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優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲(通用15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編整理的優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 1
我參加了縣教育局組織的“班主任培訓(xùn)”。培訓(xùn)期間,朱老師獨(dú)特的人格魅力、陳副校長(zhǎng)先進(jìn)的管理班級(jí)的理念和陳老師從理論聯(lián)系實(shí)際的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了三位老師的講座以后,我感慨頗多。從中,我感覺(jué)到了教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái),同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!
就像老師講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該加強(qiáng)安全管理等等。對(duì)于這些,每個(gè)老師都知道,可真正做到是很不容易的。
老師們的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng),他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒。
一、陳老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了大愛(ài)無(wú)聲,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。對(duì)學(xué)生付出愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài),是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù),更是一種情感的.升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽(yáng)光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫(xiě)著我們平凡的人生,用愛(ài)心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對(duì)于十幾歲的孩子,更需要愛(ài)心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、陳老師的講座,從中說(shuō)到與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),陳老師說(shuō)與學(xué)生相處達(dá)到“共同學(xué)習(xí),共同發(fā)展,共同進(jìn)步,共同幸福——最后與學(xué)生共飲”境界,更是給我留下深刻印象。與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,師生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”
心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。陳老師用實(shí)例詳細(xì)的推介了他的成功經(jīng)驗(yàn)。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
三、朱老師的講座詼諧幽默,以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子讓我體會(huì)到做班主任就要在點(diǎn)滴小事中去挖掘。“誠(chéng)信自律”這個(gè)口號(hào)不是他提出來(lái)的,但他卻能落實(shí)的那么到位。我在班級(jí)管理時(shí),給自己的定義就是要在學(xué)生中建立十足的威信,學(xué)生就會(huì)很言聽(tīng)計(jì)從。聽(tīng)了朱老師的講座才真正領(lǐng)悟到,完全不是這樣的,他說(shuō):“人盯人式是消極的管理,被人管是一件非常痛苦的事情”。那如何做才能讓學(xué)生欣然接受呢?要換位思考,多為學(xué)生著想。讓自己成為一個(gè)幸福的老師。是啊!我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真、活潑、可愛(ài)又不失調(diào)皮的孩子。你不愛(ài)他們,怎么去接近他們、去了解他們,又怎么去培養(yǎng)他們呢?
心理學(xué)研究表明,信任能使人產(chǎn)生尊重感、親密感、榮譽(yù)感和責(zé)任感,從而激發(fā)個(gè)人潛能,只有互相信任,才能真心相待。蘇霍姆林斯基認(rèn)為自尊心是學(xué)生人格的頂峰。學(xué)生的自尊心有時(shí)能轉(zhuǎn)化為自信心,一個(gè)人認(rèn)為自己并不比別人差,這恰好是高情商的一種表現(xiàn)。但是,中學(xué)生的自尊心很脆弱,班主任稍有不慎,就會(huì)傷害他們。因此,在教育實(shí)踐中,我們必須尊重學(xué)生的人格。班主任工作最忌諱簡(jiǎn)單、空洞的說(shuō)教。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任當(dāng)然可以也應(yīng)該批評(píng);但是,這種批評(píng)不能是諷刺挖苦、侮辱學(xué)生人格。諷刺挖苦只能引起學(xué)生的內(nèi)心反感,甚至產(chǎn)生"破罐子破摔"的想法,其后果是學(xué)生的情商直線下降,為將來(lái)的人生埋下隱患。班主任應(yīng)有一顆慈母般的心,應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生在教師和集體的關(guān)心下,會(huì)成為有用的人。
有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
總而言之,如果每位教師都能用多一把衡量的尺子,多一種激勵(lì)的方法去愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣,那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光,每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 2
說(shuō)起教師,人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。的確,教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),這些都是人民給予教師的贊譽(yù),作為一個(gè)教師,怎樣無(wú)愧于這些贊譽(yù),怎樣無(wú)愧于人民的殷切期望,這應(yīng)該是我們每一位教育工作者認(rèn)真思索的問(wèn)題。我作為一個(gè)年輕班主任,也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個(gè)班由幾十名學(xué)生組成,他們各具特點(diǎn),有著不同的要求和發(fā)展可能性,班主任必須將他們組織起來(lái),形成一個(gè)班級(jí)學(xué)生集體,既保證學(xué)生學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施,使全班學(xué)生獲得教育計(jì)劃所要求的一般發(fā)展,又要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。我覺(jué)得,要做好一個(gè)班主任,始終要以“為了孩子的`一切,為了一切孩子,一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個(gè)班主任,集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,有責(zé)任使班級(jí)正式群體成為良好的班級(jí)集體。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有著不可忽視的作用,俗話說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑。”一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣怎樣,決定著這個(gè)班級(jí)中學(xué)生的發(fā)展方向。
我所任教的班級(jí)是一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來(lái)的點(diǎn)滴教育是分不開(kāi)的,我經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)、思品課等告訴學(xué)生形成一個(gè)積極向上的集體的重要性,使他們?cè)谟仔〉男撵`中留下一個(gè)較為深刻的印象。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)參加比賽獲得榮譽(yù)時(shí),我便及時(shí)地在班級(jí)中表?yè)P(yáng),要求大家向他表示祝賀,同時(shí)向他學(xué)習(xí)。以此增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感,加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)犯了錯(cuò)誤,我先找到那位學(xué)生,與他談話,使他認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的,必須改正,然后利用這個(gè)例子借機(jī)教育學(xué)生,要分清是非,問(wèn)題不是很嚴(yán)重我就不在班級(jí)中點(diǎn)名批評(píng),如果同學(xué)們已知道他是誰(shuí),我就告訴他們這個(gè)同學(xué)已經(jīng)認(rèn)了錯(cuò),大家要幫助他改正缺點(diǎn),只要改正了,還是好孩子,并且用掌聲鼓勵(lì)他承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。但嚴(yán)格要求還是要的,它和尊重學(xué)生并不矛盾。在平時(shí)的教育中,我力求做到“嚴(yán)而有度,嚴(yán)中有愛(ài)”。該嚴(yán)時(shí)就得一本正經(jīng),把道理說(shuō)清楚;該愛(ài)時(shí)就得放下架子,讓他們感受到師愛(ài)就如母愛(ài)。在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下,班級(jí)將逐漸成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷進(jìn)取的集體。
