2022年教師研修心得體會(huì)
2022年教師研修心得體會(huì)(精選60篇)
作為一名教師在研修的工作中,累積了怎樣的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)呢?在這里總結(jié)一下在研修中的收獲和感想吧!那么關(guān)于教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的2022年教師研修心得體會(huì)(精選60篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研修心得體會(huì) 1
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我深刻認(rèn)識(shí)到了我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力都比較差,這勢(shì)必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì),就是要讓全體學(xué)生,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),首先以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自學(xué)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的景,指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。
一、課堂教學(xué)基本原則
每堂課五分鐘時(shí)間進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容有、課堂趣事、談?wù)撊粘I钜约笆煜さ挠H人、朋友和雜項(xiàng)等。學(xué)生自由運(yùn)用英語(yǔ)交流,自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容,相互進(jìn)入較色開(kāi)展對(duì)話。在開(kāi)展對(duì)話話中,始終以學(xué)生為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容,把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái),既復(fù)習(xí)舊知識(shí),又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。對(duì)話使用,角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容,每教授一個(gè)情景句型,讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話,到講臺(tái)表演。整個(gè)課堂就是歡聚一堂,在熱烈氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型,提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。注重語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步,培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。每課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用老師讀一句學(xué)生念一句,而是要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感,顯示說(shuō)話者不同的語(yǔ)言的心理。同樣,語(yǔ)調(diào)的不同,重音的移動(dòng),也體現(xiàn)了說(shuō)話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練了沒(méi),學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào),這樣朗讀繪聲繪色,津津有味,整個(gè)課堂興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性大大提高。
二、當(dāng)堂鞏固,注重學(xué)習(xí)效果
授課時(shí)要考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度,所以,在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后,進(jìn)行歸納分析,以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,滿腔熱情幫助學(xué)生,及時(shí)處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,如果時(shí)間許可的話,還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方,如人稱(chēng)變化,謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到肚子里而不是一時(shí)的。
教師研修心得體會(huì) 2
我也是一名小學(xué)教師,一個(gè)不起眼的鄉(xiāng)村小學(xué)校,我覺(jué)得作為一個(gè)好老師,首先要愛(ài)孩子們,包容孩子們,用孩子的心和孩子們相處,我不是神,只是一個(gè)普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤
但我會(huì)努力去愛(ài)我的小不點(diǎn)們。本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),確立了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級(jí)實(shí)施“口算教學(xué)生活化”,孫老師和趙老師在中高年級(jí)嘗試“估算教學(xué)生活化”及學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,收效顯著。
通過(guò)十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討,我們反復(fù)試講、反復(fù)評(píng)課,老師對(duì)學(xué)校主課題的理解思考走向深入,對(duì)有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見(jiàn)解。
1、上課,一般采取三個(gè)層次:一是個(gè)人自己試講,備課組全體聽(tīng)課、研修組長(zhǎng)參與;二是第二次試講,研修組全體聽(tīng)課,教導(dǎo)處參與;三是公開(kāi)課,學(xué)校公開(kāi)課,全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。
2、評(píng)課,首先是個(gè)人說(shuō)課,談感受;第二是參與聽(tīng)課老師評(píng)課,評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點(diǎn)評(píng)總結(jié),由聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái),課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,下學(xué)期
我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對(duì)實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思,使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。
教師研修心得體會(huì) 3
參加這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺(jué)得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、更新教育教學(xué)觀念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起,是近年來(lái)一直在探索的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候,盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色,改變教學(xué)方式,從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂(lè)的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握了許多實(shí)用性的技能
在本次學(xué)習(xí)中,了解了教育云的背景及國(guó)家教育云的主要功能以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室及遠(yuǎn)程教室的認(rèn)識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。在信息技術(shù)活躍的當(dāng)今,我們要利用好多媒體這一重要手段,將一些圖片、聲音、視頻等多媒體素材應(yīng)用到教學(xué)中。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),我還掌握了利用snagit采集屏幕圖像及利用soundforge采集處理聲音,采集處理聲音這是我從未涉及過(guò)的內(nèi)容。本次學(xué)習(xí)掌握了不少知識(shí)和技能,希望今后還有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師研修心得體會(huì) 4
參加初中生物的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,就和生物教研組的老師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求,堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把研修精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在研修工作中,我認(rèn)真地把研修精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),在生物課堂教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意生物課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神,結(jié)合本校的具體情況,充分利用在研修中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)研修后,我向全校教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)研修的成果,一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào),介紹了研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào),讓老師們了解我在國(guó)培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次,我根據(jù)研修要求和學(xué)校安排,主辦了公開(kāi)教學(xué)三次,獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)案例,堅(jiān)持每周寫(xiě)2教學(xué)反思,每月讀一部教育名著。
四、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維,逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中,我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授們的講座中,我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
我們深知,安排一次學(xué)習(xí)研修不容易,安排一次全國(guó)的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討,使我成了自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)事業(yè)的激情,希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)。
教師研修心得體會(huì) 5
在研修日日夜夜里,我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),并且積極參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座,觀摩了教師的優(yōu)秀課例,遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我的心中除了不舍還是不舍,是遠(yuǎn)程研修平臺(tái)拉近了我們初中生物教育工作者的距離。
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我們按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座,認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中生物教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的組織和管理工作,更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法,大家分擔(dān)著存在的困難、分享著能參加這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的喜悅。最后大家表示,一定會(huì)合理安排時(shí)間,克服一切困難,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行研討,按時(shí)完成每天的課題作業(yè),每天的收獲頗多。指導(dǎo)老師在研修過(guò)程中,對(duì)我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵(lì),促使我們學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難,但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決,保證每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于6小時(shí),研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí),學(xué)員們的主動(dòng)參與,在研修專(zhuān)家的指導(dǎo)下,我們?cè)诶碚撝R(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲,多次得到專(zhuān)家組的好評(píng)。在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上,我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂(lè)著!通過(guò)本期研修培訓(xùn),我認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),借鑒別人的好的教學(xué)方法,通過(guò)這些資源的綜合利用,來(lái)加強(qiáng)自身的建設(shè)。
通過(guò)這次研修我對(duì)今后的教學(xué)工作,信心百倍,熱情高漲。我們的目標(biāo)只有一個(gè):為了孩子的明天!感謝國(guó)培,讓我學(xué)會(huì)智慧的工作,敏于觀察,善于鉆研,從小處著眼,關(guān)照教育細(xì)節(jié),探索創(chuàng)新。
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這次我參加了網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,然后將學(xué)到了很多的新知識(shí)把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我提高了教學(xué)理論
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。
但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回想這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我學(xué)到了新的教學(xué)理念
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我有幸學(xué)到專(zhuān)家教授的《環(huán)環(huán)相扣,層層深入 —— 中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)》,《如何組織中小學(xué)班級(jí)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)》得到了理論熏陶。
感受最深的是《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程》、《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)整合探索》講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)快樂(lè)、幸福。
三、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)是非常的珍貴。
四、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),反思自我
1 、缺乏創(chuàng)新。這次培訓(xùn)我離開(kāi)喧囂、離開(kāi)忙亂,靜靜地聆聽(tīng)講座,靜靜地讀書(shū),靜靜地寫(xiě)研修日記,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。好久沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了!我太久地奔波于作業(yè)試卷之間,太多地疲于題型戰(zhàn)海中。通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過(guò)去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),我們清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
2 、反思教學(xué)方面,一名合格的教師,光會(huì)教還不行,還得研。要成為一名優(yōu)秀教師,要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平,就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié),教學(xué)過(guò)程,使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些,我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí),以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
3 、反思責(zé)任,作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4 、身正為范,以身作則,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生都喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,起到模范帶頭的作用。凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
5、堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?因此,以后要堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
五、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),激勵(lì)自我 培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。
讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的音樂(lè)教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,對(duì)該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。 我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!
教師研修心得體會(huì) 7
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn),專(zhuān)家講座引領(lǐng),有教學(xué)實(shí)地的考察,有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、靈魂的升華
音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù),它具有強(qiáng)烈的感人魅力,作為一線的`教師必須的安心堅(jiān)守崗位,這是道德的底線。只有安心教育事業(yè),才能思變發(fā)展,這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此,在今后的實(shí)踐期間,我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
二、幸福的事業(yè)
教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分,因而關(guān)注生命價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,釋放學(xué)生的內(nèi)心能量,發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心,要用一雙銳利的眼,去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng),喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。幸福不僅是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì)幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
三、生命的旋律
作為一名音樂(lè)教師,我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子,讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們旋律人生,享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè),教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系),受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階,讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中,收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
四、終身的學(xué)習(xí)
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次小學(xué)音樂(lè)教師省級(jí)培訓(xùn),為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運(yùn)用到工作中去,工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。
教師研修心得體會(huì) 8
短短10天的網(wǎng)上研修已過(guò)去大半時(shí)間,而我卻有意猶未盡之感,因?yàn)槲业氖斋@實(shí)在是太多了。每個(gè)專(zhuān)題的精彩課堂實(shí)錄、老師們發(fā)自心聲的對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)論,以及指導(dǎo)教師、專(zhuān)家教師語(yǔ)重心長(zhǎng)給老師們的建議,都使我興奮不已,欣賞不止。感受最深的有以下幾點(diǎn):
一、領(lǐng)悟新課程的理念,把握好角色定位。
觀念是行動(dòng)的向?qū)?。新課程更多體現(xiàn)“以人為本”,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。教師必須轉(zhuǎn)換角色,由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演和演員”的雙重角色。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)-我要學(xué)-我愛(ài)學(xué)-我會(huì)學(xué)”的過(guò)程轉(zhuǎn)變。
二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,構(gòu)建充滿活力的課堂。
通過(guò)觀看武猛老師獨(dú)具匠心的課堂教學(xué),讓我收獲著教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材,而應(yīng)是整合好教材資源與社會(huì)資源,用好教材;用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設(shè)情景能真正吸引學(xué)生,讓他樂(lè)學(xué),并自然而然地將其引入一條探究之路,尋求開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。
三、建立新型的師生關(guān)系,使教育目標(biāo)落到實(shí)處。
新課程實(shí)施的前提是創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。這樣,教師一個(gè)欣賞的目光、一個(gè)溫馨的提示、一句激勵(lì)性話語(yǔ),很容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受。因?yàn)楦惺苁堑乩碚n的源頭活水,也是地理課的生機(jī)和靈性所在,更是地理課獨(dú)特的精神價(jià)值所在。
四、多元化的評(píng)價(jià)體系,成為課改持續(xù)有效的基石。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),讓學(xué)生的人格得以充分尊重,學(xué)生才樂(lè)于接受評(píng)價(jià),樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí),把過(guò)程性評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。正如美國(guó)一位課程理論家所說(shuō)“評(píng)價(jià)最主要的意圖不是為了證明,而是為了改進(jìn)。”
總之,在新課程的呼喚下,我愿博采眾長(zhǎng),不斷反思,努力學(xué)習(xí)。
教師研修心得體會(huì) 9
7月5日—7月6日,我們?nèi)w教師參加了為期兩天的教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天的培訓(xùn)內(nèi)容中,即有對(duì)教師專(zhuān)業(yè)技能技巧的培訓(xùn),也有對(duì)現(xiàn)代教育觀念下教師如何規(guī)范教育行為,如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習(xí),確實(shí)讓我們感到受益匪淺。
要將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,聽(tīng)了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識(shí)講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的問(wèn)題。講座中指出:在學(xué)校中出現(xiàn)安全事故教學(xué),學(xué)生,家長(zhǎng),學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,從法盲轉(zhuǎn)變?yōu)槎ā⒅ǎ⒛苓\(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身,讓我們明白教育活動(dòng)應(yīng)盡量避免對(duì)學(xué)生的事故傷害,我深刻的體會(huì)到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),用知識(shí)來(lái)武裝自己,更能避免不必要的麻煩。
要勤練基本功,提高專(zhuān)業(yè)技能,為提高老師們的專(zhuān)業(yè)技能,本次培訓(xùn)活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識(shí)比較多,學(xué)校的管理,教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),他就用自己的身旁的事例來(lái)詮釋?zhuān)鷦?dòng)形象,很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力,同樣一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力 ,我擔(dān)心我無(wú)力面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我有些彷徨,我渴望鼓勵(lì)與幫助。參加了這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng),讓我消除煩惱,更讓我重振信心。
我決心成為一名“好老師”。學(xué)習(xí)使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”,每一個(gè)人都有自己的人格、學(xué)習(xí)方式和家庭背景,同時(shí)也具有不同的成長(zhǎng)類(lèi)型和進(jìn)度,世界上沒(méi)有兩片相同的葉子,所以我們不能以同一要求對(duì)待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子,才能用心去觀察每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿愛(ài),不斷充實(shí)、完善自我,使思想達(dá)到一定境界,愛(ài)便會(huì)真情流露。 學(xué)習(xí)是辛苦的,但收獲是巨大的。兩天的培訓(xùn)讓我們感受到了一名教師工作的使命,同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下,我們必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用新觀念指導(dǎo)教育行為,沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
教師研修心得體會(huì) 10
通過(guò)這次新課改教師研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。教師研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺(tái)。在培訓(xùn)期間我認(rèn)真做筆記,多次發(fā)表評(píng)論,同時(shí)和同校教師們共同學(xué)習(xí)。我虛心學(xué)習(xí),促使自己對(duì)《品德與生活》教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。最后教師的優(yōu)秀微課、案例教學(xué)成果展示給我留下了深刻的印象。
一、在研討中提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)
我校尹莉妍老師的微課《特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你》發(fā)表在優(yōu)秀教育教學(xué)案例中,楊海靜的優(yōu)秀師德演講都發(fā)表在研修日志中,從她們聲情并茂細(xì)致入微的視頻講解中體會(huì)到一個(gè)稱(chēng)職的教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,不搞“歧視政策”,不搞精神虐待,如諷刺挖苦學(xué)生,傷害學(xué)生自信心和自尊心等,這樣才能讓學(xué)生在心理上得到滿足,從而樂(lè)于接受你的教育,所謂親其師才信其道;對(duì)于后進(jìn)生,我不當(dāng)眾批評(píng)他們,而是采用個(gè)別談心方式,與們們促膝而談,讓他們感到老師并沒(méi)有歧視自己,同時(shí)注意挖掘他們的閃光點(diǎn),適時(shí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們,讓他們看到前進(jìn)的希望。真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,信任學(xué)生,理解學(xué)生,用誠(chéng)心去撞擊學(xué)生的心靈,學(xué)生才會(huì)把自己心中的塊壘向你傾訴;還體會(huì)到要有耐心,做學(xué)生思想工作應(yīng)耐心細(xì)致,不能急躁,所謂欲速則不達(dá);我們面對(duì)的是個(gè)性各異學(xué)生,特別是目前許多學(xué)生是獨(dú)生子女,相對(duì)而言,個(gè)性倔強(qiáng)又受不了批評(píng),如果我們懷著“望生成龍”的急切心情,對(duì)學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥,無(wú)情數(shù)落的教育方式,就會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心,其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的敬畏心理,加劇他們的逆反行為。所以只有對(duì)學(xué)生有耐心,才能保證我們工作有好的動(dòng)機(jī),又有好的結(jié)果;最后,要有信心。教育工作是煩瑣而又單調(diào)的,常常有這樣一個(gè)現(xiàn)象,努力與收獲不成正比。但作為教師此時(shí)千萬(wàn)不要泄氣,應(yīng)對(duì)自己的班級(jí)充滿信心,相信滴水終石穿,繩鋸終木斷,相信通過(guò)自己持之以恒的辛勤勞動(dòng),學(xué)生一定能健康成長(zhǎng)。只有這樣才能感染學(xué)生,影響學(xué)生.
