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教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會(精選10篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,好好地寫一份心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 1
這次參加“國培計劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、更新了教學(xué)理念
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自己在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)。只有這樣隨時為自己更新,補充新識、更新觀念、才能從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具、網(wǎng)絡(luò)、電腦等對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的'高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
三、指明了未來努力的方向
在培訓(xùn)中,我了解了信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。在教學(xué)過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,幫助學(xué)生培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。
通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學(xué)生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力。也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 2
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點,我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識,可促進學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊
一個單元一個主題,一般情況下包括四篇課文,四篇課文全部學(xué)完,以往大概要10個課時,再加上練習(xí)和習(xí)作部分,至少要16個課時,需要8個兩連堂,這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的'任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時,四篇課文,我分成兩個模塊,一篇現(xiàn)代抒情詩歌,一篇古詩兩首分在一個模塊里,剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中,時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有,語文課雖然是一個單元同一個主題,但是每一篇課文的重難點是不同,要求學(xué)生掌握的知識點也是不同,我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí),如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文,兩個課時,一個兩連堂,一個小模塊,這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,就是信息化教學(xué)了,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典,所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如:識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生,教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn)。
同時也必須思考和實施新的對策與方法,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
電腦的使用雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬他們的知識面,給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點,如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理,學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到,那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受,有不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 3
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識,可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習(xí)了Word的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短,但對我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的`教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn),我深深體會到:
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 4
5月17日我有幸參加了石泉縣中小學(xué)教師信息化能力提升培訓(xùn)會,聆聽了東北師范大學(xué)朱玉民教授的講座,我對教育信息化有了新的認(rèn)識,當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動之中,在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會到:
一、理念上應(yīng)更新
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認(rèn)識到活到老學(xué)到老,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師,具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自己的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識方面
1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時,認(rèn)識到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內(nèi)容,通過有效的載體把經(jīng)驗,知識,方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的`那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達成教學(xué)目標(biāo)的困難點和影響有效達成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計中,找準(zhǔn)有效達成教學(xué)目標(biāo)的困難點。把握整合的三項原則:緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo);適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式:優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計;掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能;理解整合的實質(zhì);明確整合的目標(biāo);準(zhǔn)確診斷確定“整合點”;優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計;物化“整合點”資源設(shè)計的成果,將其轉(zhuǎn)化為媒體資源,工具軟件,智能軟件等;恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學(xué)習(xí),會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學(xué)會合作的師生關(guān)系。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,朱教授注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。
5月18日,羅局長精辟的總結(jié)報告,使我深深體會到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度,融會貫通朱教授的講座內(nèi)容,不斷學(xué)習(xí)、消化,對技術(shù)的應(yīng)用要把握好度,不能將電子白板代替黑板,更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動作用,要把兩個課堂的建設(shè)做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。
總之,培訓(xùn)時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 5