班級(jí)活動(dòng)是在班主任的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己組織的各種教育活動(dòng),如讀書(shū)活動(dòng)、雛鷹假日活動(dòng)、各項(xiàng)文體活動(dòng)等。在活動(dòng)中,班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列較為深刻的教育。
小學(xué)生求知欲強(qiáng),好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事物都很向往,但是,由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累不足,辨別是非、善惡的能力較弱,出現(xiàn)一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個(gè)班級(jí)總有那么幾個(gè)比較特殊的學(xué)生,或?qū)W習(xí)后進(jìn),或頑皮任性。俗話說(shuō):“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。”就看老師怎么去幫助他糾正錯(cuò)誤。
我班有位男生十分貪玩,經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。上課經(jīng)常要任課老師停下課來(lái)教育,但進(jìn)步不明顯。有一次,他與同學(xué)在玩耍時(shí)不慎摔傷,躺在床上一個(gè)多月不能來(lái)校上課。由于他平時(shí)不守紀(jì)律,同學(xué)們都不喜歡他,有的甚至幸災(zāi)樂(lè)禍,于是我就在班級(jí)中教育大家:他是有很多缺點(diǎn),但他既然是我們集體中的一員,我們都應(yīng)該關(guān)心幫助他,而不應(yīng)該放棄他。大家聽(tīng)了我的話覺(jué)得挺有道理,于是紛紛回家拿來(lái)了水果、零食,都爭(zhēng)著要去他家里看望他。最后我?guī)Я藘擅麑W(xué)生代表全班同學(xué)去看望了他。他上學(xué)后,我又及時(shí)幫他補(bǔ)課,使他很快又跟上了班級(jí)。這個(gè)學(xué)生還有一個(gè)不良習(xí)慣,就是“順手牽羊”。看到別的同學(xué)有什么好玩新奇的東西,他趁人不注意都要拿去玩,有幾次甚至去拿別人錢財(cái)。班級(jí)中好幾位學(xué)生都發(fā)生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的,經(jīng)過(guò)多天觀察、個(gè)別詢問(wèn),最后疑點(diǎn)落到他身上。我把他找來(lái),剛一開(kāi)口,他就死不認(rèn)帳。我只能“軟硬兼施”,一邊跟他講道理,一邊把問(wèn)題的嚴(yán)重性分析給他聽(tīng)。最后,他的心理防線崩潰了,終于低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤,并向丟失錢物的同學(xué)道了歉。幾次反復(fù)后,他這種毛病已沒(méi)有再犯過(guò)。教育這樣的學(xué)生確實(shí)很花心思,很費(fèi)精力,但是,如果老師不去管他,放任自流,那么他的膽子會(huì)越來(lái)越大,長(zhǎng)大以后,就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任,因此,我有責(zé)任幫助他改正缺點(diǎn),制止他的不良行為。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 3
不知不覺(jué),我已經(jīng)陪著孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年,也是他們?cè)谛W(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí),信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō):“小高,你現(xiàn)在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò),等你教完六年級(jí)。肯定不會(huì)再這樣說(shuō)了。”聽(tīng)完他們的話,我心里還挺郁悶的。六年級(jí)有那么恐怖嗎?今年,我如愿以償?shù)奶みM(jìn)了六年級(jí)教室。暑假里,我就做好了應(yīng)付各種事情的準(zhǔn)備。誰(shuí)知,剛開(kāi)學(xué),學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天,我興沖沖的進(jìn)了教室,問(wèn)孩子:“同學(xué)們,我們已經(jīng)六年級(jí)了。你有什么想法?。學(xué)生們紛紛把心里話表達(dá)出來(lái)。我是學(xué)校的老大了,我可以橫著走。看誰(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后,直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室,我跟其他老師交流時(shí),他們說(shuō),這是正常,因?yàn)檫@是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后,我開(kāi)始煩反思了很多。也許是,我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了,他們已經(jīng)長(zhǎng)大了,很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我,需要學(xué)習(xí)了。
上周的班主任培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì)了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生,心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言,會(huì)造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達(dá)你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法,讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶厥鈱W(xué)生,撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了,牟老師不僅告訴我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生溝通,還交給我們?nèi)绾胃议L(zhǎng)溝通。任何時(shí)候談話時(shí),都要照顧家長(zhǎng)的情緒和感受。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí),心里和著急,會(huì)焦慮,會(huì)自責(zé)。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激,不僅不能產(chǎn)生效果,還會(huì)激起家長(zhǎng)與老師的矛盾。當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí),也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(zhǎng)建議和忠告。
穆老師的一番話,讓我受益匪淺,面對(duì)著這群有著特殊身份的小大人,我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì)根據(jù)他們的.特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
在會(huì)議的最后,王書(shū)記跟我們交流了班主任現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng),培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí),要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋(gè)快樂(lè)的教師。
此次培訓(xùn),讓我學(xué)會(huì)了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)具體細(xì)致、瑣粹繁雜、艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的班主任工作肯定會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好的投入到工作中去。
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有幸聽(tīng)了慈紅霞老師的精彩報(bào)告,心中感慨萬(wàn)千,聽(tīng)慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí),我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽(tīng)者不禁肅然起敬,為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生,一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,別致的語(yǔ)文教學(xué),用心的去愛(ài)學(xué)生,同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。
報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量,通過(guò)學(xué)習(xí)慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員,在以后的教育生涯中,我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從三個(gè)方面入手。
