就好似在背課，我認(rèn)為這應(yīng)該是我這次說(shuō)課最失敗的一點(diǎn)。
說(shuō)課結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對(duì)我們的說(shuō)課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，讓我們受益匪淺。我們應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)情來(lái)分析，應(yīng)該使講課的內(nèi)容在簡(jiǎn)明易懂的基礎(chǔ)上做到幽默風(fēng)趣，使學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)，主動(dòng)去學(xué)，在參與中體會(huì)成功的樂趣；應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，使之成為真正的高效課堂；應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，在你備課的同時(shí)思考這個(gè)方案的可行性，是否能在整個(gè)課堂上完整的貫徹下來(lái)…
我將吸取這次說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研，力爭(zhēng)完美地上好每一節(jié)課！
說(shuō)課心得體會(huì)范文6
參加了緱老師組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我感覺受到很多啟發(fā)，學(xué)到了很多。
通過學(xué)習(xí)《怎樣進(jìn)行說(shuō)課》，我體會(huì)到，在說(shuō)課中，我們要給自己說(shuō)課賦予一些基本思想，如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù)；你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？你覺得這節(jié)課教材對(duì)學(xué)習(xí)主體來(lái)說(shuō)，是否要進(jìn)行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中避免了哪些學(xué)習(xí)障礙，有什么優(yōu)點(diǎn)等。同時(shí)，在說(shuō)課中要注意幾個(gè)問題：
（1）說(shuō)課整體要流暢，不要作報(bào)告式，幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標(biāo)時(shí)，可以這樣說(shuō)“基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為。”
（2）說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到，不要將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，我們要說(shuō)的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)也是如此。比如，在重難點(diǎn)處理上，你設(shè)計(jì)哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí)，有沒有體現(xiàn)出層次性等。
（3）說(shuō)課要自信，要富有激情和個(gè)性。既然是說(shuō)課，說(shuō)的成分很重要。最好能說(shuō)的神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾。同時(shí)要針對(duì)自身?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)個(gè)性。比如擅長(zhǎng)書法的教師可將你的整體框架進(jìn)行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，“評(píng)課”是參加聽課的教師對(duì)執(zhí)教者的講課及說(shuō)課進(jìn)行客觀的科學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)課要抓住以下幾點(diǎn)：
1 、教學(xué)目標(biāo)的確立是否正確，完善，教學(xué)過程是否緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持了目標(biāo)的指向性。
2 、知識(shí)的傳授及所學(xué)心理知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的情況，重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理是否恰當(dāng)。
3 、教學(xué)各要素是否有利優(yōu)化，三為主原則體現(xiàn)如何。
4 、教學(xué)過程是否嚴(yán)謹(jǐn)有序，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否有機(jī)，自然、藝術(shù)，師生情感交流是否生動(dòng)活潑和諧。
5 、教學(xué)方法的選擇及媒體應(yīng)用情況。
6 、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教學(xué)任務(wù)完成情況
7 、教師的教學(xué)基本功和教學(xué)技能熟練情況。
說(shuō)課心得體會(huì)范文7
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，受益匪淺，感觸頗多，現(xiàn)在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是5月11日號(hào)和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功觀摩研討會(huì)的，參賽選手來(lái)自全省各地市，共300多人，按說(shuō)課的文章體裁，比賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說(shuō)明文與議論文組，共68名選手，四天時(shí)間聽了60多位選手的說(shuō)課，最后還聽了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說(shuō)課過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