二、通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)拓了大家的視野,也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。
在研修活動(dòng),我可以暢所欲言,老師們親切成肯的點(diǎn)評(píng),視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細(xì)致入微,給我很大的啟發(fā),使我學(xué)到了很多知識(shí),這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高;這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人,要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好,做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴,讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改,對(duì)有些內(nèi)容降低難度同時(shí),我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一。
三、我決定在以后的工作中做到:
1、借助吉林教師研修網(wǎng)多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊(duì),讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí),所以,我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的品德教育,培育好祖國(guó)的下一代。
一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會(huì)更努力,同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次教師研修培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是,自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師,就應(yīng)該這樣,不能夠止步不前,我會(huì)一直不斷的努力下去的,愛(ài)崗敬業(yè),我相信這是我能夠做到的,我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng),所以說(shuō),需要更多不斷的進(jìn)步!
教師研修心得體會(huì) 11
今年自7月14日起,我們參加了“山東省初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修”, 遠(yuǎn)程研修為我們一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里既能有幸聆聽(tīng)到各位專(zhuān)家講座及課堂實(shí)錄,又可以暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。 在這學(xué)習(xí)生活中,我們忙碌著、勞累著,但卻充實(shí)著、收獲著,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修,我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí),針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì):
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是:
⑴學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽(tīng),設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
⑵給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
⑶注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。
⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象,明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。
2、教授的課,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。
3、幾點(diǎn)思考
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。
(1)建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對(duì)差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心,給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū),并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn),理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力,只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
(3)尊重學(xué)生的實(shí)際水平,保證有效的知識(shí)掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提,教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如,怎樣引出新知識(shí),新句型,怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念,怎樣創(chuàng)造情景,怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)等等,都要切合學(xué)生的實(shí)際,才能引起他們的興趣。
(4)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導(dǎo),激趣,引思,精講這四項(xiàng)教學(xué)要素,充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位,教師要逐步把以 “教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心,真正做到“以生為本”,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣,老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題,教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣,少主觀一點(diǎn),在上課時(shí)放下架子,真正融入學(xué)生中。
(5)合理運(yùn)用小組合作,增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課,是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分地進(jìn)行談,說(shuō),評(píng),議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng),從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語(yǔ)歌曲、繞口令、制作精美的邀請(qǐng)函、進(jìn)行小組間的競(jìng)賽等等。
(6)教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動(dòng),多方面,多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容,掌握英語(yǔ)表達(dá)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)該利用學(xué)生好動(dòng),思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如:小品表演,音樂(lè)舞蹈,體育比賽,繪畫(huà)比賽,手工展示等,使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得英語(yǔ),掌握學(xué)科知識(shí)。除此,教師還應(yīng)該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián),成為教學(xué)內(nèi)容的延伸,同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)的掌握,提供自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用機(jī)會(huì),解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境,從而改變異地英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題,使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化,這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。
教師研修心得體會(huì) 12
我一周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《甘肅幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專(zhuān)題講座、模塊三拓展課堂》,深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神,反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專(zhuān)題講座和PPT課件,并仔細(xì)閱讀了示范課教案。通過(guò)學(xué)習(xí),我倍受啟發(fā)、受益匪淺,感慨良多,更加堅(jiān)定了我從事幼兒教育的信心,更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情,更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基矗現(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)歸納如下:
"安全不保,教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重,作為從事幼兒教育的工作者,務(wù)必要樹(shù)立安全第一、教育第二的意識(shí)。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù),對(duì)沒(méi)有按時(shí)到校的幼兒,班主任老師應(yīng)及時(shí)打電話詢問(wèn)家長(zhǎng),因何原因沒(méi)有按時(shí)到校,把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(zhǎng)和教師做到心中有數(shù);每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數(shù),把每個(gè)幼兒親自送到家長(zhǎng)的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)期間,班主任和陪班老師也及時(shí)關(guān)注幼兒的安全,以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過(guò)程中而發(fā)生不安全事故,造成對(duì)幼兒的意外傷害。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中,班主任和陪班老師要做好對(duì)幼兒的安全教育,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過(guò)程中做好自我保護(hù),過(guò)馬路時(shí)注意觀察紅綠燈的提醒,不做冒險(xiǎn)的游戲,不和同學(xué)撕打。
教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用,而我們“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面,讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),應(yīng)用學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí),作為老師,我們要上有創(chuàng)新的課,而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài),要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神,在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,向每一節(jié)課要效果,照顧每一位幼兒,每一節(jié)課都有不足之處,而老師就要進(jìn)行不斷的反思,從而提高自己的教學(xué)水平,一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)和反思,在備課時(shí),要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高,一個(gè)老師不僅要會(huì)對(duì)幼兒講,更要學(xué)會(huì)對(duì)大家說(shuō)。
幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù),從一日常規(guī)開(kāi)始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè)的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。
總之,在這里,我成長(zhǎng)了很多,收獲了很多,有很多與孩子一起的幸福畫(huà)面,這些很寶貴,同時(shí)我也會(huì)慢慢地補(bǔ)充自身的不足,爭(zhēng)取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí),我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí),我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們,與家長(zhǎng)的溝通以及論壇里的回帖,我能抓住事物的多方位角度去解決,學(xué)習(xí)到的很多理論知識(shí)以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐,這些,都是我在以后在工作道路上需要努力的地方,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!
教師研修心得體會(huì) 13
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者;他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):
第一,教研從課堂上來(lái)。
在我看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
第二,教研從生活中來(lái)。
事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教師要勤于動(dòng)筆。
有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文,寫(xiě)出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),我都在盡力地書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。
第四,聽(tīng)、評(píng)課。
每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。
校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。
教師研修心得體會(huì) 14
本學(xué)年,我通過(guò)學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(zhǎng),具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想:
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
①豐富了遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí),能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
②豐富了教研方面的知識(shí),具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
③運(yùn)用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果
三、具體措施:
1、以“同伴互助,自學(xué)反思”為主要形式。
我自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題,努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊改進(jìn),邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),廣闊的知識(shí)背景,較高的業(yè)務(wù)水平,來(lái)加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。
3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
4、專(zhuān)題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,利用遠(yuǎn)程教育等資源聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。
5、教學(xué)觀摩:隨時(shí)和本組教師互聽(tīng)互評(píng),進(jìn)行教學(xué)交流。
總之,本學(xué)期我勤奮努力,很好地完成了計(jì)劃。使自己有較大的進(jìn)步。
為了全面掌握我市中小學(xué)教師校本研修工作的基本情況,進(jìn)一步推進(jìn)我市中小學(xué)教師校本研修工作的開(kāi)展,繼續(xù)教育辦公室組成校本研修工作檢查小組,由曹德權(quán)副校長(zhǎng)、呂文義主任帶隊(duì),對(duì)全市24所中學(xué)(不含高中)、21所小學(xué)(6所市直小學(xué)、15所農(nóng)村中心校)、3所九年制學(xué)校、1所特殊教育學(xué)校,進(jìn)行了校本研修工作檢查。此次檢查不評(píng)比、不排名,主要目的就是掌握我市中小學(xué)教師校本研修的第一手材料,為下一步工作的開(kāi)展提供依據(jù)。此次檢查,主要采勸聽(tīng)、看、交流、問(wèn)卷”的形式進(jìn)行。檢查中,我們堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,努力做到檢查結(jié)果客觀、真實(shí),能夠全面反映我市中小學(xué)教師校本研修工作的基本情況:
一、聽(tīng)。
聽(tīng)取各校校長(zhǎng)近兩年校本研修工作匯報(bào)。在檢查中,每到一所學(xué)校,我們首先聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào),要求匯報(bào)要全面、客觀、真實(shí),既要匯報(bào)開(kāi)展校本研修的工作情況及所取得的成果,又要提出存在的問(wèn)題。
二、看。
檢查各校校本研修工作的相關(guān)材料。包括校本研修規(guī)劃,年度研修計(jì)劃、總結(jié),與校本研修相關(guān)的各種制度,教師個(gè)人研修檔案,學(xué)習(xí)筆記,以及開(kāi)展各項(xiàng)研修活動(dòng)的過(guò)程材料(活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)方案,活動(dòng)總結(jié)及其它相關(guān)材料)。
三、交流。
對(duì)校本研修工作檢查的同時(shí),我們還要對(duì)校本研修工作進(jìn)行指導(dǎo)。所以每到一所學(xué)校,我們都組織相關(guān)人員進(jìn)行座談,交換意見(jiàn)。在座談中,曹德權(quán)副校長(zhǎng)對(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修,以及網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的建設(shè)等問(wèn)題做了說(shuō)明和指導(dǎo),呂文義主任圍繞專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主反思三個(gè)方面對(duì)如何開(kāi)展校本研修工作做了詳盡的闡述,為下一步校本研修工作的開(kāi)展指出了方向。
四、問(wèn)卷。
為了解哪些研修方式更貼近課堂教學(xué),更適合教師的發(fā)展,同時(shí)也為了掌握教師教學(xué)工作的基本需求,我們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500多份。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)、分析,大部分教師都認(rèn)同“教學(xué)案例”分析,示范課、研究課、引路課等研修方式,認(rèn)為這些研修方式貼近課堂,貼近教學(xué),對(duì)教師的提高有幫助,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在研修需求上,大部分教師都趨向于多組織一些與課堂教學(xué)相關(guān)的研修活動(dòng)。有些教師有理論學(xué)習(xí)的需求,但如何運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),無(wú)從下手。要求在理論研修活動(dòng)中,能夠把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),要加強(qiáng)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。
從檢查結(jié)果看,總體上,我市中小學(xué)教師校本研修工作已經(jīng)步入良性發(fā)展的軌道。各校都成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了研修規(guī)劃以及各種相關(guān)的制度,研修活動(dòng)的開(kāi)展能夠做到有計(jì)劃、有方案、有過(guò)程、有總結(jié)、有效果。大部分學(xué)校已經(jīng)把校本研修工作納入學(xué)校教學(xué)管理過(guò)程,研修活動(dòng)的開(kāi)展貼近課堂教學(xué),符合教師需求,既促進(jìn)了廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果,使我市素質(zhì)教育工程的順利實(shí)施得到了保障。
教師研修心得體會(huì) 15
今年,我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容。
作為一名語(yǔ)文教師,我一直認(rèn)為只要把語(yǔ)文課教好,讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人,對(duì)社會(huì)有用的人就可以了。可通過(guò)研修,我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:
一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺。
首先提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流,我們?cè)诮涣髦猩钊胙杏懀诮涣髦薪鉀Q實(shí)際工作中的問(wèn)題,在交流中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí),讓我感觸最深的是:現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”,而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
二、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的過(guò)程,是我學(xué)習(xí)、反思過(guò)程。
以前我總對(duì)自己的教學(xué)感覺(jué)良好,認(rèn)為備好課,講好課,學(xué)生就都學(xué)會(huì)了。但看了別人的課,聽(tīng)了別人的見(jiàn)解,才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時(shí),我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)發(fā)問(wèn):“同學(xué)們,還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了?”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén),紛紛舉手回答。有的說(shuō):“她在風(fēng)中跑啊跑。”有的說(shuō):“她在柳樹(shù)下跳啊跳。”還有的說(shuō):“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡。”等等優(yōu)美的句子。
最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美;寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn);畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái);唱春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過(guò)這節(jié)課,我深刻的體會(huì)到,學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái),走近學(xué)生,溶入學(xué)生,傾聽(tīng)他們的心聲,體會(huì)他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”!