首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),修身養(yǎng)性,在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),教師的使命不僅在于傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生,乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者,在快樂(lè)中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。”
再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段,而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的`責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。
今后,我想我會(huì)以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣,不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí),勤于思考,從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí),去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 5
我非常感謝教委為我們班主任老師安排這次培訓(xùn),這次有機(jī)會(huì)參加了《班主任培訓(xùn)》讓我感到非常高興,因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師。有侯雪杉老師給我們講的《新時(shí)期家長(zhǎng)工作和學(xué)生工作》,她那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心和認(rèn)識(shí)到怎樣去教好管好學(xué)生。我從王秀娥老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心,通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受:
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。
作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的`挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調(diào)各科教師,加強(qiáng)教師集體建設(shè),班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,形成教育合力,使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列措施:
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。
2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。
3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的配合和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校,一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一,而在家里,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望,就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此,關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。
班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂傷,有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),有成功也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是:
(1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),完善自己的工作方法。
(2)要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,無(wú)論什么環(huán)境下,不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài),就多一份美好的收獲。
(3)要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌,不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校,難為家長(zhǎng)。
(4)要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私,不張揚(yáng)學(xué)生的隱私,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以理服人,以情感人,才是真正的嚴(yán)。
(5)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊,修正學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓舞其改過(guò)的信心。
(6)要少埋怨環(huán)境,多改變自己。埋怨學(xué)生難管理,常常是自己方法少;過(guò)多的指責(zé)環(huán)境不順心,往往助長(zhǎng)自己的野蠻,不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境,班主任適應(yīng)了環(huán)境,才能改變環(huán)境。
在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 6
為期xx天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、要做有職責(zé)心班主任
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則,為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
總的來(lái)說(shuō),我期望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。
教育務(wù)必有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的.愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 7
高金英老師,一位全國(guó)知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任,她的教學(xué)業(yè)績(jī)像她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一樣豐富,她的智慧來(lái)自她多年來(lái)對(duì)學(xué)生細(xì)致的關(guān)注與思考。如果我再長(zhǎng)篇累牘地?cái)?xiě)她的諸多成就與榮譽(yù),大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日,我能夠親身聽(tīng)到她的講座,真是無(wú)比的幸運(yùn)。
不過(guò)說(shuō)起來(lái),這并不是我第一次聽(tīng)到高老師的講座了。去年暑假,我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知,開(kāi)學(xué)要給我安排一個(gè)教學(xué)班,我興奮中帶著困惑。怎能不興奮?終于可以帶上自己的班級(jí)了,這是一片施展才華的天空,這是一方實(shí)現(xiàn)理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。可又不能不困惑。我頭一次帶班,面對(duì)的又是一些真材實(shí)料的九零后,天知道會(huì)有什么事發(fā)生。應(yīng)對(duì)什么,怎么應(yīng)對(duì)——我知道自己不是沒(méi)有信心,而是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。既然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就好好學(xué)!于是我開(kāi)始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗(yàn)的視頻資料。可這一搜便找見(jiàn)了高老師的報(bào)告視頻。好生動(dòng)的演講,我扶著耳脈,或大笑,或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事,一個(gè)又一個(gè)案例所吸引,忘乎了時(shí)間的腳步,別離了日月的穿梭。但日子一久,似乎只記得一些故事了,卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過(guò)了一年,我又一次真真切切地聽(tīng)到了高老師的演講,只是一個(gè)難得的機(jī)緣,而聯(lián)系這機(jī)緣的便是我與她都是高中教師,都是班主任。我有底氣這樣說(shuō),我與高老師有著共同的追求,所以我們有共同的話題。
這次的演講,與視頻中的內(nèi)容差別不大,但我卻覺(jué)得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開(kāi)的。雖說(shuō)只有一年,但我有了經(jīng)歷,有了積累,有了對(duì)教育直觀又直接的體會(huì)。報(bào)告一開(kāi)始,我的腦海中就不停地播映著我與學(xué)生之間的種種場(chǎng)景,有我們的歡笑,有我們的痛苦,有我們的相互擊掌,有我們的撫肩同行。同喜同悲,風(fēng)雨同舟,我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著。這些使我無(wú)比的欣慰,也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過(guò)失職的地方:年輕氣盛,動(dòng)火又動(dòng)粗;有時(shí)候沒(méi)有耐心,又不細(xì)心,放棄了對(duì)學(xué)生的教育。一邊聽(tīng),一邊反思,心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進(jìn)步,但如果只停留在“反思”階段,卻想不出解決問(wèn)題的辦法,何談進(jìn)步?
