小學英語六年級上冊教學計劃（精選16篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的小學英語六年級上冊教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 1

　　一、指導思想

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、學生分析：

　　六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

　　三、教材與課程標準執行情況分析：

　　該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國教育出版機構共同推出的中國第一套中小學英語教材。本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：

　　1、培養學生語感和節奏感。

　　2、提高發音正確性。

　　3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

　　四、教育教學目標與任務：

　　1、教育教學目標：

　　①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

　　②學習以前學習過的`語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;

　　③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

　　④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。

　　2、教學任務：

　　①實現及格率達到80%以上，優秀率20%“有備而來“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。

　　②加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

　　③進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　④大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

　　⑤重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。

　　⑥教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內外知識遷移與學習。

　　3、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 2

　　一、學生情況分析：

　　通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

　　二、針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2、結合學生的'年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

　　5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語 。

　　7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

　　三、教材整體分析：

　　本學期六年級普通班英語課所使用教材是:本套教材， 充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　四、總體教學目標：

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作、

　　小學英語六年級上冊教學計劃 3

　　一、班級情況分析：

　　經過三年的學習，大部分學生已經有了一定的英語基礎知識積淀，對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數學生由于原有的基礎比較薄弱，在學習的過程中遇到一定的障礙，學習興趣也隨之減退。為此，在本學期教學中，著重以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性，教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。

　　同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中及時做好提優補差工作。充分培養學生的聽、說、讀、寫能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共計八個單元，其中第一～第三單元和第五～第七單元為新授單元，第四和第八單元為復習單元。本冊教材中的新授單元由八個板塊組成，復習單元由四個板塊組成。

　　本冊教材和5A、5B一樣，按“話題——-功能——-結構——-任務”相結合的體系設計和安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并著重綜合訓練，強調整體優化，突出整體感悟。這樣設計安排的目的是，讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運用已學過的語言知識、語言技能及學習技巧，順利完成學習任務;同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的過程。與5A、5B相比較，本冊教材進一步增加了讀和寫的'內容，提高了讀和寫的要求

　　第四、第八單元主要通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃、有重點的綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可以根據具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當增加內容，其目的是為了更好的綜合復習所學內容，從而完成學習任務。

　　三、教學目標與要求

　　(一)知識目標

　　1、能按四會與三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，發音清楚，語調正確，達到學以致用的目的。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到規范整潔。

　　6、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務

　　7、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　(二)、情感目標

　　1、通過聽、說、讀、唱、演、玩、做等手段，讓學生圖圖畫畫，唱唱玩玩，使學生學得輕松愉快，沒有壓力，進而激發和培養他們學習英語的興趣，并逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機。

　　2、通過游戲、調查、做手工等活動鞏固所學內容，培養聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。

　　3、培養良好的學習習慣

　　4、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。

　　四、教學重點難點：

　　1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

　　2、準確流利朗讀會話，并靈活運用。

　　3、正確書寫單詞和句型

　　五、教學措施：

　　1、課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。

　　2、根據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

　　3、多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

　　4、在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現次數，反復循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

　　5、逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

　　6、適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 4

　　一.學情分析.

　　本班學生共27人，其中女生13人，男生14人。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時等句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

　　二.教材分析

　　本冊教材的特點是：

　　1.強調語言運用。

　　2.注重能力培養

　　3.突出興趣激發

　　4.重視雙向交流

　　5.融合學科內容

　　6.重視靈活擴展

　　7.實現整體設計

　　三.教學目標

　　1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2.能完成1個手工制作。

　　3.能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5.能完成4個自我評價活動。

　　6.能理解6個幽默小故事。

　　7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四.教材重難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　教學難點

　　1.一般現在時、一般將來時等所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　五.教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的.教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

　　2、讓后進生獲得成功;

