語文周記高中模板集合7篇
不經(jīng)意間，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去，想必大家都有了很深的感觸吧，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在周記里了。怎樣寫好周記呢?下面是小編精心整理的語文周記高中7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文周記高中 篇1
生活無處沒有語文，有語文的地方，就是一個(gè)充滿花香的世界，他能讓你沉浸在那個(gè)世界里。
語文就像一扇門，只要你推開這扇門，它就能放你發(fā)揮無限的力量，就能看見你的前途所在。當(dāng)然，只有愛語文、懂語文的人，才能用他的“魔法”把這扇門打開。
生活處處有語文，語文就像他們的擋箭牌，他能在你最危險(xiǎn)的時(shí)候救你。語文就像人們的食物，他能在你饑餓的時(shí)候，給你充饑。語文就想衣服，他能在你寒冷的時(shí)候給你溫暖。語文能讓你一個(gè)幼小無知的孩子長大成人，從無知走向有知。
語文是空中的雷雨，給旱民們帶來濕潤，語文是話，給無色的世界帶來色彩。語文是鳥兒，給空中帶來色彩。語文是春天的萬物，給春姑娘打扮，語文是夏日的夕陽，給結(jié)伴到老的夫妻帶來喜悅。語文是秋日的落葉，給大地增添色彩。語文是冬日的雪人，給孩子門帶來歡笑。
總之，生活中無處沒有語文，語文能讓一個(gè)盲孩子，也能看見光明。
語文周記高中 篇2
在未褪色的夏韻中迎來高三，迎來人生最激情的夢(mèng)幻天堂，我?guī)е鵁o數(shù)的夢(mèng)想與希望開始高三的旅程。學(xué)校的林蔭道中飄揚(yáng)著枯黃的落葉，透射出秋天的氣息，就像一份無聲的高考宣告書。我的心越來越沉，像墜入大海的石子一般茫然，面對(duì)困惑的此刻我選擇奮斗。我相信經(jīng)受過風(fēng)雪的梅花更艷，感受過烈日炙烤的紅霞更濃。
承載著無數(shù)的希望的我，選擇廣闊的藍(lán)天。開學(xué)還不到一個(gè)月，漫天的考試魚貫而來，如滔滔江水，連綿不絕，課程的增加，晚自習(xí)時(shí)間的延長，高考倒計(jì)時(shí)牌的掛起，這一切營造一種炙烈緊張的高考備戰(zhàn)氛圍。說不盡的痛苦，做不盡的習(xí)題，考不完的試卷。時(shí)間讓一切變得模糊不堪，那種朦朧不似真實(shí)的華美，那種瑩月般的光輝絢麗，似乎都成我的良辰美景，什么時(shí)候還有時(shí)間和朋友一起去郊外領(lǐng)略那種斜風(fēng)細(xì)雨不歸的清爽，什么時(shí)候還有時(shí)間與朋友一起領(lǐng)略郊外那種小荷才露尖尖角的生機(jī)，什么時(shí)候還有時(shí)間與朋友一起在音樂中陶醉，在溜冰場上瘋狂。所有美好的一切將在此時(shí)被無情的埋沒。就連留下一些回憶也是一種過多的奢侈。
我們高三是單獨(dú)一棟樓的，用著古樸色的原始課桌，桌上堆著整個(gè)高中的書和課外資料，層層的`如積木般的房子堆得很高，似乎能將我們的頭埋沒。
雖然此時(shí)的氖圍讓人窒息，但我仍然堅(jiān)持著自己的原則。每天都在跑道上盡情的疾馳幾圈，發(fā)泄心中的壓抑，保持良好的體魄。雖然此時(shí)的時(shí)間貴比黃金，但我仍然繼續(xù)自己一支筆尖下的妙曼文字，將自己巨大的情感沉淀成揮筆的動(dòng)力。我知道一個(gè)良好的原則是不會(huì)因暮鼓晨鐘而侵蝕其光澤的，也不會(huì)因斗轉(zhuǎn)星移而磨損其棱角，它會(huì)永恒的存在于我的心中。
在這星輝斑闌的時(shí)光中，我早已有自己的計(jì)劃。我在學(xué)校的重點(diǎn)班，只有每次考試排在全班前十五，才能考入自己理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的文學(xué)夢(mèng)。我幸運(yùn)拿到今年全國奧林匹克詩歌大賽的二等獎(jiǎng)，這對(duì)我人生具有里程碑式的意義，然而讓我更期待的是中國十大名校與萌芽辦的新概念作文大賽為能拿個(gè)A組全國一等獎(jiǎng)，我花三個(gè)多月的時(shí)間寫六篇作品，期待它們能成就我的上海之旅，并能和一個(gè)名校的中文系結(jié)緣，為我實(shí)現(xiàn)自己的文學(xué)夢(mèng)。
花落的聲音總是那么輕盈自在，正如我放飛自己唯美的夢(mèng)想，編織自己唯美的人生詩篇，在亙古不變的神話中尋找自己的棲身之所。
