小學五年級語文教學計劃[通用]

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的小學五年級語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　語文五年級下冊教科書按整套教材編寫體例，采用主題單元方式構建而成。每個單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七色光”三個板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“快樂讀書屋”;“能說會寫”包括“口語交際”與“習作”。這種編寫體例使全書脈絡清晰，布局合理，將語文學科的工具性和人文性融為一體，實現了聽說讀寫的整合，體現了語文學科的實踐性與綜合性的特點。

　　教學內容：全書共8個單元。單元主題分為：質樸純真、大海之歌、藝術家、祖國建設、互相聯系、城鄉美景、感謝科學、介紹北京等。

　　“閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);快樂讀書屋16篇(每單元2篇);“能說會寫”板塊編有口語交際8次，習作8次;“語文七色光”8次。選讀單元編進了8篇文章。

　　各板塊的教學目標

　　(一)識字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。本冊共安排識字145個，要求會寫的字149個。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會漢字的優美。

　　3、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

　　(二)閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　3、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

　　5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

　　6、在閱讀課文的過程中，體會各種符號的用法。

　　7、誦讀優秀詩文，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。

　　8、本冊教科書有選讀課文8篇，擴展了閱讀面，激發了學生的閱讀興趣。

　　(三)口語交際

　　1、與人交流能尊重和理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

　　4、表達有條理，語氣、語調適當。

　　5、能根據對象和場合，稍作準備，作簡要的發言。

　　6、注意語言美，抵制不文明的語言。

　　(四)習作

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的記事作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達得需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見的應用文。

　　4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用標點符號。

　　5、習作要有一定速度。本冊習作8次。

　　(五)語文七色光

　　1、欄目1是引導學生通過練習認識和掌握這些語言現象和規律，培養語感，使學生在以后的學習中能舉一反三，觸類旁通，提高綜合運用語言文字的能力。

　　2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語言材料，擴充了學生接觸語言材料的范圍，培養了學生在學習中自覺積累語言素材的良好習慣。

　　3、欄目3“知識窗”中的內容加深學生對單元主題的理解，擴展視野，引發學生求知欲。

　　4、欄目4的幾項內容是綜合性的語文學習的實踐活動，通過開發語文學習的資源，講語文學科和其他學科相溝通，培養學生的觀察和感悟能力，綜合表達能力，人際交往能力，搜集整理資料的能力，以及團結合作、主動參與、積極探索的精神。

　　各單元時間分配：

　　第一單元9～10課時

　　第二單元8～9課時

　　第三單元8～9課時

　　第四單元8～9課時

　　第五單元8～9課時

　　第六單元8～9課時

　　第七單元8～9課時

　　第八單元9～10課時

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