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外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-06 15:23:26 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1

  兩天的外出學(xué)習(xí),收獲頗豐,同時(shí)也感到肩上的壓力很大,很有一種危機(jī)感,一種被改革的潮流所淘汰、被其他學(xué)校所超越的危機(jī)感。12月2日有幸和校長(zhǎng)以及全體班主任一起到瓊中思源學(xué)校學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野,加深了我對(duì)班主任德育工作及班級(jí)教育教學(xué)管理認(rèn)識(shí),提高了德育工作和班級(jí)管理的能力,學(xué)習(xí)如何提高課堂教學(xué)效率的策略,學(xué)習(xí)如何優(yōu)化課堂教學(xué)管理模式,而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多老師、朋友,我的很多方面得到了很大提高。 通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了班主任德育工作及班管理工作的重要性,班主任德育工作及班管理工作是課堂教學(xué)高效益性的重要保障,班主任工作是一門(mén)科學(xué),學(xué)成并非一朝一夕就能夠完成,這需要不斷的親身實(shí)踐,不斷的總結(jié)、完善與提高,這使我真正體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì),學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多,任務(wù)重,班主任不僅是班級(jí)管理及德育工作者,還是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中協(xié)助者,引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。班主任更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識(shí),才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書(shū)籍,不通過(guò)頻繁的實(shí)踐摸索,很有可能被時(shí)代所淘汰,成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。要通過(guò)各方面拓展視野,學(xué)習(xí)別人所長(zhǎng)補(bǔ)已之短。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無(wú)止境,我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。

  觀摩了一節(jié)英語(yǔ)課,給我留下很深的印象。這節(jié)課整體設(shè)計(jì)很好,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教師的.點(diǎn)撥啟發(fā)還是小組的合作,都遵循著讓學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。從導(dǎo)入開(kāi)始就緊緊圍繞這節(jié)課要進(jìn)行的話題,對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)得自然,把新舊知識(shí)在這一部分連接起來(lái),設(shè)置了很好的梯度,學(xué)生很容易自己就可以嘗試新知識(shí)。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的給學(xué)生一個(gè)階梯,階梯設(shè)好以后,為后面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除了障礙,學(xué)生自主合作就很容易。教室課桌的布置采用小組合作形式,每小組4——5名學(xué)生。

  老師所做的每一步都有很明確的目的,都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的。課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有充分展示的機(jī)會(huì)。如果我們?cè)谡n堂上只把學(xué)生當(dāng)成容器,把自己的教案全都傾倒在容器內(nèi),而不讓學(xué)生有任何其他的想法,以免節(jié)外生枝,其實(shí)這就是忽視了對(duì)學(xué)生的生命關(guān)懷。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時(shí)正是學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中的難點(diǎn),可這樣的難點(diǎn)一旦忽略,不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,而且會(huì)讓學(xué)生發(fā)問(wèn)的腦筋產(chǎn)生惰性,讓我們的課堂毫無(wú)生意。新課程提倡對(duì)話,師與生對(duì)話、生與生對(duì)話、生與讀本對(duì)話,這樣課堂就應(yīng)該是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái),老師和學(xué)生都可能在課堂上創(chuàng)造出奇跡,喚醒潛能。

  20xx年12月8日

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2

  為了使我們的教學(xué)水平有大的提高,我們的任校長(zhǎng)讓我們幾個(gè)人到牛泉中心小學(xué)向李海霞老師和高燕老師學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@兩位老師的業(yè)務(wù)能力很棒,所以兩位老師的名字也深深的印在腦海,但是還沒(méi)有真正聽(tīng)到她們的課,所以我內(nèi)心充滿了激動(dòng),期待著早日目睹她們的風(fēng)采。

  一到牛泉中小,李海霞老師已經(jīng)站在校門(mén)口迎接我們,李老師很熱情,普通話特別好,一看就是一個(gè)非常干練的老師。接著我們就直接進(jìn)課堂,我們兩個(gè)教低年級(jí)的老師跟隨高燕老師。高老師步履輕盈,說(shuō)話節(jié)奏感很強(qiáng)。高老師告訴我們她和這些孩子接觸才三周多時(shí)間,但是孩子們的表現(xiàn)卻讓我們驚詫?zhuān)喝芫湍馨褜W(xué)生訓(xùn)練的如此優(yōu)秀,高老師是怎么做的呢 ?

  聽(tīng)完一周的課,我似乎明白了孩子們優(yōu)秀的原因:

  一、組織教學(xué)到位。

  小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,低年級(jí)更是如此。課的一開(kāi)始,高老師強(qiáng)調(diào)孩子們的坐姿,身坐正,腳放平。對(duì)每個(gè)孩子的坐姿都會(huì)加以糾正。就連課本和文具盒的.擺放位置都說(shuō)得很仔細(xì),孩子們很迅速的按照老師的要求擺好自己的物品,對(duì)于一年級(jí)的孩子什么東西都得一點(diǎn)點(diǎn)的教,高老師不厭其煩的對(duì)孩子加以指導(dǎo),怪不得孩子們的動(dòng)作這么訓(xùn)練有素。就連起立這個(gè)環(huán)節(jié),高老師都得一遍遍的訓(xùn)練,人動(dòng)凳子不動(dòng),一喊起立,整齊劃一;卮饐(wèn)題時(shí),小手應(yīng)該怎么舉?聲音有多大?每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)在高老師的眼里都是那么的重要,指導(dǎo)的都是那么的到位。

  二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)到位。

  在高老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。高老師在活動(dòng)前明確提出"怎樣分工合作,才能數(shù)得快",讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使學(xué)生用手指數(shù)數(shù)的分成的活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

  三、教師評(píng)價(jià)到位。

  聽(tīng)高老師的課,感覺(jué)每一句話都滲透對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。孩子坐得端正了加以評(píng)價(jià),孩子說(shuō)話聲音洪亮了加以評(píng)價(jià),孩子回答問(wèn)題積極了評(píng)價(jià),孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了評(píng)價(jià)。。。。。。不光是語(yǔ)言上的評(píng)價(jià),還有學(xué)生看的見(jiàn)的評(píng)價(jià),一節(jié)課下來(lái)表現(xiàn)好的同學(xué)每人會(huì)得一枚小印章,小印章是經(jīng)過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的"你表現(xiàn)得真不錯(cuò)",課后印在孩子們的數(shù)學(xué)課本扉頁(yè)上。集齊20枚小印章就會(huì)得到一封表?yè)P(yáng)信,這樣做充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題都是那么的積極、認(rèn)真.