二，教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)，在此次說(shuō)課競(jìng)賽過程中，參賽教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉、正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法和手段來(lái)看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，在新課導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
四、在教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的處理，知識(shí)的拓展和鞏固上，多數(shù)教師都有創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí)，學(xué)生不易理解，多數(shù)教師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，多采用先給學(xué)生播放視頻或補(bǔ)充一些歷史資料，然后根據(jù)資料層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究，弄清問題的來(lái)龍去脈，加深對(duì)知識(shí)的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。 參加本次說(shuō)課比賽我的最大感受是：
說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭(zhēng)虎斗，雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨(dú)斗的背后卻隱藏著一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區(qū)域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺(tái)展示的顯然是后臺(tái)的集體素質(zhì)，無(wú)不凸顯著各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。
古人說(shuō)，窺其一斑，可見全豹。一場(chǎng)不大的語(yǔ)文說(shuō)課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說(shuō)課賽場(chǎng)上有的選手在課件中把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，探究語(yǔ)文的活動(dòng)過程實(shí)錄到課件中，既豐富了說(shuō)課內(nèi)容，又增強(qiáng)了說(shuō)課內(nèi)容的真實(shí)性、原本性，體現(xiàn)了“語(yǔ)文源于生活，生活充滿語(yǔ)文”??這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內(nèi)容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無(wú)意”選用的同一課題，呈現(xiàn)的“同課異構(gòu)”，精當(dāng)?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭(zhēng)鳴”，什么叫做匠心獨(dú)運(yùn)。而爭(zhēng)鳴的結(jié)果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉(zhuǎn)。
沉鉤歷史，從上世紀(jì)八十年代首次出現(xiàn)說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)??無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的教育活劇，是教師在實(shí)踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。
把握要求，應(yīng)該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因?yàn)檎f(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演， 沒有“課”，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn)，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問題，才能充分發(fā)揮“說(shuō)課”的交流作用。
說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚(yáng)。無(wú)論你面對(duì)的是學(xué)生還是同仁，沒有激情，就不能收獲勝利！
以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家。
說(shuō)課心得體會(huì)范文8
20xx年11月18日，迎著冬日的陽(yáng)光，在牙舟幼兒園全體教師的熱情接待下，我們來(lái)到牙舟幼兒園，我們來(lái)到玩具展覽室，教師們互相欣賞。本次比賽成功地為幼兒園教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。短短的幾個(gè)小時(shí)，老師們出色完成了說(shuō)課活動(dòng)，體現(xiàn)了幼兒園教師積極向上、勇于承擔(dān)的工作精神。體現(xiàn)出了幼兒園教師較高的綜合素質(zhì)。每位教師在這次比賽中都有不同程度的收獲，對(duì)說(shuō)課的環(huán)節(jié)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。 總體來(lái)看參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對(duì)說(shuō)課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。
通過說(shuō)課比賽活動(dòng)我們明白了：在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，既要注重能力的培養(yǎng)又要注重知識(shí)的傳輸，體現(xiàn)新課標(biāo)
的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢(shì)，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對(duì)我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