三、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。
當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后,我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討,反思自己在教育教學(xué)中的不足,結(jié)合課例,開(kāi)展討論,形成自己的觀點(diǎn),然后再與同行、專(zhuān)家共同探究,使我倍受啟發(fā)。這次學(xué)習(xí),我明白了在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求
總之,這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái),因此,在今后的行動(dòng)實(shí)踐中,觀念上要更新多一點(diǎn),實(shí)踐體驗(yàn)深一點(diǎn),更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處,從而更好的為學(xué)生服務(wù),使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教師研修心得體會(huì) 16
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。
一、基本情況分析
本班學(xué)生49人,部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強(qiáng),個(gè)別模仿性強(qiáng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè),上課安靜聽(tīng)講,卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀,表現(xiàn)在家庭作業(yè)長(zhǎng)期欠交,學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,成績(jī)不理想。
針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié):
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的豬流感等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi),確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、取得的主要成績(jī)
1、本人在本學(xué)期中參加了學(xué)區(qū)舉辦的青年教師教學(xué)比武中,榮獲三等獎(jiǎng)。此次參賽給了我鍛煉的機(jī)會(huì),也讓我在同行的身上學(xué)到了更有效的教學(xué)技能。
2、學(xué)生整體知識(shí)水平和學(xué)習(xí)的基本技能有較大的提高,對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率和及格率均有提高。
四、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
教師研修心得體會(huì) 17
時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅(jiān)持使用普通話教學(xué),板書(shū)工整,條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn),達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開(kāi)展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
三、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴,如若音色還不好聽(tīng),或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,語(yǔ)言為主,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來(lái),念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會(huì)關(guān)注,效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。
教師研修心得體會(huì) 18
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,在自身的努力下,不斷克服自己的弱點(diǎn),擺正自己的位置。在教學(xué)上,在其它工作中,都有明顯的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文課,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文教學(xué)史的一個(gè)典范。我開(kāi)學(xué)伊始就給自己下定了一個(gè)目標(biāo),要竭盡全力教好這門(mén)課程,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘,終于實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)、雖然在教學(xué)過(guò)程中,由于經(jīng)驗(yàn)不足,以及自己的急躁情緒,也曾出現(xiàn)了一些問(wèn)題,但總的來(lái)說(shuō),無(wú)論是教學(xué)方案,還是教學(xué)效果,都是成功的。這幾個(gè)月披肝瀝膽,嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認(rèn)可,自己在教學(xué)方面的成績(jī)是有口皆碑,有目共睹的。如果一定要由自己說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)的話,我可以舉出以下幾點(diǎn):
一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
本學(xué)期我自從擔(dān)任高段語(yǔ)文課以來(lái),深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,我為了盡快進(jìn)入狀態(tài),抽出大量時(shí)間聽(tīng)了本校12位老師的20多節(jié)課,吸取他人長(zhǎng)處為己所用。由于自己刻苦鉆研,在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。即使如此,我深感水平不夠,經(jīng)驗(yàn)不足。從一開(kāi)學(xué),我就開(kāi)始多方搜集材料,為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報(bào)刊,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野和拓寬知識(shí)面、對(duì)待教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題決不放過(guò),尤其是在學(xué)術(shù)方面,一絲不茍,精益求精,并且對(duì)待課程中自己不熟悉的地方,虛心向他人求教。
二、工作態(tài)度認(rèn)真,對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課,更是不遺余力、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí),更牢固。我在教學(xué)過(guò)程中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問(wèn)題的方面,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度,學(xué)生一開(kāi)始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對(duì)他們的要求,為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去,苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法、并為此付出了大量的精力、
三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn),對(duì)自己的不足加以改進(jìn)、
四、最后一方面,就是我以與眾不同的方式對(duì)待工作和周?chē)娜巳骸?/strong>
我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原則以及不同尋常的思維方式,從某種角度來(lái)說(shuō),也為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一股新鮮空氣,在我的帶動(dòng)下,全體學(xué)生也自覺(jué)不自覺(jué)地加快了前進(jìn)的腳步,我無(wú)意中為語(yǔ)文的教學(xué)提供了一劑良好的催化劑。
當(dāng)然,衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的,就是要象學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣:教師無(wú)小節(jié),處處為楷模、在道德品質(zhì)方面,我覺(jué)得自己?jiǎn)栴}不是很大、畢竟我是一個(gè)受過(guò)高等教育,并且自認(rèn)為是一個(gè)訓(xùn)練有素的,有良好修養(yǎng)和基本技能的同齡人中的佼佼者。在政治上,能夠保持和黨高度一致。在思想上,時(shí)常以愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義覺(jué)悟要求自己,用名人的事跡和名人名言激勵(lì)自己,使自己在道德品質(zhì)方面沒(méi)有任何過(guò)失,也沒(méi)有給任何人在這方面留下可以指責(zé)的余地、唯一一點(diǎn)就是自己由于長(zhǎng)期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染,使自身的外在表現(xiàn)過(guò)多地呈現(xiàn)濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩,有時(shí)顯得與目前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入。
我今后的目標(biāo)是:
1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,而不是停滯不前,自以為是。
2、謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),見(jiàn)賢思齊,從善如流,主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹(jǐn)慎,舉止得體,處處以一個(gè)人民教師和警察的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
3、在其它方面,要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),有缺點(diǎn)就改,有不足就糾正,爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美,無(wú)可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專(zhuān)業(yè)技術(shù),爭(zhēng)取一專(zhuān)多能,以便在工作中做出更好的成績(jī)、但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中,任勞任怨,全身心地對(duì)待教學(xué)工作,毫無(wú)保留的把自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生,鞠躬盡瘁,死而后已!
總之一句話,既然選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己。
教師研修心得體會(huì) 19
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己變的除了愛(ài)抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不忘初心,黯淡之境。可通過(guò)這次的培訓(xùn),走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂(lè)觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,我自身不足很明顯。這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái),對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō),都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),都是一種不可估量的財(cái)富。
作為一名人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水。”正如竇桂梅老師所說(shuō):“讀書(shū)一生”、“海納百川。”教師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思考、擠時(shí)間看書(shū)、擠時(shí)間學(xué)習(xí)、擠時(shí)間寫(xiě)作!擠時(shí)間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下,教師的各項(xiàng)水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,教師只有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
教師研修心得體會(huì) 20
學(xué)習(xí)中,我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,使我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了幼兒教育對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò)研修,使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了幼兒,為了幼兒的一切的觀念,我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的幼兒實(shí)際情況,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。
除此之外我還明白,人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
六、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
在平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次研修,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。,通過(guò)這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐,不斷探索,向著教育的理想境界燦然前行。
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程,也認(rèn)真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,特別是一些專(zhuān)家的觀點(diǎn),更讓我大開(kāi)眼界,讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。可能自己的積累不夠豐富,可能自己從教的時(shí)間比較短,我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金,又為學(xué)員增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇,我不再浮躁。
學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗
在研修中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識(shí)和思想,你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論,會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級(jí)研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對(duì)面交流。總之,交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
在此次研修中,我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家,他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì),非常感謝他們!
我也是一名小學(xué)教師,一個(gè)不起眼的鄉(xiāng)村小學(xué)校,我覺(jué)得作為一個(gè)好老師,首先要愛(ài)孩子們,包容孩子們,用孩子的心和孩子們相處,我不是神,只是一個(gè)普通的人,或許在工作中也有這樣那樣的失誤,但我會(huì)努力去愛(ài)我的小不點(diǎn)們。本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),確立了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級(jí)實(shí)施“口算教學(xué)生活化”,孫老師和趙老師在中高年級(jí)嘗試“估算教學(xué)生活化”及學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,收效顯著。通過(guò)十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討,我們反復(fù)試講、反復(fù)評(píng)課,老師對(duì)學(xué)校主課題的理解思考走向深入,對(duì)有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考,對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見(jiàn)解。
1、上課,一般采取三個(gè)層次:一是個(gè)人自己試講,備課組全體聽(tīng)課、研修組長(zhǎng)參與;二是第二次試講,研修組全體聽(tīng)課,教導(dǎo)處參與;三是公開(kāi)課,學(xué)校公開(kāi)課,全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。
2、評(píng)課,首先是個(gè)人說(shuō)課,談感受;第二是參與聽(tīng)課老師評(píng)課,評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與,所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點(diǎn)評(píng)總結(jié),由聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái),課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對(duì)實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思,使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。
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通過(guò)教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái),我再次深深地認(rèn)識(shí)到,新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專(zhuān)題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)地學(xué)習(xí),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力;
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己有積極的情態(tài),才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng),我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué)。
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從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
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教師在教育教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生勤奮好學(xué),那教師自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,無(wú)限的風(fēng)景!