  四、培養(yǎng)"小老師"到位。

  課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。在高老師的課堂里,很少聽(tīng)到老師喋喋不休的講課,只見(jiàn)一個(gè)個(gè) 的小老師聲音洪亮,思路清晰的給同學(xué)們上課。當(dāng)孩子們看完信息提出問(wèn)題后,高老師的任務(wù)就是把問(wèn)題板書(shū)在黑板上,剩下的就是孩子們自主學(xué)習(xí)了。只見(jiàn)一個(gè)孩子走上講臺(tái),很熟練的對(duì)同學(xué)們說(shuō)"這個(gè)問(wèn)題我來(lái)給大家講一講,請(qǐng)大家跟我一起讀一遍"讀完后,小老師又指著黑板問(wèn)"誰(shuí)會(huì)列式?""你是怎么想的?""大家有不同意見(jiàn)嗎?"對(duì)于孩子們的回答,小老師會(huì)及時(shí)給予評(píng)價(jià)"你敢于提出問(wèn)題,積極回答,獎(jiǎng)給你一枚小印章""你回答問(wèn)題聲音洪亮,獎(jiǎng)給你一枚小印章""你認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,獎(jiǎng)給你一枚小印章",在孩子回答完問(wèn)題后,高老師也會(huì)及時(shí)地對(duì)小老師以及回答問(wèn)題積極的同學(xué)加以評(píng)價(jià)。整堂課孩子們興趣濃厚,誰(shuí)也不示弱,都想獲得小印章,獲得同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。

  聽(tīng)了高老師的課,感覺(jué)我做的工作實(shí)在是不到位,工作沒(méi)做得這么細(xì),評(píng)價(jià)不及時(shí),不全面,還是不能大膽放手讓孩子們自己去思考,在一定程度上包辦了孩子們的思想,扼殺了孩子的創(chuàng)新能力。我會(huì)在以后的工作中慢慢的去嘗試、去改變,也爭(zhēng)取把每件事情都做到位。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的關(guān)心下,我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí),在歷時(shí)兩天的考察學(xué)習(xí)中,我們先后參觀了玉溪二職中、盤(pán)龍區(qū)職業(yè)中學(xué),聽(tīng)講座報(bào)告2場(chǎng)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境,一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

  一、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

  學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō):“天下大事,必做于細(xì)!苯逃鳛橐环N事業(yè),如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上,則無(wú)異于空中樓閣,如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

  二、提高自身基本素質(zhì),做學(xué)生的良師益友。

  班主任一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意

  語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。

  三、用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

  愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些 都是 老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的'心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者,還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型,足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變,使養(yǎng)成良好的習(xí)慣,加強(qiáng)安全教育,苦累教育等,讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  四、班主任要有責(zé)任心

  教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

  總之, 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師、班主任,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4

  我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)一天的考察學(xué)習(xí)中,我們?nèi)チ伺d國(guó)職校一路行程緊張而充實(shí)。

  雖然這次學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)無(wú)不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深。下面我簡(jiǎn)單地談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

  11日上午抵達(dá),該校李校長(zhǎng)熱情地接待了我們。在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,李校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校概況及“快樂(lè)育人”的辦學(xué)理念;政教主任李主任向我們闡述了“快樂(lè)德育”理念及“文明相伴,快樂(lè)成長(zhǎng)”德育實(shí)踐活動(dòng);蔣麗琴和周慧兩位班主任向我們介紹了班級(jí)管理的酸甜苦辣和班級(jí)文化建設(shè)方面的具體做法,在周老師呈現(xiàn)的一張張精美的照片中,我們被深深地折服了。在這美麗的教室文化背后,留下了老師多少艱辛的汗水。沒(méi)有班主任睿智的頭腦,勤勞的雙手,堅(jiān)持不解的努力,一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)是不會(huì)有這樣的水平。隨后,在王校長(zhǎng)的陪同下,我們一行實(shí)地參觀了學(xué)校的隊(duì)室,在隊(duì)室里,我們被一份份資料震驚,每一次的活動(dòng)過(guò)后,他們都留下了規(guī)范的記錄,一切都顯得井井有條。我們還參觀了操場(chǎng)、班級(jí)、宣傳欄,對(duì)他們學(xué)校的校園文化有了進(jìn)一步的感受。

  25日下午,冒著大雨我們又參觀了蓬街中心小學(xué)。我們觀摩了一節(jié)心理健康課《這就是我》,在王雪萍老師的精心組織引導(dǎo)下,我們的心靈也進(jìn)行了一場(chǎng)健康的洗禮,一種自信的.力量從心底油然而生,做最棒的自己。緊接著,我們聆聽(tīng)了班主任羅素玲老師的班級(jí)管理特色《樂(lè)樂(lè)竹在行動(dòng)》,在羅老師講述中,我們被一張張擺放整齊的課凳桌,一塊塊頗具特色的文化陣地,一年年有規(guī)劃的班訓(xùn),感受到老師的遠(yuǎn)見(jiàn)和智慧。最后,政教主任陳國(guó)華老師做《打造活力教育,激揚(yáng)生命潛能》專(zhuān)題報(bào)告,在“活力教育”理念的指引下,蓬街小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。

  總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師、班主任,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5

  透過(guò)兩天的外出學(xué)習(xí),觀摩了廣州市八十六中和象賢中學(xué)老師的示范課,他們的課讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課展現(xiàn)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)。我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)自我的粗淺體會(huì)和感受。

  一、放手學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

  在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是八十六中應(yīng)虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自我去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。首先在上課前一天應(yīng)虹老師布置了含兩對(duì)同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像,課堂中請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫(huà)出圖像,并對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方給予點(diǎn)撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個(gè)細(xì)胞中標(biāo)出一對(duì)等位基因,同時(shí)下方的學(xué)生也在作業(yè)本上畫(huà)圖,以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),以及自由組合發(fā)生的時(shí)期。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)虹老師充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都“有事可做”,充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性,提高了復(fù)習(xí)效率。同時(shí)應(yīng)虹老師也著重強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),并對(duì)自由組合類(lèi)型題目的解題思路技巧進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生透過(guò)自我的思考、理解,對(duì)知識(shí)的掌握程度更深。復(fù)習(xí)的效率也得到了很大的提高。

  二、重視基礎(chǔ),回歸課本

  在兩所學(xué)校的聽(tīng)課中,我感覺(jué)到,他們十分重視課本。象賢中學(xué)黃艷萍老師在復(fù)習(xí)《染色體變異》時(shí),讓學(xué)生閱讀課本,完成導(dǎo)學(xué)稿的基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)光接近20分鐘。并且講到前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的基因突變和基因重組時(shí),也是讓學(xué)生從課本中找到來(lái)源。讓學(xué)生在心理上重視基礎(chǔ),重視課本。而我在教學(xué)中,這一點(diǎn)做的還很不夠,往往注重藍(lán)本中的考點(diǎn)講解,認(rèn)為課本很簡(jiǎn)單,學(xué)生課后看就能夠了。但是往往學(xué)生在課后很難落實(shí)下去。

  三、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì),團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從幾位老師的課堂教學(xué)中,以及從課后的交流中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅僅"備"教材,還"備"學(xué)生。兩所學(xué)校都很重視群眾備課。象賢中學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿由一位老師執(zhí)筆,拿出的初稿在群眾備課時(shí)再由全體高三生物老師討論,確定每一個(gè)考點(diǎn)的講解方法,在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生實(shí)際,分層合理得當(dāng)。充分發(fā)揮了群眾的力量,提高了老師的課堂效率,收到了良好的`教學(xué)效果。

  兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的潛力,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自我的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,透過(guò)努力力爭(zhēng)使自我的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)6

  十分感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),透過(guò)這短短的40天時(shí)光,培訓(xùn)雖很短,從中學(xué)到的知識(shí)卻使我受益匪淺,感觸頗多,使我更深刻的認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)的精辟之處,在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界、增強(qiáng)了自我的業(yè)務(wù)潛力,認(rèn)清了自身與其它醫(yī)院護(hù)士所存在的差距,明確了自我今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向,為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),F(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下:

  一、業(yè)務(wù)技能方面有了進(jìn)一步提高:

