《我想養(yǎng)只小動(dòng)物》教學(xué)反思范文

時(shí)間：2021-12-25 15:26:43 《我想養(yǎng)只小動(dòng)物》教學(xué)反思范文我要投稿

　　一、教學(xué)后反思的內(nèi)容包括什么

　　第一、教學(xué)內(nèi)容方面：

　　1、確定教學(xué)目標(biāo)的適用性。

　　2、現(xiàn)目標(biāo)所采取的教學(xué)策略做出判斷。

　　第二、教學(xué)過程方面：

　　1、回憶教學(xué)是怎樣進(jìn)行的。

　　2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　3、對(duì)教學(xué)理論的反思：　是否符合教與學(xué)的基本規(guī)律。

　　4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與反思：各類學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。

　　5、對(duì)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃情況的反思：改變計(jì)劃的原因和方法是否有效，采用別的活動(dòng)和方法是否更有效。

　　教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程。

　　二、《我想養(yǎng)只小動(dòng)物》教學(xué)反思范文

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《我想養(yǎng)只小動(dòng)物》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《我想養(yǎng)只小動(dòng)物》教學(xué)反思范文

　　口語交際課是語文教學(xué)的一個(gè)重要方面，但是在過去很長一段時(shí)間里，卻被忽視了�，F(xiàn)在的口語交際課與過去的聽話、說話教學(xué)有著明顯的區(qū)別，它是憑借聽、說進(jìn)行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問題。它注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力、應(yīng)對(duì)能力、人際交往能力及合作精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把對(duì)學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)作為語文教學(xué)的一項(xiàng)基本要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)階段應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”提高小學(xué)生口語交際能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此我從以下三方面來制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　表達(dá)目標(biāo)：結(jié)合“方方想養(yǎng)只小狗，但是媽媽一直反對(duì)”這個(gè)主題，學(xué)習(xí)“討論”的方法。

　　傾聽目標(biāo)：參與討論時(shí)能認(rèn)真傾聽，并能領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)。

　　應(yīng)對(duì)目標(biāo)：能對(duì)他人的發(fā)言作出言語、態(tài)度上的回應(yīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)我確定為：結(jié)合“方方想養(yǎng)只小狗，但是媽媽一直反對(duì)”這個(gè)主題，學(xué)習(xí)“討論”的方法。

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際在中年級(jí)段的要求，我在這節(jié)課上首先就是提煉出了本節(jié)課要學(xué)會(huì)的口語交際的訓(xùn)練點(diǎn)討論。因此我根據(jù)這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，參照上海（譚珊珊老師）的口語交際課《推薦》的課堂模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我還融合了我市的“例中學(xué)、實(shí)踐悟、遷移用”三步走的基本課堂模式。課上注重采用實(shí)例來引導(dǎo)孩子們?cè)诎咐型ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)的方式探究“討論”的方法，并且在自主合作學(xué)習(xí)的過程中為學(xué)生搭建好學(xué)習(xí)的“支架”。支架的設(shè)計(jì)很重要，我在教學(xué)過程中，主要為學(xué)生搭建的支架有：把案例中三名學(xué)生的發(fā)言整理在了表格中，便于孩子們縱向比較出“討論”的方法，第二個(gè)支架就在方法總結(jié)時(shí)，為孩子們提供總結(jié)“討論”方法的關(guān)鍵詞，如先（）在（）最后（）。這些支架的搭建能幫助孩子們很順利的完成方法的學(xué)習(xí)。

　　在這節(jié)口語交際教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了多種情境，第一個(gè)情境，三名學(xué)生在討論“應(yīng)不應(yīng)該養(yǎng)小狗”，第二個(gè)情境是課件出示幾種常見的小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論“應(yīng)不應(yīng)該養(yǎng)小動(dòng)物”，第三個(gè)情境是利用學(xué)校正在開展的“讀書節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)“應(yīng)不應(yīng)該買課外書”展開討論。口語交際最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生在交流活動(dòng)中提高自己的語言能力。沒有交流的土壤，一切都是紙上談兵。所以，口語交際的精彩之處就體現(xiàn)在學(xué)生的練說過程。我在課上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，各抒己見，暢所欲言，同時(shí)還要為學(xué)生提供一個(gè)練說的舞臺(tái)。在本節(jié)課上，讓學(xué)生先在小組里模擬討論，大家互說互評(píng)，其他的`同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時(shí)插話補(bǔ)充。人人參與，個(gè)個(gè)有感而發(fā)，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。這種模擬角色的體驗(yàn)活動(dòng)，不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，使學(xué)生在有理有據(jù)的討論中學(xué)會(huì)樹立自己鮮明的觀點(diǎn),讓自己的`邏輯思維更加嚴(yán)密、語言表達(dá)更加清晰、臨時(shí)反應(yīng)更加迅速，而且也讓學(xué)生的綜合得到進(jìn)一步的提高。

　　我在課堂上把握各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生在眾多的言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際的基本知識(shí)，掌握口語交際的基本技能，同時(shí)，我還關(guān)注到了與人交際時(shí)的基本交際禮儀，如與人說話時(shí)雙眼注視對(duì)方，聲音大小合適，距離不能過遠(yuǎn)或過近等等，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而能更好地和別人進(jìn)行溝通。

　　這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，主要靠教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)載體來實(shí)現(xiàn)，所以我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程，來探究合適的口語交際教學(xué)模式：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、播放視頻，說想法

　　2、引出今天的交流話題“討論”

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　　二、指導(dǎo)表達(dá)（例中學(xué)方法）

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，探索方法

　　播放課件：一群孩子在討論今天的話題。

　　（二）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，完成課上研討單。

　�。ㄈ⿲W(xué)生總結(jié)方法

　　（四）溫馨提示

　　注意禮儀