想想這段時(shí)間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界,豐富了知識(shí),結(jié)識(shí)了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
路漫漫長(zhǎng),在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。
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通過(guò)此次研修學(xué)習(xí),我有了以下體會(huì):
一、做一名好教師。
教師是清貧的,但我們既然選擇了這門(mén)職業(yè),就要做一名有責(zé)任的教遇,我們一方面自己可以要求追求健康、幸福、快樂(lè),生活過(guò)得有尊嚴(yán);另一方面更要力求對(duì)他人、社會(huì)多盡一些責(zé)任。作為教師,就應(yīng)該在努力教學(xué)生求知的同時(shí),教會(huì)學(xué)生做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,而不能讓學(xué)生成為一個(gè)拖累社會(huì)甚至危害社會(huì)的人,因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中都應(yīng)該追求教學(xué)的有效性,每堂課都反思:我這節(jié)課教會(huì)了學(xué)生什么?學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?這種有效性和收獲體驗(yàn)不光是書(shū)本知識(shí)的獲得,更應(yīng)該是健康成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈感悟,這種發(fā)自內(nèi)心的感悟才會(huì)成為孩子以后成為社會(huì)和國(guó)家有用之材的火種。我們只有把這顆火種點(diǎn)燃、點(diǎn)亮、點(diǎn)紅,才真正稱(chēng)得上好教師。
二、做一名“新”教師。
通過(guò)本次研修,我意識(shí)到一名教師不管參加工作多少年,都要始終把自己當(dāng)作剛參加工作的新教師的身份來(lái)從事我們的職業(yè)。一是要始終保持工作的進(jìn)取心和激情,尋找工作的樂(lè)趣和收獲,從而保證一份高尚的職業(yè)操守,堅(jiān)守我們耕耘的這一塊土地;二是把自己放到新手的位置,就會(huì)有不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的觀念,而不會(huì)擺老資格架子,自以為是,看不起同行和后輩,以至影響人際關(guān)系和自身的提高。才能不斷更新先進(jìn)的教育教學(xué)理念,并應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去。
三、做一名“活”教師。
死去沉沉的課堂教學(xué)肯定是得不到學(xué)生喜歡的。作為一名教師尤其是語(yǔ)文教師,要有自己的思想,并敢于和善于釋放自己的思想。思想要活:思想活才能有所創(chuàng)新,“問(wèn)渠哪得清如許,為有活水源頭來(lái)”;眼光要活:語(yǔ)文教學(xué)尤其更關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),所以更要有一雙細(xì)膩靈活的眼睛,通過(guò)孩子的言行舉止,洞察孩子的內(nèi)心,關(guān)注孩子的心理波動(dòng),適時(shí)地改變課堂教學(xué)方式方法,以取得更好的教學(xué)效果。雙手要活:教師要善于靈活地處理“教”與“學(xué)”過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾,注重在學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的“知行合一”,努力通過(guò)改變教學(xué)手段提高學(xué)生的求知欲和興趣。
總之,通過(guò)本次研修培訓(xùn),我接受到了更新的教育理念,思想得到了進(jìn)一步的凈化,糾結(jié)在我心頭上教學(xué)謎團(tuán)得以解開(kāi),我決定做一個(gè)既“新”又“活”的好老師。
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很感謝領(lǐng)導(dǎo)能把這次的研修機(jī)會(huì)給我。通過(guò)學(xué)習(xí)可以知道自己在很多方面做得不足,也讓自己接觸到很多新的知識(shí),受益匪淺。
在《把握前沿更新理念》里,認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的變革,特別是智慧教育中倡導(dǎo)的個(gè)性化,精準(zhǔn)性。自適應(yīng)性普適性等都是以人工智能作為核心技術(shù)的。隨著時(shí)代的進(jìn)步,智能化已經(jīng)占住了我們生活的方方面面,而在與教育領(lǐng)域方面的融合速度相對(duì)其他行業(yè)來(lái)說(shuō)雖然有點(diǎn)慢但是只要人們能夠在闡釋教育人工智能的發(fā)展和分析現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)目的、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,從"人工智能與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相融合"的設(shè)想出發(fā),強(qiáng)化人工智能與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育融合的重要性,相信在不久的未來(lái)我們的教育工作者也會(huì)跟得上時(shí)代的步伐。
在《用活技術(shù)創(chuàng)新課堂》的課程里,讓我見(jiàn)識(shí)到了信息技術(shù)與我們教學(xué)課堂相融合的技術(shù)手段,如:運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)學(xué)情分析、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用、利用投票系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行學(xué)生識(shí)字心理特點(diǎn)分析、用“按按按”互動(dòng)反饋技術(shù)進(jìn)行識(shí)字課前學(xué)生已有識(shí)字量的分析和提取信息能力的學(xué)情分析、利用投票系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生閱讀理解的學(xué)情分析等,而《思維導(dǎo)圖的應(yīng)用》讓我印象最深刻。思維導(dǎo)圖剛開(kāi)始接觸,乍一看跟我們的語(yǔ)文教學(xué)里的板書(shū)設(shè)計(jì)有點(diǎn)像,但是思維導(dǎo)圖能夠讓我們更直觀也更能夠吸引孩子們的眼球走進(jìn)課文。
《黃山奇石》是一寫(xiě)景的文章,采用了總——分——總的形式寫(xiě),課前通過(guò)思維導(dǎo)圖讓他們?nèi)プ詫W(xué),理解課文的內(nèi)容,讀懂課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石,用什么樣的方法來(lái)介紹。上課的時(shí)候大家能夠脫離課文,跟隨老師的節(jié)奏一起走進(jìn)課文,能夠清楚地記得《黃山奇石》給我們?cè)敿?xì)介紹了黃山的“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”,略寫(xiě)了“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。思維導(dǎo)圖里采用了圖文結(jié)合,讓學(xué)生一看到圖就能夠說(shuō)出圖所對(duì)應(yīng)的奇石,而且這課文要求學(xué)生們把詳寫(xiě)的那幾塊石頭的內(nèi)容背誦出來(lái),所以學(xué)生們能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖的指引很容易就把課文給背誦下來(lái)。思維導(dǎo)圖不僅僅可以在課文教學(xué)中運(yùn)用還可以用于寫(xiě)作指導(dǎo)、閱讀指導(dǎo)、口語(yǔ)交際、記筆記還有考試。
雖然研修的時(shí)間短暫但收獲很大。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,我也會(huì)立足用活新老教材,實(shí)踐新理念,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
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隨著新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái),本學(xué)期,我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié):
1、以自我學(xué)習(xí)為依托,自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課,不僅提高了自身素質(zhì),更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托,展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況,撰寫(xiě)心得體會(huì),教學(xué)隨筆,教育敘事,每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí),實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,拓寬教師的知識(shí)面,見(jiàn)識(shí)面,不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn),不僅從理論上進(jìn)行了講解,同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的感覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥,使我能撥開(kāi)云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
教師研修心得體會(huì) 27
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
一、加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
二、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
教師研修心得體會(huì) 28
時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。
一、本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
1、在業(yè)務(wù)方面,我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的`興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
為了深入貫徹落實(shí)學(xué)校的校本培訓(xùn)目標(biāo),提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),特制定如下計(jì)劃:
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,公平對(duì)待每一位學(xué)生,不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師,更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展,增強(qiáng)責(zé)任心和使命感,通過(guò)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書(shū)籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。積極參加學(xué)校和教育局組織的“課件制作比賽”。
3、積極參加新課程改革專(zhuān)題培訓(xùn),樹(shù)立正確的教育觀念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用,并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái),將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。
5、積極參加學(xué)歷進(jìn)修。
6、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理,存入檔案,并經(jīng)常進(jìn)行自我反思,爭(zhēng)取每課一反思,每周一總結(jié),每月一自評(píng),反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解,從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成一不少于3000字的、有一定價(jià)值的教學(xué)論文。
7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書(shū)籍,每年至少訂閱一份報(bào)刊來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
8、認(rèn)真參加集體備課,并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。
9、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師。
教師研修心得體會(huì) 29
本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。
積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、勤思考,多動(dòng)筆
每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師研修心得體會(huì) 30
培養(yǎng)各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén),鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)
并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要 “高”。
嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
教師研修心得體會(huì) 31
七月是一個(gè)火熱的季節(jié),是一個(gè)萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié),也是我們廣大教師收獲的季節(jié)。研修,不管你愿意與否,都如期而至。回顧幾天來(lái)的學(xué)習(xí)生活,覺(jué)得既勞累,又充實(shí)。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí),自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的提高,也有與各位同仁在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴。
這次研修讓我真正感受到“逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理,領(lǐng)悟到“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的含義。一路走來(lái),勞累著,欣賞著,收獲著,快樂(lè)著……
學(xué)習(xí)是一種動(dòng)力。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的重大使命,不僅是學(xué)生的朋友和知心人,還是知識(shí)的傳授者、智慧和道德的代言人。教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習(xí),只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐,才能適應(yīng)教育改革的形勢(shì),適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求。本次研修讓我認(rèn)識(shí)到未知教學(xué)領(lǐng)域的廣闊,吸引著我去不斷探索。研修中,我們學(xué)習(xí)了主題單元設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),還有評(píng)價(jià)量規(guī)的評(píng)定和選擇。通過(guò)這次研修,我真正進(jìn)一步明白了將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中具有極大的意義。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足,傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí),不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,才能提高教學(xué)效益,才能收到事半功倍的效果。
期待著下一個(gè)七月,再與你相約……
太陽(yáng)不遺余力的把片片光芒灑向大地,驕陽(yáng)下,朵朵荷花在高傲的挺立著,任爾炙烤,淡定自如。花香不減,魅力依然。雖然經(jīng)受著巨大的考驗(yàn),它們依然把美麗和芳香帶給人間。可以想象它們的意志有多么堅(jiān)定,它們對(duì)生活充滿了多大的熱情,它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛,他們?nèi)陨钌顭釔?ài)著太陽(yáng),感謝太陽(yáng)賜予的一切,因?yàn)樗鼈冎罌](méi)有太陽(yáng)的照耀,自己不會(huì)有現(xiàn)在的無(wú)限風(fēng)光。雖辛苦,卻很值。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,將信息技術(shù)用于教學(xué)中,教師能省時(shí)省力,學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí),從而提高教學(xué)效益。
此時(shí)此刻,荷花值得我們學(xué)習(xí)嗎?答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁,心里面極不情愿。你會(huì)抱怨:天氣炎熱,導(dǎo)圖難,量規(guī)費(fèi)神費(fèi)力,勞民傷財(cái)。可是最后你畢竟還是參與了,付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小,只要你參與了,就是好樣的。因?yàn)槟憧朔嗽S多困難。想開(kāi)些,研修的美等待著你去發(fā)現(xiàn)。放慢前進(jìn)的腳步,慢慢地欣賞,你會(huì)感覺(jué),其實(shí)研修也是一道美麗的風(fēng)景。
教師研修心得體會(huì) 32
為期六天的遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束,回首望望,感觸頗深。這次培訓(xùn)難度比較大,不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是作業(yè)量都創(chuàng)造了歷次培訓(xùn)之最。一路走來(lái),從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)與茫然,到許多問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從被動(dòng)性學(xué)習(xí),到迫不及待地搜索資源、學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家的精彩指導(dǎo)……這一切讓我的收獲與日俱增。“不積跬步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江河。”一路上,勞累著,欣賞著,收獲著,快樂(lè)著……
本次研修借助網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)了八個(gè)專(zhuān)題,使我對(duì)課堂改革有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí),對(duì)新形式下實(shí)行的課程獲得了新的感悟。新課程應(yīng)該把更多的目光用來(lái)關(guān)注學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建新型的的教學(xué)氛圍。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己學(xué),在學(xué)習(xí)中思考,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。備考的方法和技巧更具科學(xué)性,教師能設(shè)計(jì)引起學(xué)生興趣的問(wèn)題,來(lái)活躍課堂氣氛,同時(shí)還要注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感,及時(shí)給與鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng),這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,從而激活學(xué)生的思維,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。研修過(guò)程中,借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評(píng)論,和同行交流看法,暢所欲言。學(xué)員們各抒己見(jiàn),互動(dòng)交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,閱讀相關(guān)文章、評(píng)論和課程簡(jiǎn)報(bào),學(xué)員互動(dòng)交流,教師獲得相關(guān)知識(shí)和課堂教學(xué)操作模式,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次研修,使我真正明白了“逆水行舟不進(jìn)則退”的道理,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!