  我們先后練了7項(xiàng)操作:無(wú)菌技術(shù)操作、靜脈輸液、心肺復(fù)蘇、臥床病人更換床單、野戰(zhàn)條件下心肺復(fù)蘇、動(dòng)態(tài)微光條件下靜脈輸液及微光靜脈輸液。前期因?yàn)闆](méi)有理論大家訓(xùn)練熱情比較高,明著是以集訓(xùn)隊(duì)為一體,可暗地里都是以個(gè)自利益為重,都想做到最好。三所醫(yī)院共有二十幾人,分組練習(xí)還好,可一到晚上自由時(shí)光大家都爭(zhēng)著到訓(xùn)練室練操作,場(chǎng)地少,人員多,每次為練都不開(kāi)心,我們孔同志為了占場(chǎng)地好幾次都不吃飯,在練每項(xiàng)操作的同時(shí),大家都付出了許許多多,有人從蕩板上摔下來(lái)過(guò),有鋪床時(shí)劃破手的,有苦有甜大家都很認(rèn)真,這些我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。平時(shí)在科里上班覺(jué)得沒(méi)啥,可隨著環(huán)境與事態(tài)的改變,不由得感覺(jué)自我像是進(jìn)了一個(gè)沒(méi)有硝煙的`戰(zhàn)場(chǎng),時(shí)刻會(huì)有人出此刻你身邊,告訴你:你被淘汰了。

  經(jīng)過(guò)每一輪的淘汰,使我更深的認(rèn)清了事情的殘酷性,我們單位就留下我們?nèi)齻(gè)人,雖然每個(gè)人嘴上都不說(shuō),但是心里都明白,后期的訓(xùn)練都不言而喻,訓(xùn)練場(chǎng)由集訓(xùn)隊(duì)搬到了大禮堂,分部領(lǐng)導(dǎo)委派賈萍賈主任給我們做指導(dǎo),從細(xì)小至微處抓起,給我們每個(gè)人扣游擊動(dòng)作,怎樣樣的手法能把床單拉展,怎樣樣的手法能把床單角鋪成標(biāo)準(zhǔn)的90度,內(nèi)角到達(dá)45度,怎樣樣和病人溝通,怎樣走路,怎樣端治療盤(pán),怎樣推治療車(chē),怎樣拿輸液架,怎樣消毒瓶口與皮膚,共消毒幾圈等等都有規(guī)定,就連走路多一步少一步都不行,讓我們平時(shí)看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要的東西,讓賈主任一扣是漏洞百出,剛開(kāi)始弄的我們都不會(huì)走路了,盡管這樣可大家還是認(rèn)認(rèn)真真一遍一遍的練習(xí)。練習(xí)鋪床期間正好趕上分部領(lǐng)導(dǎo)去集訓(xùn)隊(duì)視查工作,我有幸代表集訓(xùn)隊(duì)學(xué)員演示了臥床病人更換床單,受到了分部領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。也由于大家手法不對(duì)經(jīng)常不是把手劃破就是把指縫弄劈,裂著好大的口子,直流血,但還是堅(jiān)持,賈主任耐心細(xì)致的要求我們不能有一個(gè)廢動(dòng)作,腳底下的步子都是數(shù)出來(lái)的。動(dòng)態(tài)微光靜脈輸液在蕩板上,一個(gè)大型的秋千,我和李靜同志都有暈車(chē)的毛病,一上蕩板就暈,平衡感極差,我從上方都摔下來(lái)好幾次,為了克服抗眩暈,練  二、理論知識(shí)得到充實(shí):

  以前看書(shū)的時(shí)候總想著看完就完了,也就是為了應(yīng)付某個(gè)考試而看,可透過(guò)這次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的理論知識(shí)就好比蓋房子打的地基一樣,需要相當(dāng)?shù)睦喂、扎?shí)。是任何科研與操作的先決條件,要求相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn),一環(huán)扣一環(huán),理論兩天考一次,一天要看100頁(yè)左右,白天練操作晚上看理論,大家學(xué)習(xí)熱情高,都是加班加點(diǎn)的看,看到晚上3點(diǎn)多,有的甚至看到4點(diǎn)都不睡覺(jué),為了防止瞌睡每晚都要喝濃濃的咖啡,都的落到別人的后面,我前面考試不理想,最后經(jīng)過(guò)努力一次比一次高,最后考到了別人的前面,學(xué)習(xí)要講究方式方法,不是單靠死記硬背,而是要理解性的記憶,要不然前記后忘,看了也是白看。時(shí)光對(duì)于每個(gè)人都詩(shī)平的,就看你用來(lái)做什么,用賈主任的一句話,護(hù)士不就應(yīng)只是會(huì)打針,會(huì)發(fā)藥換液體這么簡(jiǎn)單,而是全面的發(fā)展,不能只依靠醫(yī)生下醫(yī)囑我們?nèi)?zhí)行,在理論上也要充實(shí)自我,如果單是這樣那要護(hù)士有什么用了,這些事情護(hù)工也會(huì)干,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化這么發(fā)達(dá),病人的健康意識(shí)提高,病人提出的問(wèn)題,你回答的不全或者是答不出來(lái),人家上網(wǎng)一查比你明白的還多,你說(shuō)丟不丟人,讓病人想這護(hù)士是學(xué)醫(yī)的自私連這點(diǎn)都不懂,這對(duì)我們的護(hù)士整體印象會(huì)大打折扣,所以必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把理論真正運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,那定會(huì)得心應(yīng)手。

  三、整體形象與心理素質(zhì)得到加強(qiáng):

  三分治療、七分護(hù)理,這一點(diǎn)大家都不陌生。護(hù)士的形象對(duì)于我們一線的護(hù)士更是十分重要,它代表著一個(gè)人的氣質(zhì),品質(zhì),還代表著一個(gè)醫(yī)院的形象,第一印象尤為重要能夠使病人對(duì)你產(chǎn)生信任感,在集訓(xùn)隊(duì)時(shí)我們從點(diǎn)滴練起,如何報(bào)告,聲音響亮度,不能托音,怎樣站姿,與病人溝通的語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)如何的簡(jiǎn)潔、親切、委婉,操作要有形無(wú)聲,動(dòng)作優(yōu)美利索,如何能節(jié)省時(shí)光,提高效率,還要時(shí)光提醒自我注意自我的形象,不管是比賽時(shí)的評(píng)委還是平時(shí)工作中的病人及家屬,都使他們加深對(duì)我們的整體印象。

  總之,透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我付出了該付出的時(shí)光、精力,相比我所得到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與感悟,后者更值。在理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面都有了必須提高,更重要的是視野的開(kāi)拓,思維的拓寬,理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲?傮w實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo),在今后的工作中,我將結(jié)合培訓(xùn)所得,使自身工作得到進(jìn)一步提高,結(jié)合我們的實(shí)際狀況,以最好的方式在我院進(jìn)行落實(shí)發(fā)揚(yáng)。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)7

  首先,我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師教干外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)三天的考察學(xué)習(xí)中,我們先后參觀了淄博市工業(yè)學(xué)校、濟(jì)南市歷城區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校以及萊蕪市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等,聽(tīng)講座報(bào)告3場(chǎng)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境,一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ),卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后,使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

  一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育,素質(zhì)教育才是教育的`歸宿。

  實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律,新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐,成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑,教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校都是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校(萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬高校),這些學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)教育資源,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,小到校園中的一草一木,無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如:淄博市工業(yè)學(xué)校突出人本管理、“五個(gè)一”及“五導(dǎo)”、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道,取得了很好的教育教學(xué)成績(jī)。教育就是塑造人,讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志,成為有人性的人。他們認(rèn)為只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理,學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力,讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和維護(hù)正義的精神。相比之下,我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的,在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐,在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如;濟(jì)南市歷城職業(yè)中專(zhuān)明確辦學(xué)思想走“建工廠化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團(tuán)化發(fā)展”的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育(老師-師傅)、科學(xué)(技術(shù))教育等等很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)的有效連接,體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知,這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧,無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,大氣豪邁而又自信!