電子白板是指交互式的電子白板,它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆(或教鞭)、計算機和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調(diào)用各種素材、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué),是一種具有很強的人機交互性的教學(xué)設(shè)備。
一、電子白板的優(yōu)勢與不足
電子白板作為計算機輔助教學(xué)的新一代工具,有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢,主要有這樣幾個方面:
1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身,教師用白板組織教學(xué),能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能,使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。
2、白板課件即時生成性強,白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實際情況即時生成與調(diào)整,已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
3、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時使用,對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生的情感體驗、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義。
4、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。顯然,電子白板教學(xué)對創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義,許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。
但是,與任何新事物一樣,電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問題或不足,有產(chǎn)品本身的,有使用者方面的,歸納起來主要有:
1、有的電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進行操作,而電子白板只能感應(yīng)一支筆,使得板書不能幾位學(xué)生同時進行;又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快,造成數(shù)字界面切換有延遲,會相應(yīng)地影響師生情緒。當(dāng)然,現(xiàn)有的廠家已解決了這個問題,不再需要感應(yīng)筆來書寫了,任何筆都可以在電子白板上書寫。
2、熟練操作不容易,工具比較多,多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩,還需要記住哪個工具在什么地方,要運用熟練還需要時間磨合。
3、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示,使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深,沒有成為課堂的主人,多數(shù)時間只是被動的聽和看。
4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時,往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異。可事實上,對待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的。對于年齡較大的教師而言,他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的,所以會唱出種種不同的反調(diào);即使年輕一點的教師對新技術(shù)會上手快一點,可并不意味著很拿手,畢竟交互技術(shù)是橋梁,而教學(xué)設(shè)計才是關(guān)鍵,即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的,更不會是簡單的鍵盤加鼠標(biāo)。
5、備課時間比以前增多。沒有現(xiàn)成的PPT要自己制作,沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找,再將這些組織起來還要巧思加時間,如此一來有的教師吃不消,導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板。
6、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前,不能實現(xiàn)遙控,也就是說不能在學(xué)生中間邊走邊講,如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。
我從教十多年來,親歷了多媒體教學(xué)進課堂的各個階段。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下,我校教室也安裝了電子白板,把一線教師從“黑板加粉筆”的'單調(diào)教學(xué)模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足,但優(yōu)勢有目共睹,我舉雙手歡迎這個新事物,因它代表了課堂教學(xué)的新方向,是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索,思考著這個新事物的未來。以下結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)剮c使用體會。
二、電子白板仍需與傳統(tǒng)黑板有機結(jié)合
黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動不可或缺的工具,但功能單一。電子白板改變了這一切,用多種信息技術(shù)實現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等,填補了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足,深受教師和學(xué)生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫,隨意標(biāo)注,筆跡可快速變色,用橡皮擦功能可刪去不需要的板書;用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來;用照相機功能,可以根據(jù)教學(xué)需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來,還根據(jù)教師的設(shè)計和學(xué)生的需求擴展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限,已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦,可能學(xué)生還沒看清楚,已被擦除,可教師也有苦衷——黑板就這么大,板書又這么多!而電子白板可以隨時新建一個新屏幕,且屏幕可以上下左右移動,還可以放大縮小,實現(xiàn)滿屏展示,不急于展示的可遮屏處理,要突出顯示的可用探照燈處理,讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學(xué)課中,教學(xué)設(shè)計的元素眾多,板書設(shè)計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能,讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱,黑板無限擴大,寫過的可以隨時調(diào)閱,也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改,取代了過去近乎于僵化的板書過程,大大優(yōu)化了課堂教學(xué),提升了教學(xué)效果。
但是,在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點。其一,教師的板書過程是一種解題格式的良好示范,且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對象,直接或間接地對學(xué)生進行藝術(shù)熏陶;其二,教師板書的時間是學(xué)生認(rèn)真觀察、動腦思考的時間。可見,現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué),的確省去了不少時間,提高了課堂教學(xué)的效率,但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點,學(xué)生可能會失去動手能力。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中,更應(yīng)注重黑板書寫——教師的板書示范、學(xué)生上講臺的板書練習(xí),讓兩者有機結(jié)合。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地,不應(yīng)忽視它的存在,也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用,因為它是培養(yǎng)學(xué)生動筆能力的一片黑色沃土。
總之,電子白板進入教室是教育方式的一個重大變革,教師做為新課堂改革的主力軍,理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段,它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起,潛在功能有待于廣大教師去探索與實踐。但愿有條件的教師都來探索與思考,讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用!