想到這里,我總有一種負(fù)罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊,那只能理解為是在為自己的不長(zhǎng)進(jìn)而找尋借口。我們是教師,不能讓更多的學(xué)生成為我們成長(zhǎng)的犧牲品。三年五年,也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師,可卻誤了多少人民子弟呢?這似乎是一個(gè)死鉆牛角尖的問(wèn)題,但我想說(shuō),每一位立志從事教育事業(yè)的同仁,都應(yīng)該盡快讓自己進(jìn)步,縮短自己的成長(zhǎng)周期。因此,教師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目知識(shí),還包括那些條件性知識(shí),研究學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng),為他們鋪墊一條快樂(lè)的'成長(zhǎng)之路。
課間的時(shí)候,我購(gòu)得了一本高老師的著作——《陽(yáng)光的味道》,并跑到講臺(tái)上,請(qǐng)她予我簽名留念。高老師欣然答應(yīng),揮筆寫(xiě)下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的,但她卻為每一位求簽名的教師都寫(xiě)了一句話。這是一種祝福,也是一種期待。她的祝福,是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;她的期待,是希望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮逃聵I(yè)上。
說(shuō)到“貴人”,好一個(gè)讓人歡喜的詞匯。人們?cè)谏詈褪聵I(yè)上都希望遇見(jiàn)貴人,那定是一件幸福的事。可是,比遇見(jiàn)貴人更幸福的事,就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子,從幼兒園開(kāi)始,直到長(zhǎng)大成人,這段人生的大半時(shí)光都是由老師來(lái)陪伴的。而這段人生對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)又是格外的重要,幾乎起著決定性的作用。教師是什么?教師可不是南山的青松,只知道觀看事實(shí)的變遷,卻無(wú)動(dòng)于衷;教師更不是廟龕里的圖騰,只知道食盡人間煙火,卻無(wú)所作為;教師是心中一個(gè)“德”字,口中一個(gè)“教”字,手中一個(gè)“行”字;要洗滌每位學(xué)生心中的塵土,要讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。所以,當(dāng)在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙,他們才能望到遠(yuǎn)方;只有挑破他們足下的燎泡,他們方可大步前行。
我們要讓孩子們知道,理想不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫(huà),更是我們前進(jìn)的力量。
要讓孩子們知道,未來(lái)的道路沒(méi)有那么平坦;你可以翻山越嶺,勇往直前,是因?yàn)槟阕阆乱涯サZ出厚厚的老繭。
要讓孩子們知道,風(fēng)可以吹來(lái)沙粒,也可以帶來(lái)花香;大雨滂沱之后定會(huì)陽(yáng)光普照,彩虹橫天。
要讓孩子們知道,上山往往比下山容易,俯視不一定好于仰視;抬起頭,你看見(jiàn)的不僅是藍(lán)天白云,還有浩渺的宇宙;而低下頭,最多望得見(jiàn)一汪深谷。
要讓孩子們知道,當(dāng)你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí),世界也為你深深地鞠了一躬。
我們要做的還有很多,切不要有“不求無(wú)功,但求無(wú)過(guò)”的想法。無(wú)所作為地對(duì)待一個(gè)孩子,就是在無(wú)情地消耗著他們珍貴的青春,剝奪了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。貴人是不好做的,這也更顯出了他的“貴”。
講座結(jié)束了,高老師在接待教師的陪同下離開(kāi)了會(huì)場(chǎng),行色匆匆,也許是為了趕上回京的飛機(jī)吧。明天一早,還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣,藍(lán)色的褲子,大大的包裹依墜在她的肩上。最普通,最實(shí)在的裝扮,如此的質(zhì)樸,在熙熙攘攘的人群中,又有誰(shuí)會(huì)認(rèn)得她呢?“一任稟性,兩袖清風(fēng)。”這就是真實(shí)的高老師。
也許有一天,我隨著這世道一同浮躁了,我在大千世界迷失了自己,以至于沉重的袖管無(wú)法掩蓋我慚愧的面容,我希望我從書(shū)頁(yè)中再次尋到這句話——“做學(xué)生生命中的貴人”,他會(huì)變成是三更的明月,五更的晨光。也許有一天,我已然成了學(xué)生的貴人,那定是我將這句話釀成了一盞甘露,融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草,守望著人間一次又一次的春暖花開(kāi)。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 8
我非常有幸參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō),這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。從理論和實(shí)踐的不同角度對(duì)班主任工作作出詮釋,其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開(kāi)闊,觀點(diǎn)為之以新,清醒之余有強(qiáng)烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我驚嘆佩服,頓覺(jué)方法巧妙,生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會(huì)到班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,是一個(gè)教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。
說(shuō)實(shí)話,這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的,沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)班主任還要“專業(yè)化”,我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴(yán)厲型”的班主任,觀念較陳舊,理論缺乏、個(gè)性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任,對(duì)他們更多的是佩服、欣賞,粗淺的模仿,并未上升到“專業(yè)化”的高度去認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn),明確了作為班主任應(yīng)努力的方向,懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ),通過(guò)培訓(xùn)、培養(yǎng)、實(shí)踐,在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn),獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道,作為一位新的班主任,面臨的工作仍然是煩瑣而具體的,理論的東西肯定還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化,升學(xué)的壓力,家長(zhǎng)的期待仍然是現(xiàn)實(shí)的,個(gè)人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍然不會(huì)有實(shí)質(zhì)的改變,但是,對(duì)班主任角色的定位,對(duì)專業(yè)化所需要的基本知識(shí)、能力、情感和態(tài)度,我已經(jīng)有了更多的認(rèn)識(shí),在班主任崗位上會(huì)更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更專業(yè)。
在過(guò)去,我認(rèn)為只要管理好班級(jí)就行了,而忽視教育,甚至只管不教,有的時(shí)候甚至是家長(zhǎng)式教育。只有老師的支配權(quán),沒(méi)有學(xué)生的建設(shè)權(quán)。這些做法極大地阻礙了學(xué)生發(fā)揮的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生的精神受到壓抑,師生關(guān)系緊張,班集體的心理環(huán)境惡化,學(xué)生難以形成健全的人格,無(wú)法發(fā)揮潛能。
班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任,履行好自己的職責(zé)呢?教育專家通過(guò)結(jié)合自己當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法,給我們明確指出了將來(lái)努力的方向。
一、用真心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生
此次學(xué)習(xí)使我深深感受到作為一名班主任老師實(shí)際上也是一名心理健康醫(yī)生,是家庭教育的指導(dǎo)者。記得我們的班里有一位男生,由于父親的早逝,母親及繼父的粗暴管教,使其極其叛逆。開(kāi)始我并不了解這些情況,面對(duì)他,簡(jiǎn)直無(wú)計(jì)可施,而且還常常被氣得歇斯底里。但是當(dāng)我了解他的家庭情況后,針對(duì)他易怒、叛逆、講義氣的特點(diǎn),我改變了教育方式,不再一味的講道理,尋找并放大他的一切優(yōu)點(diǎn),不斷在同學(xué)面前稱贊他,真心接受他和他的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。不再?gòu)?qiáng)制他達(dá)到學(xué)校的要求,而是改用商量和請(qǐng)求的態(tài)度,讓他充分得到尊重,滿足他小小的自尊。確實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),他的態(tài)度和表現(xiàn)發(fā)生了很大改進(jìn)。全面了解每一個(gè)學(xué)生及他們的家庭,走進(jìn)他們的`內(nèi)心世界,公正地對(duì)待所有的學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,激發(fā)他們的求知欲,做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友,教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。