  二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

  學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō):“天下大事,必做于細(xì)。”教育作為一種事業(yè),如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上,則無(wú)異于空中樓閣,如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)8

  20xx年3月11日,我有幸去阜陽(yáng)參加了“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”,聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、夏青峰的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告及斯苗兒老師的精彩點(diǎn)評(píng),感覺(jué)受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中,我深深感覺(jué)到:“走出去,總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。現(xiàn)就杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校牛獻(xiàn)禮老師的《探索計(jì)算中的規(guī)律》簡(jiǎn)談如下:

  牛獻(xiàn)禮是全國(guó)著名特級(jí)教師,浙江省杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),多節(jié)錄像課在中國(guó)教育電視臺(tái)“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻(xiàn)禮老師在講授《探究計(jì)算中的規(guī)律》一課時(shí),他采用猜想?驗(yàn)證?再猜想?再驗(yàn)證,牛老師用一節(jié)課的時(shí)光引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中,學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,有探索的艱辛,有錯(cuò)誤的困惑,更多的是成功的喜悅和收獲的快樂(lè)。在這節(jié)課中,學(xué)生收獲的不僅僅只是教學(xué)的知識(shí)和結(jié)論,更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識(shí)和結(jié)論更有價(jià)值更能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。另外,數(shù)形結(jié)合是牛老師本節(jié)課另一個(gè)重要特點(diǎn),一個(gè)正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系,是學(xué)生猜想的基礎(chǔ),是驗(yàn)證的手段,也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐,值得我們思考與反復(fù)玩味。著名數(shù)學(xué)家華羅庚以前說(shuō)過(guò):“數(shù)無(wú)形時(shí)少直覺(jué),形少數(shù)時(shí)難入微”,這句話告訴我們,數(shù)形結(jié)合才能體現(xiàn)思維合力。

  透過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),我主要有以下一些體會(huì):

  一、務(wù)必對(duì)教材充分理解和掌握。

  對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有明白上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡(jiǎn)單愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

  二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

  教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的`重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的用心性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。牛獻(xiàn)禮老師,無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思十分好,一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話,這不僅僅吸引了學(xué)生,而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題,他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

  三、要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

  在教學(xué)中,教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的潛力。他們十分重視這一點(diǎn),在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法,而是透過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索湊十法,并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。

  在這次活動(dòng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自我透過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生帶給了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生用心嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  透過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是牛獻(xiàn)禮老師主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自我探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能透過(guò)思考描述出來(lái)的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的潛力很強(qiáng)。

  總之,這次活動(dòng)使我受益匪淺,我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自我的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)9

  11月22日,我校教師50多人到蒼山縣長(zhǎng)城中學(xué)參觀學(xué)習(xí),上午第三節(jié)我聽(tīng)了王紹莉老師的公開(kāi)課,然后聽(tīng)了趙校長(zhǎng)“五學(xué)六段式生本課堂”教學(xué)的介紹。此次學(xué)習(xí)收獲很大,體會(huì)很深。

  一、熱愛(ài)學(xué)生

  老師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能受到學(xué)生的熱愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教育的全部技巧,老師的作用不僅是傳授知識(shí),更重要的是教給學(xué)生思維。有了創(chuàng)造思維的能力,學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)教師講授的知識(shí),還可以創(chuàng)造新知識(shí)。我們要真心真意地去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的人格魅力去征服學(xué)生。這樣,老師深深地刻在了學(xué)生的心里,學(xué)生的一言一行也刻在了老師的教學(xué)生涯里。

  二、提高自己的組織協(xié)調(diào)、溝通能力。

  首先,課程要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行,學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過(guò)程中,需要老師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上視為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求老師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。其次,學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著。老師要尊重學(xué)生個(gè)體,關(guān)注個(gè)體差異,并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué),協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系,這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。

  理想的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師。為了把學(xué)生教育的更好,我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)10

  一、簡(jiǎn)敘學(xué)習(xí)過(guò)程

  根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,我們腰站一行人在王助理帶領(lǐng)下,于20xx年4月14日、15日兩天在平原學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,他們善于思考和積累,經(jīng)驗(yàn)豐富,各有特色,他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等,都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。14日上午,在桃源賓館二樓會(huì)議室參加中國(guó)特色品牌學(xué)校共同體基礎(chǔ)教育課程改革展示及山東省平原縣語(yǔ)文教學(xué)改革成果推廣會(huì)。特色品牌學(xué)校校長(zhǎng)分別在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、教學(xué)模式探索方面做了發(fā)言和成果展示。

  山東省平原縣二中柳瑞華校長(zhǎng)做了《讓幸福,為師生的成長(zhǎng)奠基》的報(bào)告,他的“以生為本,播撒希望”的理念,“自主管理,讓學(xué)生收獲自信”的“細(xì)雨無(wú)聲”的管理模式,能起到“品讀幸福,導(dǎo)航人生”的啟示。

  張榮芹校長(zhǎng)做了《讓每個(gè)附小人都能做最好的自己》的報(bào)告。她的“讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生”的理念,學(xué)校全方位的精細(xì)化管理,內(nèi)涵厚重的校園文化,創(chuàng)新研訓(xùn)模式,讓教師做最好的教師,創(chuàng)新課程設(shè)置,輕負(fù)高效,育最好的學(xué)生,正是其“春華之時(shí)播種希望”才有今天的“秋實(shí)之時(shí)收獲成功”。

  天津?yàn)I海新區(qū)大港二中劉勝波校長(zhǎng)做了關(guān)于“流程式管理”的特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹。 北京第二實(shí)小大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張富國(guó)走上校長(zhǎng)崗位才一年多就把他的學(xué)校辦的有聲有色,特色項(xiàng)目層出不窮。他“以文化人,構(gòu)建靈動(dòng)的校園文化”給教育人以啟示,他把“學(xué)校文化精神內(nèi)涵與辦學(xué)理念和諧統(tǒng)一,把學(xué)校文化的顯現(xiàn)形式與學(xué)校主體需求相統(tǒng)一,把學(xué)校文化內(nèi)容表現(xiàn)與教育過(guò)程相統(tǒng)一,把學(xué)校文化的表現(xiàn)形式與精神內(nèi)涵和諧統(tǒng)一”的理念,緊緊抓住小學(xué)校園文化的主體“好玩、變化、互動(dòng)”的特性,校園文化達(dá)到了“兒童性、互動(dòng)性、對(duì)話性”。

  重慶渝北區(qū)回興學(xué)校校長(zhǎng)曾亞瓊,《立足校園文化建設(shè),構(gòu)建校園文化特色》的報(bào)告,在校園文化建設(shè)上,用“理念文化”引領(lǐng),“行為文化”強(qiáng)制,“形象文化”塑造,構(gòu)建“智慧、尊嚴(yán)、幸!钡男@文化,容“知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性”于一體,深悟和發(fā)展黃炎培老先生“雙手萬(wàn)能”的理念,真正做到了有智慧,有情懷,有耐心,有藝術(shù)。

