小學二年級語文教案匯編15篇
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小學二年級語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學二年級語文教案1
教學目標:
1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞,認識5個生字。
2、看圖理解課文,懂得應當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學重點:
1、學會本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時
教學過程:
一、引言揭題:
同學們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會發生什么事情呢?
二、新授:
。ㄒ唬﹫D文對照,初步了解課文內容。
1、學生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請同學讀準字音。
3、學生再讀課文,劃出自然段?纯匆还灿袔讉自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
(二)借助插圖,理解課文重點,懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發生了什么事?他們為什么爭論起來?
2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
(三)講讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段,思考:駱駝用什么方法證明高好?請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。
3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。
5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?
三、作業:
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時
教學過程:
一、復習導入:
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
。ㄒ唬⿲W習第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?
2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽了老牛的話,會怎么想呢?它們會做些什么呢?
(二)學習生字新詞
1、出示生字,同學們用自己的方法記憶字形。
2、同學們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學們認為有困難的字進行重點指導。比如:
茂:注意下邊不要多一點。
腿:要先寫兩邊,后寫中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書寫指導。
三、練習:
課后2題、3題。
教學反思:
這次教學實踐活動,我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特征和心理特點,我們更多地采取寓教于學的策略,大部分內容都采取情境引入的方法,來幫助學習者更好地學習。
理論來源于實踐,高于實踐,然而僅僅有理論的指導并不意味著教學便會無往不利。實現教學目標的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實踐結合,才有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛煉我們的機會,只有面對學生和課堂,我們才有更深切的體會。
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節。備課不充分,會嚴重影響課堂教學質量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學內容和教學目標,還要充分考慮到課程內容與時代的聯系,與學生的聯系。備課要在課本內容的基礎上充分結合學生的特點,做充分的分析與準備。備課教案內容的任何環節任何內容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準備充分的課,能調動學生的積極性,教學就能達到滿意的效果。
針對小學二年級學生,我們小組采取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行,并且能讓學生參與進來,調動大家的積極性。所以,在教學活動中,不能以教師為中心,而應該把學生作為主體,教師作為引導者引導學生學習,教學環節的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。
課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內容的要求,小學二年級學生,重點在在于朗讀課文,培養語感,讀準字音,訓練他們生詞的掌握。同時,應注意對學生書寫規范的要求,而此次我們忽略了這一點,這是我們的不足之處。
此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容,要從學生的水平出發,以課文內容為基點,向外延伸拓展。比如,要求續寫《駱駝和羊》,可以讓學生得出他們自己的觀點,在原有的認知上獲得新的建構。
同時要注重對所學內容的鞏固與復習,及時強化;仡櫾兄R,聯系新知識,加深學生對所學內容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調動學生的學習熱情,積極與學生互動,對學生及時予以表揚,講解連貫,知識點的過渡要順暢。
以學生為主體,教師引導和鼓勵學生自主發現學習,提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學習更愉快,這樣的教學才能達到好的效果。
小學二年級語文教案2
教學要求
1.學會6個生字,認讀3個新字。
2.理解詩句,了解古詩大致內容。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3.朗讀課文,背誦課文。
4.指導學生寫春天柳樹的美,培養學生的觀察力。
教學重難點
1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。
2.理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。
課前準備生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;到戶外觀察柳樹。
教學時數二課時
教學過程
第一課時
一、打開掛圖(或放幻燈),激發興趣
放詩歌的朗讀錄音,在學生對詩歌有所了解的基礎上板書課題。
解題。學生試說“詠”的意思。教師小結:“詠”的本義是歌詠,在本課是歌頌、贊美的意思,作者借贊美柳樹來贊美春天。
作者簡介:賀知章(659—744),唐代詩人、書法家,字季真,會稽永興(今浙江省蕭山縣人)。少年就以文章出名,公元695年中進士,做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節,酒后作詩文,神采飛揚。今存詩19首,除《詠柳》外,《采蓮詩》、《回鄉偶書》也很有名。
二、指導看圖
圖上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一個一個說,再連起來說一遍)
同學們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)
三、初讀課文
1.請聽錄音,看看課文有幾句話。(標出句子)
2.看音節卡片,開火車讀。
bìchuísīcáisìjiǎn
3.自由讀課文,畫出生字。
4.分組讀課文,男女生各讀一句。
四、學習生字
1.出示帶音節的生字卡片,開火車讀。
2.去掉音節讀。(注意“垂、似”的讀音)
3.識字、記憶字形。
。1)出示要掌握的生字卡片。
。2)分組觀察、討論。利用以前的學習方法識記字形。
(3)檢查自學情況。(指名學生當小老師,師生評議)
。4)教師重點指導:
碧,bì,上下結構,注意寫好上面的部分,“王”的底下一橫要變成提。
垂,chuí,讀準翹舌音,8筆,注意寫好中間的部分。
絲,sī,5筆,要讀準平舌音,注意上面
的寫法。
裁,cái,12筆,讀準平舌音,注意里面的寫法,和“栽”要區別開。
似,sì,6筆,讀準平舌音。
剪,jiǎn,11筆,上下結構。
4.鞏固練習(做游戲)。
(1)做找朋友游戲,找對了全班齊讀三遍。
(2)組詞練習。
五、課堂練習
朗讀課文。
第二課時
一、復習:認讀漢字卡片。
二、引導學生學習課文
1.引導學習第一句。
(1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學生能說一點就說一點)
(2)齊讀第一句。
(3)指導朗讀(注意輕重音和停頓):
碧玉/妝成//一樹/高,萬條/垂下//綠/絲絳。
教師范讀,學生仿讀,指名讀,師生評議,齊讀。
。4)教師小結:
妝,打扮。一樹,滿樹!耙弧痹谶@里不表示數量,表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條,柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經常泛指數量多。絲絳,一種絲織的帶子。全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉子,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣,從樹上垂下無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。
2.引導學習第二句。
(1)自由讀,說說你懂得了什么?