　　3、讓后進生充分發展自己的才能。

　　4、狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。

　　5、做好與家長的溝通工作，多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

　　優秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　六.教學進度

　　xxx

　　小學英語六年級上冊教學計劃 5

　　一、指導思想：

　　以提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，為符合多元化的社會需要培養人才。

　　二、學情分析：

　　本學期我新接手任教六年級一班到四班的英語教學。總人數為266人，男生190人，女生176人。四個班各有其特點，從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步，一班和三班合格率和優秀率都比較高，班級懸殊比以前有所縮小，總的說還是養成了一些好的習慣，英語學習興趣較濃，師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想，仍然存在兩極分化，學生個體差異大，成績懸殊大，好的打滿分，也有不能及格的。針對上述情況，教師在教學過程中，既要注重對優生的培養，又要注重對希望生的輔導，做到全體學生全面發展，要培養學生養成良好的學習習慣，繼續注重正確的語音、語調的學習，注重方法的指導，為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經常教育學生愛國守法，明理守信，團結友愛，勤儉自強。

　　三、學期教學目標：

　　本著激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行適當的交流。

　　2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色、愛好、等幾個話題)，并能簡單運用。

　　3、能掌握國際音標。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首英語歌曲。

　　6、能聽、說、唱8首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能閱讀懂14篇英語短文。

　　9、能看懂六個英語故事。

　　10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教材分析：

　　本教材是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，側重學生的聽說能力培養，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。全冊書分為6個單元，兩個復習單元。每個單元分為A、B、C三個部分。從聽說入手，逐步向讀寫展開，比較注重評價體系建設，加大了文化板快的內容。

　　書中編排大量的彩圖，盡力做到圖文并茂，引起興趣，激發學生學習英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖，便于學生在具有接近實際意義的生活環境中進行聽說訓練與會話交流。課本中的類型主要包括xxxxx。主要為學生提供較為真實的語言環境或符合實際的情況給學生聽說訓練;activity主要復習會話中常用的表達方式，要求掌握一定的詞語、句型，在學習中要求學生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重語言的實踐性、交際性，讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言，提高語言運用能力。

　　2、注重語言的.整體性、文化性和教育性，讓學生在中外文化中積淀文化底蘊，樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。

　　3、注重教學方法的趣味性、科學性，讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力。

　　4、以文為主，情景畫面為話題和交際服務，突出了語言的內容和形式，有利于學生把注意力集中在語言上。

　　5、注意跨學科教育，教材內容涉及較廣，如有語文、數學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。

　　6、注重能力培養，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我意識，以利于學生的終身學習和發展。

　　五、教學進度：

　　(略)

　　六、教學措施：

　　1、針對個體差異分層教學，樹立C層學生的自信心，培養他們的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣;側重B層學生的基礎知識及語言運用能力的培養;加大A層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業，將題型分為必做題、選做題，讓學生有發揮的空間，給學生以學習方法的指導，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。

　　2、教學會話時，教師要使自己全身地進入角色，以加深印象，幫助記憶，從而體會、理解會話的含義，并有利于培養學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時，要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。

　　3、課堂上，教師要盡量使用英語組織教學，盡量用簡短的英語說話，這樣可以訓練學生的聽力。

　　4、教師要指導學生充分利用卡片，做拼寫、拼讀游戲，鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲，這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛，又可以加深印象，鞏固所學英語內容。

　　5、在教學過程中，教師還要借助錄音機進行語音、語調的練習，能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關教學手段進行教學，增強直觀效果，提高學生的學習興趣。

　　6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想，學習他們的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中，要貫徹“自主、綜合、拓展、創新”八字方針，在學生自主學習的同時，教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。

　　七、教研專題和研究措施

　　教研專題：全面提高學生四會英語的能力。

　　1加大學生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率，創造條件，營造英語學習氛圍。

　　2爭取家長，學校，教研組的支持，調動起學生的積極性，開展多種多樣的英語活動，豐富學生的英語文化知識和語言知識。

　　3進行教法研究學習，開展英語學習方法講座，搭建師生共同成長平臺。

　　八、個人業務學習安排

　　1、積極參加區校教研室組織的業務學習，并做好業務筆記，全期累計筆記達六千余字。

　　2、多聽課、多反思，向同行學習，向優秀教師學習，爭取聽課20節，反思15篇。

　　3、自學有關教育教學理論專著，多看業務專刊，提高教育教學水平。

　　4、繼續學習《教師新視野》，《英語課程標準》，更好地把握英語教改精神，明確教改目的，了解教改思路，更好的為教育教學服務。

　　九、學科實踐活動安排：

　　第二周學科素質競賽發動工作，培訓英語廣播員;