  淄博市周村區(qū)北門(mén)里小學(xué)校長(zhǎng)呂紅軍“一對(duì)一”基于網(wǎng)絡(luò)的自主合作探究的教學(xué)模式,讓我們看到了教育的未來(lái)。其“教育是點(diǎn)燃火焰,而不是灌輸知識(shí)”“以學(xué)生的觀點(diǎn)引領(lǐng)和發(fā)展課程”的理念,“教學(xué)改革缺的不是理念,而是環(huán)境和行為”的認(rèn)識(shí),以及“學(xué)、悟、講、練”教學(xué)模式中的“三不講”:學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講、能合作學(xué)會(huì)的不講、能探究學(xué)會(huì)的不講,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該很好的應(yīng)用。

  5月15日下午2:00魏書(shū)生大師給我們作了《做一個(gè)幸福的老師》報(bào)告,提升了我們的思想境界,其教育成功的兩大點(diǎn)一小點(diǎn),“科學(xué)、民主和練氣功”,告訴了我們科學(xué)管理的真諦,強(qiáng)健身體的重要。教育工作中“種快樂(lè)、種幸福,就收獲快樂(lè)和幸!,“閑人沒(méi)樂(lè)趣,忙人無(wú)煩惱”,其對(duì)課改的忠告:“要做好‘三個(gè)守住’:傳統(tǒng)常識(shí)、中國(guó)自己的教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校自己的教育教學(xué)特色,做到:‘不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰’”為我們的課改指出了方向。一件工作完成之后常思:“成功在何處?長(zhǎng)處在何處?”怎能不讓人時(shí)時(shí)感到成功和幸福。 5月16日上午,我先聽(tīng)的是平原師范附小四一班趙盼老師的《誦讀經(jīng)典》-----走進(jìn)《千字文》,有感于趙老師的精心備課,其精選《千字文》適合現(xiàn)代小學(xué)生閱讀的片段“女慕貞潔 -----去而益詠”部分,激趣探究,你有什么發(fā)現(xiàn)?故事園,你有什么想法?能達(dá)到啟智效果,其閱讀要求項(xiàng)目齊全,并要求學(xué)生熟記;閱讀又分了示范讀、自讀、默讀、個(gè)人讀、自由讀、按韻律讀;從學(xué)生感興趣的語(yǔ)句的理解,擴(kuò)展到講對(duì)應(yīng)故事和名言警句;背誦《千

  字文》用投影兩字提示、一字提示、無(wú)提示,循序漸進(jìn),當(dāng)堂達(dá)到記憶效果,又通過(guò)分組競(jìng)賽形式加以鞏固;根據(jù)意思猜成語(yǔ)和學(xué)以致用填成語(yǔ),達(dá)到了拓展應(yīng)用的良好效果。

  第二節(jié)我聽(tīng)的是北京市朝陽(yáng)區(qū)管莊中心小學(xué)崔學(xué)紅老師的'《巧解手結(jié)》情景隨筆作文課,簡(jiǎn)介規(guī)則、小組競(jìng)賽游戲、隨筆作文、小組交流、當(dāng)堂展示(其中教師也展示自己的下水文)是這節(jié)課的構(gòu)成程序,有感于附小四年級(jí)學(xué)生的隨筆作文,當(dāng)堂夠700多字,且記述完整,語(yǔ)句通順,結(jié)構(gòu)恰當(dāng),想象豐富、感悟深刻。教師隨堂的下水文寫(xiě)的也很好,其在教學(xué)指導(dǎo)上強(qiáng)調(diào):“他(我)有什么長(zhǎng)處,你可以借鑒?”“他哪里寫(xiě)的好,你能把哪句話寫(xiě)入自己的作文?”很善于取人之長(zhǎng)。原來(lái)無(wú)處下筆的做文課成了“會(huì)玩、會(huì)學(xué)、會(huì)寫(xiě)”的活靈活現(xiàn)的情景隨筆課。

  二、學(xué)習(xí)心得要點(diǎn)及今后工作思路:

  1、管理上:

  一提升辦學(xué)理念,辦人民滿意教育,辦師生幸福教育,提升師生的舒適感、幸福感。 二是提升管理水平,向流程式管理邁進(jìn),向精細(xì)化管理要質(zhì)量。創(chuàng)建符合小屯特點(diǎn)的流程式管理模式,把日常管理的精華記錄下來(lái),程序化。

  三是提升校園文化檔次,把“習(xí)慣養(yǎng)成”從內(nèi)涵、形式上再提高,讓其活起來(lái),動(dòng)起來(lái),有靈性。

  四是在創(chuàng)建品牌特色上要有起步,雖然現(xiàn)實(shí)條件還不具備,主要是辦學(xué)條件(淄博是達(dá)到學(xué)生一人一機(jī),我們還沒(méi)達(dá)到教師人手一機(jī)),師資老化和自己能力有限,但是思想上不能落伍,本次學(xué)習(xí),品牌特色學(xué)校的名師都留下了聯(lián)系方式,這是很好的資源,擇其善者而學(xué)之、創(chuàng)之、建之。

  2、教改上:

  一是二、三年級(jí)嘗試開(kāi)設(shè)隨筆作文課。程浩專(zhuān)家提出一年級(jí)也可以開(kāi)設(shè)情景隨筆作文,不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音,應(yīng)該也是可行的。但是鄉(xiāng)村學(xué)校要落實(shí)這一點(diǎn)還要與教師培訓(xùn),教師素質(zhì)提升同步進(jìn)行,業(yè)務(wù)檢測(cè)要跟進(jìn),績(jī)效考核要納入這部分內(nèi)容。

  二是編寫(xiě)符合平原縣腰站鎮(zhèn)小屯學(xué)校特點(diǎn)的校本課程,初步設(shè)計(jì)的目錄是:校園行為規(guī)范歌、《三字經(jīng)》節(jié)選、《弟子規(guī)》節(jié)選、《千字文》節(jié)選、《大學(xué)》節(jié)選、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)、生活習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)、創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)、習(xí)慣養(yǎng)成星級(jí)創(chuàng)建方案。如有不當(dāng)或有高見(jiàn),懇請(qǐng)指導(dǎo)。

  3、教師培訓(xùn)上,盡可能多的讓老師們走出去,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增學(xué)問(wèn),勤總結(jié),善提高。

  4、個(gè)人修養(yǎng)上:

  一是戒驕:不拿自己工作年限長(zhǎng),當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)年限長(zhǎng)自居,出來(lái)參加培訓(xùn)常思己過(guò):平原縣師范附屬小學(xué)張榮芹校長(zhǎng)從教三十多年,當(dāng)校長(zhǎng)近二十年,人家把這所學(xué)校辦成了省級(jí)師范學(xué)校,學(xué)校管理水平、教育教學(xué)成績(jī)高高在上,成績(jī)斐然。北京大興校長(zhǎng)張國(guó)福當(dāng)校長(zhǎng)才一年多,人家就把學(xué)校辦成了品牌學(xué)校,工作有聲有色。比自己年齡大的,年齡小的,黨齡長(zhǎng)的短的,都有那么好的成績(jī),這么多年自己沒(méi)出過(guò)什么優(yōu)秀成果,對(duì)教育沒(méi)有過(guò)什么特殊貢獻(xiàn),對(duì)推動(dòng)教育發(fā)展沒(méi)有什么功勞,憑什么稀松平常干這么多年,是否耽誤了工作,是否貽誤了發(fā)展契機(jī),應(yīng)當(dāng)自責(zé),而不是驕傲。

