做智慧班主任心得體會
我們在一些事情上受到啟發后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編整理的做智慧班主任心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
做智慧班主任心得體會1
班主任工作千頭萬緒,學生作為班級管理的對象,是班級管理的主體,他們參與度越高,班級管理效果就越好,學生的能力越能得到提高。其實班級管理的過程就是學生自我成長的過程。
共同制訂方案,增強主人翁意識。班級各種方案的制訂,班主任應該發動學生積極參與,這樣不但能集思廣益,使方案更符合實際,更周密、可行,而且能增強學生的主人翁意識和自覺執行班級方案的責任感。
全員參與,注重培養管理能力。組織實施制訂班級方案,是班級管理最重要的環節,是培養學生自主意識和管理能力的重要步驟。在這一實施過程中,班主任要牢牢把握實施的主體是全體學生,而不是班級的幾個班干,通過讓全體學生參與班級事務管理提高學生的管理能力和素質
自查、互查結合,進行自我監控。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環。通過這一環節,學生了解、掌握班級方案的執行情況,目標的'實現程度,并在此根底上做出相應調整與改良,以便使今后工作更有成效。這一環節,班主任仍然要發揮主導作用,堅持以學生為主體,實行自查與互查相結合
多向反應總結,學會自我評價。總結是班級管理的一個重要環節。經過一個階段的組織、實施和催促,預期目標實現情況如何,預想的方案完成情況如何,取得了哪些成績,積累了哪些經驗,還存在哪些問題,有什么教訓必須記取,下一階段應該如何進一步開展工作等,都需要總結。從總結時間上劃分,有階段小結、期中總結、期末總結;從總結范圍上劃分,有全面總結與專題性總結;從總結涉及的對象劃分,有個人總結、小組總結、班級集體總結;從總結形式上劃分,有口頭總結和書面總結。無論是哪一種總結,都要以學生為主體,引導學生學會自我總結,培養他們自我評價的能力。
由于班級管理對象是學生,是有著豐富思維的人,在今后班主任工作中還要大膽嘗試,探尋更有效的班級管理途徑。
做智慧班主任心得體會2
一次次頂著一路寒風,來到了_六中學術報告廳聆聽了三位老師的發言。為期一天半的學習,讓我體會到:班主任是一門講究藝術的工作。尤其是田_老師的發言給我留下了深刻的印象。
田老師穩重大方,一天近六個小時的報告,田老師始終站立著,口假設懸河,滔滔不絕地向我們傳授著珍貴的經驗。我們被一個個鮮活的案例吸引著,感動著。她與學生進行心與心的交流,心與心的碰撞,她真正走進了學生的'內心。她尊重學生,信任學生,理解學生,也贏得了學生的愛戴。她胸懷寬廣,并且以自身的言行和人格魅力感染著學生。
田老師向我們闡述了一個班主任做到的四個凝聚點:
一紀律、班級建設的第一個凝聚點
二教師、班級建設的第二個凝聚點
三干部、班級建設的第三個凝聚點
四目標、班級建設的第四個凝聚點
她抓住一個個教育的契機,表揚表現好的孩子,使良好的班風像風一樣無形中建立起來;她抓住無數個第一次,給孩子制定制度,防患于未然,使很多問題迎刃而解;她抓住一個個案例,深入思考,找到突破口,處理得至善至美,令人心悅誠服。
她還向我們講述了優秀班主任應有的幾個特質:業務精,有愛心,肯吃苦,講師德,善思考。她告誡我們在工作中要管住自己的肢體;管住自己的嘴,不逞口舌之快;管住自己的心,不要情緒失控。不跟孩子比幼稚,要跟孩子比成熟;不跟孩子比沖動,要跟孩子比冷靜。
在今后的工作中,我會以田老師為典范,懷著一顆真誠的心和孩子、家長交流溝通,使自己的工作能夠像田老師那樣藝術起來。做一個善于思考、嚴于律己,不僅有愛心而且有頭腦的智慧型班主任。
做智慧班主任心得體會3
我一直這樣認為,班主任老師應該是班級的核心和靈魂,一個好的班主任老師就是一個好的班級,班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創造性的藝術!從當初對班級管理的一無所知,到現在的頗有一些收獲,個中滋味,非言語所能表達,其中,既有失敗的辛酸更有成功的喜悅!我深深的知道,做班主任老師難,做新形勢下的班主任老師更難。
崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動幽默的課堂教學藝術。這些品質都應是一個現代優秀班主任老師所必須具備的職業道德。
教育新形勢的開展,需要我們做一個充滿愛心的、學習型的班主任老師。
班主任工作的靈魂和核心是愛,沒有愛就沒有教育。一個優秀的班主任老師對自己的班級首先應該具有無私奉獻的精神。愛每一個學生,對他們的心靈、學習、健康、開展等。由此可見,班主任老師對學生無私而偉大的愛,是撫平學生心靈創傷的一劑良藥,更是促使學生健康成長,驅散心靈陰霾的一盞航燈!當然,教育只有愛是遠遠不夠的,教育形式的不斷開展變化,還向我們老師提出了更高的要求,尤其是班主任老師,要不斷的加強自身的理論學習和實踐,做一個學習型的老師,與時俱進,才能夠跟得上時代的步伐。我們應在搞好了教育教學工作的同時,積極地加強學習,主動的'與先進的教育理念、先進的教育方法接軌,用自己崇高的人格魅力、淵博的學識去感染學生、啟迪學生,我們雖不能人人都成為大師、名師、專家,但是,只要我們努力學習,成為一個優秀的班主任老師還是可能的!