　　第三周學校各年級英語素質競賽預賽;

　　第四周五六年級英語知識競賽;

　　四年級英語單詞競賽;

　　第六周三年級英語會話競賽;

　　第八周小學生英語素質競賽;

　　第十二周校英語技能大賽;

　　十、教研課安排

　　上課內容xxx

　　上課時間第八周

　　十一、評價措施：

　　1、知識與能力的評價

　　從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行。

　　2、學生自我反思學習過程的評價，以加分累計制進行。

　　3、教師評價，同學互評，分單元進行。

　　4、家長對學生的評價，從家庭作業和問卷調查進行。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 6

　　一、學生情況分析

　　本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

　　二、指導思想

　　圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育，探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。

　　三、教學目標和奮斗目標

　　1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

　　2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人。家庭和朋友的簡單信息。

　　3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的'英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

　　5、養成響亮清晰讀英語。說英語的習慣，認真模仿語音。語調，以培養語感。

　　6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規范。

　　7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

　　四、教材重點難點

　　1、能按四會。三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片。手勢。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔。規范。

　　五、主要教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學。學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

　　2、通過聽。說。讀。寫。唱。游。演。畫。做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　3、設計全面。高效。富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔。規范。正確地書寫。

　　4、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比。學。趕。幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。

　　5、根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業。背單詞的任務。

　　6、教授英語國家風土人情。歷史。文化。民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短。汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

　　六、教改思路

　　注重課堂教學改革，改良教學方法，做好案例分析，及時進行反思，總結經驗搭建各種平臺為學生提供鍛煉機會。利用探究。合作式學習等多種形式的教學策略，激發學生的學習興趣，發展學生的能力。提倡采用多元的評價手段，實現對學生進行全面。真實的評價。

　　七、具體安排：

　　周次/教學內容

　　第一周Lesson1—Lesson4

　　第二周Lesson5—Revison1

　　第三周Lesson7—Lesson10

　　第四周Lesson11—Revision2

　　第五周十一放假

　　第六周Lesson13—Lesson16

　　第七周Lesson17—Revision3

　　第八周第一。二單元復習

　　第九周第二。三單元復習

　　第十周期中復習，期中考試

　　第十一周Lesson19—Lesson22

　　第十二周Lesson23—Revision4

　　第十三周Lesson25—Lesson27

　　第十四周Lesson28—Revision5

　　第十五周Lesson31—Lesson34

　　第十六周Lesson35—Revision6

　　第十七周第四。五單元復習

　　第十八周第五。六單元復習

　　第十九周期末復習

　　第二十周期末考試

　　小學英語六年級上冊教學計劃 7

　　一、學生情況分析

　　本年級共有27人，他們英語基礎一般，接受新知識速度一般，根據前一學年的素質水平檢測結果來看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩定，一定程度上保持了優秀率。但仍有少數學生在學習上有“拉后腿”現象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發生一定變化。

　　二、教學措施

　　六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創造良好的學習氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的`支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

　　三、教學進度安排

　　周一：Module1 Unit1

　　周二：M1 U1 _M2 U1

　　周三至周四：M2 U2—M3 U1（雙測）

　　周五至周六：M3 U2—M4 U1（國慶放假）

　　周七至周八：M4 U2—M5

　　周九至周十：（期中檢測）

　　周十一：M6

　　周十二至周十五：M7—M8（結合模擬測試卷）

　　周十六至周二十：M9—M10復習模塊

　　周二十一：期末檢測

　　小學英語六年級上冊教學計劃 8

　　一、學生知識能力習慣態度分析

　　六年級共有學生49人，學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教學目的任務

　　l、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、進一步養成良好的書寫習慣。

　　5、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　6、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　三、教材分析及重點難點