二、不斷提高自身理論素養(yǎng)
通過(guò)此次班主任的培訓(xùn),我深深的體會(huì)到,我們需要學(xué)習(xí)的東西很多,不但要做好高素質(zhì)的班主任,還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時(shí)期,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中班主任會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新矛盾,這些問(wèn)題、矛盾需要解決,怎么解決,這就需要我們班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究。我認(rèn)為只要我們班主任有較強(qiáng)的教育科學(xué)意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,進(jìn)行教育科學(xué)研究,提高教育工作的實(shí)效性;只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì),良好的社會(huì)公德,良好的職業(yè)道德,良好的家庭美德,良好的個(gè)性心理品質(zhì),不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們一定會(huì)成為具有高素質(zhì)、科研型的現(xiàn)代班主任。
三、教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人
班主任老師不僅要傳道,授業(yè),解惑,更重要的是教孩子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,感謝他們的父母,親人,朋友,老師……,一切幫助過(guò)他們的人。我班一名男生頭腦聰明,但學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心,雖經(jīng)反復(fù)教育,但收效甚微。一次在批評(píng)他時(shí),我不經(jīng)意的提到了他的父親,雖然我對(duì)他的家庭情況還不是很了解,但是,我隱約之間看看到了他眼中閃爍的淚光。原以為他對(duì)一切都無(wú)所謂,硬軟不吃,看來(lái)他是尊敬愛(ài)戴父母的。于是我從他不認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)父母的傷害方面進(jìn)行教育,再聯(lián)系他父母,讓他父母向他訴說(shuō)勞動(dòng)的艱辛,訴說(shuō)因兒子不爭(zhēng)氣自己在人前的丟臉,果然收到了很好的效果。這樣久而久之,堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,相信付出的努力一定會(huì)有回報(bào)。
總之,兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然很短暫,但讓我比以前更加認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將成為我今后班主任工作的指明燈,一定會(huì)指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 9
正如于震北老師說(shuō)的那樣“天下之主任多矣!”而班主任則是“極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任”。可見(jiàn),班主任工作是多么的重要。在新的歷史時(shí)期,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化,教育改革的不斷深化,中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),這些都對(duì)中小學(xué)班主任提出了更高的要求,作為一名班主任,我感受到工作面臨的許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。如留守兒童的管理、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、個(gè)別學(xué)生的暴力傾向等,正在我感到力不從心,參加了第九期班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)二十來(lái)天的學(xué)習(xí),王寶祥老師、丁蓉老師、尚秀蘭專家等的講座猶如一股春風(fēng),開(kāi)闊了我的視野,增強(qiáng)了我的信心。
一、班主任要了解、研究學(xué)生,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。
只有全面了解、深入研究學(xué)生,客觀準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、身心情況和個(gè)性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科學(xué)性、針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效。我每年都是接手一個(gè)新的畢業(yè)班的班主任,大部分學(xué)生都不了解。學(xué)年初,我要花近一個(gè)月去家訪,課間和學(xué)生交流。通過(guò)這樣的途徑,我對(duì)學(xué)生的.個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、家庭情況有了大體的了解,在以后的工作中,才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“盡可能深入了解每一個(gè)孩子的精神世界----這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。”
二、班主任要為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)
教育過(guò)程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過(guò)程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展,班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無(wú)論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中,老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明,才能點(diǎn)燃別人。在當(dāng)今社會(huì)“一切向錢看”的思想非常明顯,班主任教師如果缺乏奉獻(xiàn)精神,就不會(huì)熱愛(ài)自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位,就不可能具有“先天下之憂而憂,后天下之了而樂(lè)”的精神。
三、班主任要具有較好的心理教育能力
學(xué)生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來(lái),在這樣的環(huán)境中,學(xué)生沒(méi)有壓力,非常坦誠(chéng)、愉快,而且這種快樂(lè)還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學(xué)生交往的過(guò)程中,班主任要以真誠(chéng)、真實(shí)的自己出現(xiàn)在學(xué)生面前,表里如一,真實(shí)可靠。只有班主任把自己的學(xué)生當(dāng)成朋友,學(xué)生才能真誠(chéng)地接納老師。班主任還應(yīng)該掌握一些基本的、心理測(cè)量方法,能夠科學(xué)地對(duì)學(xué)生的心理狀況做出檢測(cè)和評(píng)估,從而更有針對(duì)性地選擇合適的教育方法。
四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”
在本次學(xué)習(xí)的專題講座中,提到學(xué)校對(duì)學(xué)生張華處理的案例,學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區(qū),沒(méi)有對(duì)張華采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,沒(méi)有激勵(lì),沒(méi)有矯正,而只是一昧的懲戒,導(dǎo)致了教育的失敗。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 10
回顧班主任培訓(xùn)的這段時(shí)間,我想用3個(gè)詞來(lái)概括我的心路歷程:幸福、收獲、提升。我們很幸福。幸福在教育局及教師發(fā)展中心對(duì)初任班主任的關(guān)懷,精心地為我們搭建高層高效的學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們有了與班主任專家零距離接觸與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幸福在指導(dǎo)老師對(duì)我們的偏愛(ài),為我們送來(lái)班級(jí)管理新觀念,探索交流新理念,沙龍活動(dòng)中手把手地指導(dǎo)我們?nèi)绾伟盐蘸冒嚓?duì)課課堂。
還幸福在資深班主任對(duì)學(xué)員的關(guān)愛(ài),是他們精心講解和嚴(yán)格管理,保障了我們這些深愛(ài)這份職業(yè)的新教師們能在良好的環(huán)境和氛圍中,共同學(xué)習(xí),共同探討,共同成長(zhǎng)。
在幸福的包圍中,我們有了收獲。此次培訓(xùn)立足于一線的初任班主任的班級(jí)管理培訓(xùn),給我們新教師帶來(lái)了不一樣的思考:什么是班級(jí)管理?怎樣管理才能做到巧?
