教師研修心得體會范文【必備8篇】
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教師研修心得體會范文，希望對大家有所幫助。
教師研修心得體會范文1
隨著新課改的推進，校本研修應運而生，并且蓬勃發展！它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實驗向縱深發展的有效途徑，也是教師專業成長的堅實階梯！
一、養成學習的習慣。
當今社會，是一個學習型的社會。隨著科技的不斷進步，經濟和社會迅猛發展，教師職業也正在發生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點就是：從傳承走向創新和從奉獻走向發展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應該順應時代的發展，養成主動學習的習慣，學會學習、終生學習，成為學習型社會建設的主力軍！
首先，我們要讀書。“一個人的精神發育史就是他的`閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學校”、“讀書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言，帶給了我們內心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力！但是，我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學參考資料、習題集，而應廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、學術精品、散文童話等。當然，我們也要注意消化吸收，要有系統、有選擇地讀書，進行深層次的鑒賞和學以致用。我校在此方面營造了極好的氛圍，每期的讀書交流活動開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園。
其次，我們要積極參加各種校本培訓。因為，校本培訓是將教學研究的重心下移到了學校，以新課程實施目標為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現有效性的途徑之一。我校每期都堅持開展了各種校本培訓活動，如計算機的培訓、普通話的培訓、英語培訓、簡筆畫、鋼筆字的培訓師德的培訓、教育教學理論的培訓等，讓老師們的專業素養得到了全方位的鍛煉和提升。
再有，我們要虛心拜師。“學問有先后，術業有專攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學習，拜“能者”為自己的老師。“拜師”，可以是我們常見的師傅帶徒弟，也可以是結合自己的教學實際選擇“虛擬專業引領人”，如魏書生、于永正、李鎮西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優秀教師。因為，“三人行，必有我師”！我們要盡可能地了解他們的專業長過程，閱讀、研究它們的論文、論著，還要通過博客、網頁、論壇、信箱或者是面對面的交流與對話。我們要熟悉他們的教學理念、教學思想、教學藝術等，并就自己困惑的問題和想法隨時進行討教，從而不斷提高自己的教育教學水平。在整個學習過程中，還要力求做到在融會百家中發展創新，繼而自成一家。
二、養成反思的習慣。
當前，我們除了學習，還非常需要養成反思的習慣！美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規律為“經驗+反思=成長”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質。我們教師不只是完成和執行教學任務，而應該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學進行反思。我準備好上課了嗎？我調動了學生的積極性了嗎？學生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學目標制定得是否恰當，在課堂上又落實得怎么樣？我的教學還存在那些未解決的問題？在教學方法和手段上，我還應該做哪些調整，使之更加有效？學生的學習方式是被動的，還是合作探究式的？這些都是值得我們去反思和解決的問題。
教師研修心得體會范文2
近期學校組織青年研修班的學員系統學習了《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等相關的教育法律法規和同志在優秀教師代表大會上的發言，不禁深感責任重大，教師的一言一行都要謹慎為之，以免給學生帶來壞的影響，同時要加強自身的修養，在各方面都力求完美，把國家的教育事業完善起來。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
第一，愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
第二，熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的'，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
第三，更新觀念、努力創新是師德的新發展。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
第四，以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
教師研修心得體會范文3
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的`不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
教師研修心得體會范文4
1、研修讓我受益匪淺。
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
2、研修讓我轉變了教育觀念。
我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。
3、學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。
4、提升了自己的`教學實踐的能力。
活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。
通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。
教師研修心得體會范文5
第一方面、從“研修一體”到“知行研修”的思考