　　木教材是六年級上冊用書，有12課，每個單元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分為重點。每課有lets talk lets learn letS Sing lets prattise四個環節重點和難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學句型。

　　2、能使用日常交際用語，活用四會句型進行簡單的'交流，做到大膽開口，發音正確。

　　3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　1、創造英語環境。

　　2、課上認真聽，課下努力練。

　　3、抓好學生的課余時間

　　小學英語六年級上冊教學計劃 9

　　新的一學期開始了，本學期我繼續擔任2.1及6.1班的英語教學工作。6.1班是我本學新接手的班級，對學生情況一無所知，而且六年級學生學習時間很緊張，我也感到有壓力。所以，在第一節課，我就對學生提出了要求和我的期望，也詢問了學生們對我這名新教師的想法，以便我們相互之間能盡快了解，更快、更好的進入合作學習過程中，順利、完美地完成他們順利六年級的英語學習，為的升入中學做好準備。為此，本學期我特制定以下教學計劃：

　　一、認真備課，為上好每一節課做好充分的準備。

　　1、做到：掌握教材的內容，把握教材的重、難點，研究有效地教學方法，提高課堂教學效益，確保學生40分鐘的學習效果。在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。面向全體學生，為他們營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，培養學生綜合語言運用能力。并且利用早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率。

　　2、教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。設計活動貼近生活，符合小學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如會話表演、游戲等;通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式，發展聽說讀寫的綜合語言技能。使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的.去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。

　　二、針對學生特點，抓好學困生輔導工作。

　　要抓好學困生輔導工作，首先要了解每個學生的特點和具體情況，針對學生的特點有計劃地實施工作，使他們都能有所提高、進步。因為學習比較困難，他們大多數缺乏學習信心，所以對這些學生應采取更多的鼓勵和激勵性評價，幫助他們樹立學好英語的信心，采用幫、輔的方式，解決他們在學習中遇到的困難，為他們創造一個學習英語的好氛圍，使他們在學習過程中形成積極的情感、態度和價值觀，養成良好的學習習慣。具體實施方式：

　　1、課上多提問，多鼓勵，激起他們學習英語的興趣，使之熱愛學習。

　　2、課下多溝通，及時了解學習情況，針對沒有聽明白的知識點及時講解不把困惑留到下節課。

　　3、日常生活中多給他們的表現機會，通過抓閃光點來培養他們的自信心，鼓勵他們以此來關愛集體，熱愛學習。

　　4、采用“一幫一”“一對紅”的方法，建立互助小組，在同學之間的愛護下，逐步提高，進步。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 10

　　一、指導思想

　　根據新課標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。本教材提倡“情景式”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

　　二、總的教學要求

　　（一）、知識目標

　　1.掌握每個單元的詞匯和句型。

　　2.能實用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。

　　3.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　4.培養良好的書寫習慣，做到書寫規范整潔。

　　5.養成聽英語，讀英語，說英語的習慣，認真模仿語音，語調，以逐步培養語感。

　　6.能根據要求和情境運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

　　（二）、情感目標

　　1.培養濃厚的學習興趣。

　　2.培養良好的學習習慣。

　　3.培養同學間的協作精神和環保意識。

　　三、學情分析

　　六年級的學生通過幾學年的英語學習，學生對英語知識都有很好的掌握。大部分學生學習習慣較好，但部分學生出現了不好的學習習慣，有少數學生也由于遇到困難，學習興趣不濃，作業完成不夠理想。這個學期在教學中以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務型教學在高年級的`優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的完成教學任務。同時注意到學生中存在的個別兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。

　　四、提高教學質量的措施

　　1、深鉆新教材，以及教材的內在聯系，六年級這一輪學生所學的新教材，一定要熟透教材，明確目標，認真備好每節課。

　　2、充分發揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學生之間形成互幫互助互相監督的學習氛圍。

　　3、讓課堂煥發生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生在樂中學，學中樂。

　　4、嘗試讓學生進行簡單的英文寫作，對學生的讀寫提出更高的要求。

　　5、逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

　　6、適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

　　7、初步滲透任務型教學的教學理念。

　　8、加強差生的輔導工作，盡力不使一個待進生掉隊。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 11

　　一、指導思想

　　1、激發和培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；

　　2、培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；

　　3、幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　二、學生分析

　　六年級學生英語學習水平整體較差，與兄弟校學生相比，平均分低10分還多。上課聽講不夠專心，對英語學習沒有什么興趣，完全是在老師的逼迫下學習。管得緊一些、嚴一些，他們就學學，稍一松勁他們就不動了。培養學生的學習興趣，養成主動學習的習慣很重要。