如何管理性格、學(xué)習(xí)能力都天差地別的學(xué)生們?怎樣做到有班主任和沒(méi)有班主任都一個(gè)樣?三次集訓(xùn)講座,有著多年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師們實(shí)例講解,“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的.方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中,思維的火花不斷碰撞。
在幸福與收獲中,我們不斷提升自己。理論學(xué)習(xí)重在實(shí)踐,每次培訓(xùn)后的所學(xué)、所思、所感我們都落實(shí)到班級(jí)管理實(shí)踐中。學(xué)習(xí)深入了解學(xué)生,開(kāi)始有了自己的思考。
以生為本,充實(shí)班隊(duì)課教學(xué)內(nèi)容,突出自己管理能力訓(xùn)練;靈動(dòng)了教學(xué)與管理,有了貼近學(xué)生與引領(lǐng)成長(zhǎng)的快感;有了團(tuán)隊(duì)協(xié)作,伙伴們?cè)诨ヂ?tīng)互評(píng)中促進(jìn)學(xué)習(xí)。
每次訓(xùn)練與作業(yè),在老師的精辟點(diǎn)評(píng),有針對(duì)性地指點(diǎn)中,我們找到了差距,再學(xué)習(xí),再提升。方向的指正,使我們多了反思,有了發(fā)展。此次培訓(xùn)不僅是一個(gè)自己認(rèn)識(shí),自己提升的過(guò)程,更是一個(gè)班主任團(tuán)隊(duì)全方位整體提升的過(guò)程。
班主任培訓(xùn)給我們新班主任補(bǔ)了元?dú)狻⑷チ蓑湚狻⑻砹遂`氣;培訓(xùn)讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅(jiān)定。初任班主任的培訓(xùn)雖即將結(jié)束,但我們學(xué)習(xí)與思考不會(huì)間斷,我們提升與踐行不會(huì)間斷。我們將與時(shí)俱進(jìn)。
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8月27日,我有幸參與了沂南縣訓(xùn)練局組織的班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇。學(xué)習(xí)中,每一位優(yōu)秀班主任老師的人格魅力、管理班級(jí)的藝術(shù)和方法令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲頗多,感受到縣訓(xùn)練局對(duì)加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,進(jìn)一步熟悉到了學(xué)校班主任工作的重要性、簡(jiǎn)單性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者;是學(xué)校訓(xùn)練方案的實(shí)施者;是班級(jí)任課老師的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)訓(xùn)練的溝通者。或許班主任是世界上最小的主任,可這最小的主任管得事卻特殊多,特殊細(xì)。大至訓(xùn)練工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮小事,樣樣少不了班主任操勞。可見(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視,由于他直接影響著一個(gè)班級(jí)的可持續(xù)訓(xùn)練和進(jìn)展。
一、班主任要有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄予在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)宏大工程,就要求和召喚班主任胸懷抱負(fù)、布滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就召喚班主任持之以恒地包含熱忱、布滿幻想和激情地投入工作;就召喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。
作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就打算了要經(jīng)受很多的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)當(dāng)決心更堅(jiān)決,意志更頑強(qiáng),信念更充分,責(zé)任更劇烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起同學(xué);才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)同學(xué)塑造的更加有共性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科老師集體的關(guān)系
班主任是本班老師集體的核心,協(xié)調(diào)各科老師,加強(qiáng)老師集體建設(shè),班主任起著重要的紐帶作用。只有班主任和學(xué)科老師搞好關(guān)系,才能使班集體健康主動(dòng)的進(jìn)展。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
訓(xùn)練是一個(gè)整體,家庭訓(xùn)練是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任老師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的主動(dòng)訓(xùn)練作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的協(xié)作和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的`合作關(guān)系是非常必要的。四、班主任要處理好和同學(xué)的關(guān)系
現(xiàn)在,由于同學(xué)受多方面消極因素的影響,加之其共性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分同學(xué)不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,消失兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我們應(yīng)把工作重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校,一個(gè)同學(xué)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾非常之一,而在家里,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),可是百分之百的盼望。放棄一個(gè)同學(xué)就等于放棄了一個(gè)家庭的盼望,就等于埋沒(méi)了一粒奇妙的種子。因此,關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。
班主任工作過(guò)程有歡快也有悲傷,有勝利也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是:
(1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),完善自己的工作方法。
(2)要用愛(ài)心澆灌每一粒奇妙的種子。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種敬重,無(wú)論什么環(huán)境下,不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài),就多一份美而好的收獲。
(3)要敬重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌,不要因同學(xué)問(wèn)題任憑傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校,難為家長(zhǎng)。
(4)要理解寬容同學(xué)。愛(ài)護(hù)同學(xué)個(gè)人隱私,不張揚(yáng)同學(xué)的隱私,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,以理服人,以情感人,才是真正的嚴(yán)。
(5)要多表?yè)P(yáng)少批判。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起同學(xué)的自尊,修正同學(xué)的錯(cuò)誤,鼓舞其改過(guò)的信念。總之,經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我真正感到作為一名的班主任,不僅要關(guān)懷同學(xué)的智,還要注意同學(xué)的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷,不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。
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成為一名優(yōu)秀的人民教師,是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。可是有的時(shí)候,我總是對(duì)未來(lái)感到有些迷茫——什么樣的教師才是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師?我應(yīng)該怎樣做才能全面地提高自己的素質(zhì),向“優(yōu)秀教師”的方向發(fā)展,使自己的理想得到實(shí)現(xiàn)呢?
20XX年4月24日,我非常有幸能夠參加“筑夢(mèng)嶺師”開(kāi)展的優(yōu)秀班主任培訓(xùn)課。在這里,我遇到了我夢(mèng)想的引領(lǐng)者——來(lái)自繼續(xù)教育學(xué)院的張妙齡老師。張老師是這次培訓(xùn)活動(dòng)的主講人,在她走上講臺(tái)的那一刻,她那強(qiáng)大的氣場(chǎng)和超凡的氣質(zhì)便深深地震撼了我。她的姿態(tài)端莊而不拘束,談吐文雅卻又不失風(fēng)趣。看到她的第一眼,我心里便想,她必然是一位才華橫溢、資歷深厚的教師。
果不其然,張妙齡老師確實(shí)是一位具備著著許多優(yōu)秀品質(zhì)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷的中學(xué)歷史高級(jí)教師,在她的自己介紹中,我了解到她還是廣東省優(yōu)秀普通話測(cè)試員和國(guó)際五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)獲得者。她憑著獨(dú)特的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),在教學(xué)方面取得了顯著的教學(xué)成果,索取成績(jī),曾創(chuàng)湛江市多個(gè)第一。
張老師在教書(shū)育人方面取得了不小的成就,她的能力與智慧廣泛地得到了學(xué)生、家長(zhǎng)以及同行們的認(rèn)可。可以說(shuō),她是一個(gè)取得了一定成功的人。我認(rèn)定她為自己學(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)榜樣!所以在培訓(xùn)課上,我非常專心地聽(tīng)講,并認(rèn)真地做筆記。
張老師結(jié)合自己的奮斗歷程給我們?cè)谧膶W(xué)生提出了一些寶貴建議。她告訴我們,要是想在將來(lái)成為一個(gè)了不起的人,在大學(xué)的四年里,我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):第一,明確目標(biāo),不斷提高自己的綜合素質(zhì);第二,客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì),明確自己的發(fā)展方向;第三,虛心學(xué)習(xí),主動(dòng)向老師請(qǐng)教。
這些建議看似普通,但要真正做到,也不是那么簡(jiǎn)單的。尤其是第三點(diǎn),我覺(jué)得我應(yīng)該特別注意。我覺(jué)得我在學(xué)習(xí)上是很浮躁的,我總是不能靜下心來(lái)思考。我的績(jī)點(diǎn)不低,我常常因此而為自己感到驕傲,可實(shí)際上績(jī)點(diǎn)真的能說(shuō)明一切嗎?在大學(xué),平時(shí)不大認(rèn)真,考前背背書(shū)就能考好的人有很多,而我也在這批人當(dāng)中。只有我自己知道我讀的書(shū)不多,思考問(wèn)題不深入,也不太善于和老師交流。這對(duì)我的發(fā)展是非常不利的。之前我對(duì)這一點(diǎn)并不在乎,但今天在培訓(xùn)課上,張老師有專門提到這一點(diǎn)。她強(qiáng)調(diào)虛心學(xué)習(xí)的人才會(huì)不斷取得進(jìn)步。其實(shí)人人都懂得這個(gè)道理,不過(guò)很多人總是會(huì)將它遺忘,比如說(shuō)我。如張老師所說(shuō),我應(yīng)該努力地將它作為人生的'一大準(zhǔn)則,努力地將它深深地銘刻在自己的意識(shí)當(dāng)中,這樣才能有助于促使自己去執(zhí)行。不管怎樣,我一定要學(xué)會(huì)虛心學(xué)習(xí)、用心請(qǐng)教,從而使自己更加優(yōu)秀!