  二是戒躁:到小屯工作5年了,本次督導(dǎo)前幾年,對(duì)學(xué)校工作都是光布置,少檢查,責(zé)任光想推到別人身上,凡事想到的是:“你應(yīng)該干”。通過(guò)前一段時(shí)間的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”學(xué)習(xí),意識(shí)到工作干不到位主要責(zé)任在我,工作布置要檢查,落實(shí)就要到位,不到位就要好好干,比如檔案管理,督導(dǎo)前我按著26條要求,按標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)核實(shí)建檔,干完了,心里也踏實(shí)了。同時(shí),自己也產(chǎn)生了兩個(gè)想法,1是以后每學(xué)年都要重新建檔,老檔案放入專(zhuān)櫥備查,新學(xué)年必須重新建新檔,一年一建,一學(xué)年一檔。2是平時(shí)工作只要能按著26條逐條落實(shí),就是把常規(guī)工作落實(shí)了,雖然談不上創(chuàng)新,但是也算干了正事。

  三是要經(jīng)常學(xué)習(xí),勤于落實(shí)。要經(jīng)常學(xué)習(xí)崗位職責(zé)和督導(dǎo)26條,知道自己是干什么的,有了“的”還要不斷放矢。光想不練、光說(shuō)不干等于瞎?fàn)。工作上不光做到有計(jì)劃,有布置,還要注重實(shí)效、注重落實(shí),有句名言說(shuō)得好:“凡難事必作于易,凡大事必作于細(xì)”,我們干

  不出轟轟烈烈的大事,就要像魏書(shū)生大師說(shuō)的“大事做不來(lái),小事趕快做”。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)11

  感謝學(xué)校給了我參加了“全國(guó)第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”的機(jī)會(huì)。雖然只有兩天,但內(nèi)容卻豐富多彩,有來(lái)自全國(guó)著名教育專(zhuān)家朱樂(lè)平、汪培新、夏青峰及全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者許洋、徐文艷、楊榮老師共6節(jié)示范課及三個(gè)講座。名師們以他們獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活多變的教學(xué)手段、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言,精湛嫻熟的教學(xué)技藝,隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力,深深折服了在座的每一位教師;仡^細(xì)看,真是一次愉快的精神之旅,收獲之程。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)和感悟與大家分享:

 。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用與培養(yǎng)。課改的今天,小學(xué)數(shù)學(xué)到底需要什么樣的課堂呢?朱樂(lè)平老師在講座中用PPT為我們比較了新老教材的不同設(shè)計(jì)形式和設(shè)計(jì)理念,讓我們清楚了新老教材的最大區(qū)別是:新教材是放開(kāi)的。更讓我們清楚了今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容,重視數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用,應(yīng)該讓學(xué)生了解和熟悉數(shù)學(xué)思想方法,了解它在解決實(shí)際問(wèn)題中起的作用。曾聽(tīng)專(zhuān)家講過(guò),若干年后,保留在學(xué)生記憶中的是什么?數(shù)學(xué)的一些知識(shí)與技能,隨著時(shí)間的推移而逐步忘記,而解決問(wèn)題的策略和數(shù)學(xué)思想方法卻能保留下來(lái),并在他的學(xué)習(xí)、生活、工作中發(fā)揮強(qiáng)大的作用。

  想想也確是如此。而我們教師奉之寶典的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,在它的理念中也悄然發(fā)生了變化。由原來(lái)強(qiáng)調(diào)的“兩基”(即基本知識(shí)和基本技能)也顯然改成了“四基”,即增加了基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?磥(lái),在教學(xué)中重視基本知識(shí)和基本技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要重視讓學(xué)生參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的形成及其發(fā)展過(guò)程,還要在教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透及其應(yīng)用。雖然增加的只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,卻能夠帶來(lái)教學(xué)的革新。在此理念引領(lǐng)下,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織與安排等等,都會(huì)發(fā)生變化。“授人以魚(yú),不如授人以漁”。就如許洋老師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯圈》。

  這是我第一次聽(tīng)數(shù)學(xué)課中的實(shí)踐活動(dòng)課,感覺(jué)很新穎,同時(shí)也覺(jué)得更豐富了數(shù)學(xué)課堂。許老師先讓學(xué)生猜猜能不能把一張長(zhǎng)方形紙條變成一條邊、一個(gè)面?再讓學(xué)生動(dòng)手操作,用彩筆畫(huà)一畫(huà)是不是只有一條邊、一個(gè)面。還有在后面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會(huì)事什么情況?”時(shí),許老師也是先讓學(xué)生們想想,再用剪刀動(dòng)手剪一剪。教學(xué)設(shè)計(jì)中著重體現(xiàn)了“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透。給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí),還給了學(xué)生自主安排的機(jī)會(huì)。方法由學(xué)生摸索,找出方案學(xué)生自己解決,結(jié)果由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。這樣,學(xué)生就有了探索新知的欲望,能夠不拘泥于書(shū)本,不依常規(guī),積極提出自己的新見(jiàn)解、新發(fā)現(xiàn)、新思路。在思考和解決問(wèn)題時(shí),思路暢通、靈活、有深度。

 。ǘ┣榫硠(chuàng)設(shè),到底該怎么創(chuàng)?新課程改革的前幾年大小各級(jí)的數(shù)學(xué)課都把課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境提高到了很高的高度,仿佛不創(chuàng)設(shè)情境這就不是一節(jié)好課,于是出現(xiàn)了絞盡腦汁為創(chuàng)設(shè)情境的局面;后來(lái)新課程改革走向深沉后,大家又覺(jué)得情境的創(chuàng)設(shè)越來(lái)越機(jī)械化、程序化了。正如夏青峰老師在講座中說(shuō)到,他們學(xué)校在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),如果提前跟老師說(shuō)了明天要聽(tīng)課,那在新課開(kāi)始時(shí)必定是創(chuàng)設(shè)情境;而如果是隨堂聽(tīng)課那新課開(kāi)始時(shí)必定是復(fù)習(xí)題。為什么呢?難道創(chuàng)設(shè)情境就一定比復(fù)習(xí)題好嗎?“不要認(rèn)為什么好,什么壞,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,才是硬道理!毕睦蠋熣f(shuō)他在新課開(kāi)始時(shí)最常用的問(wèn)題是:“關(guān)于這個(gè)知識(shí),我已經(jīng)知道些什么?”既復(fù)習(xí)了舊知,又為新知的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。當(dāng)然,我并不是說(shuō)創(chuàng)設(shè)情境就不需要了,關(guān)鍵是要看怎么創(chuàng)。在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策》這篇文章中,找到了創(chuàng)設(shè)情境的幾個(gè)方法,感覺(jué)很好,與大家分享:

  1、情境的創(chuàng)設(shè)要有童趣,也要合理。情境創(chuàng)設(shè)不是一時(shí)之事,教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系,并使情境為整節(jié)課的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生今后的發(fā)展提供一定的鋪墊。

  2、創(chuàng)設(shè)情境要?jiǎng)?wù)實(shí),具有時(shí)效性。只有務(wù)實(shí),才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)以問(wèn)題的形式有意識(shí)、巧妙的寓于各種各樣的生動(dòng)具體情境之中,就容易引起學(xué)習(xí)的認(rèn)知失衡,激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,從而積極主動(dòng)投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。務(wù)實(shí)具體體現(xiàn)在:(1)要有“數(shù)學(xué)味”,要有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能提供支撐,為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。(2)情境的創(chuàng)設(shè)要有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。因此情境的創(chuàng)設(shè)不一定要在課的開(kāi)始,也可在課的中間或課快要結(jié)束的時(shí)候,只要能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),情境創(chuàng)設(shè)在時(shí)間上是可以靈活安排的。