最后是縣局領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)這次活動(dòng)成果，從講話中我們更加明確了今后工作努力的方向和目標(biāo)，更增加了我們克服困難的信心，我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力。教育是一個(gè)永無(wú)止境的工作，愿我們大家攜手共進(jìn)，迎接新的更艱苦、更快樂的明天！我們一定會(huì)把我們的工作做得更好，通過大家的努力，一定會(huì)在工作中做出新的成績(jī)。
說(shuō)課心得體會(huì)范文9
如果一節(jié)課是一個(gè)人，那么說(shuō)課就是這個(gè)人的靈魂，人需要華麗的外表，更需要一個(gè)有趣的靈魂。
國(guó)家越來(lái)越重視教育，更重視農(nóng)村教育，為了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展的需求，教師也要不斷的進(jìn)步。所以這次在霞山區(qū)教育局教研室的帶領(lǐng)下，開展了首屆鄉(xiāng)村教師說(shuō)課比賽。
賽場(chǎng)上每個(gè)選手的優(yōu)選表現(xiàn)！
這次有幸能參加這次比賽，學(xué)校也高度重視，在三十三小的老師的`幫助下，我完成了這次比賽的任務(wù)。雖然結(jié)果并不是很好，但是我從中看到了自己的不足和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。作為一名年輕老師，只有不斷的去挑戰(zhàn)自我，才有進(jìn)步的可能，特別是薄弱的學(xué)校，更需要花費(fèi)比別人多的精力和時(shí)間才能超越別人！
我這次說(shuō)課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計(jì)”等幾方面說(shuō)課比賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”，本著以人為本的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
這次說(shuō)課我深刻的體驗(yàn)了什么叫差距！優(yōu)秀的說(shuō)課稿，可以說(shuō)從全方位的去了解一節(jié)課。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，每一步的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示，并不是夸夸其談！然而我卻缺乏了這些，所以這次說(shuō)課讓我為今后學(xué)習(xí)說(shuō)課，有了更深層次的了解。
最后，比賽結(jié)束后，張穎主任從教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教師儀容教態(tài)等方面進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)并一針見血地指出我們的存在問題，要感謝主任給我們的分析和建議，讓自己了解到自己的不足，同時(shí)，為今后工作和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深層次的改變！
說(shuō)課心得體會(huì)范文10
這次的班上說(shuō)課真是一次非常好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。在耳聞目睹了兩個(gè)班同學(xué)的精彩說(shuō)課后，我真是受益匪淺，感觸良多。說(shuō)一節(jié)課就是說(shuō)說(shuō)這節(jié)課打算咋沒上異界為什么這樣上，也就是對(duì)教學(xué)的分析和設(shè)計(jì)。我認(rèn)為說(shuō)課就想一夢(mèng)藝術(shù)，是教師成長(zhǎng)的畢竟之路。它簡(jiǎn)便易行，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，是體現(xiàn)老師綜合素質(zhì)的有效途徑。一個(gè)老師說(shuō)課好，不見得就教的好；然而，要是連說(shuō)課都說(shuō)不好，就更別說(shuō)教課了。就像網(wǎng)絡(luò)上流行的一種說(shuō)法：錢不是萬(wàn)能的，可沒有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
接下來(lái)我想說(shuō)下這次說(shuō)課的體會(huì)。總結(jié)了一些需要注意的問題：
一、要準(zhǔn)備好說(shuō)課課型的基本框架。
二、對(duì)于說(shuō)課的內(nèi)容，要合理的分配時(shí)間即要有側(cè)重點(diǎn)和次重點(diǎn)。
三、說(shuō)課重在說(shuō)，不僅要求將說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)的清楚，明白，還要在語(yǔ)言方面優(yōu)美流暢，銜接自然。
四、說(shuō)課要有層次感即有邏輯行，不需要說(shuō)的很細(xì)。
五、說(shuō)課要有自信，要富有激情，富有個(gè)性，這樣能夠感染聽眾。六要有創(chuàng)新意識(shí)，讓聽眾眼前一亮，對(duì)你的說(shuō)課產(chǎn)生興趣。通過聽同學(xué)的說(shuō)課，我自身的體驗(yàn)以及老師的指導(dǎo)。我看清了自身的不足同時(shí)也得到了提高取得了進(jìn)步，使我多如何說(shuō)課有了更詳細(xì)，全面的了解。
說(shuō)課心得體會(huì)范文11
我有幸參加了黑龍江省初中美術(shù)教師課堂教學(xué)展示美術(shù)說(shuō)課比賽。來(lái)自各個(gè)市縣的70多名選手參加了角逐，我是第一次參加說(shuō)課比賽，并且比賽選手大多都是資深前輩和優(yōu)秀同仁，所以當(dāng)時(shí)心里難免有些擔(dān)心和緊張。
作為一名剛剛步入教師隊(duì)伍的我來(lái)說(shuō)，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過這次說(shuō)課比賽，結(jié)合評(píng)委中肯、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時(shí)間原因準(zhǔn)備得不是很充分，說(shuō)課課件做的有些簡(jiǎn)單，其次，在說(shuō)課過程中，感染力不強(qiáng)。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