學然后知缺乏,教然后知困。這應該成為我們每一位班主任老師時刻牢記的警言。
教育的特殊性需要我們做一個創新型、智慧型的班主任老師。
教育是一門藝術而不是一門技術。它對老師的要求非常特殊,我們面對的是一個個鮮活的生命,孩子們都有自己的個性、都有自己的優點和缺點、都有自己的興趣愛好。我們班主任老師的最大作用就是創造性的調動學生的積極性、主動性,充分的挖掘學生的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的工作作風、無私奉獻的精神、生動幽默的課堂教學藝術去引導學生、啟迪學生、感染學生,使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長!李鎮西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學科老師中最杰出的代表!他們個性鮮明、方法前衛、理念超前、見解獨到。在所有人的心目中,他們既是優秀的學科教師,更是超群的班主任老師!
班級管理工作是一門藝術,是一門具有大智慧的、創新精神的藝術。班主任老師應該明白這樣一個道理。我們應該是教學的業務能手、是學校的品牌和口碑!學生、家長、社會對我們應該有絕對的信任感,我們還應該是一名鋼琴師,在班級的開展、學科教師等方面起好溝通和協調作用,只有這樣,才能奏出和諧的音樂!班主任教師的智慧就在于做班級開展的一面旗幟、一盞航燈,公平、公正、客觀的善待班級的每一位學生。也難怪,我們的許多家長要選擇一個好的班主任教師,而不在乎其他情況的原因或許也大都在此吧!創新精神的核心和前提是尊重和愛。尊重和關愛班級的每一位學生,只有在這一根底之上開展工作,才可能談得上創新。否那么可能會因循守舊。尤其是對學生的教育和管理工作,我們要用多種教育或教學藝術對學生加以引導,尊重學生的個性開展、尊重學生的身心開展規律、尊重學生的興趣愛好和特長,學生的一切都被尊重了,身心才自由,因為自由是人生的最高境界。自由的學生才會快樂,才會變要我學習為我要學習,班主任教師應全力為之創造這樣的氣氛,使班級的學生真正的做到張揚個性、釋放潛能,從而到達遠舉高翔之目的。
由此看來,班主任工作既是一份責任,還是一份榮譽,一個優秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學識、寬闊的胸襟、果敢的作風、無私奉獻的精神、生動幽默的課堂教學藝術這些品質外,還要意識到自身的價值:
班主任老師是班級的核心和靈魂,一個好的班主任老師就是一個好的班級。
班主任老師應該是班級的一面旗幟、一盞航燈。
班主任老師還應該是學校的品牌和口碑。
班級管理是一門藝術、一門愛的藝術、一門創造性的藝術、一門充滿愛心和智慧的藝術!
做智慧班主任心得體會4
今天下午認真聆聽了三位來自不同學校老師的經驗分享,讓我深有觸動,他們有的經驗豐富,有的剛剛剛走上班主任的道路,但言談中滿滿的都是愛,對教育工作的熱愛,對學生的愛,他們用質樸的語言講述著班主任每天都在做的'瑣碎而又意義非凡的事例,正是源于這種愛,讓她們在本職工作中不斷摸索,嘗試,創新,在困惑中尋找方法,積累經驗,在做智慧班主任的道路上前進。
一、抓細節,養成良好習慣
李老師的起始年級的《千里之行,始于足下》的分享中強調了對初一新生習慣的養成,正面評價孩子,引導孩子們正向開展。正向評價機制的建立會讓孩子們有信心,讓每個孩子發現自己也可以這么優秀,從而激發孩子的自信力與向優力。尤其是小組合作式的正向評價,讓孩子們學會肯定他人,欣賞他人,對提升班級凝聚力有較高的實效性!
梁老師也提到了利用晨會,班會等多種方式來使孩子們養成好習慣,好習慣成就好未來,所以在初一新生入校開始嚴抓行為習慣,學習習慣,讓法那么入心,入行。
二、培養班干部,加強班級建設
班干部的培養是班級建設的核心,培養好的班干部不僅能幫助老師,成為老師的助手,還能培養孩子們的管理能力。我充分利用每個孩子的特長分別設立五個值日班長,每人一天輪流值日,互相監督,互相比賽,形成競爭機制,并且每天記錄班級日志上傳家長群,鍛煉寫作能力的同時,也讓家長及時了解孩子在校的動態。每個值日班長都各有分管事物,數學較好的負責操行分記錄總結,美術好的在黑校上配圖每日一語,把工作放手給這些孩子們會給我不斷的驚喜!
三、讓溝通點燃孩子們的內動力
葉老師分享的與家長進行有效溝通的技巧和方法,開啟了我的新思路。我個人認為能和孩子一起解決的問題決不找家長,把這些溝通技巧用在與孩子們的談心談話中,讓處在叛逆期的孩子容易接近,讓處在焦慮期的家長釋懷,從而點燃孩子自己的內驅力,這樣會到達事半功倍的效果吧!
總之,通過這次學習研討,我從中獲得了管理的新思路,開啟了智慧管理的新理想,釋放自己的瑣碎工作,做一個智慧幸福快樂的班主任!
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