期待著下一個(gè)七月,再與你相約……
教師研修心得體會(huì) 33
今天是參加縣級(jí)研訓(xùn)的第一天,來(lái)自全縣的骨干教師聚集在一起,作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員,我非常幸運(yùn),通過(guò)一天的活動(dòng),我深深的體會(huì)到老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的激情。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時(shí),我被老師們積極的發(fā)言深深打動(dòng),老師們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言狀態(tài):無(wú)論是各抒己見(jiàn)的精彩點(diǎn)評(píng),還是就某一問(wèn)題的深入探究,都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對(duì)稱(chēng)圖形》和《圖形的周長(zhǎng)》,屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法:
一、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識(shí)內(nèi)容,還要教會(huì)學(xué)生如何探究新知識(shí),在體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下,通過(guò)自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深,同時(shí)也更利于對(duì)知識(shí)的了解。
二、建立空間概念,發(fā)展學(xué)生空間想象能力
數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過(guò)程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動(dòng)腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運(yùn)用的問(wèn)題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過(guò)觀察、推理、歸納、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念,例如在《軸對(duì)稱(chēng)圖形》中可以設(shè)計(jì)給出圖形一半,讓學(xué)生想像完整圖形的樣子,在《圖形的周長(zhǎng)》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸,說(shuō)一說(shuō),圍一圍,走一走”,估一估,想一想等活動(dòng),讓學(xué)生親自感知,從而加深對(duì)概念的理解與掌握。
有參與就有收獲,有付出才有回報(bào)。通過(guò)參加今天的研訓(xùn)活動(dòng),再次驗(yàn)證了這句話。同時(shí),廣大參訓(xùn)教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動(dòng),讓我倍受感染和鼓舞,我深信通過(guò)本次研訓(xùn),每個(gè)人都會(huì)有更大的收獲。
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7月5日—7月6日,我們?nèi)w教師參加了為期兩天的教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。在這兩天的培訓(xùn)內(nèi)容中,即有對(duì)教師專(zhuān)業(yè)技能技巧的培訓(xùn),也有對(duì)現(xiàn)代教育觀念下教師如何規(guī)范教育行為,如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習(xí),確實(shí)讓我們感到受益匪淺。
要將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為,聽(tīng)了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識(shí)講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的問(wèn)題。講座中指出:在學(xué)校中出現(xiàn)安全事故教學(xué),學(xué)生,家長(zhǎng),學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,從法盲轉(zhuǎn)變?yōu)槎ā⒅ǎ⒛苓\(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身,讓我們明白教育活動(dòng)應(yīng)盡量避免對(duì)學(xué)生的事故傷害,我深刻的體會(huì)到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),用知識(shí)來(lái)武裝自己,更能避免不必要的麻煩。
要勤練基本功,提高專(zhuān)業(yè)技能,為提高老師們的專(zhuān)業(yè)技能,本次培訓(xùn)活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識(shí)比較多,學(xué)校的管理,教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),他就用自己的身旁的事例來(lái)詮釋?zhuān)鷦?dòng)形象,很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力,同樣一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力,我擔(dān)心我無(wú)力面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我有些彷徨,我渴望鼓勵(lì)與幫助。參加了這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng),讓我消除煩惱,更讓我重振信心。
我決心成為一名“好老師”。學(xué)習(xí)使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”,每一個(gè)人都有自己的人格、學(xué)習(xí)方式和家庭背景,同時(shí)也具有不同的成長(zhǎng)類(lèi)型和進(jìn)度,世界上沒(méi)有兩片相同的葉子,所以我們不能以同一要求對(duì)待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子,才能用心去觀察每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿愛(ài),不斷充實(shí)、完善自我,使思想達(dá)到一定境界,愛(ài)便會(huì)真情流露。學(xué)習(xí)是辛苦的,但收獲是巨大的。兩天的培訓(xùn)讓我們感受到了一名教師工作的使命,同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下,我們必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用新觀念指導(dǎo)教育行為,沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
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炎炎夏日,暑期研修如清泉,解人饑渴,沁人心脾;如鮮花,芬芳盛開(kāi),手留余香。短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了,我還意猶未盡,期待著明年再次進(jìn)行。因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)還未結(jié)束,專(zhuān)家的講座、精彩的案例、同行的評(píng)價(jià)……我期待著再學(xué),再思,期待著把學(xué)習(xí)的,思考的變成實(shí)踐,讓實(shí)踐更科學(xué),更有效。
這次暑期研修給我的最大感受是:實(shí)際+實(shí)用。每一個(gè)專(zhuān)題講座都是專(zhuān)家結(jié)合一線教師的一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的,解決了大部分教師在情境創(chuàng)設(shè)中的疑惑,提供了科學(xué)有效的案例;通過(guò)對(duì)四位教師呈現(xiàn)案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討,拉近了不同學(xué)校數(shù)學(xué)教師的距離……每天坐在一起研討、爭(zhēng)論,我加深了對(duì)教材、課標(biāo)的理解;我最喜歡的也是每次案例呈現(xiàn)后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí),那時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快,當(dāng)我們還意猶未盡的時(shí)候,指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái),讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師、同行進(jìn)行交流、切磋,讓我們積淀專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教學(xué)行為。
彈指一揮間,我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺(jué)得時(shí)間總是過(guò)得很慢,一路走來(lái)竟然是這樣地匆匆。遙想下一個(gè)九年,深感壓力、責(zé)任巨大。不做教書(shū)匠,做有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標(biāo)。反思我的課堂教學(xué),有成有敗,需要及時(shí)調(diào)整,提高。暑假后,新的學(xué)期就要開(kāi)始了,而今年我正要接新的一年級(jí),學(xué)而思,思而行,行而變,變則通。在實(shí)踐陣地上,我會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)行動(dòng),把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享,促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
教師研修心得體會(huì) 36
帶著牽掛,帶著期盼,帶著向往,開(kāi)始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。
第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區(qū),高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力,風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場(chǎng)氛圍,都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲,時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天,我初步感受到了什么是專(zhuān)家的力量!
感受一:用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中,先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材,對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過(guò),北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較,對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒。可見(jiàn)自己思考力的膚淺。幸運(yùn)的是在專(zhuān)家老師的報(bào)告中,打開(kāi)了視野,也學(xué)習(xí)著比較,嘗試著有深度的思考。
記得1996年,在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后,全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測(cè)比賽,對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是,我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練,課上讀,課下結(jié)對(duì)子幫讀,課外讀。在市級(jí)抽測(cè)中,我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度,當(dāng)然成績(jī)也名列前茅,圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了,用當(dāng)年的“注.提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比,對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化;當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫(xiě)字愿望,可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音,再識(shí)字,對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退,對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱。
說(shuō)到這里,我不得不提到朋友的兒子,聰明好學(xué),學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字,能自己讀書(shū)。誰(shuí)也想不到,僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活,就讓孩子畏懼上學(xué),畏懼上語(yǔ)文課,因?yàn)樗偭?xí)慣看字,而不喜歡讀拼音,以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈,朋友怕傷害到兒子的自尊,只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事,作為一名教育者,我也很覺(jué)惋惜。
拼音教學(xué),怎樣才能走出難學(xué)的困境?我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念?建議:學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材,讓老師們打開(kāi)視界,用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材,用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。
感受二:低學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、理解、表達(dá),前四項(xiàng)尤為重要,簡(jiǎn)而言之為“識(shí)寫(xiě)讀背”。支撐點(diǎn)一:小學(xué)如果不把識(shí)字、寫(xiě)字的事情做好,到了初中就顧不上管了。常聽(tīng)初中老師們的報(bào)怨—小學(xué)送上來(lái)的學(xué)生,字怎么寫(xiě)成這樣?面對(duì)這樣的質(zhì)問(wèn),作為小學(xué)老師,我們是否難辭其咎?
怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué)?首先要明確一個(gè)觀念——寫(xiě)字姿勢(shì)比寫(xiě)字更重要。回想孩子們平時(shí)寫(xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的?還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的?面對(duì)中年級(jí)段40%,高年段60%的近視率,是否與寫(xiě)字姿勢(shì)的不正確有關(guān)呢?因此,對(duì)于低年段的老師來(lái)說(shuō),切記:練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言,抓寫(xiě)字更要抓“全育(所有學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿勢(shì))、全程(學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿勢(shì))”。對(duì)于小學(xué)教育而言,抓寫(xiě)字就是最重要的習(xí)慣。
支撐點(diǎn)二:小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì)朗讀,我們的語(yǔ)文課還要做什么?在語(yǔ)文課上,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書(shū)。而在課外,要把讀書(shū)生活還給孩子,少一些作業(yè),教學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
感受三:十年課改,如今,我們?cè)撊绾谓陶Z(yǔ)文?
課程改革實(shí)施十年,很多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了?”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂,李亮老師首先倡導(dǎo)要搬掉兩座山:?jiǎn)柎鹑缟健⒆鲱}如山。怎樣教語(yǔ)文?
1.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文
小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事:質(zhì)疑問(wèn)難;大家討論。
2.清清楚楚教語(yǔ)文
首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚,目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn),要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問(wèn)題,而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內(nèi)容分析。
其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚,教什么比怎么教更重要。那么,我們?cè)鯓舆x擇“教什么”?“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪:
1.學(xué)生知道的不要教;
2.學(xué)生自已能讀懂的不要教;
3.在老師的指導(dǎo)下依然無(wú)法教懂的確不要教。
明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為,閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。
撥云見(jiàn)日,引領(lǐng)思考。這,就是專(zhuān)家的力量!
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為期3天的鎮(zhèn)校級(jí)暑期研修剛剛結(jié)束,7月9日,我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),參加縣級(jí)研修。雖然身體比較累,但還是對(duì)縣級(jí)研修充滿期待:縣里會(huì)怎樣組織呢?會(huì)有哪些活動(dòng)?我們鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)老師一致認(rèn)為,我們的數(shù)學(xué)教研員韓國(guó)棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí),工作講求實(shí)效,瞧好就行!
果真,第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動(dòng)準(zhǔn)備得井井有條,非常精彩。
首先,目標(biāo)非常明確,就是力圖通過(guò)研修,使每一個(gè)數(shù)學(xué)教師學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課、講課、說(shuō)課、說(shuō)講課、評(píng)課,提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功。
其次,他為我們組建了一個(gè)非常棒的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)界腕級(jí)人物,有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準(zhǔn)備課例展示的也是我們耳熟能詳?shù)捻懏?dāng)當(dāng)級(jí)人物,是翟慧、張玲、郭長(zhǎng)寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強(qiáng),而且對(duì)此次研修非常重視,都做了充分的準(zhǔn)備。
第三,活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,并將標(biāo)準(zhǔn)的三項(xiàng)十五條分為四部分,然后把全體參加研修的數(shù)學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組,每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以外,重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里面的四部分之一。研修的基本路子是,首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課,聽(tīng)完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討,每組一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)成員負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)并匯總意見(jiàn),最后回到原地集合,進(jìn)行集體交流。
分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機(jī)會(huì),而集體交流又實(shí)現(xiàn)了集體智慧的大融合。老師們都說(shuō),活動(dòng)的目標(biāo)明確,方法得當(dāng),節(jié)奏合理,科學(xué)高效,這樣的研修好!
教師研修心得體會(huì) 38
20xx年縣暑假研修在7月9日如期開(kāi)始了。小學(xué)數(shù)學(xué)組翟慧老師首先將自己獨(dú)到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享,隨之很多精彩而獨(dú)到的見(jiàn)解隨著大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。可以看出大家真的從心底接受并認(rèn)識(shí)到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)、展示和交流的機(jī)會(huì)。
在今天的研修活動(dòng)中,無(wú)論從教師對(duì)教材的分析、對(duì)課標(biāo)的把握、對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì),都讓我受益匪淺!同時(shí)在與全縣教師的交流中,讓我感受到了他們的激情和睿智,有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和文化底蘊(yùn),讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿時(shí)代氣息的信息,讓我感受到了他們?cè)谡n堂上的激情四射!孔子說(shuō):“學(xué),然后知不足;教,然后知所困”。確實(shí)是這樣,只有不斷學(xué)習(xí),才能充實(shí)自我,提高自我。感謝這次培訓(xùn),讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作,反思自己的工作。
但是由于,我們喬莊數(shù)學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習(xí)慣了埋頭苦干,卻不善登臺(tái)展示,這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示,而這主要是因?yàn)槲覀兊挠職獠蛔阍斐傻摹H绱撕玫慕涣髌脚_(tái),如此好的鍛煉機(jī)會(huì),我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走,就讓我們勇敢地站起來(lái),說(shuō)出自己的觀點(diǎn),亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現(xiàn)的更棒!
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今年我有幸參加了縣里的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),在這次活動(dòng)中,由于縣教研室韓國(guó)棟老師的精心安排,活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。
在活動(dòng)中我們聆聽(tīng)了四位老師的精彩案例展示,教會(huì)了我們?nèi)绾稳フf(shuō)講課,并且在縣研修團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下,結(jié)合四位老師的案例,從教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、效果三方面進(jìn)行全面而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng);還通過(guò)視頻聽(tīng)了數(shù)學(xué)專(zhuān)家地講座,講座切合我們的實(shí)際,有宏觀的闡述也有微觀的剖析,有理論的提升,更有課例的充實(shí),我們了解了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習(xí)了他們的數(shù)學(xué)思想方法;通過(guò)專(zhuān)家的評(píng)課與自己的評(píng)課相比較,產(chǎn)生思維的碰撞,從而找到自己的不足和需要改進(jìn)的方面,明確了自己今后努力的方向。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。作為一位參與培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我覺(jué)得收獲頗豐。這種培訓(xùn)我們喜歡,樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。
任教十幾年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。三天下來(lái),習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了專(zhuān)家和同仁們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,每一天都能聽(tīng)到和學(xué)到新的東西,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
三天的集中培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,與各位同行之間的交流還將延續(xù),教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。今后的教學(xué),我將在新的課改形勢(shì)下,不斷學(xué)習(xí)、不斷研究,使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,使自己成為孩子們樂(lè)于親近的好老師。
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1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有一線教師的`專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長(zhǎng),展望未來(lái)
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
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炎炎夏日,知了聲聲,阻擋不住老師們樂(lè)學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)勁頭。參加暑期培訓(xùn)的老師們?cè)缭绲膩?lái)到了會(huì)場(chǎng),在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車(chē)來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
本次培訓(xùn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是這樣進(jìn)行的。四位老師每人一節(jié)說(shuō)講課,每人的說(shuō)講課完成后,分組從不同的觀察角度進(jìn)行討論交流。
一、翟慧老師的精彩演繹。
首先翟老師細(xì)致的對(duì)五年級(jí)上冊(cè)的《軸對(duì)稱(chēng)圖形》進(jìn)行了精彩的說(shuō)講課。從教材的分析、目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,配合課件的演示對(duì)本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點(diǎn)的突破,如何讓學(xué)生通過(guò)折一折,剪一剪,感知軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征,抽象出數(shù)學(xué)概念。利用課件演示如何畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另半有效的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。在對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展示后,翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計(jì),他對(duì)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)起了什么作用做了詳細(xì)解讀。
二、老師們的激情碰撞。
各小組從不同角度分析了《軸對(duì)稱(chēng)圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個(gè)小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說(shuō)都搶不到機(jī)會(huì),交流時(shí)間超過(guò)了,一組的老師們還都意猶未盡。針對(duì)“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭(zhēng)論著;“是對(duì)稱(chēng)圖案”“還是對(duì)稱(chēng)圖形”老師們各抒己見(jiàn)舉例說(shuō)明。一個(gè)個(gè)不愧為數(shù)學(xué)老師,為一個(gè)概念使勁較真爭(zhēng)論不休。正因?yàn)橛欣蠋焸兊倪@種執(zhí)著精神,我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩,激情飛揚(yáng)!