。2)指導朗讀:
不知/細葉//誰/裁出,二月/春風//似/剪刀。
范讀,學生練讀,指名讀,師生評議,齊讀。
(3)教師精講:
細葉,指柳樹新萌發滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是:這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的!
三、想象情景,朗讀、背誦課文
1.自由讀全詩。結合看圖及在戶外所看到的柳樹,想象詩句所描寫的畫面。
2.教師點撥:詩的第一句,寫的是實景,表現了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫,但是卻使人感到柳樹內在的生命力,蘊含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句,是作者的想象,用自問自答的形式,把“二月春風”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春風吹拂之中的柳樹想象為經過巧手剪裁的藝術品。這種大膽而巧妙的想象,把對柳樹的贊美引向對春天的贊美,深化了詩歌的內容,表達了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的,真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風給大地帶來了一派生機。
四、課堂練習
1.寫一寫課后生字。
2.朗讀課文,背誦課文。
五、指導學生寫話
1.啟發學生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。
2.小組推選代表說,師生評議。
3.指導書寫。
例:春天來到了,柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉,近看好像綠色不是很深,但是當你遠遠地望去的時候,整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風吹過,柳條隨風搖擺,就像在歡迎我們似的。
板書參考
探究活動
觀察春天的柳樹,或者其它景物,用一兩句話說說自己的觀察結果。
小學二年級語文教案3
教學目標:
1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字,會認14個二類字,掌握其用法。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容。童年是在問號中慢慢長大。
教學重點:
書寫生字,練習朗讀課文。
教學難點:
理解課文內容,童年是在問號中慢慢長大。
教學具準備:
課件。
一、復習鞏固,出示詞語,開火車讀。
二、學習第一自然段,指導朗讀。
師:同學們,我們的童年是美好的、幸福的。那么,我們的童年還是什么呢?
師:出示燈片。(誰來給同學們讀一讀?)
師:寫得真美!誰還能美美地再讀一讀?好,我們就像他這樣美美地讀一讀。(齊讀)
師:同學們你們想一想:童年為什么還是一串長長的問號呢?
師:童年是充滿問號的時期,你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三個人,他們的童年也有很多的問號,讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么,好嗎?(書56頁)
三、自學2――4自然段
師:請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段,并回答以下問題:(讀題)
1、書中都寫了誰?他們都提什么問題?(指導朗讀)這三個問題,我們應該用什么樣的語氣來讀?
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問題嗎?(燈片三個人的成就)
。1)牛頓發現了“萬有引力”。
(2)瓦特發明了“蒸汽機”。
(3)李時珍寫下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢?
四、學習第五段
師小結:正是因為他們細心觀察、善于提問(燈片),最后才成為偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。(燈片)
五、主題學習
師:同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍,還有許許多多的科3學家,他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。
師:請同學們打開主題閱讀課本,帶著這個問題(出示燈片),默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀后與同桌交流的體會。
師:你的“問號”是什么?六、教師小結:師:同學們只要你們也在生活中細心觀察、善于提問,在不久的將來,你們也會有所成就!
小學二年級語文教案4
教學目標:
1、通過學習課文,感受春天的美好、大自然的美麗。
2、學會8個生字,認識7個生字。
3、激發熱愛大自然的美好情感、喚起保護環境的意識。
教學重點:
多種方法識記生字。
第一課時
一、導入新課
今天我們來學習日本作家新美南吉原的一篇作品《春天來到深山里》,齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、教師范讀課文,學生聽清生字的讀音。
2、學生小聲自由讀文,畫出生字,借助拼音多讀幾遍。
3、說一說這篇課文主要講了一件什么事?
三、多種方式集中識字。
1、利用工具書自學生字,讀準字音,了解字義,能用自己喜歡的方式識記字形。
2、同桌之間互相幫助、交流,解決自學里遇到的問題。
3、集中出示生字,指名匯報學習成果,其他同學以及老師可作補充。
耍:注意上面是“而”不是“西”。
聆:聽的意思。
濃郁:本課指花草等的香氣濃重。
美:第三橫最長。
4、每學習完生字要及時回文。
5、學字過程中指導書寫“美、束、孩”三個字。
四、游戲的方式復習鞏固生字。
1、開火車讀生字。
2、利用找朋友的游戲幫助學生識記字形。
第二課時
一、利用生字卡片復習生字。
二、分層次讀課文。
1、將生字帶到課文中,將課文讀通順、讀流利。
2、創設情境,體會小鹿渴望春天、第一次見到春天的喜悅心情,練習有感情地朗讀課文。
3、以小組為單位,選擇自己喜歡的角色進行分角色朗讀。
三、完成課后練習。
1、美的漢字故事:甲骨文的美字,下面是一個“大”字,表示成年男子,上面是一個“羊”字,像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導人的容貌、才德或品格好。
2、讀一讀。
。1)教師讀,學生閉上眼睛想象。
。2)學生邊讀邊想象。
。3)照樣子再說幾個這樣的詞語。
3、找一找,說一說,寫一寫。
。1)找一找描寫春天的句子。
(2)說一說你眼中的春天。
。3)擴寫句子。
4、積累。將詞語背誦下來,并鼓勵孩子在日記和日常表達中使用。
四、練習。
1、區別字組詞。
根()耍()該()拉()
跟()要()孩()位()
2、加標點。
爸爸什么叫春天
山下的原野是多么廣闊開著美麗的花兒還散發出陣陣香氣
媽媽爸爸我見到春天了
小學二年級語文教案5
《心愿》
知識與技能:
1、運用已有的識字方法正確認讀本課十一個生字,會寫本課八個生字。
2、理解課文內容,使學生初步懂得開發建設大西北的歷史意義。
3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語言講述這個故事。
過程與方法:
充分發揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
情感、態度與價值觀:
培養學生熱愛祖國的情感,樹立長大為祖國做出貢獻的人生目標。
教學過程:
課前準備:桃形生字卡片、多媒體課件。
。ㄒ唬⿲胄抡n
首先利用談話激趣,導入新課。同學們,你們長大后想干什么?這時,孩子們的積極性被調動了起來(學生各抒己見)大家的愿望非常好,今天這一課的題目就是《心愿》,那么你們想知道這篇童話講的是誰的心愿嗎?
