教書育人的心得體會(通用6篇)
我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的教書育人的心得體會(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教書育人的心得體會1
人活在世上都有自己的夢想,而教師的夢想就是想讓自己盡快成長起來,教出更多祖國的未來棟梁之材,為人類的幸福事業而奮斗。
從某種意義上講,一個人的一天應該是其一生的縮影,優秀者和平庸者之間的距離就蘊藏在一個又一個的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實的,平凡樸實決不是平庸、碌碌無為,教師正是在天、周、月、學期、的基礎上建構著自已的教學人生。教師職業的生命價值不是由外在決定的,而是來自內部,來自于教師每日每時都在從事著的創造性的工作。上天給每一個人一項才能,那些看似沒有才能的人,只是因為那份才能隱藏得深,隱藏在不為人知的某個角落里。蘇霍姆林斯基說過,沒有教育理念的教學實踐,如同魔術治病的巫醫,難以促進學生的健康發展。如果不想讓自已迷失于復雜的理論體系和變化多端的教學實踐中,教師就要借助個的眼睛去觀察教學的世界,在凸現自己的與眾不同中尋個人奮斗的滿足,否則只會一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
一、沒有一種給予是理所當然的
前階段,我去看望小學時候的班主任,班主任說的一番話讓我很受觸動,她說“我教了一輩子書,現在退休了,總結這輩子的教書育人心得,得出了一個非常寒心而慚愧的結論,那就是當年成績優異的學生,很少有人過來看望我,倒是你這樣當初調皮搗蛋的學生,這些老師當年對你們不是很上心的學生,反而很有情有意,逢年遇節過來看看。我理解老師的這番話,我讀書的時候,是調皮些,經常挨她的批評,甚至是罰站。我覺得老師對我還是非常上心的,平時的嚴厲批評和指責都是因為她“恨鐵不成鋼”。所以我對她心存感激,畢業多年來,逢年過節,只要有機會,我都會去看望她。
如果沒有當年班主任心血的傾注,我相信,那些所謂的優秀學生就不會那么優秀,甚至是非常平庸。沒有任何一種給予是理所當然的,我們應該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養育,員工要感恩領導的鼓勵和提拔,職場中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運氣,也許會一時得意,但是,他那種漠然面對別人伸出援助之手的表情,會傷害眾多善良的心,熱情也會在漠然面前很快冷卻,不懂感恩的人。會因為“寡助”而使得人生之路越走越窄。
二、贏得學生的認可
著名詩人但丁說:“愛是美德的種子。”歌曲唱得好:只要人人都獻出一點愛,世界就會變成美好的人間。作為一個老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風喚不回”的執著堅忍,具備“精誠所致,金石為開”的強烈事業心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離,和三尺講臺近距離,與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座座溝通橋梁,打造一個互動平臺。愛心溫暖人心,真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解,展現的是師生關系間和諧良性的發展軌跡。童年,總是回憶時含淚的微笑。愛心守望,真誠同行,是我的默默追求。
成功和你與學生的關系息息相關,學生是我們上課的主體,贏得學生的認可是我的法寶,也是我的目標。記得剛接這兩個班時,兩個班里都有不少學生由于小學基礎差,不愿學習英語,導致的直接后果是上課搗亂,不學習,經常睡覺。后來,當我和他們熟悉了以后,針對學生不同的性格,我要采取不同的方法。經過一段時的觀察,捉摸他們不學習的原因入手。他們主要是單詞不會讀,怕老師罵,再加上自尊心強,因而不問老師,背就更不用說了。當我與他們交談時,他們的表現是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手,用師愛去感化他們。一個單詞一個單詞地去教他們讀,一個詞一個詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會十一二個單詞,在進步著,記會了。其中還有一位男生,不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說下,開始每天背兩個簡單句子。一周內背會了八個句子。課外時間也不貪玩了,他自己說:“我要背英語。聽老師我每天背兩個句子。背會了我就能和外國人交談說話了。”自豪感油然而生。讓我深感自豪。