教師研修心得體會(huì) 42
7月10日下午,有幸聽(tīng)了周局長(zhǎng)的報(bào)告——《改善心智模式,做最有價(jià)值的教師》,收獲很大。周局長(zhǎng)是由三個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的,其中通過(guò)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)我想到了很多。實(shí)驗(yàn)是這樣的:鐵屑混在一盤(pán)散沙中,周局長(zhǎng)問(wèn)大家怎么樣才能很快把鐵屑都挑出來(lái),大家回答說(shuō)可以用磁鐵。是的,這是一個(gè)很淺顯易懂的常識(shí),但周局長(zhǎng)問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題:你有什么啟發(fā)?我為其中一位老師的回答折服,希望我們可以做一個(gè)有吸引力的教師,我感覺(jué)到這正是做一位好老師的真諦。
是啊,當(dāng)我們可以尋找合適的方法,讓自己成為實(shí)驗(yàn)里的“磁鐵”,那么要吸引住那些鐵屑——我們的學(xué)生,將會(huì)是一件多么輕而易舉的事情啊!可是在平時(shí)的教育教學(xué)中,尤其是在課堂上,成為“磁鐵”又是那么的難。
都說(shuō)好的開(kāi)始就是成功了一半,那么對(duì)于課堂來(lái)說(shuō),好的開(kāi)始也就是導(dǎo)課了,怎么創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情景就成了我面臨的問(wèn)題,只有創(chuàng)設(shè)出一個(gè)好的情景,才是能成為“磁鐵”的開(kāi)始。通過(guò)這幾天的研訓(xùn)也有了一點(diǎn)感悟,在聽(tīng)了幾位教師的說(shuō)講課,我們教師的互動(dòng)評(píng)課以及看專(zhuān)家視頻之后,我常常地感覺(jué)到,其實(shí)沒(méi)有十全十美的人,同樣地也就沒(méi)有十全十美的情景,在平時(shí)上課時(shí),因?yàn)橛袝r(shí)考慮因素太多,反而會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果,所以我感覺(jué)到在“學(xué)生為本”,考慮學(xué)生的興趣、探索欲望、實(shí)際等等因素的情況下,再結(jié)合我們對(duì)教材和課堂內(nèi)容的理解,最后還要考慮我們教師本身的條件下得出的情景,也就是全面考慮各方各面的情況下,選用一個(gè)利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的情景,就是對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)最合適的情景了。我相信這樣創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情景也同樣會(huì)是學(xué)生喜歡的。
真誠(chéng)地希望我們都可以通過(guò)這次研訓(xùn),通過(guò)自己的努力與堅(jiān)持,讓自己可以成為吸引住學(xué)生的“磁鐵”。
教師研修心得體會(huì) 43
今天是研修的第二天,下午所有的研修人員有幸聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)的報(bào)告《改善心智模式,做有價(jià)值的教師》,周局長(zhǎng)的報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),讓教師們?cè)谒季S碰撞中獲得深刻的啟發(fā),引起了每位研修人員深深的思考,因?yàn)樽鲇袃r(jià)值的教師是在座每個(gè)人的目標(biāo)。
培訓(xùn)中,周局長(zhǎng)旁征博引,侃侃而談。他列舉了很多我們身邊的優(yōu)秀教師的基本特征,精辟地提出,要想成為優(yōu)秀教師,就要做到:能播撒希望、要有迷人的個(gè)性、要有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、要熱忱魅力無(wú)法擋、要能享受工作和生活。
聽(tīng)著周局長(zhǎng)的報(bào)告,聯(lián)系自己的實(shí)際,覺(jué)得以后更應(yīng)從以下幾方面嚴(yán)格要求自己:首先,要有崇高的師德,要樹(shù)立良好的形象。其次,要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。第三,要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,建立良好的師生關(guān)系。第四:是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。第五:是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造,有所追求的教師。第六:是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。
優(yōu)秀是一個(gè)理想,是我的終極追求。我要不斷提高專(zhuān)業(yè)精神和境界、專(zhuān)業(yè)能力和水平,不斷地迫近它。
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假期研修即將結(jié)束了,回想兩天的培訓(xùn),有勞累,有辛苦,但更多的是收獲。縣里專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的老師和領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:部分老師的說(shuō)講課、觀看數(shù)學(xué)視頻資料、小組交流。這次培訓(xùn),既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是一次有指導(dǎo)意義的、有實(shí)效的培訓(xùn),收獲很大,感悟很多。
在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。所以,一名教師,應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。這樣的研修非常及時(shí),來(lái)到這里聽(tīng)了許多同行們的見(jiàn)解,專(zhuān)家的報(bào)告,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中各位專(zhuān)家和老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
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我的人生信條是“誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事"。
參加了很多年培訓(xùn),也參加了很多教學(xué)研修,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要寫(xiě)什么稿子,如果有那也是為完成任務(wù),下載一完事;我不習(xí)慣哪些不尊重事實(shí)的“歌功頌德、阿諛?lè)畛小⑴捻氬揆R、形式一片大好、人有多大膽,地有多大產(chǎn)的浮夸風(fēng)”。
可今年的數(shù)學(xué)組教學(xué)研修卻讓我很震撼,往年的發(fā)言大多是難以退避才開(kāi)口,今年真可謂群英薈萃,爭(zhēng)先恐后,二十幾人的小組經(jīng)常有幾人同時(shí)舉手要求發(fā)言,發(fā)言內(nèi)容更是正如興福鎮(zhèn)的一位教師所說(shuō):“只是學(xué)術(shù)之爭(zhēng),我們有一說(shuō)一”,教無(wú)定法,你有你的角度,我有我的看法;打破了過(guò)去農(nóng)村教師對(duì)縣直教師講課只聽(tīng)不說(shuō)或只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的現(xiàn)象,人人發(fā)言,各抒己見(jiàn),你說(shuō)我補(bǔ)充,對(duì)有異議的觀點(diǎn)提出自己的建議,對(duì)翟慧老師及張敏老師的課給予充分肯定以后,又提出了公開(kāi)課如何講,縣直學(xué)校小班額如何來(lái)把握,農(nóng)村大班額又如何來(lái)把握;給名師骨干評(píng)課,就如同給本校同事評(píng)課,沒(méi)有了距離感;韓國(guó)棟老師及分管組長(zhǎng)也加入討論與辯論之中,并就相關(guān)問(wèn)題給于歸納總結(jié)指正與提升;解決了多年來(lái)農(nóng)村教師聽(tīng)名師講課如同霧里看花,精彩卻不能學(xué)以致用,甚至有聽(tīng)君一席話,勝教十年書(shū)的感覺(jué)。
與名師研修,如同醍醐灌頂……
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專(zhuān)家報(bào)告中說(shuō):把一勺鹽放在你面前,你根本難以下咽,而把這勺鹽放入一鍋湯中,你會(huì)覺(jué)得那么美味。情境對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)如同鹽與湯一般,學(xué)習(xí)就是鹽,湯就是情境,教師進(jìn)行情境教學(xué)如同廚師做湯一樣,讓湯與鹽有機(jī)融合,才能提高教學(xué)的有效性,我在研修中做了一些思考:
(一)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè),要符合學(xué)生的年齡特征
童話化的情境引入,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),形象生動(dòng),比較容易引起學(xué)生的償趣,但如果用在高年級(jí):“大灰狼……”學(xué)生絲毫不感興趣,高年級(jí)用蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具挑戰(zhàn)性,更容易使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。
(二)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè),要有價(jià)值
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值在于為學(xué)生提供數(shù)學(xué)材料和知識(shí)背景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而引起學(xué)生數(shù)學(xué)行為,數(shù)學(xué)情境,應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)學(xué)生有效的,有意義的學(xué)習(xí)。專(zhuān)家報(bào)告中說(shuō):情境引起學(xué)生的喜歡和好奇,是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的沃土,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的源泉,要給學(xué)生帶來(lái)問(wèn)題與思考。
例如華應(yīng)龍的《角的度量》時(shí)采用的情境,玩滑梯,讓學(xué)生在觀察中引發(fā)問(wèn)題,為什么要選擇第2個(gè)滑梯,學(xué)生提出了問(wèn)題,滑梯的角多大合適呢,給角的度量找到了生活的原型,引發(fā)了學(xué)生的`思考,引起了度量的必要性。
(三)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè),要有學(xué)科的特點(diǎn)
情境不總是生活的,真正的情境應(yīng)該是既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境,又能承載學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。
如用《字母代表數(shù)》中,情境的創(chuàng)設(shè)用“KFC”——肯德雞,CCTV——中央電視臺(tái)等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材,卻與學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有緊密關(guān)聯(lián),而用“數(shù)青蛙”的兒歌作為情境,數(shù)嘴巴的張數(shù),眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的繁瑣,學(xué)生產(chǎn)生了追求簡(jiǎn)約的需要,學(xué)生經(jīng)歷了由自然語(yǔ)言到代數(shù)語(yǔ)言,由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過(guò)渡,初步體會(huì)到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性,體會(huì)到字母作為變量的本質(zhì),并感悟到“代數(shù)語(yǔ)言”的作用。
一個(gè)有效的情境應(yīng)該是靈動(dòng)的、生活化、有價(jià)值的、數(shù)學(xué)味的情境,這樣的情境才讓數(shù)學(xué)課堂有效、生動(dòng)、深刻!