　　三、教材分析

　　本教材的設計體現了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的`兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

　　四、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　2、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

　　3、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　五、教學措施

　　1、培養學生拼讀音標的能力，逐步培養學生自主學習英語的能力。

　　2、豐富課堂活動形式，大量的進行英語語言操練。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的練習，強化學生練習，鞏固和熟練學生所學的知識。

　　3、優化作業設計，提高作業質量，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、加大復習檢查的力度，隨時隨地督促學生學習，幫助他們養成自覺復習的良好習慣。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 12

　　一、教學目的

　　以《小學課程標準》為綱，以人教版第五冊英語書為本，在教與學的雙邊關系中，激發學生學習英語的興趣為根本，培養他們學習英語的良好態度，使他們始終樹立學習英語的自信心；培養學生聽、說、讀、寫的良好習慣以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、學生現狀分析

　　六年級學生已經掌握了一定的詞匯量以及句型，能進行簡單的日常用語的運用，有了比較好的學習方法和習慣，老師與學生比較了解，這一學期在三個方面能增強學生學好，老師教好的信心：

　　1、本學期沒有插班生，都是以前一起學習的伙伴；

　　2、上學期的總體成績在全街道的中游水平；

　　3、學生大了比以前要明事理，辨是非的能力強了。另外有3個去了體校就讀，少了6個外地生，學生總人數比以前少了。相信能與老師共同努力，當好“大哥大”“大姐大”的榜樣，在學習、活動中起到榜樣模范作用。

　　三、教材分析

　　和五年級的書對比，沒有很大的改變，主要有：

　　1、多了一個人物：Liu Yun

　　2、本書的單詞量少了，注重了句子和閱讀。

　　本冊書還是以每一個話題為一單元，共六個單元，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、 能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。

　　2、 要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　3、 掌握兩種時態：一般現在時（第三人稱單數）、一般將來時（be going to 結構）

　　4、 能了解簡單的中西方文化知識。

　　5、 了解用英語表達的'一些常識，如交通安全規則、雨水的形成。

　　教學難點

　　1、了解一些時態的語法知識

　　2、閱讀（課內與課外）量與閱讀能力的培養

　　五、教學措施

　　（一）詞匯教學

　　1、注重詞匯的呈現方式

　　2、在實際交流當中教學單詞

　　3、充分發揮單詞卡片的作用

　　（二）對話教學

　　1、在聽力活動中感知新的語言

　　2、理解語言的基礎上學說、操練語言

　　3、抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

　　4、在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

　　5、在會說的基礎上運用重點句型。

　　6、 在會用的基礎上進行句型書寫。

　　（三）閱讀教學

　　1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

　　2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

　　3、教師解惑答疑。

　　4、檢測學生的理解情況。

　　（四）語音訓練

　　1、了解音標的讀音。

　　2、 朗讀例詞。

　　3、在學單詞時進行語音拼讀

　　小學英語六年級上冊教學計劃 13

　　一、學生情景分析

　　經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，求知舉手發言，學習的求知性高，語言模仿的能力強，并養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業。本學期將繼續抓好尖子生的培養工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。

　　二、教材概況

　　PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動趣味。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，構成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。其具體特點如下：

　　1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

　　2、注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

　　3、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

　　4、重視雙向交流和中西文化的介紹。

　　5、重視靈活擴展。充分研究學校教師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

　　三、教學目標

　　本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的求知態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有必須的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。具體目標如下：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學措施

　　1、創設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的`心理活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的理解教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫忙下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。