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 6
從最初的教學(xué)情境建設(shè)到系統(tǒng)平臺的使用,再到一年級四個班的平板電腦應(yīng)用教學(xué),我們學(xué)校已經(jīng)成為常態(tài)。和你談?wù)勎椰F(xiàn)在的想法可能對你有幫助。
第一個想法:很多學(xué)校都想數(shù)字化,但是去他們學(xué)校的時候很少感覺到數(shù)字化。我問為什么?他們回答說:數(shù)字化是在教學(xué)中使用的,你應(yīng)該去特殊的教室。我的感覺是,信息學(xué)校教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)。信息化,我們能做的第一件事就是用數(shù)字重建管理服務(wù)。如今許多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課程調(diào)查,不為整個學(xué)校的教育做管理、服務(wù)。
第二個想法:如果學(xué)生或教師的生活中沒有數(shù)字內(nèi)容,我們怎么能相信教師能引導(dǎo)孩子在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)呢?當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新,拒絕用先進的'技術(shù)改革我們的課堂時;當(dāng)他們懷疑自己能否做到這一點時,他們可能無法引導(dǎo)教學(xué)。只有這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氛圍彌漫在我們的學(xué)校教育、生活和管理服務(wù)中,數(shù)字學(xué)習(xí)才能一步步深化。這就是為什么我們把數(shù)字學(xué)習(xí)變成常態(tài)。
第三個想法:要想我們的孩子有創(chuàng)新,至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新,至少可以做到寬容。我們對數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新,是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容,也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一,在我看來,數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。
4年前我來到北郊小學(xué),現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化,但也有很多地方?jīng)]有變,這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西,比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來,我知道了,學(xué)校教育是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這個結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑屗菁{新的東西,讓它生長。我們要做的事情就是認(rèn)識這個系統(tǒng),重建這個系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去,只有解決好系統(tǒng)問題,我們的教學(xué)才能突飛猛進。
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 7
剛聽說化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)我是一頭霧水,聽了南京師范大學(xué)馬宏佳教授的講解后,我對此有了初步的認(rèn)識。化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)主要包括數(shù)據(jù)采集器,多種教學(xué)專用傳感器以及配套使用的通用和專用軟件使實驗更具準(zhǔn)確性,能夠進行定量分析的一種實驗教學(xué)方法。
化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)是一個開放性的實驗教學(xué)平臺,能夠快速高精度的`實時采集數(shù)據(jù),并自動記錄和分析處理,構(gòu)成了完善的數(shù)字化化學(xué)實驗。比如:利用電導(dǎo)傳感器在電腦系統(tǒng)中顯現(xiàn)一個圖線,我們能知道圖線中每個點的具體數(shù)據(jù),及該點的斜率,并能夠暫停和重復(fù)試驗。使在教學(xué)中同學(xué)們能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問題,想辦法設(shè)計實驗解決問題,使對一個知識點的理解更深入全面。
數(shù)字化實驗的意義和價值來源于其超越人體感官的功能,數(shù)字化信息化的作用方式和互聯(lián)網(wǎng)的思維邏輯,數(shù)字化實驗幫助中學(xué)化學(xué)實驗搭上信息時代的高鐵。它具有如此之巨大的價值,但是目前只處于初期試驗階段,目前全國只有北京、上海、蘇州三個地區(qū)在實驗數(shù)字化實驗教學(xué),本次交流與培訓(xùn)會上更呈現(xiàn)了32個化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)的應(yīng)用成果,并且稱過非常突出。對于高中化學(xué)來說功能用到172種傳感器,其中最常用的傳感器有PH,溫度,電導(dǎo)率,壓強,色度傳感器等,其中這些傳感器能用大概247次,部分傳感器能用到50多次。對于初中化學(xué)來說共用到35中傳感器,其中溫度,氧氣,電導(dǎo)率,PH傳感器最為常用,大概能用46次,部分傳感器能用16次。傳感器在中學(xué)化學(xué)中應(yīng)用如此的普遍,也預(yù)示著化學(xué)數(shù)字化教學(xué)在未來定能走進絕大部分的中學(xué)化學(xué)課堂,它是一種未來的趨勢,像新課程改革一樣,未來必將要普遍推行。目前數(shù)字化實驗的應(yīng)用與優(yōu)化要遵守“三原則”:
①與教學(xué)需要緊密結(jié)合。
②與傳統(tǒng)實驗有機結(jié)合,
③關(guān)注配套儀器的研制與創(chuàng)新。