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作為一名剛剛走上工作單位的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我在今年參加了暑期研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊了自己的視野,了解教育的前瞻思想,并在與老師們交流中收獲了啟迪,培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,但留給我的東西卻是深刻的。我對(duì)本次學(xué)習(xí)是十分珍惜,因?yàn)槲覐膬?nèi)心感到,教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。今天很榮幸聽(tīng)了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀教師的說(shuō)講課,她們良好的教學(xué)素質(zhì),認(rèn)真的的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。在此把我感受最深的幾點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)與大家共享。
首先是教學(xué)目標(biāo)的確立,“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”,對(duì)于一節(jié)課,確立好教學(xué)目標(biāo)尤為重要。因?yàn)樗该髁私虒W(xué)的主攻方向,規(guī)定了教學(xué)的重難點(diǎn),學(xué)習(xí)的層次水平及教學(xué)的深廣度。我們?cè)谥贫〝?shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí),首先依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合單元目標(biāo),考慮學(xué)生終身“受用”的因素,如主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、相互尊重、誠(chéng)實(shí)待人等等。事實(shí)上任何一節(jié)課都會(huì)有知識(shí)、技能、情感價(jià)值觀這三個(gè)方面,這三類(lèi)目標(biāo)從理論上說(shuō)是辯證統(tǒng)一的,在一個(gè)單元或更長(zhǎng)的一個(gè)教學(xué)時(shí)段內(nèi)也是沒(méi)有沖突的,但在一節(jié)課中有時(shí)會(huì)有矛盾,因此我們?cè)诳紤]課時(shí)目標(biāo)時(shí),應(yīng)注意“更側(cè)重”,否則就可能會(huì)出現(xiàn)三類(lèi)目標(biāo)都不能很好達(dá)到的現(xiàn)象。
在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,常常有許多想法非常好,目標(biāo)十分豐富,但當(dāng)進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想只有在“理論”上可以實(shí)行,實(shí)際上難以達(dá)到,這就需要我們教師深入的研究教材,確立正確可行的教學(xué)目標(biāo)。
再一點(diǎn)是備課時(shí)教師不僅要備自己,還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,備學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),備學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和生活關(guān)注點(diǎn),備學(xué)生的能力和興趣等內(nèi)容展開(kāi)的。總之,好的課堂教學(xué),既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,注重研究學(xué)生,這樣才能真正做到因材施教,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在今后的教育教學(xué)初中化學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己貢獻(xiàn)。
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觀看了課堂觀察與如何評(píng)價(jià)講座,使我對(duì)一節(jié)好課有了新的認(rèn)識(shí)。特別是葉瀾老師提出的五實(shí)即“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”對(duì)我啟發(fā)很大。在討論交流中博奧的馬老師拋出了如何上好一節(jié)平實(shí)的課引發(fā)了我的思考。是的,我們大部分老師上課時(shí)都不會(huì)像上公開(kāi)課那樣去設(shè)計(jì)。我認(rèn)為一節(jié)平實(shí)的好課應(yīng)具備以下幾點(diǎn):
一是,一節(jié)平實(shí)的好課教學(xué)目標(biāo)的定位必須有針對(duì)性。這就需要教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)有大局觀,要綜合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況而定。如果教學(xué)對(duì)象學(xué)生發(fā)生了變化,教學(xué)目標(biāo)也要相應(yīng)調(diào)整。我印象最深的是在研修中觀看的錄像《9的乘法口訣》一課,教師兩節(jié)課對(duì)教學(xué)目標(biāo)修改,是我以后制定教學(xué)目標(biāo)的榜樣。
二是,一節(jié)平實(shí)的好課應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)缺點(diǎn)共存的課,它沒(méi)有優(yōu)質(zhì)課的完美,而只是教師通過(guò)綜合分析對(duì)教學(xué)內(nèi)容的最好預(yù)設(shè)與學(xué)生碰撞產(chǎn)生問(wèn)題的一節(jié)有價(jià)值的課。在這樣的課中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題,正是這些問(wèn)題為我們以后的教學(xué)提供了新的課題。
三是,平實(shí)的好課中應(yīng)有所生成。學(xué)生的錯(cuò)誤往往是我們生成的導(dǎo)火索,在一年級(jí)教材中有分類(lèi)與比較一課,教材提供了很多蔬菜水果讓學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分,有的學(xué)生按顏色,有的學(xué)生按形狀還有的學(xué)生按水果、蔬菜分,有個(gè)孩子的回答很混亂,我問(wèn)他原因時(shí)感覺(jué)很欣慰。他說(shuō)是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類(lèi)。其實(shí)當(dāng)我們分析學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)往往有學(xué)生特殊的思維。而這正是我們經(jīng)驗(yàn)積累的最好時(shí)機(jī)。
四是,一節(jié)平實(shí)的好課還應(yīng)包括學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)在于要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去解決問(wèn)題。在這三天的培訓(xùn)中很多老師修改了情境圖,我想很大原因在于老師們關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度去解決問(wèn)題。吳正憲老師在評(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)曾說(shuō)從學(xué)生角度看,上完一節(jié)課時(shí)學(xué)生的臉上應(yīng)該是紅撲撲若有所思的樣子,因?yàn)樗麄兂两跀?shù)學(xué)的思維里,那么應(yīng)該說(shuō)是一節(jié)好課。
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遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了,我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的,真切體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂(lè)的事情。每天我都認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座,觀看優(yōu)秀課例展示,專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開(kāi)闊了視野,加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解,從而重新認(rèn)真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我,提高自己的教育教學(xué)能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想。”一個(gè)人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會(huì)有進(jìn)步和提升。在學(xué)習(xí)中,我還認(rèn)真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著班級(jí)論壇,在這無(wú)聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠(yuǎn)程研修,給了我提升自我的機(jī)會(huì),給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習(xí),相互交流的機(jī)會(huì),我們都為了同一個(gè)目標(biāo)和理想,而努力奮斗著,共同感受教育美好與人生激情,共同播種著友誼種子,為收獲而學(xué)習(xí),因成長(zhǎng)而快樂(lè)。
“活到老,學(xué)到老。”求知的過(guò)程是沒(méi)有止境的,我們學(xué)習(xí)更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo),更好地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。我學(xué)習(xí),我成長(zhǎng),所以我快樂(lè)!是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí),給了我不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力,我會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),迅速的成長(zhǎng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習(xí)而美麗,人生因?qū)W習(xí)而精彩!
教師研修心得體會(huì) 50
今天是研修的第一天,從韓國(guó)棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說(shuō)講課《軸對(duì)稱(chēng)圖形》中,從內(nèi)心真正的感受的這次研修的重要性和必要性,下面是我對(duì)講說(shuō)課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí):
一、說(shuō)全面:首先說(shuō)這節(jié)課在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置、前后知識(shí)的聯(lián)系;其次說(shuō)三維目標(biāo)及設(shè)計(jì)意圖;然后說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),特別要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況確定;再說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備;特別講出教法和學(xué)法;其次說(shuō)教學(xué)程序,也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并把各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖;最后還要對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。
二、講清楚:對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行沒(méi)學(xué)生的講解,把設(shè)計(jì)的所有數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解;對(duì)每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解;對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)設(shè),并對(duì)每種預(yù)設(shè)有合理的見(jiàn)解。
三、說(shuō)講結(jié)合:對(duì)教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說(shuō),在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上要講清楚,在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現(xiàn),在每個(gè)環(huán)節(jié)后都有對(duì)本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的加以說(shuō)明(也就是說(shuō)設(shè)計(jì)意圖),在最后一個(gè)環(huán)節(jié)還要對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒,真正感到與名師間的差距,也調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)的熱情,指明了我今后學(xué)習(xí)的方向。
教師研修心得體會(huì) 51
今天,有幸觀摩了博興第三小學(xué)張敏老師為我們展示的是《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》精彩說(shuō)講課案例,讓我受益匪淺。
教育首先是一種賞識(shí)教育,在課堂上老師要相信每一位學(xué)生都是有能力的人,樂(lè)于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,并給與學(xué)生充分的肯定和欣賞。在這節(jié)課中,張老師的評(píng)價(jià)及時(shí)到位,對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的答案張老師都做了很好的預(yù)設(shè),并且對(duì)每種答案都有不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià),學(xué)生們能獲得準(zhǔn)確性的評(píng)價(jià),自信心就會(huì)提高。當(dāng)張老師讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述周長(zhǎng)的概念時(shí),如果學(xué)生準(zhǔn)確地描述出來(lái),張老師會(huì)說(shuō),你真了不起,你的想法和數(shù)學(xué)家一樣!如果學(xué)生回答的不完整,張老師還會(huì)變換激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的與老師的用意不符合時(shí),教師先肯定學(xué)生善于思考,再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考這個(gè)問(wèn)題。這節(jié)課讓我覺(jué)得,張老師在課堂上的一言一行,始終站在學(xué)生的角度上,讓學(xué)生感受到自己被高度尊重,高度信任,學(xué)生在這種平等、高漲的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),感到學(xué)習(xí)是一件開(kāi)心的事,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。
每個(gè)孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì),特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué),對(duì)激勵(lì)的渴望更迫切。在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí),張老師對(duì)學(xué)生解答的評(píng)價(jià)不是按標(biāo)準(zhǔn)答案,而是用語(yǔ)言提示誘發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。對(duì)學(xué)生理解不正確或不完善的地方,教師根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤所在,補(bǔ)充設(shè)問(wèn),點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)討論,引起深入思考,讓學(xué)生在不斷的爭(zhēng)辯中明確認(rèn)識(shí),經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過(guò)程。在學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確,表達(dá)不夠完整時(shí),教師運(yùn)用反問(wèn),使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn),引起思考,進(jìn)行比較,進(jìn)而排除謬誤,獲取真知。張老師的一節(jié)課,讓我對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)。
課堂教學(xué)是交流與對(duì)話的平臺(tái),教師只有把握好對(duì)數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià),才能真正的把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)自主的天空,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力和生機(jī)。相信在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)有所提高。
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為期三天的暑期研修結(jié)束了,我學(xué)到了很多東西,在教學(xué)理念、教學(xué)方法、等各個(gè)方面得到了很多的收獲。
專(zhuān)家的視頻報(bào)告從理論和實(shí)際案例為大家解讀如何創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。一位專(zhuān)家對(duì)創(chuàng)設(shè)情境是這樣解讀的,“15克鹽,讓你吃掉,你會(huì)難以下咽;如果把15克鹽放入一碗美味的湯中,你會(huì)在享受美味湯的過(guò)程中,將15克鹽全部吸收。”這是對(duì)創(chuàng)設(shè)情境多么生動(dòng)的詮釋。我多么想自己就是能做出美味湯的那個(gè)人啊!
周局長(zhǎng)根據(jù)自己從事教育多年的經(jīng)驗(yàn),以豐富的內(nèi)容、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》的報(bào)告。據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巫鰝(gè)有魅力的老師,給我留下了深刻的印象。在談到各個(gè)年級(jí)孩子特點(diǎn)以及相應(yīng)教育法法時(shí),周局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)愛(ài)孩子。的確,對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)的老師即使講課再優(yōu)秀也贏得不了孩子的愛(ài),更不要說(shuō)魅力。周局長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。作為新老師,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
在這次研修中,四位老師所講的說(shuō)講課,為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,像翟慧老師的《軸對(duì)稱(chēng)圖形》;張敏老師的《圖形的周長(zhǎng)》;張玲老師的《小數(shù)除法》;郭長(zhǎng)寶老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》,使我受益匪淺.
培訓(xùn)中,既感受到了這個(gè)大家庭的溫暖,也體會(huì)到了一種前所未有的壓力.三天的培訓(xùn)結(jié)束了,但是我們的學(xué)習(xí)生涯并沒(méi)有結(jié)束。我們要終身學(xué)習(xí),向教材學(xué)習(xí),向師父學(xué)習(xí),向同行們學(xué)習(xí)。勤奮學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)取的基石,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在于踏實(shí)的積累,事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng)新。
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炎炎夏日,我和一百多名來(lái)自一線的教師,參加了我們縣里的研訓(xùn)。這次研訓(xùn)主要就是課堂觀察的形式來(lái)剖析課例,也就是以聽(tīng)課評(píng)課的形式來(lái)研究一節(jié)課的課堂教學(xué)的各個(gè)方面。這種以示范的說(shuō)講課為形式,展示課堂教學(xué)的魅力;以名師帶領(lǐng)點(diǎn)評(píng),教師互動(dòng)為主線,研究教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于我來(lái)說(shuō),真的是一次難得的充電機(jī)會(huì),老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)著我。相信短短幾天的培訓(xùn),會(huì)讓收獲很大的。
今天上午,翟慧老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說(shuō)講課,雖然沒(méi)有學(xué)生,但老師們都可以感受到翟老師的激情與干練以及她扎實(shí)的基本功,都讓我十分佩服,從課本的解讀到教學(xué)目標(biāo)的確立,從教學(xué)方法和教學(xué)策略的運(yùn)用到教學(xué)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,都是依據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的,讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺(jué),翟老師的這節(jié)課所追求的是一種樸實(shí)、扎實(shí)、高效的教學(xué)課堂,讓我受益匪淺。
在說(shuō)講課后的老師互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我有種茅塞頓開(kāi),心中豁然開(kāi)朗的感覺(jué),老師們暢所欲言,把自己在聽(tīng)課后的感覺(jué)以及在這節(jié)課中遇到的困惑都說(shuō)了出來(lái),比如“如何在說(shuō)講課中體現(xiàn)生成資源?”“如何在說(shuō)講課中更好地展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”以及在有些環(huán)節(jié)上大家的建議等等,大家一起把這節(jié)課剖析得很細(xì)致,讓我感受到有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)教學(xué)教學(xué)的了解是如此之全面,同時(shí)也讓我感受到“人多力量大”。
這次培訓(xùn),雖然勞累,但一定會(huì)是很快樂(lè)、充實(shí)的!