。ǘ┏踝x課文
1、讀文識字:
師:現在就用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊圈出文中自己不認識的生字,多讀幾遍,想辦法記住它。
教師出示桃形生字卡片,讓學生用自己的方式說一說怎么記這些字,教師可引導學生用猜謎語、部件組合法、形聲記憶、比較法等多種形式進行記憶。學生可能會說:大米有兒子是“籽”;天上有月亮,地上有禾苗女是“矮”等。
師:你們真棒!在這么短的時間里記住了這些生字,老師相信課文讀的也一定很好,誰愿意先來展示自己?(按自然段讀文。指名學生讀課文,其他學生評價。)
2、聽老師讀,然后看能不能用自己的話說一說課文寫了一件什么事。
。ㄈ├斫庹n文
師:現在請同學們再讀課文,邊讀邊想,看看你還能讀懂什么?(學生自己讀課文。)
教師引導學生交流自己的收獲。學生自由談論自己讀懂的地方。鼓勵學生提出不懂的問題?學生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導下,隨即解決,對于與文章中心有關的問題,教師板書,共同解決。)相機介紹大西北(出示大西北的.圖片)。從學生提出的問題中疏導出以下問題:
1、槐樹媽媽的心愿是什么?
2、強強、苗苗的心愿又是什么?
3、聽了他們的心愿后,你發現了什么?
這樣學生就會發現他們的共同心愿,這時以圖畫形式板書。
分角色朗讀,獨白部分由大家齊讀。
。ㄋ模┩卣寡由
1、最后升華學生情感體驗,引導學生:同學們,槐樹媽媽和強強、苗苗的共同心愿,是讓槐樹籽娃娃能在大西北長出一片片樹林,他們是那樣高尚、那樣無私,你們又有什么心愿呢?
學生脫口而出:把好吃的、好玩的給大西北的小朋友,還有的可能說,學好知識掙大錢,給他們捐款。這時要引導學生,只有學好知識,才能開發建設大西北,真正幫助大西北的小朋友。
2、為了給學生開辟一個書面表達空間,課后作業是這樣設計的:胖胖的槐樹籽來到大西北以后會怎樣?強強、苗苗寫信會寫什么內容?展開你們想象的翅膀,在小本本上寫一寫。
接著用優美的語言小結。槐樹媽媽及強強、苗苗用他們純真的心靈表達著自己美好的愿望,那你們想知道老師的心愿?我希望你們能學好知識,將來開發建設大西北,成為國家的棟梁之材。
小學二年級語文教案6
教學目標
會認13個生字。會寫10個生字。
培養學生朗讀、理解能力。
聯系生活實際理解成語的含義。
培養學生讀書興趣。
教學重點:
會認13個生字。會寫10個生字。
教學難點:
指導學生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯系上下文理解句子的含義。
教具準備:
小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。
第一課時
一、導入:揭示課題,解題。
板書“坐井觀天”“觀”是什么意思?“坐井觀天”連起來是什么意思?預習了課文,你知道是誰坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?
二、初讀課文,檢查預習。
1、自讀課文,把生字讀準,畫出不認識的字。
2、說說讀懂了什么。(課文寫的是誰和誰之間的什么事?)
檢查生字詞語:青蛙、井沿、邊際、相信
、疟纫槐,再組詞。井()沿()抬()開()沒()拍()
⑵用“答”字擴詞。
三、指導書寫。
1、教師、學生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點字。
學生描紅,臨寫。
組詞練習,小組內開展組詞競賽,看誰組的詞最多。
四、再讀課文,了解內容。
1、再讀課文,想一想小鳥和青蛙各在什么地方?
它們因為什么事情爭論起來?
五、課后思考:天到底大還是小?青蛙和小鳥誰說得對呢?從那些話可以看出天很大?
第二課時
一、復習導入
1、猜字謎:水邊幾張口……(沿)二只小耳朵……(際)
貼一貼:上節課,我們學習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方?學生回答,請學生上去板貼。
青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿上,它們爭論不休。它們在爭論些什么呢?請小朋友仔細聽。
二、聽錄音,了解大意,啟發讀課文
1、學生看動畫。
2、指名回答:它們在爭論什么?從它們的爭論中,你聽懂了什么?
3、認真地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法,用筆劃一劃。
三、匯報成果并講解
1、你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大?
2、理解“大話”。
理解“那么遠”。你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎?自由讀——指名讀——齊讀
“無邊無際”有多大?
角色朗讀課文。指名兩個學生分角色朗讀;愿意扮演小鳥的學生起立讀,其余學生坐著讀青蛙的話;請一學生上臺表演,其余學生當小鳥,分角色朗讀。
四、請你勸勸青蛙,學生表演。
小學二年級語文教案7
教學要求:
L、引導學生發現、探究“減一減”的識字方法,激發自立識字的興趣,培養識字能力。
2、積累詞語,激發學生讀詩歌,背詩歌的興趣。
3、口語交際訓練。
4、培養仔細觀察,在生活中學知識的好習慣。
課時安排:四課時
第一課時
一、激發興趣,讀讀小伙伴說的話。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)
2、讀一讀,辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。
3、指名說一說。
(前一個字去掉一部分就是后一個字,字的讀音差不多。)
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5!導學生學習第H組中的生字。
三、學習“我會認’”。
1、指名學生讀一讀,正音。
2、齊讀,注意讀準字音。
四、學習“我會寫”。
1、讀讀這組字,發現有什么規律?(每組字都有相同的地方)
2、你還認識哪些有相同地方的字,寫一寫。
第二課時
一、學習“我會讀”。
1、教師領讀。
2、自由讀詞語。讀準字音。
3、自由選詞說句子。
如:奇形怪狀一一爸從北京回來時,給我帶回了很多奇形怪狀的石子。
二、學習“讀讀背背”。
1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學生認真聽。
2.學生有感情地朗讀。
3.教師領讀,讀出停頓,重音。
4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會到了什么?