如今,班里的成績比以前有了一點小小的進步。這和學生們對我的認可是分不開的。要想學生自己愿意學,內因必須起作用。當他們認可老師后,才愿意聽老師的話,才愿意和老師們配合。這樣,我們才能將工作做到最好。
三、用欣賞的眼光看自己
人生之路千萬條,總是踏著別人的腳印前進的人,也許一生只會碌碌無為。只有敢于走別人從來未走過的路,獨辟中開出一條屬于自已的路,才有發現成功的可能。用欣賞的眼光看待自己,不是自負的驕傲也不是百年的自憐,而是懷著人類與生俱來的尊嚴感,認真地,誠懇地接受自己,只有這樣才能保持自己的個性,才能發揮創造的潛能。
生活中,你們要學會欣賞別人,贊美他人,學會了欣賞自,才發現自己是很棒的,不比別人差,喜歡自己才能自信地生活,才能有自己的獨特的思維方式。引用“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”
教師成長固有賴于好的環境,但更重要的是取于自己的心態和作為。教師是善于反思體悟、內心充滿理性光芒的人,是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中,通過持續不斷的教學實踐和反思體悟,用自已寧靜自然的.人格特征和清明透徹的理性,反面自我、反觀學生、反觀知識、反觀實踐,真誠地把握現實世界中的各種流動著的、不確定的現象,賦予單調重復的日常教學以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺意志來推動教學,而不受強加的外部力量的驅使,才能成為一名有所作為的教師,教師的成長是一個更加理性的生命歷程,而不是任由外部力量裹挾的、完全被動的過程。人生追求得到提升,進而擁有平凡而絢麗的教學人生。
教書育人的心得體會2
“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”,這是我非常喜歡的名句,而回顧十年來我的教學成長,博學我遠遠不能達到,但是“雖不能至,心向往之”,以勤思,篤行的一種狀態行走在我的專業成長道路上。我這幾天細細想了想,把我自己的教學劃分為兩個階段。
一、千里之行,始于足下
xx年參加工作,在這個階段是形成我教學狀態的基礎幾年,如果說這幾年教學工作里我比較孤單的話,那么調入中心小學則給了我另一個更大的天空,在中心小學的十一年里我深深體會到:學會溝通、學會傾聽,彼此理解,彼此支持,共同分享是多么有意義。印第安人有一句話是這么說的:“如果你想走得最快,那么你一定得忍受孤獨和寂寞,因為你是孤軍奮戰;如果你想走得最遠,那么一定得結伴而行,因為彼此能夠互相幫助。”如果說,我在教育教學的道路上取得了一點點進步,那首先周圍眾多老師的幫助、指點是密不可分的。教研活動和備課的過程是令人難忘、獲益匪淺的。其間也有教研組眾多老師的指點迷津,她們的教學智慧讓我有了更大進步。而教研組那種互幫互助、真誠合作的氛圍更是讓我充滿了前行的勇氣與信心。
(1)備課
眾所周知,備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的關鍵,如果說備課無效,教學就必然無效。如何備好一節課,對每一位教師而言,永遠都是一個古老而年輕的話題。作為一名教師,不能不知道如何備課,不能不研究備課的藝術。在教學中十年來我感觸最深的是備課,對我而言,沒有備好課,感覺走入課堂時底氣不足,備課過程除了從系統地讀教材入手,理清教材思路以外,讀透教材中所蘊含的所有知識、情感、價值觀等層面上的內涵是關鍵,再結合本班學生的實際,啟發、引導學生進行深入的體驗和感悟。第一步,閱讀教材,反復的閱讀,然后靜心的思考教材中幾個重要的環節和知識點該如何處理,第二步,查找資料,文字的,圖片的、視頻的,或者他人的教案,課件,然后對比分析,尋找其中和自己處理不同的地方,哪里我想到了,哪里我忽視了,為什么忽視了?別人的設計好,好在哪里?不足和問題出在哪里?第三步,整理和尋找自己的特色設計,認真的寫教案,這堂課中我想要突出什么?教案里重點突出的是設計思路和意圖,以及處理的過程,有時把調整的環節記下來,反思幾個班不同的處理,每節課都在對比和反思中博采眾長,再對自己的教學重新設計,那一定能備出一節比較理想的課。