通過本次培訓(xùn)讓我對化學(xué)數(shù)字化實驗教學(xué)有一定的了解,并對此產(chǎn)生了興趣,通過數(shù)字化實驗,讓學(xué)生能看到化學(xué)的奇妙。但這項工作還處于實驗探索階段,需要改進,完善的地方還有很多,望我能為這項偉大的事業(yè)出一份力,也希望這項事業(yè)早日成熟,最后感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 8
為鼓勵探索開展理科實驗教學(xué)的新方法、新思路,推動數(shù)字化探究實驗在中學(xué)理科教學(xué)中的應(yīng)用,提高教師對數(shù)字化實驗使用的基本技能,本月9日起,在師大附中,舉行了為期三天的如何使用中學(xué)物理數(shù)字化實驗室的培訓(xùn)活動。
在培訓(xùn)過程中,培訓(xùn)教師給我們介紹了數(shù)字化實驗設(shè)備;講解和練習(xí)數(shù)字化實驗設(shè)備的基本使用方法;教材中能夠利用數(shù)字化實驗設(shè)備進行的教學(xué)內(nèi)容介紹;選擇典型實驗分組進行操作,采集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象,得出實驗結(jié)果,從而體驗研究過程。
數(shù)字實驗室由“輸出終端+傳感器+配套教具”組成。數(shù)字實驗室克服了傳統(tǒng)實驗儀器和實驗方式的某些弊端,實現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)、探究性實驗的結(jié)合。
在中學(xué)物理新課程教材中,不少教學(xué)模塊中都有數(shù)據(jù)采集、分析處理、實驗教學(xué)探究等內(nèi)容的應(yīng)用,中學(xué)物理教師能實際操作數(shù)字化實驗儀器,是一項必需掌握的教學(xué)技能。
下午培訓(xùn)機構(gòu)的教師分別演示了牛頓第三定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、等用傳統(tǒng)實驗器材做起來現(xiàn)象不是很明顯的實驗,用數(shù)字化實驗演示時效果非常明顯,使用起來也非常方便。第二天的實際操作中也是如此,甚至有些較為復(fù)雜的'計算過程也都由計算機軟件代替了,為學(xué)生對實驗過程的探究節(jié)省了時間。培訓(xùn)結(jié)束后,與同時培訓(xùn)的物理老師進行了交流,了解一下老師們對數(shù)字化實驗的感受。老師們對數(shù)字化實驗的感覺總結(jié)一下有下面幾點:
(1)數(shù)字化實驗室中的傳統(tǒng)測量儀器大多以傳感器測量儀器來代替,而我們的課本上講的都是傳統(tǒng)測量儀器的使用方法,注意事項,如果使用數(shù)字化實驗器材如何解決課本和實驗過程中的沖突問題怎么解決。不過數(shù)字化實驗傳感器也有它的獨到之處,比如可以用微電流傳感器來測量閉合線圈切割地磁場時產(chǎn)生的感應(yīng)電流。這樣就可以很好的提高學(xué)生對物理實驗課的興趣。
(2)數(shù)字化實驗輸出終端,也就是電腦上帶有做實驗時采集數(shù)據(jù)的專用軟件,這些專用軟件一般都可以做到只輸入數(shù)據(jù)就可以得出結(jié)論,而忽略了中間各物理量之間的關(guān)系,而物理實驗要求注重實驗的過程,所以這種面向結(jié)果的實驗器材對學(xué)生而言是利大于弊,還是弊大于利。或者說我們?nèi)绾胃玫睦脭?shù)字化實驗室提高物理實驗教學(xué)是不久將來所有物理老師要面對的新挑戰(zhàn)。
總之,通過這次培訓(xùn),我對數(shù)字化實驗室有了一些了解,我們既需要操作方便,且實驗現(xiàn)象明顯的實驗儀器,又不想拿到的僅僅是面對實驗結(jié)果的“傻瓜式”實驗系統(tǒng),教育之路任重而道遠(yuǎn),而提高物理實驗教學(xué)水平是物理教學(xué)中很重要的部分。所以我們期待數(shù)字化實驗室能幫助教師提高物理實驗教學(xué)水平。
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 9
11月21日,我校在會議室集體觀看了登封市數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)。觀看完以后,感觸頗深。下面我來和大家分享一下我自己的心得體會。
我個人覺得作為一名新任教師,不僅要掌握自己的專業(yè)知識,還應(yīng)該掌握現(xiàn)代化數(shù)字信息技術(shù),適當(dāng)運用多媒體技術(shù),為教學(xué)增添光彩,同時也為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)資料,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)生的視野,并且適當(dāng)擴大課堂的容量,把單調(diào)乏味的一節(jié)課變成豐富多彩的一節(jié)課。
再具體一些,在實際教學(xué)中經(jīng)常使用到的有班班通,優(yōu)教通等。以及常見的運用電腦常識,比如excel,word,PPT等。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學(xué)資料,而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點亮了明燈,指引我們在教學(xué)的道路上一直前行。當(dāng)我們遇到迷惑時,班班通能給我們寶貴的指導(dǎo)意見;當(dāng)學(xué)生有疑難時,班班通上豐富的教學(xué)資料能給學(xué)生提供便于記憶的竅門,例如:簡單的歌曲,有趣的動畫,便于說唱的口訣,豐富多彩的畫面,還有純正的口音,更有真實的場景等等。在班班通的'帶領(lǐng)下,叫什么也經(jīng)常使用班班通以及多媒體教學(xué)技術(shù),學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式,不斷拓展視野,增長見識。夜逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離,雖然是農(nóng)村的學(xué)生但是我們的教育技術(shù)一點也不落后,我們的學(xué)習(xí)和城市里的孩子一模一樣。
我雖然在上師范的時候也在學(xué)校學(xué)習(xí)過多媒體應(yīng)用技術(shù),但是有些部分還是掌握的不夠精細(xì),不夠深刻。通過這次的學(xué)習(xí),讓我了解到我學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)及數(shù)字化信息,不僅是為了我自己,更是為了我的學(xué)生,為了所有的農(nóng)村學(xué)生,他們不在為被地域而限制,不再因為農(nóng)村而導(dǎo)致教育落后,逐漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離,做到真正的促進教育公平。