。ㄇ锾焓且粋豐收的季節,農民伯伯的辛勤勞動,讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)
5.學生自由誦讀詩歌,試背。
6.學生互相檢查背誦,比比誰會背。
第三課時
一、談話導入,激發興趣。
秋天多么美呀!同學們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學們的建議。
二、準備交流。
l.啟發:建議要說清楚哪些內容?
(到哪兒去,干什么,做哪些準備)
2小組交流。
你想去哪兒,干什么,做哪些準備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來分析分析哪個主意好?分析之后保留幾個比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個小組派一名代表在全班交流,同學們認真聽,看哪個組的建議好。
四、評比。
1.教師指名評議,說說哪個建議最好。
2.教師小結,肯定一個最好的,給予表揚。
第四課時
一、談話激趣。
秋天是個多么美麗的季節呀,同學們在這個美麗的季節里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評一評,看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1.在課桌上擺好自己的作品。
2.自由下位互相看看。
三、評一評。
引導學生評價自己喜歡的作品,這樣說:
我最喜歡的作品,我覺得
四、總結。
今天的展示臺上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人們創造的,領略大自然的美麗與神奇。
教學本組教材時,我激發了學生觀察大自然的興趣,引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點,知道秋天是收獲的季節;引導學生養成自主識字的習慣,提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導學生自己畫秋天、寫秋天,并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。
小學二年級語文教案8
知識目標:
1、準確讀出漢字的音,讀準音節的聲調。
2、拼讀音節,寫出相應的詞語。
3、認讀用要求認識的字組成的詞語,懂得詞語所表達的意思。
4、學習節氣歌。正確、流利地朗讀節氣歌,并能背誦。
能力目標:
1、借助拼音讀兒歌,正確、流利、有感情地朗讀,培養學生的閱讀能力。
2、 練習寫筆畫少的字,把字寫的勻稱、美觀,養成良好的寫字習慣。
教學重點:
復習鞏固漢語拼音,準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節氣歌和兒歌。
教學難點:
培養學生的閱讀能力,綜合訓練學生的觀察能力,思維和表達能力。
教學方法:
學生練習為主。
教學準備:
1、音節卡片、不同聲調的活動卡片、詞語卡片。
2、寫有節氣耿的小黑板或投影片。
3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。
第一課時
。ㄍ瓿傻谝弧})
一、 在正確的讀音上面畫“√”
出示帶活動調號的音節。
指名認讀,然后請6名學生到講臺前,每人完成一張卡片。其它同學自己寫在書上完成。
1、同桌互相檢查。
2、6張卡片,集體訂正。
3、再用6個字,組成詞語。讀一讀。
二、讀拼音,寫詞語
1、出示8個音節詞,讓學生心里拼讀。
(1)指名8名同學,看音節寫出相應的詞語。
。2)其余同學自己寫在書上。
。3)集體訂正,錯的地方進行分析,引導學生今后注意。
三、讀一讀
1、出示詞語卡片,開火車認讀。
2、本題出現的詞語都是要求認識的字組成的,如果學生讀音有困難,出現回生的現象應及時提示。
3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關的名勝古跡等。如:洛陽,洛陽有龍門石窟。
杭州,杭州西湖風景很美。瑞雪,瑞雪兆豐年。歐陽,歐陽是姓,是復姓。中山陵,中山陵在南京等等。
第二課時
。ㄍ瓿傻谒囊晃孱})
一、完成第四題
1、借助拼音,正確地讀兒歌。詞要讀連貫,句子要讀得通順。
。1)要求學生先小聲自由讀。
。2)再指名讀、分組讀、齊讀。
2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。
。1)借助彩圖理解兒歌內容。
。2)第一小節中出現了誰?它們是什么關系?
。ǖ谝恍」澇霈F了晨光、風、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風,風叫醒了樹,樹叫醒了鳥,鳥叫醒了云。)
。3)第二小節出現廠什么?它們是什么關系?
(第二小節出現了云變成了雨滴,滴落在大海上,海水變藍了,洗亮了升起的太陽。)
3、熱讀兒歌。
(1) 學生每人讀一句,開
火車讀。
。2) 分組輪讀,每組讀一句。
。3) 指名讀全文。
。4)指名試著背誦全文。
二、完成第五題
出示寫有節氣歌的小黑板或幻燈投影片。
1、學習朗讀節氣歌。
。1)指名讀。分句開火車讀。齊讀。
。2)提問:讀后談談自己的想法,為什么叫節氣歌?(讀起來很順口,我還覺得節氣歌是跟節氣有關系。)
告訴學生:同學們的想法很對。讀起來順口,而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節里都有“n””讀起來上口好讀。請同學們仔細看。第一行:春雨驚春清谷天,認真想想有幾個節氣?(有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節氣。每一個節氣只用了一個字,這是第一行。)這4行都是這樣。
提問:誰說說“暑相連”指的是什么?(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)
第四行的“小大寒”是什么意思?(就是小塞和大寒。)
。3)要求學生小聲自由熟讀節氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。
(4)在理解的基礎上要求學生熟讀成誦。練習背誦。指名背誦,每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。
2、教師小結:同學們讀懂就容易背誦了。節氣歌就是指二十四節氣。
三、總結
我們完成了復習一的各項練習。我們復習了漢語拼音,讀了字和詞,學習了二十四節氣歌的兒歌,學會了正確、流利地朗讀,還能正確、流利地背誦下來,我們學得很好,相信同學們今后會學得更好,
寫字
1、準備小黑板或投影范字。
2、首先讓學生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強調:寫獨體字時,要注意掌握每一筆,嚴格按田字格的要求進行書寫,最后寫出的字達到勻稱、美觀。
3、重點指導以下幾個字。
弓,三筆寫成。適當寫寬些。第一筆從左上格起筆,折筆到中豎線剛過,第三筆要寫扁一些。
兵,寫在正中,第二筆寫長,三四筆寫短寫,第五筆要長,撇、點靠近些。
谷,第一、第二要小,第三、第四筆要大,口字寫在里邊。
4、學生練習寫字,教師行間巡視,發現學生把字寫偏或寫出格,要及時糾正。
小學二年級語文教案9
教學目標
1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
讀懂詩歌最后一節的意思。
3、培養學生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。
教學重點
1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
教學難點
讀懂詩歌最后一節的意思。
教具準備
課文錄音、多媒體課件
教學時間
第一課時
課時目標:
1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、讀懂詩歌最后一節的意思。
教學過程
第一課時
。ㄒ唬⿲
1、謎語導入
2、揭示謎底
3、出示課題:太陽的話
4、鼓勵質疑:看到這個課題,你有什么問題?