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時(shí)間如梭,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,在本次培訓(xùn)中感到累,但是累的感受在學(xué)習(xí)面前,無(wú)法呈現(xiàn),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說(shuō)講課?以前,我的認(rèn)識(shí)是:說(shuō)講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說(shuō)下來(lái),但是聽(tīng)完名師的回報(bào),感到自己錯(cuò)了,怎樣說(shuō)講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導(dǎo)演、演員、主持,在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施?我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起:
(1)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)地位,課標(biāo)中的地位,單元目標(biāo),本節(jié)課的目標(biāo)。
(2)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(3)說(shuō)教法、學(xué)法。
(4)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
(5)教學(xué)流程。
(6)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,這一項(xiàng)是至關(guān)重要的,在這一過(guò)程,需要老師扮演三個(gè)角色,尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí),如何預(yù)設(shè)問(wèn)題,對(duì)學(xué)生實(shí)施多種形式的評(píng)價(jià)。
(7)為了完成教學(xué)計(jì)劃,合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。
通過(guò)本次研修使得我對(duì)一切模糊的問(wèn)題變得清楚,以后的教學(xué)帶著這股干勁,相信自己會(huì)快速的成長(zhǎng)起來(lái)。
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今天上午博興一小的張玲老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說(shuō)講課,贏得了與會(huì)老師們陣陣地贊嘆,讓我十分佩服。張玲老師的這節(jié)課所追求的是一種簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)課堂,讓我受益匪淺。
她的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程,不只重在教師怎么“教”,而是重在引導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”上。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,都貫徹了“教”為“學(xué)”服務(wù)的理念。
張老師根據(jù)我們這的學(xué)生實(shí)際出發(fā),在引入部分,把教材上創(chuàng)設(shè)的情境稍作修改,改成老師買(mǎi)海寶,雖然仍舊是原信息窗的數(shù)據(jù),但她把題目改得更生活化、實(shí)用化,貼近生活,使學(xué)生易于理解,激發(fā)了他們的探究欲。在探究新知環(huán)節(jié)中,張老師又能放手讓學(xué)生嘗試用自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)來(lái)解決新問(wèn)題,學(xué)生順理成章地完成了舊知到新知的遷移過(guò)程,通過(guò)探究,學(xué)生自己能一步步得出結(jié)論。整個(gè)探究過(guò)程,完全以學(xué)生為主體,教師只不過(guò)起到了一個(gè)引導(dǎo)啟迪作用。算法優(yōu)化部分,雖然是教師在黑板上板演過(guò)程,但主要豎式計(jì)算過(guò)程也是由學(xué)生來(lái)講,這樣既培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的概括能力,也規(guī)范了學(xué)生豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě),一舉兩得。這一環(huán)節(jié)往往會(huì)出現(xiàn)教師的總結(jié)過(guò)多,而剝奪了學(xué)生講的機(jī)會(huì)。可張老師沒(méi)有,非常值得我學(xué)習(xí)。
這三天的縣級(jí)研修活動(dòng),令我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之匱乏。真的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們教師搭建了這個(gè)平臺(tái),讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在今后的教育教學(xué)工作中,我將不斷反思自己,塑造完善自我。
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從7月份網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)展以來(lái),作為一線教師,我有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家學(xué)者及一線優(yōu)秀教師的講座、報(bào)告及授課。收獲之多,感受之深,觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信心和決心。專(zhuān)家的報(bào)告、與許多同行的交流,參與沙龍互動(dòng)等活動(dòng)形式,充分沐浴了新的教學(xué)理念,了解了時(shí)代背景下的新教育,知道了新教學(xué)實(shí)施的策略,新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓(xùn)感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式,反應(yīng)了他們通過(guò)本階段的學(xué)習(xí)得到的提高、改進(jìn)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題……此次研修我共上傳資源2,提出沙龍?jiān)掝}13條,作業(yè)7,日志12,完成簡(jiǎn)報(bào)7期,交流界面留言68條。嚴(yán)格按照培訓(xùn)組的要求完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)并及時(shí)認(rèn)真地提交了作業(yè),積極參與在線交流。
本次培訓(xùn),教師采用互動(dòng)的方式,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)組織形式,從教學(xué)理論到具體方式,從評(píng)價(jià)鼓勵(lì)到適時(shí)糾錯(cuò);探討解決我們工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)以致用。通過(guò)專(zhuān)家們的講解,使參加培訓(xùn)的教師開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,找到了努力的方向,教師們能認(rèn)真聽(tīng),用心記,寫(xiě)心得,培訓(xùn)后普遍感到收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。同時(shí)又加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)不斷充實(shí)自己、提高自己充滿了信心。在培訓(xùn)期間,大家在觀看專(zhuān)家講座和課堂展示之后,得到了很多的收獲和更多的啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作,認(rèn)真完成了每課的在線作業(yè),記錄自己的心得,用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓(xùn)精神。
作業(yè)完成之余,大家還積極就學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行交流切磋,堅(jiān)持關(guān)注和點(diǎn)評(píng)其他同行的好文章和好點(diǎn)子,從中汲取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
培訓(xùn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)資源可以為廣大教師同時(shí)使用,沒(méi)有任何限制。所有成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法,將自己的見(jiàn)解加入到網(wǎng)絡(luò)資源中與大家共享,學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流掌握最新的學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),使自己始終與教學(xué)前沿保持同步;任何人既可以是信息的獲取者,也可以是信息的發(fā)送者。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)己成為一種全新的學(xué)習(xí)方式,終將成為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們借鑒網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),為我們進(jìn)行在線交流與學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)了先河。
今后希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格英語(yǔ)教師。同時(shí)希望在以后的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中能更多的安排一線教師的不同課型的教學(xué)實(shí)例,專(zhuān)家針對(duì)實(shí)例實(shí)境指導(dǎo),對(duì)于一線教師會(huì)更直接,感悟更多更透徹。
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有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。而我們平時(shí)的課堂教學(xué)更是捉襟見(jiàn)肘,忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時(shí)間坐下來(lái)一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng)造了非常好的交流機(jī)會(huì),培訓(xùn)中既有優(yōu)秀教師的說(shuō)講課,又有同行互動(dòng)交流,不僅在理論上很大的提升,而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),更是令我感觸頗多。
首先要說(shuō)的就是這說(shuō)講課,以前只是說(shuō)課,或只是講課,說(shuō)講課這還是第一次接觸,讓我們?cè)跊](méi)有學(xué)生的情況下,也同樣能知道授課教師的所授內(nèi)容,又能將教師的設(shè)計(jì)意圖充分展示。在這次研修中,這幾位教師真是非常優(yōu)秀的,經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,為我呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的好課,
翟慧老師的《軸對(duì)稱(chēng)圖形》一課,目標(biāo)清晰,切合學(xué)生實(shí)際。在本節(jié)課中,翟老師讓學(xué)生在折紙中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程及什么叫對(duì)稱(chēng)軸,使學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中學(xué)到知識(shí),避免了學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥乏味。翟老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法,這樣使教學(xué)情景具體生動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并促使學(xué)生積極動(dòng)腦去想,充分達(dá)到了師生互動(dòng)的效果。
張敏老師說(shuō)講的《圖形的周長(zhǎng)》一課,最突出的特點(diǎn)就是教師評(píng)價(jià)的多元化,或表?yè)P(yáng)肯定,或啟發(fā)引導(dǎo),或鼓勵(lì),充分學(xué)生調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
這僅是一天的縣級(jí)研修活動(dòng),令我感到如此震撼,令我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之匱乏。我將不斷的在反思自己,塑造完善自我。我自信,通過(guò)這次研修,我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳,碧綠盡染枝頭。
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暑期,我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),還聆聽(tīng)了十幾位教育專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的報(bào)告。這段時(shí)間里,我的心始終是充實(shí)的,因?yàn)檫@里有熱情的伙伴和老師,有先進(jìn)的理念和知識(shí)。專(zhuān)家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學(xué)水平
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。靜下心來(lái)好好思考,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)。回顧自己幾年來(lái)的教學(xué),做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn),我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論水平。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo),教師的業(yè)務(wù)水平低下,談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師,缺乏理論的指導(dǎo),不善于總結(jié),更談不上反思自己的教學(xué)行為,這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí),用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為,才能成為反思型教師。
3、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容,提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思,可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來(lái),好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?專(zhuān)家們的講座大多圍繞一個(gè)主線:那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1、做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材,而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣,教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識(shí)。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí),而是要建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種有效方法。在討論過(guò)程中,學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí),讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn),集思廣益,解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽(tīng)眾”的現(xiàn)象。
3、養(yǎng)成習(xí)慣教會(huì)方法
在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們教師要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成勤查資料、勤思考、勤請(qǐng)教等良好習(xí)慣。并且教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓他們學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長(zhǎng)期指導(dǎo)、督促。
三、教師要注意自己的言行,關(guān)注學(xué)生的心理。
1、教師應(yīng)慎言行,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
初中學(xué)生正處于一種半成熟半幼稚的時(shí)期,是獨(dú)立性和依靠性、自覺(jué)性和幼稚性相互交錯(cuò)的階段,對(duì)于他人的評(píng)價(jià)非常在意,尤其是教師對(duì)他們的態(tài)度顯得更為重要。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
2、加強(qiáng)師生溝通,學(xué)會(huì)互相交流,形成融合的師生關(guān)系
作為教師假如能對(duì)學(xué)生的性格有全面的了解,如哪些同學(xué)比較敏感,易受傷害,哪些同學(xué)的自尊心特強(qiáng),那么在教育教學(xué)中自然就會(huì)有意識(shí)地規(guī)范自己的言行,以免造成無(wú)意傷害。相反,假如學(xué)生能對(duì)教師的性格、愛(ài)好、愛(ài)好及處事方式等也都比較熟悉時(shí),他們自然也就會(huì)增強(qiáng)自身的適應(yīng)性,從而也就避免了傷害的產(chǎn)生。對(duì)于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō),今后的路還很長(zhǎng),還有很多的工作等待我們?nèi)プ觥N叶〞?huì)珍惜本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),做到“靜下新來(lái)學(xué)習(xí),潛下心來(lái)實(shí)踐”。
總之,為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師研修心得體會(huì) 59
我非常榮幸參加了小學(xué)教師研修培訓(xùn)活動(dòng),機(jī)會(huì)難得,所以非常珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。豐富了我們這些在職一線教師學(xué)識(shí),同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
在網(wǎng)絡(luò)工作室中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了老師的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在學(xué)習(xí)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。最使我體會(huì)最深的是小學(xué)語(yǔ)文的藝術(shù)性,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引學(xué)生,達(dá)到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。
讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣,同時(shí)聽(tīng)在教學(xué)中聽(tīng)學(xué)生讀書(shū),也是在享受一種美。特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo),讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí),為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn),我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫(huà)等。通過(guò)教授的指導(dǎo),我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),接受專(zhuān)家的指導(dǎo),我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問(wèn)題。在職一線教師,大多有了自己的家庭,白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書(shū)育人,晚間回到家還有繁重的家務(wù),堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。相對(duì)而言我年輕,孩子又不在身邊,有優(yōu)勢(shì),在注冊(cè)之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí),堅(jiān)持記好筆記,收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時(shí)著手為自己研修主題的撰寫(xiě)做好知識(shí)、理論、素材的準(zhǔn)備。
二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。我是一名語(yǔ)文教師兼班主任,經(jīng)常的加班,又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生,又要參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。但是,時(shí)間是擠出來(lái)的,我盡力運(yùn)用零散的時(shí)間,進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實(shí)體會(huì)到,我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性,才能有所收益。
我覺(jué)得這次研修是最有效的,是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,讓語(yǔ)文課使校園溢滿書(shū)香。
教師研修心得體會(huì) 60
緊張而又充實(shí)的一天研修活動(dòng)結(jié)束了,聽(tīng)見(jiàn)好幾位參與研修的老師這樣說(shuō):“我們的課堂沒(méi)有最好,只有更好。”我想這也是每位老師的心聲,正因?yàn)槲覀冇羞@樣一個(gè)共同的目標(biāo),那就是通過(guò)研修讓我們每一節(jié)數(shù)學(xué)課扎實(shí)有效,讓我們的課堂教學(xué)更精彩,參會(huì)的老師才激烈爭(zhēng)論各抒己見(jiàn),在爭(zhēng)論與交流中每個(gè)人得到不斷提升,為此培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的老師付出了辛勤與汗水,給我們及時(shí)提供了迫切需要的幫助和指導(dǎo)。
從心底里感謝兩位說(shuō)講課的老師,是他們給我們帶來(lái)了新理念和新思想:尊重學(xué)生的個(gè)性;自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式;關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度……兩位老師都根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,并能提出疑問(wèn),設(shè)置懸念,啟迪學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。
促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生的同步發(fā)展。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的老師更是關(guān)鍵時(shí)候出招,引領(lǐng)大家對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)致地分析討論,為我們提供了各種實(shí)用的教學(xué)技巧;促進(jìn)教師和教師之間更多的探討和互動(dòng),為老教師提供了更有益的指導(dǎo)方法。
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