　　2、做中學、做中用，強調英語的功能性

　　由于外語教學活動得根據教育目的和要求，在人為的學校環境中非自然地進行，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知識。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。

　　3、求知倡導運用任務型教學模式

　　教師應依據課程的總體目標并結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們求知參與。學生經過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 14

　　一、學情分析

　　六年級的學生經過幾年的英語學習，已經有了一定的英語基礎和學習能力。他們對英語學習有一定的興趣，但也存在著一些差異。部分學生基礎知識掌握較好，能夠積極參與課堂活動，但也有一些學生在聽說讀寫等方面還存在著不足，需要更多的關注和指導。

　　二、教材分析

　　本冊教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。教材內容豐富，涵蓋了日常生活中的各個方面，如家庭、學校、節日等。同時，教材注重培養學生的綜合語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生的語言技能。

　　三、教學目標

　　1. 能聽、說、讀、寫 71 個單詞或短語以及 10 組句子和 7 個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2. 能完成 1 個手工制作。

　　3. 能聽懂、會唱 8 首歌曲。

　　4. 能聽懂、會吟唱 8 首歌謠。

　　5. 能完成 6 個自我評價活動。

　　6. 能理解 8 個幽默小故事。

　　7. 能了解 6 項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　1. 認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2. 運用各種不同的肢體語言來輔助教學，激發學生的學習興趣。

　　3. 在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4. 多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5. 要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6. 多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7. 多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　五、教學進度安排

　　1. 第一、二周：Unit 1 How can I get there?

　　學習有關地點和問路的詞匯和句型。

　　進行對話練習和聽力訓練。

　　2. 第三、四周：Unit 2 Ways to go to school.

　　學習交通方式的詞匯和句型。

　　進行閱讀和寫作訓練。

　　3. 第五、六周：Unit 3 My weekend plan.

　　學習有關周末活動的詞匯和句型。

　　進行口語表達和手工制作。

　　4. 第七、八周：Recycle 1

　　復習前面三個單元的內容。

　　進行綜合練習和測試。

　　5. 第九、十周：Unit 4 I have a pen pal.

　　學習有關愛好和筆友的詞匯和句型。

　　進行聽力和寫作訓練。

　　6. 第十一、十二周：Unit 5 What does he do?

　　學習有關職業的詞匯和句型。

　　進行對話練習和閱讀訓練。

　　7. 第十三、十四周：Unit 6 How do you feel?

　　學習有關情緒的.詞匯和句型。

　　進行口語表達和歌謠吟唱。

　　8. 第十五、十六周：Recycle 2

　　復習后面三個單元的內容。

　　進行綜合練習和測試。

　　9. 第十七、十八周：總復習

　　對全冊教材進行系統復習。

　　進行模擬考試和講評。

　　六、教學評估

　　1. 課堂表現評估：觀察學生在課堂上的參與度、表現和學習態度，進行評估。

　　2. 作業評估：定期檢查學生的作業完成情況，包括書面作業、口語作業等，進行評估。

　　3. 測試評估：通過單元測試、期中測試和期末測試等方式，對學生的學習成果進行評估。

　　4. 學生自評和互評：組織學生進行自評和互評，讓學生了解自己的優點和不足，提高學生的自我認知和評價能力。

　　七、教學資源

　　1. 教材：六年級上冊英語教材。

　　2. 教具：單詞卡片、教學掛圖、錄音機、多媒體設備等。

　　3. 參考書籍：英語教學參考書、英語故事書等。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 15

　　一、學情分析

　　六年級的學生經過幾年的英語學習，已經有了一定的英語基礎，具備了初步的聽說讀寫能力。但學生之間存在著一定的差異，部分學生學習興趣濃厚，基礎知識扎實，而有些學生則需要更多的關注和指導。在這個學期，要根據學生的實際情況，因材施教，提高教學質量。