反思這幾年的備課歷程,我感覺這備課,就像修煉內功一樣,不可能立竿見影,但是綿遠深長。它可以不斷地去除你的糟粕,不斷地注入新鮮血液;它可以在你不經意間使自己從量的積累變為質的飛躍;它可以使你在面對文本的時候變得更加深刻、更加從容,從而立體自己的感情。當你驀然回首的時候,你會發現自己已經突飛猛進了。
(2)聽課
我一直在努力的聽課,聽課是提高教學的有效途徑,研究別人的教學長處,融會百家,自成一家,這樣才能提高得更快。聽課的過程就是一個學習的機會。因此外出參加教研活動的機會我一般不會錯過,聽課僅僅記下教學流程是遠遠不夠的,更要記錄學生的回答,教師的過渡語、評價語甚至某一極其細小但新穎獨到的做法,那才是最真實、最受用的。聽的課多了,有時一些好的做法可以借鑒使用在自己的課堂上,但有時看似好的做法也不適用。所以,作為青年教師要學會聽課、善于聽課。
學會聽課,要分清公開課與平常課的區別。因為公開課有它的特殊性。如果把平時的課比做是家常小吃,那么,公開課就是盛宴。我們從盛宴上借鑒一兩道菜的做法以創新家常小吃是完全可以的,但有些公開課過于重視噱頭,而忽略了學生就不可取了。課堂教學應當有亮點,應該有看頭,但也可以而且應該有平常而實在的教學環節,有枯燥而真實的過程。課堂教學是為了知識的傳授和能力的培養,看重的是:學生學到了什么?他們是怎么學的?學會聽課,還要對照自己與優秀教師的差距,對照自己班與特級教師所教班級的差別。這個差距,主要是文化底蘊的積淀和教學經驗的積淀。特級教師之所以成為“特級”,主要在于有深厚的文化積淀和高超的教學藝術,面對各種意外,他們往往能夠從容應對,能夠游刃有余。
總之,學會聽課,主要是看:體現出什么新的理念,這些理念又是怎么巧妙地得以落實的,從高級教師的身上看到了自己的哪些不足。
二、關于創新和積累
積累不僅僅是資料的積累,也包含教學文化的功底的積累和教學經驗的積累,學習過程不是一個簡單的復制和刪除的過程,而是需要創造的過程,來自印第安人的古語“如果你想走得最快,那么你一定得忍受孤獨和寂寞,因為你是孤軍奮戰;如果你想走得最遠,那么一定得結伴而行,因為彼此能夠互相幫助。”十年的教書生涯讓我領會了學會溝通、學會傾聽,彼此理解,彼此支持,共同分享的意義。在浮躁的現實中尋求一份屬于自己寧靜的心境,并置身其中朝著理想的目標默默地努力,靜靜地成長!
教書育人的心得體會3
教書育人者不應該是弱勢群體,然而時常出現在媒體的教師被打或被逼辭職現象,真讓人訝異。
我們不去苛責別人,就說說我們自己:
你連小屁孩兒都治不了,還教什么書?
還記得剛工作那會兒,隔壁班老師的白襯衣老是被學生用墨水弄臟,我們其他幾個老師看不下去了,直接走進教室,把那搗蛋的學生送進了政教處。
有時真替那個老師悲哀,作為老師你是干啥吃的,對學生的挑釁不聞不問,任由其調戲,你除了上課你還能干嘛?
學生是弱勢群體,我們要保護,這個道理我們都懂。但我們更應知道,我們保護的是接受教育的學生,而不是無所不為的其他。如果他的行為超出了學生的范疇,我們當然可以采取超常的方式來讓其得到懲戒,不然我們針對大多數人的教育就無以為繼,還談什么教育。
換個角度來說,我們是成人,難道還讓一個未成年的孩子牽著鼻子走?
其實說白了,還是老師在教育方式上的不當,讓孩子得寸進尺,無法無天,說得更嚴重一點就叫姑息養奸。
真切地記得剛上班那幾年,面對的是和我們年齡相差不了幾歲的高中生,你對他們的好他們當然記得,但難免有時會有個別學生會做一些匪夷所思的事。
一天課堂上看見一個學生傳紙條,親眼所見,但他就是不承認,那時年輕氣盛,當第三遍讓他拿出紙條他不肯時,一個大巴掌就向他飛去,當然老師只能做個樣子,并不要真的打他。孩子一看老師發怒了,也就乖乖地繳械投降了。
后來回想這樣的處理方式并不恰當。如果冷靜點,課后再找他曉之以理,動之以情,我不相信他還會死不認錯。如果真是這樣,你也沒有必要去嚴格要求他,因為你是在對牛彈琴做無用功!
對孩子首先是愛,讓其感受到你對他們的愛,再來談教育的事就有效多了,完全沒有必要的孩子搞得成了仇人,當然不是老師主觀要和孩子做仇人,而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。
其次,現在的孩子嬌生慣養的多了,你得和他們斗智斗勇而不是蠻干。要先讓學生尊其師才能讓其學其業。時常聽到有老師被學生氣哭了,我想這個老師不是水平有限就應該是太軟弱,讓學生掌控了他的弱點,而大多數其他學生只是看熱鬧,當作枯燥學習生活的一種調料。
老師啊,你的職責是教育,而不是讓孩子來教育你!