  3、情境創(chuàng)設(shè)要具有挑戰(zhàn)性,也要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。好情境中蘊(yùn)含的問(wèn)題要適合學(xué)生的實(shí)際水平,要具有一定的挑戰(zhàn)性,具有一定的難度和坡度,要能夠使學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生不平衡,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),保證大多數(shù)學(xué)生在課堂上處于積極的思維狀態(tài)。但有的.情境看似生動(dòng)、有趣,卻缺乏思考價(jià)值。

  第3頁(yè)(三)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)留給學(xué)生充分思考與探索的空間。這幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念:學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。特別是朱樂(lè)平老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),充分感受到了這一點(diǎn)。新課開(kāi)始,朱老師就直接點(diǎn)題,再“請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉,你帶?lái)的圓規(guī)是不是可以畫(huà)出圓?你是怎樣畫(huà)的?”接著,朱老師用課件出示了一個(gè)圓(標(biāo)有圓心),“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么?”出示半徑,“這是什么?”(半徑)用自己的話說(shuō),“什么是半徑?”“再自己說(shuō)說(shuō)什么是直徑?”還有后面的“整容活動(dòng),什么是圓?圓的特征是什么?”這些教學(xué)過(guò)程,都是學(xué)生自己在探索、自己在總結(jié),自己得出結(jié)論。

  老師只是在旁邊引導(dǎo)。而且,發(fā)現(xiàn)朱老師在每次學(xué)生說(shuō)完后都會(huì)等一下,留下學(xué)生思考的時(shí)間,然后再問(wèn):“你們聽(tīng)懂了他/她說(shuō)的嗎?你再來(lái)說(shuō)說(shuō)!狈浅V匾晫W(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”和“思”的能力的培養(yǎng)。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的:“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已經(jīng)投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作,同他們一起來(lái)建造大廈,教他建筑!币虼耍谡n堂教學(xué)中,教師要大膽放手,激勵(lì)學(xué)生自主合作、探究交流,把想象的空間、思考的時(shí)間、思維的過(guò)程還給學(xué)生,教師為輔,主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾偏、調(diào)控,不僅使每個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),而且要讓他們會(huì)學(xué)、要學(xué)、樂(lè)學(xué),富有創(chuàng)造性地學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、認(rèn)知的主體。

 。ㄋ模└撵柟绦图彝プ鳂I(yè)為嘗試型作業(yè)。隨著新課改的不斷深入,家庭作業(yè)仍是教師教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,學(xué)生的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與新理念存在著很大的差距:題目形式封閉、單一,往往教師的要求是一刀切,內(nèi)容依然沿襲著鞏固知識(shí)為主,作業(yè)形式多是純文本性的簡(jiǎn)單、機(jī)械的課后練習(xí),既缺少落實(shí)新課程三維目標(biāo),又脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。由于以上種種因素,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩、逆反等心理,甚至當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)(有的以不完成作業(yè)來(lái)抵制),影響了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和心理健康的發(fā)展。面對(duì)這一現(xiàn)狀,對(duì)家庭作業(yè)的改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。夏青峰老師在講座中提到他們學(xué)校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與批改形式:嘗試性作業(yè)。所謂嘗試性作業(yè)就是在學(xué)習(xí)新知之前,學(xué)生通過(guò)自己的預(yù)習(xí),而完成新知后面的練習(xí)。這種練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們的家庭作業(yè)時(shí)刻充滿著新奇與挑戰(zhàn),也把預(yù)習(xí)作為了家庭作業(yè)的范疇。真的是一個(gè)很好的作業(yè)嘗試。

  總之在本次學(xué)習(xí)中每一位老師的課都給我留下了很深的印象,他們創(chuàng)新的教學(xué)方法,對(duì)細(xì)節(jié)巧妙的處理,還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學(xué)習(xí)的。當(dāng)然,學(xué)習(xí)很重要,但更重要的是要把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)自己不斷提高。要學(xué)習(xí)的太多太多,我想用一句話來(lái)勉勵(lì)自己:讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天,在平凡的日子里感受生活的美好,在耕耘里感受勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的期待。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)12

  首先,我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)。從7月29日到8月4日歷時(shí)七天的考察學(xué)習(xí)中,8月1日我們來(lái)到了北京商貿(mào)學(xué)校,參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境,一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這所學(xué)校是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ),卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后,使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

  一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育,素質(zhì)教育才是教育的歸宿。

  實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律,新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐,成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑,教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)教育資源,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,小到校園中的一草一木,無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如:北京商貿(mào)學(xué)校突出人本管理、“五個(gè)一”及“五導(dǎo)”、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)院等使學(xué)院的發(fā)展步入良性循環(huán)的`軌道,取得了很好的教育教學(xué)成績(jī)。教育就是塑造人,讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志,成為有人性的人。他們認(rèn)為只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理,學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力,讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和維護(hù)正義的精神。相比之下,我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的,在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐,在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育(老師-師傅)、科學(xué)(技術(shù))教育等等很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)

  的有效連接,體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知,這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧,無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,大氣豪邁而又自信!

  二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

  學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō):“天下大事,必做于細(xì)!苯逃鳛橐环N事業(yè),如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上,則無(wú)異于空中樓閣,如水中月、鏡中花。我們所參觀的這所學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

  三、提高自身基本素質(zhì),做學(xué)生的良師益友。

  班主任一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。

  四、用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。

  愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者,還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型,足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變,使養(yǎng)成良好的習(xí)慣,加強(qiáng)安全教育,苦累教育等,讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  五、班主任要有責(zé)任心

  教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

  總之, 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師、班主任,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)13

  最近有幸參加了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課活動(dòng),一天之中聽(tīng)了來(lái)自全市各縣區(qū)選手的課感覺(jué)受益匪淺。各位老師嫻熟的教學(xué)技巧,獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),新穎的教學(xué)理念,讓人耳目一新。

  給我留下最深印象的是來(lái)自臨沂二小的張俊平老師執(zhí)教《跨越百年的美麗》一文,她厚重而大氣的授課風(fēng)格,靈活而富有親和力的教學(xué)語(yǔ)言,環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)和清晰地教學(xué)思路都給了我很多啟發(fā)。也讓我明白了什么叫做真正的以學(xué)生為主體,教師是引路人的教學(xué)理念,在這篇課文中,美麗二字貫穿始終,張老師帶領(lǐng)孩子們深入淺出的'領(lǐng)略了居里夫人的美麗,讓孩子們明白美麗的涵義不僅僅是外貌的美麗,更重要的是居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求與熱愛(ài),淡泊名利的高尚品格。整堂課,孩子們聽(tīng)的專(zhuān)心致志,也讓聽(tīng)課老師們陷入深深的思考?粗驹谂_(tái)上淡定自若的張俊平老師,我恍然間明白了教學(xué)的真正意義。現(xiàn)在很多參加講課比賽的選手一味的走教案而不切合學(xué)生的實(shí)際情況,死板的教學(xué)語(yǔ)言,讓學(xué)生聽(tīng)得乏味,也讓臺(tái)下的老師著急,而聆聽(tīng)張老師的課的確是一種享受。