　　二、教學目標

　　1. 知識目標

　　掌握本冊教材中的詞匯、句型和語法知識。

　　能夠聽懂、會說、會讀、會寫與日常生活相關的英語表達。

　　了解英語國家的文化背景和風俗習慣。

　　2. 能力目標

　　提高學生的英語聽說讀寫綜合能力。

　　培養學生的自主學習能力和合作學習能力。

　　增強學生的跨文化交際意識和能力。

　　3. 情感目標

　　激發學生學習英語的興趣和積極性。

　　培養學生的'自信心和團隊合作精神。

　　讓學生在學習英語的過程中感受不同文化的魅力。

　　三、教學內容

　　1. 教材分析

　　本學期教材內容豐富，涵蓋了日常生活、學校生活、家庭生活等多個方面。教材注重培養學生的語言運用能力和跨文化交際意識，通過生動有趣的故事、對話和活動，激發學生的學習興趣。

　　2. 教學重難點

　　重點：掌握本冊教材中的詞匯、句型和語法知識，提高學生的聽說讀寫綜合能力。

　　難點：語法知識的理解和運用，以及英語寫作能力的培養。

　　四、教學方法

　　1. 情景教學法：通過創設真實的語言情景，讓學生在情景中學習和運用英語。

　　2. 任務驅動法：給學生布置具體的學習任務，讓學生在完成任務的過程中提高英語能力。

　　3. 合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　4. 游戲教學法：通過英語游戲，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

　　五、教學進度安排

　　1. 第 1-2 周：復習鞏固五年級的英語知識，學習 Unit1 的詞匯和句型。

　　2. 第 3-4 周：學習 Unit1 的課文和語法知識，進行單元測試。

　　3. 第 5-6 周：學習 Unit2 的詞匯和句型，開展口語練習活動。

　　4. 第 7-8 周：學習 Unit2 的課文和語法知識，進行單元測試。

　　5. 第 9-10 周：學習 Unit3 的詞匯和句型，組織小組合作學習活動。

　　6. 第 11-12 周：學習 Unit3 的課文和語法知識，進行單元測試。

　　7. 第 13-14 周：學習 Unit4 的詞匯和句型，開展英語寫作練習活動。

　　8. 第 15-16 周：學習 Unit4 的課文和語法知識，進行單元測試。

　　9. 第 17-18 周：復習本冊教材的重點知識，進行期末復習和考試。

　　六、教學評估

　　1. 形成性評估

　　課堂表現評估：觀察學生在課堂上的參與度、表現和學習態度。

　　作業評估：定期檢查學生的作業完成情況，包括書面作業和口語作業。

　　單元測試評估：每個單元結束后進行單元測試，了解學生對本單元知識的掌握情況。

　　2. 終結性評估

　　期末考試評估：在學期末進行期末考試，全面評估學生的英語學習成果。

　　七、教學資源

　　1. 教材：

　　2. 教具：單詞卡片、教學掛圖、多媒體設備等。

　　3. 參考資料：英語教學雜志、網絡資源等。

　　八、注意事項

　　1. 關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。

　　2. 營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣和積極性。

　　3. 加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的英語學習。

　　小學英語六年級上冊教學計劃 16

　　一、學情分析

　　六年級的學生經過了幾年的英語學習，已經有了一定的英語基礎和學習能力。他們對英語學習有一定的興趣，具備了一定的聽說讀寫能力。但是，由于學生之間存在個體差異，部分學生在英語學習上還存在一些困難，如語法掌握不扎實、詞匯量不足、口語表達不流利等。因此，在教學中要根據學生的實際情況，因材施教，提高教學質量。

　　二、教材分析

　　本冊教材是小學英語六年級上冊，教材內容豐富，涵蓋了日常生活中的各個方面，如家庭、學校、節日等。教材注重培養學生的綜合語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生在實際情境中學習和運用英語。