我們通過調研發現：一些區縣的教研部門與教師培訓部門合并的結果，通常是“一國兩制”，即在教師研修中心（或日教師教育學院）一個院內，建立研究與培訓彼此相對獨立的兩個系統。這只是形式上的合并，不是體制和機制上的融合。過去以教研部門為代表的研究部門開展的教師活動往往更重視實踐經驗的傳遞；以師訓為代表的培訓部門開展的教師活動往往更重視理論知識的講授。我們在研修中心成立伊始就能通過頂層設計，把研究部門與培訓部門從機構到人員融為一體，實現“1+1>2”的效果，共同服務于教師的專業發展。我們稱之為“研修一體”。
“研修一體”經過體制和機制的變革，研究部門與培訓部門發生了性質的變化，主要體現在原培訓部門主要負責師訓和干訓的管理工作，掌握管理的規律，把管理做得更精；由研修員承擔專題培訓教學工作，因此擴大了培訓師資隊伍和課程資源。研修員以課程的視角和研究的方法組織常規活動，提升了質量。同時把研修活動中產生的研究成果轉化為教師進修的課程。因此我們所提的“研修一體”是一種從觀念到體制、機制和業務活動的整體的融合。當融合的目標達成以后，我們再次進行了更深入的探索——“研修一體”最核心的本質是什么？我們的回答是“知行研修”。“知行研修”源于王陽明的“知行合一”。
所謂“知行研修”是指為了促進教師的專業發展，把教育理論與教育實踐緊密結合在一起的教師在職進修活動方式。其本質特點是通過教師的教學行為認識教育內在的規律。從研修活動的內容來看，可以分為基于實踐的知行研修和基于理論的知行研修。前者是指組織教師通過教育實踐中的真實案例去感悟、認識教育的理論；后者是指在講授教育理論的過程中以具體的案例幫助學員去理解、消化與踐行。按照研修部門劃分，可以分為基于教研內容的研修活動、基于科研內容的研修活動、基于信息技術內容的研修活動、基于師訓、干訓內容的研修活動，等等。具體的實施部門包括：學前教育研修部、小學研修部、初中研修部、高中研修部、職成研修部、信息網絡研修部、體美研修部、德育心理研修部、技術與活動研修部、課程與教材建設辦公室，等等。因此，知行研修的基本路徑有二：實踐一理論一實踐；理論一實踐一理論。在此基礎上我們逐步探索出“知行研修“通州區模式，其內涵是以全區教師的專業發展為目標，以教師的實際需求和教師教育的規律為依據，通過理性思考和頂層設計的、從研修制度到研修機制整體變革而產生的教師專業化發展模式。
知行研修的關鍵在于研修員觀念的轉變。研修員的觀念轉變才能帶來研修活動方式的變革，從而高效地促進教師知與行的統合，把教育理論應用于教育實踐，提高教學質量，促進基層教師的專業化發展。
“知行研修”中的“研”是顯性積極地，體現為研修員的教研工作時效，體現為以教育科學研究思想為引領的教研工作形式和內容的變革；“修”是隱性主動地，體現為研修員不斷進行自身素養的提高。從實踐意義上講，“知行研修”就是不斷滿足研修員務本求實和自我價值實現的需求，就是以理論的研究、制度的研究、運行機制的研究和校本研修的研究為切入點，研究研修員的發展問題、研究研修員研修工作的有效性和時效性問題。與此同時，我們還充分認識到，沒有研修員自我價值追求的改變，就很難有研修員“知行研修”行為方式的改變。“知行研修”的真諦有二：一是求真，二是經世。“知行研修”把兩者融為一體。
“知行研修”在實踐中包括理論建構、實踐研究和價值研究三個維度：理論研究（國外理論研究、國內理論研究、實際研修思考等）、制度研究（研修組織制度、內部管理制度、業務管理制度、評價激勵制度等）、機制研究（優先發展策略、區域聯動策略、專家主導策略、網絡研修策略、科研先導策略、校本導引策略等）形成“知行研修”的研究氛圍，激發研究員自身確定自我價值取向，進而把研修工作形成一種文化自覺，最終達到自我價值實現的研修境界。
實踐研究，通過對實踐的探索與思考，如（圖左側）我們認為它包括：研，在教研、科研、管研（對外的師訓、干訓和對內的研修員培訓）中進行；修，在課堂、課題、課程中進行；踐行“知行研修”，思辨自我價值的實際問題，促進專業發展，最終達到自我價值實現的研修境界。
第二方面、“知行研修”的實踐探索
1、建立了知行研修的制度體系。制度是指大家共同遵守的辦事規程或行動準則。知行研修制度體系是指研修中心開展研修工作的'一系列規程和準則的總稱。三家合并之后，研修中心面對的一個緊迫的任務就是要建立一套新的制度體系，以整合內部人力、物力、財力各種資源，指導全區教師的研修活動，提升研修工作質量。我們在三家原有制度的基礎上，圍繞“知行研修”這個中心工作重新修訂了研修工作制度，編輯了《通州區教師研修中心、北京教育學院通州分院研修工作制度匯編》。研修組織制度；研修內部管理制度；研修業務管理制度；研修評價激勵制度。
在實踐中我們發現“知行研修”制度在研修工作中起到了三大突出作用：一是導向作用，“知行研修”制度為研修中心的發展指明了方向，形成強大凝聚力，引領全體研修員朝著共同的方向努力。二是保障作用，“知行研修”制度為研修工作的開展提供了人員、物質與技術等全方位支撐。三是激勵作用，“知行研修”制度鼓勵研修員勤學苦練、爭先創優，研修員的創造力得到了充分的發揮。
隨之，“知行研修”制度的內化，已經逐步轉化為研修員的自覺行為，研修工作的內容與形式也悄然發生了變化，使通州教育煥發了新的生機。
2、探索出適應教師專業發展的運行機制。機制泛指一個工作系統的組成部分之間相互作用的過程和方式。我們這里談到的“知行研修”運行機制指研修中心推進“知行研修”制度落實的途徑與策略。在實踐中，我們探索出了研修員優先發展策略、區域聯動策略、專家主導策略等系列適合教師專業發展的運行機制。
①研修員優先發展策略。研修員承擔著教學研究與培訓的雙重任務，直接影響教師專業發展的水平，決定著區域教育質量。因此，研修中心把研修員專業成長作為首要任務。營造學習氛圍；組織課題研究；重視課程開發；下校兼課鍛煉；志愿者隊伍建設。研修中心實驗學校的生命教育校本課程開設了37門，但是現有師資力量不夠。研修中心組建了70多名研修員志愿者的隊伍，直接深入課堂指導教師教法，幫助教師制定課程方案，輔導教師建構生命教育校本課程模式。在這個過程中。研修員使自己的研修理論、思想、見解得以了充分發揮。
②區域聯動策略。區域聯動是指充分運用不同區域內的教育資源，以提高教師研修水平的合作研修策略。在實踐中我們根據合作區域的不同可分為區內分片聯動、區縣聯動、市區聯動三種。
③專家主導策略。專家主導策略是指聘請教育專家作為教師培訓的主要設計者、實施者和評價者，用以提高研修活動質量的一套方法。我們借助專家資源實施了名師帶團隊系列活動。
名師帶團隊，指聘請教育專家定向培養一個教師群體的形式，這樣做可以擴大教育專家的培訓效能，使更多的教師受益。20xx年3月“基于小學優秀教師進專業成長課改項目啟動大會”在通州隆重召開，吳正憲老師帶領下的“通州22人團隊”開始了“在案例研修中探索解決問題的實效性”研究。他們采用“課堂觀摩、課堂實踐、課后研討”的模式，圍繞課堂教學中的真問題先后在官園小學、第一實驗小學、北京二中通州區分校等多所學校開展了案例研究。研究活動還得到了北師大張春莉博士、教育學院劉加霞博士、基教研中心數學教研員范存麗老師等專家的大力幫助。多年來，參與活動的骨干教師深深地被吳老師教學藝術和人格魅力所熏陶，學到了在案例研修中解決真問題的有效策略。