教書育人的心得體會4
每個人的生命都是一朵花,每朵花盛開時都是那么美,讓人充滿期待,讓我們放慢匆忙的腳步,俯下身子,去認真聆聽花開的聲音。在學習了王生英老師的事跡后,覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神扎根山區小學教育,在平凡的崗位上37年耕耘不輟,她就在聆聽花開的聲音。
懷著對教師職業的特殊情感,高中畢業后我義無反顧地走上了三尺講臺,開始了我的從教旅程,一如花一般靜靜地綻放,悄悄吐露自己的芬芳,只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來,我深深地體會到:教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是縷縷春風,即使冰冷的感情也會消融。怎樣才能成為一名新時期的合格教師?在我看來,從一點一滴做起,在平凡中放歌,在平靜中耕耘,在平常中閃光,讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣,才能以崇高的情操去影響學生、教育學生。
既然選擇了教師這個職業,就應該伸出熱情的雙手,懷著一顆熱誠的心,在平凡的崗位上,以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業,就要以此為榮,熱愛它,而不是只把這個職業當作一種謀生的手段。
教師是一個寂寞的職業。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想,那就是以學生為本,教人務實,教人求真,教人創新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業。她的美麗不僅在于她的無名,也在于她的淡泊與高尚,她用脫俗的氣質闡述著生命的真諦。
有一首詩歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是做教師;有一種風景最為亮麗,那就是師魂;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺最為神圣,那就是講臺。
三寸粉筆寫出人生風流,三尺講臺化作千頃苗圃。既然選擇了教師這一高尚的職業,就應該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚,就應該屬于巍峨的萬里長城;如果我是一抹紅霞,那就應該染遍祖國的萬里山河。
三寸粉筆寫信仰,三尺講臺謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈,是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿穩三寸粉筆,站穩三尺講臺,就要用心血與汗水去澆灌祖國的花朵,讓種子發芽,讓理想開花。人都說學生是花,教師是園丁。其實,教師的生命也是一朵花,是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細聆聽,你會聽到生命的律動,會聽到世界上最美妙的聲音!
教書育人的心得體會5
蘇霍姆林斯基說:我們教育工作者的任務就在于讓每個學生看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人,是學生成長過程的客觀要求,也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性,但要真正做到既教書又育人,是很不容易的。這就要發揮我們教師個人的主觀能動性,使教書育人工作成為教師的自覺行動。
作為老師,作為教書育人的使者,努力學習、勤于實踐,不斷提高教書育人本領;更新教育觀念,積極探索教育教學規律,改進教學方法,鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革,做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。
其次,教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱,對每一個學生負責,為全體學生服務,這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。
只要能真正做到教書育人,教學質量就自然而然的的提升起來了。
教書育人的心得體會6
9月28日下午,保定市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報告會。
苗文玲等四位老師以自己的親身實踐,向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事,平凡的崗位,辛勤的工作,豐碩的成果,在他們身上集中體現了廣大教師學為人師、行為示范,默默耕耘、無私奉獻的高尚品格,體現了他們對事業、對學生的摯愛,折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表,他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鐘愛的事業,獻給了求知若渴的學生,用愛心與責任全面展示了人民教師的光輝形象,他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。下面是我的一些心得:
教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛崗敬業,無私奉獻,甘為人梯,熱愛學生,熱愛教育,在普通的教學崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執著追求,把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人,平時多觀察了解學生,并正確引導,做學生的朋友,培養學生的學習興趣和自主學習能力,實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅定信念,志存高遠,以人民教師的人格魅力和學識魅力,做人民滿意的教師。充分利用學校為我們搭建的平臺,準時參加課題組學習,積極參與學習與討論,時常對自己的教學活動進行反思,及時總結,取長補短,尋找適合自己的發展之路,逐步形成自己的教學特色,將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來,大力弘揚求真務實,埋頭苦干,堅韌不拔,艱苦創業的精神,努力推進教育教學工作取得新的進展。
作為教師,應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業,對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮,熱愛自己的事業,就會多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔,熱愛自己的教育事業,就不會去計較個人得失。
作為教師,應該有一顆博大的責任心,愛教育事業,最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰”。只有愛孩子的人,才能教育好孩子,師愛是每一個教師的精神財富,也是人類的精神財富。教師要有無私的愛,以高尚的人格,淵博的知識,博大無私的愛去感染學生,成為學生心中的楷模。
作為一名教師,我要不斷提高自身素質,用滿腔的熱忱把教育教學工作做好,更好的為社會服務,從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
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