隨后,張老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷,詳細(xì)講授了關(guān)于如何成為優(yōu)秀班主任的一些建議。這些建議給了我不少啟發(fā)。老師說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有良好的道德品質(zhì),要真正地?zé)釔?ài)教育事業(yè);懂得兼愛(ài),在情感上要平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;在教學(xué)上要懂得根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教;要知道換位思考,學(xué)會(huì)多與學(xué)生溝通;要有良好的教學(xué)技能和管理才能……
事實(shí)上這些建議不僅僅是針對(duì)班主任,也針對(duì)普通的教師。如果一個(gè)教師能夠把這些作為自己的教書(shū)育人的基本要求,無(wú)論何時(shí)都能把這些要求執(zhí)行好,那么他必然是非常優(yōu)秀的。
現(xiàn)在我有在校外做補(bǔ)習(xí)班兼職,有接觸中小學(xué)生、管理小型的班級(jí)。可是我往往不能做到兼愛(ài),做到因材施教,和學(xué)生的溝通也不過(guò)充分。因此在教學(xué)上,我總是會(huì)遇到很多棘手的難題,比如說(shuō)和學(xué)生之間產(chǎn)生很大的毛盾,不能有效處理課堂的突發(fā)狀況等。就目前來(lái)看,關(guān)于“好老師”的要求,大部分我都不能達(dá)到,所以說(shuō),我要成為優(yōu)秀教師的道路還是非常漫長(zhǎng)的。不過(guò),我已經(jīng)知道了應(yīng)該如何做自己改進(jìn)工作。我相信我一定能夠克服自己的缺點(diǎn),向“優(yōu)秀教師”更進(jìn)一步!
“筑夢(mèng)嶺師”的班主任培訓(xùn)課使我受益匪淺。真的非常感謝張妙齡老師的經(jīng)驗(yàn)分享!張老師的課促使我對(duì)自身進(jìn)行反思,使我深刻地認(rèn)識(shí)到自身的不足,同時(shí)她又為我指明了未來(lái)發(fā)展的方向,驅(qū)除了我心中的一些“迷茫”,讓我對(duì)自己的未來(lái)更加有信心了!
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 13
這次我有幸學(xué)習(xí)了xx四中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲許多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,既反映了班主任的訓(xùn)練才智,也再現(xiàn)了同學(xué)的可愛(ài)與共性,讓我覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出淺顯的訓(xùn)練思想,班主任工作要仔細(xì)執(zhí)著,對(duì)每件事情都要仔細(xì)進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要仔細(xì)對(duì)待。也使我重新熟悉了自己的班主任工作,對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。現(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)所學(xué)學(xué)問(wèn)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)——如何做好一名優(yōu)秀班主任:
一、班主任要了解、討論同學(xué),增加德育工作的針對(duì)性。
只有全面了解、深入到討論同學(xué),客觀精確地把握同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、身心狀況和共性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科學(xué)性、針對(duì)性,增加實(shí)效。通過(guò)課間和同學(xué)相互溝通的途徑,我對(duì)同學(xué)的共性特征、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況有了大體的了解,在以后的工作中,才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“盡可能深入到了解每一個(gè)孩子的.精神世界——這是老師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。”
二、班主任要為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn)
訓(xùn)練過(guò)程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過(guò)程。為了使同學(xué)人格得到健康進(jìn)展,班主任就必需首先致力于修煉自己的人格。無(wú)論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中,老師必需注意自己的一言一行。老師身上有了光明,才能點(diǎn)燃別人。在當(dāng)今社會(huì)“一切向錢看”的思想特別明顯,班主任老師假如缺乏奉獻(xiàn)精神,就不會(huì)喜愛(ài)自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位,就不行能具有“先天下之憂而憂,后天下之了而樂(lè)”的精神。
三、班主任要具有較好的心理訓(xùn)練力量
同學(xué)心理需要在良好的心理健康環(huán)境中進(jìn)展起來(lái),在這樣的環(huán)境中,同學(xué)沒(méi)有壓力,特別坦誠(chéng)、開(kāi)心,而且這種歡樂(lè)還具有感染力和傳遞性。這就要求老師在和同學(xué)交往的過(guò)程中,班主任要以真誠(chéng)、真實(shí)的自己消失在同學(xué)面前,表里如一,真實(shí)牢靠。只有班主任把自己的同學(xué)當(dāng)成伴侶,同學(xué)才能真誠(chéng)地接納老師。班主任還應(yīng)當(dāng)把握一些基本的、心理測(cè)量方法,能夠科學(xué)地對(duì)同學(xué)的心理狀況做出檢測(cè)和評(píng)估,從而更有針對(duì)性地選擇合適的訓(xùn)練方法。
四、班主任必需明確“依法治教”不是“以罰治教”
在本次學(xué)習(xí)的專題講座中,提到學(xué)校對(duì)同學(xué)張華處理的案例,學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區(qū),沒(méi)有對(duì)張華選擇實(shí)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施,沒(méi)有激勵(lì),沒(méi)有矯正,而只是一昧的懲戒,導(dǎo)致了訓(xùn)練的失敗。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 14
這次教師培訓(xùn)的資料十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自己選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的`工作一向十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門藝術(shù),它不僅僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
總之,這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)光緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)光和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。但是我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲 15