我覺得說(shuō)課能夠全方位地提高教師的素質(zhì)水平。首先，在說(shuō)課活動(dòng)中促使教師無(wú)論參與說(shuō)或評(píng)都能得到明顯的提高。作為說(shuō)課者，說(shuō)課準(zhǔn)備和實(shí)施的過程，也是提高說(shuō)課者素質(zhì)的過程，鍛煉了鉆研教材的基本功，鍛煉了了解和研究學(xué)生的基本功，提搞了學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)理論的水平，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力等。具體地說(shuō)，通過說(shuō)課能促使教師得到以下幾方面的提高。
1、說(shuō)課促使教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高理論水平。沒有教育教學(xué)改革理論的指導(dǎo)，便不能很好地從事教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。說(shuō)課活動(dòng)要求教師必須具備一定的教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。教師從撰寫說(shuō)課講稿到說(shuō)課，為了從現(xiàn)代教育理論角度說(shuō)出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)，需要翻閱大量的教育教學(xué)的理論書籍（刊），查找充分的理論根據(jù)，從而激發(fā)起教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性，提高了教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。
2、說(shuō)課促使教師努力提高專業(yè)知識(shí)水平。說(shuō)課要把所教文化科學(xué)知識(shí)說(shuō)清楚，說(shuō)準(zhǔn)確。不允許在科學(xué)性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性，使學(xué)生獲得科學(xué)的知識(shí)。聽者要對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的科學(xué)性作出正確的評(píng)價(jià)，也必須努力鉆研有關(guān)內(nèi)容的科學(xué)性，這一過程中促進(jìn)了教師專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的迅速提高。
3、說(shuō)課促進(jìn)教師深入研究學(xué)生特點(diǎn)。說(shuō)課不僅要說(shuō)教法，更要說(shuō)學(xué)法，當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點(diǎn)，通過說(shuō)學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和因材施教的目的。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識(shí)基礎(chǔ)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。
4、說(shuō)課促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功。說(shuō)課重在“說(shuō)”，要求將要說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)得清楚、明白，還要在語(yǔ)言方面說(shuō)得優(yōu)美流暢，富有情趣，對(duì)聽者產(chǎn)生極大吸引力。盡管說(shuō)課僅是整個(gè)教學(xué)工作中的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)或階段，但由于它具有整體性和綜合性，因此它能整合教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。所以說(shuō)課對(duì)我們教師自身發(fā)展是很重要的。經(jīng)過了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。希望自己在以后的教學(xué)中認(rèn)識(shí)問題，改進(jìn)問題，對(duì)自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規(guī)劃，迅速成長(zhǎng)為一名有觀點(diǎn)和深度的美術(shù)教師。“天空不留下痕跡，但我已飛過。”我始終堅(jiān)信所有的美麗都發(fā)生在過程中。參加此次活動(dòng)，我受益匪淺，我得到了一次很好的鍛煉。在這次活動(dòng)中，使我的教育歷程又多了一個(gè)足跡，在我的教育生活中又留下了一個(gè)美麗的故事。
說(shuō)課心得體會(huì)范文12
說(shuō)課是教師的一項(xiàng)基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì)接觸到說(shuō)課、都需要說(shuō)課。因此我參加網(wǎng)上說(shuō)課課程培訓(xùn)，覺得網(wǎng)上培訓(xùn)這種形式非常好。
首先，學(xué)習(xí)時(shí)間上不是固定的，只要自己課余有時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí);
其次，這一課程中有大量關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容供我們閱讀，我們既可以全面了解，又可以針對(duì)自己比較薄弱的方面進(jìn)行“選擇性學(xué)習(xí)”;
第三，我覺得“討論區(qū)”很不錯(cuò)，可以通過討論區(qū)獲取到更多對(duì)自己有幫助的知識(shí)，同時(shí)也可以和輔導(dǎo)老師以及別的學(xué)校的教師進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。
通過閱讀學(xué)習(xí)，我對(duì)說(shuō)課有了更深、更細(xì)的了解。說(shuō)實(shí)話，一開始，對(duì)說(shuō)課的概念都是很模糊的，現(xiàn)在知道了說(shuō)課是在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)律和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一種相互獨(dú)立的教學(xué)方案，說(shuō)課教師結(jié)合此方案要向聽課教師或評(píng)委講清教什么，怎樣教，為什么這樣教的理論依據(jù)，然后由說(shuō)者和聽者共同討論和評(píng)議，達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研活動(dòng)形式。在閱讀中還弄清了說(shuō)課不等于“備課”、“講課”、“背課”、“讀課”，它要求：