小結:課文就是用了擬人的手法,寫了太陽的希望、太陽美好的愿望。
。ǘ┱w感知
1、自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。想一想,太陽會說什么話?
2、接龍讀課文,師生點評。
3、學習生詞:晨曦、睫毛、枕頭
(1)學習生字:曦:注意字形,試著用編字謎或想象的方法學習這個生字。除部首外還剩幾筆?
睫:這個字為什么是目字旁?我們還學過哪些目字旁的字?
。ㄑ、睛、眉)
枕:用換部首的方法學,“沈”。
。2)重點理解詞語“晨曦”就是晨光。
4、朗讀詞語:花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關閉、空間
。ㄈ└惺苷n文、指導朗讀
1、交流:太陽究竟說了什么話,它的心愿和希望是什么?
2、重點指導學習第2、4節。
(1)說話訓練:太陽為我們帶來了什么?
太陽帶來了( )、( )、( )和( )、( )。
(2)指導朗讀第2節。
(3)讀讀第四節,說說太陽的心愿是什么?
(4)指導朗讀第4節
根據課文完成練習:金黃的( )滿身的( )
林間的( )關閉的( )
上面練習的答案除了課文中的,還可以說“金黃的( )、滿身的( )、林間的( )、關閉的( )”
。5)指導朗讀 2、4節,試著把2、4背誦下來。
3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文,把自己的感情融入朗讀之中。
4、交流朗讀
5、通過朗讀你感受到了什么?還有什么不理解的詞句?
交流,釋疑
6、指導背誦
(四)拓展
聽了太陽的話,你想對太陽說些什么呢?
。ㄎ澹┛偨Y課文
小朋友們,在一個陽光明媚的日子,在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上,小草變綠了。太陽照在花兒身上,花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光,充滿花香,充滿溫暖的世界里,人的心里也充滿陽光,充滿溫暖,人們的生活也充滿陽光,充滿溫暖。
。ɡ首x全文)
。┳鳂I布置
1、熟讀詩歌,背誦全文
2、抄寫生字詞語
3、分層作業 模仿課文,自己寫一首兒童詩。
板書設計
1、太陽的話
帶來光明帶來溫暖
第二課時
課時目標:
1、有感情朗讀課文,指導背誦全詩。
2、積累所學字詞,鞏固字詞。
3、模仿課文,自己寫一首兒童詩。
教學過程
一、朗讀課文、背誦課文。
教師引入:今天我們學習了一首很美的詩《太陽的話》,太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們,大家都很喜歡這首詩,請小朋友選擇一節自己最喜愛的段落讀一讀,比一比誰是最佳播音員。
1、學生自由準備;
2、分別請四個學生接龍朗讀詩歌;
3、師生進行評價,評出最佳播音員;
4、全班有感情地朗讀全詩。
5、選擇一節自己最喜愛的段落背一背;
6、挑戰明星背詩。
二、鞏固字詞、積累字詞。
1、朗讀課文生字新詞:
個別讀、齊讀;
2、強調書寫注意點:晨曦、睫毛
三、教學拓展,學當詩人。
1、太陽帶給我們美好的一切,在大自然中還有什么也給予我們帶來了美好?
學生交流:月亮、星星、春風、小鳥……
2、那么它們又帶給了我們什么呢?
仿照課文第二節選擇自己喜愛的內容說話,教師指導點撥;
3、你能說說它們的祝愿嗎?
學生仿照課文最后小節練習說話。
4、學著課文的樣,學當小詩人。
學生交流、教師點評;
四:總結全文、布置作業
在我們的生活中充滿了美好的事物,它們使我們的生活充滿的快樂,讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切,接受大自然賜予的一切美麗,課后請小朋友仿照課文學當小詩人,也來作首詩《……的話》,期待你們精彩的作品。
教學反思:
本篇課文是兒童詩歌,讀來瑯瑯上口。教學中,我運用朗讀策略,在課堂上留給學生充足的時間讀,既讓學生從朗讀中理解課文內容,又使學生真正擁有課內時間,成為學習的主人。
小學二年級語文教案10
教學目標:
1、會4個生字,認讀8個字。
2、能恰當地進行詞語搭配,積累詞語。
3、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂,感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點:能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂,感受生活的美好。
教學難點:體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學過程:
一、引入:
昨天我們學習了一篇有關春天的課文:《我最喜歡春天》,很多同學都找來了有關春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀?(展示學生的摘抄、搜集作品。)
老師也找了一首有關春天的古詩:
。◣煟鹤x出詩中生字的讀音:蕊、底、墻、即疑、鄰)誰來讀一讀?
春晴
(唐)王駕
雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。
從這首詩中你讀出什么了?