作為一名班主任,要想管理好班級(jí),就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。班主任如果充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,有計(jì)劃地舉行一些由班委會(huì)或其他學(xué)生組織的主題班會(huì),加以引導(dǎo),既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí),發(fā)展個(gè)性,愉悅生活的目的,又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),鍛煉自理自治能力,從而達(dá)到鞏固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。
新寧中學(xué)一直以來(lái)非常重視班會(huì)設(shè)計(jì)的主題系列化,每個(gè)年級(jí)按照學(xué)生年齡階段設(shè)計(jì)不同的主題,三個(gè)年級(jí)按照一定的序列進(jìn)行。這就是王劍平老師所提出的主題班會(huì)需要系列化與頂層設(shè)計(jì)。班級(jí)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì),就是站在一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葘?duì)所帶班級(jí)進(jìn)行總體的規(guī)劃。我校對(duì)班主任的安排是循環(huán)教學(xué),一般來(lái)說(shuō)班主任把班集體從初一帶到初三畢業(yè),這樣主題班會(huì)的的全盤籌劃,就更有必要,就更容易操作。初一加強(qiáng)對(duì)新生自治自理能力的培養(yǎng),大力開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活自理的基本技能,抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。從宿舍內(nèi)務(wù)紀(jì)律衛(wèi)生、日常行為規(guī)范入手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),落實(shí)“誠(chéng)信、禮儀、彎腰、綠化”四項(xiàng)工程。班會(huì)的主題通常是:《良好習(xí)慣從我做起》或《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》之類,初二在初一的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓穩(wěn)定和學(xué)習(xí),班會(huì)的'主題通常是:《成功靠努力,愛(ài)拼才會(huì)贏》、《堅(jiān)持不懈是成功的秘訣》、《一點(diǎn)天地寬》,初三的重點(diǎn)是備考,班會(huì)的主題通常是《向時(shí)間要成績(jī)》《意志堅(jiān)強(qiáng),理想堅(jiān)定》《理想前途的教育》。
感恩的主題適合任何的年級(jí),不同的年齡應(yīng)該有不同的感悟。我更認(rèn)同王劍平老師的想法。他在主題班會(huì)設(shè)計(jì)流程更注重內(nèi)化提升。一節(jié)班會(huì),必須要觸動(dòng)學(xué)生的情感,引起他們的共鳴,從而引導(dǎo)學(xué)生“知情意行”相統(tǒng)一,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。在本次培訓(xùn)中很多班主任反饋,主題班會(huì)真是操碎了班主任的心,有的班主任常常為了一節(jié)主題班會(huì),不惜調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師甚至家長(zhǎng)的力量,花了一個(gè)星期甚至一個(gè)月的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備主題班會(huì),這樣的主題班會(huì)看起來(lái)很華麗,但是收到的效果是否真的非常有效呢?我看不一定!而且花費(fèi)了班主任大量的精力,為了一節(jié)課疲于奔命,這樣下來(lái)想,班主任一個(gè)學(xué)期能真正開(kāi)展幾個(gè)主題班會(huì)。其實(shí)我更認(rèn)同王劍平和賈高見(jiàn)老師的小視頻,大德育。賈老師可以從生活中的小事(大家都習(xí)以為常的事),特別讓我印象深刻的事,進(jìn)行教育。這樣的操作更能提高主題班會(huì)的效果。
感恩是一個(gè)大眾化的題材,適合于對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行教育的話題。但是如果單說(shuō)感恩就是孝順父母,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)就顯得很籠統(tǒng)了。在主題班會(huì)里我們讓學(xué)生明白為什么要孝順父母,同時(shí)更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓痈卸鞲改浮S浀蒙习肽陮W(xué)校宣傳孝女郭鳳英的事跡,學(xué)生看了視頻,都被郭鳳英的行為感動(dòng)了。我突然靈機(jī)一動(dòng),轉(zhuǎn)到感恩的話題,我問(wèn)學(xué)生:看了郭鳳英的事跡,你想到什么?他們一面迷茫,除了感動(dòng)還是感動(dòng)。我對(duì)他們說(shuō):看到郭鳳英,我覺(jué)得似曾相識(shí),他像我們身邊的某個(gè)人。你發(fā)現(xiàn)了嗎?是父母!學(xué)生也非常認(rèn)同。但是我讓學(xué)生說(shuō)出自己父母為他所做的令他感動(dòng)的事情,一時(shí)全班啞然。除了做飯、洗衣服、送孩子看病,沒(méi)有人能說(shuō)出具體令其感動(dòng)的事了。我順勢(shì)教育他們郭鳳英的事讓我們感嘆,而父母為我們操碎了心,我們卻視而不見(jiàn),因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這是理所當(dāng)然的事。現(xiàn)在醒悟?yàn)闀r(shí)不晚。怎樣感恩?同學(xué)們各抒己見(jiàn)。這時(shí)候我把在周末收集的小視頻播放出來(lái),深圳市某小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,因?yàn)榧磳⒓咏加危蠋煱阉才排c一差生同組,他與老師爭(zhēng)論未果,氣憤的直接沖出教室,爬越欄桿,從五樓跳了下來(lái)。看著崩潰的家長(zhǎng),大家唏噓不已。感恩父母,應(yīng)該怎們做?好好學(xué)習(xí),好好生活!家長(zhǎng)其實(shí)對(duì)孩子的期望就是自己的孩子長(zhǎng)身體,長(zhǎng)知識(shí) 。身體健康,心理健康,好好學(xué)習(xí),就是對(duì)家長(zhǎng)最好的回報(bào)。我布置學(xué)生把這次的感悟?qū)懗芍苡洠瑢W(xué)生的認(rèn)識(shí)很深。班會(huì)使學(xué)生深受教育,一次生動(dòng)活潑、富有教育性的班會(huì)課往往會(huì)給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶,起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源,在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。班主任遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,要因材施教,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。班主任根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,解放思想,把自己從繁復(fù)的工作中解放出來(lái),多點(diǎn)研究,要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法,努力提高自身素質(zhì)和教育技巧。只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
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