(1)理念新、
(2)設(shè)計(jì)新、
(3)結(jié)構(gòu)新
(4)手段新
(5)方法新，也就是要突出一個(gè)“新”字。我覺得教學(xué)理念在說(shuō)課中占有重要的地位，可以說(shuō)是整個(gè)說(shuō)課的靈魂所在。說(shuō)課要求教師的教學(xué)理念擺在統(tǒng)帥的位置，發(fā)揮它的指導(dǎo)功能和支撐作用。另外在本課程中可以看到各學(xué)科的說(shuō)教材、說(shuō)教法的典型案例，在案例中我們可以看到說(shuō)課要求教師把握一節(jié)課的知識(shí)、技能，而且還要緊密結(jié)合新的課程理念，說(shuō)出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法，給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo)，采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解、何處設(shè)問、何處啟發(fā)、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評(píng)價(jià)運(yùn)用等。
通過觀看現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課案例，讓我感受到參加比賽的每名教師都做了精心的準(zhǔn)備工作。她們鎮(zhèn)定自如，教學(xué)思路非常清晰，她們的語(yǔ)言表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)都是那么優(yōu)秀，是值得我們學(xué)習(xí)的。也說(shuō)明了一點(diǎn)：只有教師的能力提升了，那么學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平自然就會(huì)提高。
總之，“不打無(wú)把握之仗”，充分準(zhǔn)備是說(shuō)課成功的起點(diǎn)，也是自我提高的過程。只有說(shuō)課準(zhǔn)備充分，才能提高說(shuō)課的質(zhì)量，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能反映自身教學(xué)水平，也才能充分展示自己的教學(xué)才華，一舉數(shù)得，何樂而不為!
這次培訓(xùn)中，非常感謝徐老師以及其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助，我會(huì)把所學(xué)到的理論知識(shí)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使自己有所提高。
說(shuō)課心得體會(huì)范文13
前幾天,藝術(shù)學(xué)科開展了"師徒結(jié)對(duì)"說(shuō)課比賽。八位青年教師和八位指導(dǎo)教師分別進(jìn)行了精彩的說(shuō)課和點(diǎn)評(píng)。從中可以看出師傅們指導(dǎo)工作的到位與扎實(shí)和青年教師的用心與進(jìn)步，欣喜之余，我反思著老師們?cè)谶@次說(shuō)課時(shí)應(yīng)該要注意的問題。
1、要處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與材料的關(guān)系，教材不是惟一的標(biāo)準(zhǔn)。
教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體。教師說(shuō)課應(yīng)“以本為本”，但不能“照本宣科”，要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，理解教材、駕馭教材并超越教材。因此，說(shuō)課教師應(yīng)在系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的關(guān)系，把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材緊密結(jié)合起來(lái)，反復(fù)揣摩編者的意圖，只有這樣，才能發(fā)揮自己的聰明才智把課說(shuō)好、說(shuō)活。
2、要處理好備課與說(shuō)課的區(qū)別。
備課是教師在吃透教材、掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上精心寫出的教案。教案有明確的教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)流程，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法，有板書設(shè)計(jì)等。說(shuō)課是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)出在教學(xué)過程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課主要是回答自己為什么這樣備課的問題。因些，說(shuō)課教師不能按照自己寫好的教案詳細(xì)講解教學(xué)過程。
3、要處理好上課與說(shuō)課的區(qū)別。
上課有鮮活的教學(xué)主體對(duì)象，有動(dòng)態(tài)生成的師生活動(dòng)，有嚴(yán)密的教學(xué)程序和系統(tǒng)的操作流程，是一種具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而說(shuō)課卻不同，是教師“說(shuō)”給教師聽，它側(cè)重于理性的闡述，要回答自己怎樣上好這堂課的問題。
4、說(shuō)課要注意詳略得當(dāng)，突出“說(shuō)”字，切忌“讀”和“背”。
說(shuō)課教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程及理論依據(jù)等一定要詳講，對(duì)一般問題要略講，若不分詳略，不分主次，必然會(huì)使聽者感到茫然或厭煩。同時(shí)，說(shuō)課不等于讀課，說(shuō)課者不能拿著事先寫好的說(shuō)課教案去讀，更沒必要只字不漏地背。
總之，教師在說(shuō)課時(shí)，要緊緊圍繞一個(gè)“課”字，突出“說(shuō)”字（“說(shuō)”法，“說(shuō)”點(diǎn)，“說(shuō)”度），把“課”說(shuō)“活”。
說(shuō)課心得體會(huì)范文14
作為上崗還沒到3年的我來(lái)說(shuō)，在這之前從未正式說(shuō)過課，對(duì)說(shuō)課是怎么一個(gè)流程基本是一竅不通，通過短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)，是我認(rèn)識(shí)到說(shuō)課要分幾個(gè)層次來(lái)說(shuō)的，首先是說(shuō)教材，其次說(shuō)教法學(xué)法，最后是說(shuō)教學(xué)過程，這只是說(shuō)課最基本的步驟。