  來(lái)自臨沂五小的李秋芬老師執(zhí)教的《最大的書(shū)》一文也給我很多啟發(fā)。她靈活的肢體語(yǔ)言,適時(shí)地評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),給了孩子們足夠的自信與學(xué)習(xí)的興趣,一堂課下來(lái),孩子們于無(wú)形之中學(xué)到了知識(shí),也獲得了身心的愉悅。尤其是她那駕馭課堂的能力,讓人從心底感到佩服。

  丁閃閃老師執(zhí)教的課題《太陽(yáng)是我們大家的》,詩(shī)歌的形式,兒童化的語(yǔ)言,富有親和力,感染了在座的老師,給人以美的享受。

  臨沭縣王芳老師指教的《魚(yú)游到了紙上》一文,也給了我很多啟發(fā),曾經(jīng)我也作為達(dá)標(biāo)課講過(guò)這堂課,其中有些困惑的地方,很長(zhǎng)時(shí)間得不到解決,聽(tīng)了她的課,我茅塞頓開(kāi),能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到聾啞青年對(duì)繪畫(huà)的專(zhuān)心致志,從而在內(nèi)心生發(fā)出對(duì)他的贊嘆,如何引導(dǎo)確實(shí)特別重要。

  一天之中,聆聽(tīng)了幾堂好課,讓我倍感充實(shí)。作為年輕教師,真的應(yīng)該多參加這樣的活動(dòng),來(lái)豐富和提高自己。不僅僅是教學(xué)能力的提高,更重要的是開(kāi)拓眼界,讓自己的教學(xué)理念不斷地更新,以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。教學(xué)之路是漫長(zhǎng)的,需要不斷的摸索,不斷地總結(jié),作為年輕教師,應(yīng)該認(rèn)真的汲取養(yǎng)分,虛心向老前輩學(xué)習(xí),同時(shí)也要多揣摩名師的教學(xué)風(fēng)格,不斷成長(zhǎng)。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)14

  今年我出去學(xué)習(xí)了兩次,一次職業(yè)健康業(yè)務(wù)培訓(xùn),一次節(jié)能管理與技術(shù)培訓(xùn),兩個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)光加起來(lái)不到十天,但對(duì)于我的啟發(fā)很大,受益匪淺,并且使我對(duì)有些工作有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)工作中存在的有些問(wèn)題有了新的思考。在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),只有一個(gè)目的,那就是提高自身業(yè)務(wù)水平,能更好的服務(wù)于工作,指導(dǎo)于生活。下方我就這兩次學(xué)習(xí)的主要資料給各位匯報(bào)下。

  一,職業(yè)健康業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)班是由省安監(jiān)局主辦,學(xué)習(xí)時(shí)光為8月21日至24日,學(xué)習(xí)資料分四個(gè)部分。1,由省衛(wèi)生監(jiān)督所主任醫(yī)師申秀芹主講的企業(yè)職業(yè)健康監(jiān)管,職業(yè)病防治法及相關(guān)法律法規(guī);2,由西安市疾控中心主任醫(yī)師袁永新主講的職業(yè)危害因素分類(lèi),識(shí)別,評(píng)價(jià)和防治措施,職業(yè)病危害事故典型案例分析;3由兵器工業(yè)衛(wèi)生研究所主任醫(yī)師姜相陽(yáng)主講的企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生”三同時(shí)”監(jiān)督管理;4,由航天總醫(yī)院王巖主任醫(yī)師主講的職業(yè)健康監(jiān)護(hù)知識(shí)培訓(xùn)。這四位老師透過(guò)超多的`事例給我們講述了我國(guó)以及世界職業(yè)健康工作狀況,語(yǔ)言通俗易懂,課程資料深入人心,聽(tīng)后使我對(duì)職業(yè)健康工作有了更進(jìn)一步的了解,我相信這將對(duì)我以后的工作有很大的指導(dǎo)好處。

  二,節(jié)能管理與技術(shù)培訓(xùn)

  這是西安石油大學(xué)短期教育的一次專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn),由油田公司安質(zhì)部組織,課程有1,化工節(jié)能原理和技術(shù);2,油田管網(wǎng)技術(shù);3,油田注水系統(tǒng)節(jié)能控制技術(shù);4,生產(chǎn)節(jié)能與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);5,用能單位能源利用狀況報(bào)告填報(bào)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)時(shí)光為一周,資料極其豐富,涵蓋了整個(gè)國(guó)家節(jié)能方面的知識(shí),作為第一次理解節(jié)能知識(shí)培訓(xùn)的我,可謂求知若饑,接觸到了很多專(zhuān)業(yè)性的節(jié)能技術(shù)與管理,使我對(duì)節(jié)能工作有了更高的認(rèn)識(shí)。在世界能源日益減少的形勢(shì)下,節(jié)能工作勢(shì)必更加重要,節(jié)約能源是我們每一個(gè)人的職責(zé),杜絕浪費(fèi)是我們每一個(gè)人的義務(wù)。

  透過(guò)這兩次有組織有目的的學(xué)習(xí),我深感自我潛力不足,在和來(lái)自各個(gè)單位的同志們交流后,對(duì)自我的業(yè)務(wù)工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這兩次專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí),使我忽然產(chǎn)生這么一個(gè)想法,我開(kāi)始在懷疑自我,為什么沒(méi)有來(lái)學(xué)習(xí)之前,我自我感覺(jué)很好,反而學(xué)習(xí)之后,吸收了知識(shí),我越覺(jué)得自我懂的越少,這就是所謂的”學(xué)得越多,不明白的越多”。如果你去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)問(wèn),深刻地去鉆研,你就會(huì)覺(jué)得什么叫做專(zhuān)業(yè),如果你去深入的接觸一位大師,促膝而談,你就會(huì)體會(huì)到什么叫淵博。學(xué)無(wú)止境,我期望透過(guò)更多的學(xué)習(xí),來(lái)填充自我微薄的生命。

關(guān)于外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)15

  緊張而充實(shí)的“省中小學(xué)體育與健康”教學(xué)觀摩研討會(huì)結(jié)束了。我感慨萬(wàn)分!我慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育,這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的。這次會(huì)議在淄博桓臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi),以“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂(lè),我成長(zhǎng)”為主題,共有來(lái)自全省約1200余位體育骨干教師參加,有9位優(yōu)秀小學(xué)體育教師提供了優(yōu)質(zhì)課。在這三天的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我零距離地感受著名師們?cè)谔岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量方面的成效與做法,感觸頗深,受益匪淺?梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分來(lái)對(duì)自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié):

  一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

  我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此,在這三天的時(shí)間里,我除了參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

  通過(guò)這種高水平的觀摩課,更加引起我的思考,進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此,在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī),多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思,并與其他體育教師一起進(jìn)行交流,不放過(guò)一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)

  課堂教學(xué)方面

  通過(guò)幾天的聽(tīng)課與學(xué)習(xí),我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在:這些教師的基本功扎實(shí),無(wú)論是從口令與哨音的運(yùn)用,還是在課堂上的.一言一行,都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分,每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備場(chǎng)地、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、場(chǎng)地的布置,以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性,在體育課上,教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課,學(xué)生進(jìn)行分組比賽,比賽結(jié)束后教師對(duì)最后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組,對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分,保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

  三、我的學(xué)后反思

  “生命是一條河,需要流動(dòng),需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn),教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí),我有幸聽(tīng)了毛振明教授的《如何上好體育課》讓我找到了明確的努力目標(biāo)。

   在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱(chēng)職的體育教師。

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