二、初讀課文:
今天我們就來學習一首雨后的詩歌,請大家打開書第3課:《雨后》
自己把這首兒歌讀一遍,注意讀準字音,注意兒化音和輕聲。
在讀書的過程中,有沒有什么困難?
指導讀:
1、她咬著唇兒、提著裙兒。
2、詩中沒標兒化音的,有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩:做個踩的動作。所以踩是足字旁。
驕傲:你什么時候感覺很驕傲?
痛:注意痛的讀音。
三、再讀課文:
這首詩歌寫的是雨后的哪呢?請大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導讀:
這篇詩歌寫的是雨后的哪呢?板書:廣場。雨后的廣場什么樣?誰來讀一讀?什么是神仙?小朋友們為什么快樂得好像神仙一樣?
生:他們很自由,開心……
看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。
你在雨后會做什么呢?
詩中的小哥哥也在踩水,他怕不怕濺濕衣服呢?
板書:使勁地
學習“使勁”兩個生字
摔一跤還驕傲?你怎么理解的?誰能讀出驕傲的心情?
生:他玩得這么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書:歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節一樣的心情)同時,也提醒大家,不要在下雨的時候把身上弄濕了。
板書:緊緊地,小心地,輕輕地
如果你在場,你會怎樣呢?
朗讀全文
五、指導書寫生字
觀察板書:使勁地,緊緊地,小心地,輕輕地
填上合適的詞,想一想這些詞有什么特點?(大都是動作)
找一找書上“的”字后面也都是動作嗎?
請你說說你看出了什么規律?(解決有同學常問為什么有時候用“的”有時候用“地”的問題。感受一下不同就行了)
課下可以觀察什么時候用“得”字。
小學二年級語文教案11
教學目標:
1、運用方法認字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
5、通過認、讀、說、寫,做識字、積詞、交際,完成作業。
教學重難點:
1、運用方法認字、寫字。
2、進行口語交際。
教學時數:
四課時
第一課時
我的發現
這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發現規律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。
過程:
我會認
1、學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。
2、辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語,區別每組兩個字的意思。
4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會認”中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。
7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學生認讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會寫:
1、出示四組字引導學生認讀。
2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時
日積月累
這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成!拔視x”是本組教材中所學生字的復現,幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。
過程:
我會讀:
1、學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓練。
2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節多讀幾遍。
3、引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。
。ɡ首x時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時
口語交際
這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性,培養學生創造力。激發學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。
交際準備:
1、多媒體課件
2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。
組織過程:
1、創設情境、走進秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報,組內討論。
引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料,結合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流,統一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
5、總結評議,提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。
第四課時
展示臺
這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創作關于秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。
過程:
一、出示一些簡易的手工作品:
1、看、欣賞、評。
2、導語:
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。
二、動手做作品:
可以寫、畫、剪、貼等。
三、展示作品,評作品。
四、作業:
為自己的作品寫幾句話。
內容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計七,二上語文園地一,希望對你有幫助!
小學二年級語文教案12
《我要的是葫蘆》是九年義務教育六年制小學語文第三冊的一篇講讀課文,屬寓言性質。文章短小精悍,語言活潑生動,人物形象鮮明,是深愛孩子們喜愛的一篇課文。結合小學語文課程標準,一至三年級“要培養學生通過上下文理解課文中重要詞語的意思,并能在閱讀中不斷積累詞語!薄澳苡懈星榈乩首x課文!币虼耍以诮虒W設計上作了如下的幾點思考:
一、明確一種思想——以讀品文
閱讀教學應立足于培養孩子閱讀文章的興趣,引導孩子品味語言,積累語言,從而發展他們的語言,達到自能讀書的目的。因此,在教學中教者應始終把語言的學習、體會、感悟作為重點,注重學生的個人感受,且能結合各自生活的實際賦予其不同的內涵。而對語言感受的最重要手段就是“讀”。古人云:“書讀百遍,其義自見!薄笆熳x唐詩三百首,不會吟詩也會吟!笨梢姟白x”在閱讀教學中的重要地位。多讀可以訓練學生的語感,多讀可以變被動接受為主動參與,多讀可以豐富孩子的表象?芍^是一舉多得,事半而功倍,何樂而不為呢?但這所謂的“讀”必須是學生在教師有目的的引導下,匠心設計下,有針對性去閱讀。是為著更深層次的理解課文,更深層次的感受語言而選擇的途徑。
在《我要的是葫蘆》教學設計中,我抓住課文中的關鍵詞句:“有幾個蟲子怕什么?”“葉子上的蟲還用治?”“我的小葫蘆,快長啊,快長!長得賽過大南瓜才好呢!”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀,引讀等不同方式的閱讀,從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態,以讀悟文,品析詞句。讓孩子們在讀的過程中思考領悟,最終達到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。在日積月累的訓練中,讓孩子們養成結合語境理解字詞以及主動閱讀的習慣,從而提高自我解決問題的能力。
二、找準一個切入點——以題導文
每篇課文的教學都有一個切入點。找準了切入點,將會給我們的教學帶來很大的方便。這切入點猶如是照相攝影時尋求的角度,又如高明的服裝設計師在衣料上最關鍵的一剪。教學《我要的是葫蘆》一課,我從課題入手:“我要的是葫蘆,言外之意是我不要葉子”。順機啟發學生用“我要的是,而不是”句式說話。因為切入點選得準,孩子們的思維很活躍,紛紛提出:那個人結果得到了葫蘆嗎?那個人為什么得不到葫蘆?甚至有的學生還提出了頗有深度的問題——“蚜蟲吃的是葉子,可落下的為什么是葫蘆?”