通過這次的學(xué)習(xí),我會在日常教學(xué)中更加廣泛的運用多媒體及數(shù)字信息技術(shù),為課堂增添光彩,為豐富學(xué)生視野為學(xué)生真正學(xué)到知識而努力運用多媒體教學(xué)技術(shù),要做到運用精兒而恰當(dāng),希望學(xué)生們能在老師們的帶領(lǐng)下越來越好!
教師數(shù)字化培訓(xùn)心得體會 10
通過主任播放的幾段小視頻,老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點。比如說,當(dāng)堂練習(xí)時,學(xué)生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業(yè),教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況,包括錯題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯,它能夠做到“即時反饋,自主提升”,教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時與學(xué)生交流,而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息,并及時反思進行糾錯,同時還能進行同類題的強化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè),以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,有利于進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合,不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,具有如下鮮明的特點:
①學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的,學(xué)習(xí)是個性化,能滿足個體需要的;
②學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的;
③學(xué)習(xí)過程是進行通訊交流的,學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的;
④學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的;
⑤學(xué)習(xí)是可以隨時隨地終身的。
1.數(shù)字化學(xué)習(xí)要素
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個要素。
一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理,可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的'關(guān)鍵,它可以通過教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實際、即時可信;可用于多層次探究;可操縱處理;富有創(chuàng)造性等特點。
三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源,教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí),并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進行學(xué)習(xí),具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實踐創(chuàng)造幾種途徑。
2.特點編輯
數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享,虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起,使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中,人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時間上說,只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以,數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時代,個體的學(xué)習(xí)將是終身的,個體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會和工作的需求,確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo),并有意識地自己計劃、自己管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然,這要求教育必須進行深刻的變革,即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學(xué)習(xí)提供條件。
同時,數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng),才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。我認(rèn)為,信息素養(yǎng)包含著三個基本點:信息技術(shù)基本知識和應(yīng)用技能,指利用信息技術(shù)進行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能;對信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力,即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進行逐一的評估,在接受信息之前,會認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性,識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤,確定論點的充分性;能根據(jù)社會需求,整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息,融入到信息社會的態(tài)度和能力,指信息使用者要具有強烈的社會責(zé)任心、具有與他人良好合作共事精神,把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動社會進步的力量。
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