第三方面、“知行研修”模式特色
1、形成了“知行研修”工作特色。經過八年多的實踐探究，我區構建了“知行研修”工作模式：研在教研、科研、考研“三研合一”中進行，修在課堂、課題、課程“三課合一”中進行，研修的態度是職務、職能、職責“三職合一”，研修的方法是常規、常量、常模“三常合一”，研修的目的是成長、成才、成家“三成合一”。這個模式涉及到機構改革、工作整合、管理創新、制度變革以及工作方式、工作理念、辦學思想、學術文化八個層面，是一種由外及內、由意識到行為的深刻變革。具有中心輻射功能，能大力開展研修員引領下的校本研修，提升教師的學術視野和學科教學水平。
2、促進了研修員和教師的專業發展。在實踐中我們發現“知行研修”的本質就是把教育理論與教育實踐有機地結合在一起，以促進教師的業務水平的提升。“知行研修”模式的實踐促進了研修員思想觀念的改變，進而提高了基層教師的課堂教學能力、課題研究能力和課程開發能力。
3、提升了校本研修的質量。在研修員的指導下，全區各類學校深入開展了校本研修活動，一些學校把校本研修作為本校的科研課題，運河中學、梨園鎮中心小學等一批學校在校本研修中取得了很好的經驗。
教師研修心得體會范文6
教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：
一、教師必須具備創新觀念與創新思想
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的.態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
1、有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
2、有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業精神
能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機制作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
再一次參加教師遠程研修學習，每次都會有不少的認識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。
教師研修心得體會范文7
遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我們的良師益友，遠程研修是我們進步的基石，遠程研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙，我真的非常感謝遠程研修。
在研修中，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發表評論。
在研修中我不斷反思自己在教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學習不是以學科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環環相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業。通過這一個個環節，把每天的學習任務落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學習、不研究、不討論、不進步。
通過遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的.適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓，對我來說，進步了很多。我想說的是，自己要更多的進步才行。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！
教師研修心得體會范文8
遠程研修為一線教師特別是農村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網絡研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間達：11687分鐘，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達到314條，并發起了181條話題，認真撰寫日志200篇。
2、積極建立個人工作室，并積極參與英語九班協作組的建設，被評為小組之星。
3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應用和好評。積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設，被推薦為第一批學員導師，被評為：第四期學員之星。同時被班主任和指導教師推薦為：學習研修組長，協助、幫助我校英語教師的研修學習，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。
4、認真獨立完成作業16篇，每次完成的作業均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優秀作業，多篇作業、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。
5、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學習交流區，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，積極參加各種網上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學中如何科學有效的實施小組合作性學習》效果很好，收獲頗豐。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網絡研修優秀學員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的`工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！
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