通過培訓(xùn)，我知道了：說(shuō)課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學(xué)什么，學(xué)多少，怎么學(xué)的問題；說(shuō)課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問題。另外說(shuō)課與上課在目的、形式、內(nèi)容、要求、評(píng)價(jià)是有很大差異的。備課與說(shuō)課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說(shuō)課是備課后上課前一種特殊的相對(duì)獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動(dòng)形式。說(shuō)課則是將備課研究的成果寫成說(shuō)課稿，通過語(yǔ)言媒介展示在聽者面前。說(shuō)課的基礎(chǔ)材料是備好課的教案，備好課的教案是要通過說(shuō)課前的理論研究與提升，來(lái)說(shuō)明備課的理論依據(jù)，從而使一個(gè)課題更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。也不能只注意如何進(jìn)行單一性的知識(shí)技能傳授這一目標(biāo)。而忽視了說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)這一節(jié)課，又是為什么這樣教，是通過什么路徑來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的，這樣教的理論依據(jù)又是什么。
總之，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的意義與作用，說(shuō)課與備課、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么，怎么來(lái)說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問題。使我對(duì)說(shuō)課有了更深的了解。如果我機(jī)會(huì)，我一定還會(huì)再次選說(shuō)課的網(wǎng)上培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何才能把課說(shuō)好，我覺得說(shuō)課是現(xiàn)在的教師必須具備一項(xiàng)素質(zhì)。
說(shuō)課心得體會(huì)范文15
說(shuō)課是教師的一項(xiàng)基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì)接觸到說(shuō)課、都需要說(shuō)課。如何把一節(jié)課說(shuō)到位、說(shuō)精彩，我一直都比較困惑。上周二教研室請(qǐng)來(lái)羅天老師對(duì)我們?nèi)珔^(qū)生物教師進(jìn)行了如何說(shuō)課、聽課、評(píng)課的培訓(xùn)后，使我對(duì)說(shuō)課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的意義與作用，說(shuō)課與備課、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，還聯(lián)系具體的課例（如同源染色體的概念等）清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么，怎么來(lái)說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問題。
通過培訓(xùn)，我知道了：說(shuō)課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學(xué)什么，學(xué)多少，怎么學(xué)的問題；說(shuō)課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問題，即這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的意圖，這應(yīng)該是說(shuō)課的核心問題。另外說(shuō)課與上課在目的、對(duì)象、形式、內(nèi)容、要求、評(píng)價(jià)是有很大差異的。備課與說(shuō)課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說(shuō)課是備課后上課前一種特殊的相對(duì)獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動(dòng)形式。說(shuō)課則是將備課研究的成果寫成說(shuō)課稿，通過語(yǔ)言媒介展示在同行、專家面前。
通過培訓(xùn)我也知道了說(shuō)教學(xué)過程應(yīng)該是精華、高潮所在。因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。
通常在說(shuō)教學(xué)過程時(shí)，要說(shuō)清楚下面幾個(gè)問題。
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說(shuō)課者要把自己對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說(shuō)明白。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。
2、說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。要說(shuō)明在教學(xué)過程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。
3、說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的道理是什么？
通過這次培訓(xùn)，我更知學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理論的重要性。在以后的教學(xué)工作中，要更加努力提升自己的教學(xué)理論，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論書籍，也要時(shí)時(shí)向?qū)＜摇⑼械葘W(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
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