三、明確一條思路——以“變”理文
文學作品都有一條線索,或為情感線,或為敘事線。教師要善于把握這條線,并且力求使自己的教學貼近這條線。只有這樣,才不至于在教學中抓了芝麻而丟了西瓜,《我要的葫蘆》一文,篇幅雖短,但要落實的知識點卻不少。在教學設計上,我始終抓住一條線:“變”。剛開始時葉子長得怎樣?葫蘆長得怎樣?過了幾天,葉子發生了什么變化?為什么會有這樣的變化?這變化告訴我們葉子葫蘆之間究竟有什么密切的關系?明確了這么一條線,在教學實施的過程中我采取了分散突破重難點的方法。當學生學完第一自然段時,通過看圖——學文——品文,引導得出:因為葉子長得好,所以葫蘆才長得可愛。從而為后文的學習打下鋪墊。當學生學完3、4自然段時,我又引導學生小結:因為葉子長了蚜蟲,所以葫蘆才一個一個都落了。最后通過這種變化對比,學生明白了葉子與葫蘆之間的密切聯系,重難點的突破也就勢如破竹。
四、創設一種情境——以境品文
低年級學生對人物的感知通常要借助于情境的創設,巧妙地創設情境可以激活孩子們的思維,從而使之更有效地積極主動地投入到學習中去。
小學二年級語文教案13
一、教學目標
1.學會本課7個生字。
2.能看圖體會字義,激發學生學習漢字的興趣,培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學重點
認識本課生字,能按筆順正確書寫,能按字的結構把字寫端正。
三、教學難點
看圖體會字義,識記生字。
四、教學準備
課件、生字卡片。
五、教學時間
六、教學過程
第一課時
教學目標:
1.正確認讀本課生字,正確書寫“亭、聞”兩個生字。
2.能看圖體會字義,激發學生學習漢字的興趣,培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學重點:認識本課生字,能按筆順正確在書寫,能按字的結構把字寫端正。
教學難點:看圖體會字義,識記生字。
教學準備:課件、生字卡片。
教學過程:
課前準備:
第一部分
。ㄒ唬z查課前三到位情況。
。ǘ┱n前分鐘訓練:猜字游戲
一、創設情境,導入古詩
今天, 老師給同學們帶來了一首小詩,請聽。
1.出示配樂圖片,引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題:今天,我們來學習識字7。(板書課題,讀課題)。
二、初讀課文,認讀生字
1.請同學們自由拼讀課文,然后在小詩里圈畫出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里,哪個字音容易讀不準?
隨機交流。
3.同桌互讀生字。
4.(出示生字卡片)開火車讀。
5.過渡:我們讀準了字音,接著來學習課文的識字部分。
三、圖字聯系,探究規律
。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。
1.請看書本上的第一幅圖,看看圖,再看看字,你發現了什么?請把你的發現與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發現了什么?
根據生回答演示亭字的演變過程。
揭示:我們的祖先就是根據亭子的樣子造出了“亭”字!
4.請看圖,由這幅圖你想到了哪個字?:(課件出示一組字:人——從——眾)
這些圖形就像漢字的樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。
。ǘ┏鍪镜诙鶊D。
1.邊演示邊講:一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。(拼讀生字)
2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯系嗎?
指名說。
3.請你用停字組詞。
4.停是什么意思呢?指名說。
5.出示:“亭”和“!。你能區分他們嗎?
指名說。
6.出示課件練習:選字填空。
7.小結(出示課件:學習方法):剛才,我們運用了圖文聯系、記住字形、理解字義的方法來學習生字。
過渡:接下來,請同學就用這種方法去學習下面的幾個漢字吧。
。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。
1、請你仔細觀察課文下面的這幾幅圖,看看圖和字有什么聯系?把你的發現在四人小組里說一說。
2、小組交流。
3、匯報交流。
(1)預設第一幅圖:看看圖和字有什么聯系?
小組代表回答。 看到這個字,你能想到是什么意思嗎?指名說。
出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件:電視機正做播放“新聞聯播”。引導學生理解“新聞”的意思。
。2)預設第二幅圖:這兩幅圖有什么聯系?
小組代表回答。
過渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學過的筆。
出示圖——筆、尖、看
。ㄋ模┬〗Y方法:這節課我們看的幾幅圖,認識的幾個字,都是通過看圖認識這些字,記住了字形,理解了字義!
四、誦讀小詩,鞏固生字
過渡:把這些生字放進小詩里再讀一讀。
。.自由朗讀。
。.指名讀。
3.齊讀小詩。
第二部分
一、復習鞏固
認讀生字。
二、指導誦讀,理解詩意
1.學生自由讀。
2.檢查生字讀音。
(1)帶拼音認讀。
。2)去掉拼音認讀。
3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。
4.學生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩寫了什么意思?
5.反饋討論:
。1)這個人來到小亭邊做什么?
。2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?
6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導書寫
1.卡片認讀,組詞。
2.指導書寫5個生字:鳴、耳、深、但。
3.認讀詞語。
4.練寫字詞。
小學二年級語文教案14
教學目標:
1、會認7個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。
3、懂得事物之間是有聯系的,遇到事情要善于動腦筋想辦法。
教學準備:
1、生字卡片。
2、錄音機。
3、教學掛圖。
4、學生準備:圖畫紙,彩色筆。
教學時間:
1課時
第 一 課 時
一、由“風”字引入課題。
1、唱有關“風”的歌曲。
2、說跟“風”有關的詩句。
3、聽聽風的聲音,說說這是怎樣的風?你還感受過什么樣的風?