　　三、教學目標

　　1. 知識目標

　　（1）掌握本冊教材中的詞匯、短語和句型。

　　（2）了解英語語法知識，如一般現在時、一般過去時、一般將來時等。

　　（3）能夠聽懂、會說、會讀、會寫與教材內容相關的短文和對話。

　　2. 能力目標

　　（1）提高學生的聽說讀寫能力，能夠用英語進行簡單的交流和表達。

　　（2）培養學生的自主學習能力和合作學習能力，讓學生在學習中學會合作、學會分享。

　　（3）培養學生的跨文化交際意識，了解英語國家的文化和風俗習慣。

　　3. 情感目標

　　（1）激發學生學習英語的興趣，培養學生的學習積極性和主動性。

　　（2）培養學生的自信心和勇氣，讓學生敢于用英語表達自己的想法和感受。

　　（3）培養學生的團隊合作精神和社會責任感，讓學生在學習中學會關心他人、幫助他人。

　　四、教學重難點

　　1. 教學重點

　　（1）掌握本冊教材中的詞匯、短語和句型。

　　（2）掌握英語語法知識，如一般現在時、一般過去時、一般將來時等。

　　（3）能夠用英語進行簡單的交流和表達。

　　2. 教學難點

　　（1）語法知識的掌握和運用。

　　（2）口語表達的`流利性和準確性。

　　（3）閱讀理解和寫作能力的提高。

　　五、教學措施

　　1. 認真備課，精心設計教學活動，提高課堂教學效率。

　　2. 采用多種教學方法，如情景教學法、游戲教學法、合作學習法等，激發學生的學習興趣。

　　3. 加強聽力訓練，讓學生多聽英語錄音、看英語視頻，提高學生的聽力水平。

　　4. 注重口語表達，讓學生多說英語，培養學生的口語表達能力。

　　5. 加強閱讀和寫作訓練，讓學生多讀英語短文、多寫英語作文，提高學生的閱讀和寫作能力。

　　6. 及時進行教學反饋，了解學生的學習情況，調整教學策略。

　　7. 鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的學習積極性和主動性。

　　8. 加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習情況，促進學生的成長。

　　六、教學進度安排

　　周次 教學內容 教學目標

　　1 Unit 1 How can I get there? 掌握詞匯、短語和句型，能夠用英語問路和指路。

　　2 Unit 1 How can I get there? 進行聽力和口語訓練，提高學生的聽說能力。

　　3 Unit 2 Ways to go to school 掌握詞匯、短語和句型，了解不同的交通方式。

　　4 Unit 2 Ways to go to school 進行閱讀和寫作訓練，提高學生的讀寫能力。

　　5 Unit 3 My weekend plan 掌握詞匯、短語和句型，能夠用英語談論周末計劃。

　　6 Unit 3 My weekend plan 進行口語表達和小組活動，培養學生的合作能力。

　　7 Revision 1 復習第一至第三單元的內容，進行鞏固練習。

　　8 Unit 4 I have a pen pal 掌握詞匯、短語和句型，了解筆友的興趣愛好。

　　9 Unit 4 I have a pen pal 進行聽力和寫作訓練，提高學生的綜合語言運用能力。

　　10 Unit 5 What does he do? 掌握詞匯、短語和句型，詢問他人的職業。

　　11 Unit 5 What does he do? 進行口語表達和角色扮演，提高學生的口語水平。

　　12 Unit 6 How do you feel? 掌握詞匯、短語和句型，表達自己的情緒和感受。

　　13 Unit 6 How do you feel? 進行閱讀和小組討論，培養學生的閱讀理解和合作能力。

　　14 Revision 2 復習第四至第六單元的內容，進行綜合練習。

　　15 Review 全面復習本冊教材的內容，進行模擬考試。

　　16 Examination 進行期末考試，檢測學生的學習成果。

　　17 Evaluation and feedback 對學生的學習情況進行評價和反饋，為下學期的教學提供參考。

　　七、教學評價

　　1. 形成性評價

　　（1）課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、表現和合作能力，及時給予反饋和鼓勵。

　　（2）作業完成情況：檢查學生的作業完成情況，包括書面作業、口語作業和聽力作業等，及時批改和評價。

　　（3）小測驗和單元測試：定期進行小測驗和單元測試，了解學生對知識的掌握情況，及時調整教學策略。

　　2. 終結性評價

　　（1）期末考試：進行期末考試，全面檢測學生的學習成果。

　　（2）綜合評價：結合學生的平時表現、作業完成情況、小測驗和單元測試成績以及期末考試成績，對學生進行綜合評價。

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