4談話:風能聽得見,也能感受得到,那么它能畫出來嗎?板書“畫”就讓我們一起來學習一下15課《畫風》。
二、識記生字,讀通課文,初步了解課文內容。
1、出示:“陳丹、趙小藝、宋濤”三個人名,指名認讀。
①帶拼音讀。
、谌サ羝匆糇x。
、壅J讀單字(開火車認讀,并給“濤”和“藝”擴詞)
師:今天,我們學的課文就和這三個小朋友有關。
2、自由讀課文,遇到一認識的字畫出來,多讀幾遍。
3、出示:“旗桿、顯得更美了、風車呼呼地轉”三個詞指名領讀。
4、出示其它生字,指名領讀。
5、自由讀課文。
6、指名分段讀課文,評議。
7、這篇課文講了一件什么事?指名說說。
師:它們到底是怎樣畫風的呢?請同學們默讀課文,拿出筆畫出相關的語句。
8、默讀課文,指名回答。
三、朗讀課文,感悟課文內空。
1、出示陳丹、趙小藝、宋濤的畫,請說說畫的內容,再讀讀相應的自然段。指導讀好。
咱們讀了課文,欣賞了畫,還給畫配上了句子,想不想換個方式讀課文。
2、小組練習分角色朗讀課文。
3、展示朗讀。
4、全班分角色朗讀課文。(誰愿意當哪個角色就當哪個角色)
5、喜歡課文中的三個孩子嗎?為什么?
四、自由畫風,拓展思維。
1、談話:咱們想畫風嗎?你想怎樣畫風?
指名說。
2、小組合作畫風。(要求先討論好畫什么)
3、派代表展示自己小組的作品,并說說畫的內容?
五、指導寫字。
談話:讀了課文,畫了風,想不想練習一下寫字呢?
1、范寫:藝、絲
2、認讀,組
詞,再說說你發現了什么?
3、寫這兩個上下結構的字要注意些什么呢?
4、看看還有哪些上下結構的字,應注意什么?
5、練習寫字。
六、總結全文。
小學二年級語文教案15
【教學目標】
。薄⒄J識7個生字,會寫8個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
。、加深對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
認識7個生字,會寫8個漢字。
【教學難點】
詩中的擬人手法的運用。
【教學用具】
生字卡、繪畫工具、小黑板。
【課時布置】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、故事導入
師:我們每一個人都有自身的生日。生日這一天,咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢?(指名說)祖國媽媽過生日了,想不想給祖國媽媽慶祝一下呢?好!讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧。ò鍟n題)。并認識“慶”字,注意它是鼻音,組詞:重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師:小朋友們,你知道自身今年有幾歲嗎?哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲?祖國媽媽是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日這一天,偉大的領導人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦!”從此,新中國成立了,中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子,每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節。(板書:歡慶)
二、范讀課文
1、范讀課文,同學邊聽邊想象你都看到了些什么?聽到了些什么?
(朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調,用熱烈豪放、激情滿懷的聲音,表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。)
。、同學能說多少就說多少。
。场⒔柚匆糇杂勺x課文,畫出生字,爭取把課文讀正確,讀流利。(遇到自身讀得不熟的地方就多讀幾次,遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。)
。、指名讀文,教師適時的加以指導并給予鼓勵。
。、男女生互相接讀課文:男生讀上半句,女生讀下半句,讀完后交換。
三、賞讀課文
。、讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。此時教師要指導同學讀出每一句詩的感情來,讓他們在讀中升化出愛國之情。當某個同學說出自身喜歡的詩句時,教師請其他喜歡讀該句的同學站起來和這個同學一起讀。)
。病⒆x、議課文:
⑴出示小黑板上的問題:
、偻ㄟ^剛才的朗讀,你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶局面?用課文中的句子或自身的話說一說。(有田野、楓林、藍天、大海)
②除了課文中的這些歡慶的局面,你想還有哪些歡慶局面。(鼓勵同學各抒己見,這里是擴展同學思維的地方,教師要重點指導。)
⑵四人小組討論、互評,教師巡視點撥,同學評出優秀解說員,分別上臺說給大家聽。
。、有感情地朗讀全文。(可以加上動作來讀)
4、在同學熟讀之后,可讓同學給課文配插圖和圖片,并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴,把這首詩背給同伴聽,請同伴為自身的朗讀、背誦進行評議。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
。、把你想對祖國媽媽說的話寫下來,讀給自身最好的朋友聽;蛘弋嬕环8W鎳盏漠,并在畫上寫上幾句心里話。
第二課時
一、復習
1、請一個同學唱一唱歌頌祖國的歌。
。、背誦課文(選出幾張同學給課文配的插圖相機貼在黑板上)。
。、小朋友們,你知道田野,楓林,藍天,大海在這里代表了什么嗎?(它們分別代表了祖國的成績,紅旗,和平,全國人民的歌唱聲。)
二、認識生字
1、自身看一看課文中的生字,哪些字自身有巧妙的識記方法,哪些字自身覺得認識起來很困難?(等會兒仔細聽別的同學的識字方法。)
獻:南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。組詞:貢獻、奉獻、獻給。
幟:翹舌,與“識、織、只”的區別,組詞:旗幟。(注意提醒同學區別旗幟和旗子兩個詞語。)
潔:與寫字相結合起來教學。組詞:潔白、清潔。
奏:平舌,與“春”的區別,組詞:演奏,奏樂。提醒同學認識“奏”這個動詞。
曲:兩豎要伸出頭,與寫字結合教學。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。(qu歌曲,qu彎彎曲曲。)
億:與寫字教學結合。
。、在充沛認讀之后,可結合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀,給生字組詞。
。、采用各種形式鞏固生字認讀。(開火車,小老師抽卡讀,指名組詞讀,同桌互相抽讀,齊讀。)
三、寫字指導
1、書寫前,建議引導同學先觀察字形,找一找容易寫錯的字,
、拧皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄
⑵“祖”字是示字旁,不是衣字旁。
⑶“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
2、要寫的字有六個左右結構的字,要提示同學注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。
、拧皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,彎筆要盡量舒展。
、啤扒弊值摹翱凇睉獙懙帽庑,兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。
⑶“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展!捌臁弊止P畫多,不容易寫好,要加強范寫指導。
。场⑸杓t并書寫。
4、聽寫詞語:
歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先
潔白 十億
【板書設計】
歡慶
田野 獻 果實
楓林 舉 旗幟
藍天 飛 鴿子
大海 奏 樂曲
十三億小朋友慶祖國的生日
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