學(xué)校的快節(jié)奏的生活還在繼續(xù)，我仍然在題海中掙扎，被數(shù)字符號(hào)弄得頭昏腦脹，在意念中堅(jiān)撐著自己的身體，每晚加班到深夜，直至自己意識(shí)模糊得快要倒下，然后勉強(qiáng)的回到床大睡。早晨又在鬧中的肆聲中被吵醒，拉開自己布滿血絲的雙眼，在晨讀鈴想前沖到學(xué)校，盡量控制自己疲憊交加的軀體不再扒桌大睡，然后在下課鈴響后沖到食堂吃完早餐，繼續(xù)在教室奮斗，一切都是那么重復(fù)化。
在這嶄新的旅途中，我正在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我要壓縮自己所有的精力，在這個(gè)高三中盡情的綻放自己，最終進(jìn)入夢(mèng)幻般的屬于自己的象牙塔。
語文周記高中 篇3
一個(gè)人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的。也就是說在一個(gè)人的一生中有許多次開始和結(jié)束。每年是一個(gè)新的開始，每一天是一個(gè)新的開始，甚至每一分、每一秒都是新的開始。面對(duì)這瞬息萬變的世界，我們注定要用新的面貌來適應(yīng)它。
我也迎來我新的開始，因?yàn)樾聦W(xué)期即將開始。
在開學(xué)的前幾天，我竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因?yàn)榧?dòng)嗎？也許吧，開學(xué)后會(huì)見到好多朋友，會(huì)有比假期多的多好玩的故事……是因?yàn)閷?duì)開學(xué)后的憂慮？也許吧，開學(xué)后就是初二，壓力、競爭肯定都會(huì)增加，自己能否頂住呢？……是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎？也許吧，開學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時(shí)光如流水一去不返……
朋友知道后，說：“你這又何必呢？既來之，則安之嘛！”可是，面對(duì)一個(gè)新的開始，內(nèi)心怎么可能會(huì)平靜的下來呢？有新的開始，自然會(huì)想要做些準(zhǔn)備，以一個(gè)新面貌來對(duì)待將要來到的一切。
……就這樣度過幾天，開學(xué)的日子終于到。
有一個(gè)新的開始，自然會(huì)有一些改變。原來的教室不再屬于我們班，我們初二。黑板不一樣，由傳統(tǒng)的黑色，變成墨綠色；教室也比原來更亮，四面墻有兩面有窗戶；墻上也不再有我們?cè)?jīng)熟悉獎(jiǎng)狀和學(xué)習(xí)版塊……
當(dāng)然，變化還不僅僅是這些。三門主科，有兩門換老師，由姚老師和丁老師代替馮老師和錢老師。這意味著我們將要重新開始適應(yīng)老師的教學(xué)方式，原來的所有習(xí)慣都會(huì)改變。
同學(xué)也有很大的變化。當(dāng)然這不僅僅是指同學(xué)們都長高許多。更多的是由于壓力大和心理年齡增加等多種原因，使大家都不再像初一時(shí)那么愛玩。可是說話的毛病還是沒改，大伙兒嘰嘰喳喳說個(gè)不停，像是多年未見的好友。有的說假期去哪兒，有的在抱怨假期太忙，有的在打聽作業(yè)時(shí)怎么做的……更有甚者對(duì)我說：“我終于又聽到你的聲音！”看來，雖然老毛病沒改，大家還是準(zhǔn)備好以新面貌來迎接新學(xué)期的。
新學(xué)期，生命紀(jì)錄再度更新。一切已成過往，何必再去記掛呢？它們只不過是舊檔案而已。在新學(xué)期伊始，以一個(gè)全新的面貌來面對(duì)即將開始的一切，不留遺憾，向舊紀(jì)錄挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做，也是將要做的。來吧，讓我們一起展現(xiàn)一個(gè)新的自我！
語文周記高中 篇4
夏天過去，秋天到來了。月考的成績下來以后，心和這天氣一樣，涼涼的。所以這夜闌人靜的時(shí)候，我又想起了你。
我們成為朋友，應(yīng)該是初三與你同寢的時(shí)候，你是我們的室長，是那個(gè)在我嘰嘰喳喳說個(gè)不停的時(shí)候大聲叫我閉嘴的“女漢子”，也是那個(gè)為我答疑解惑的“學(xué)霸”，你有進(jìn)讓我很生氣，但想到你我卻很欣慰。
為什么很欣慰呢？因?yàn)榘。冶疽詾槲沂悄惚姸嗯笥阎械囊粋�(gè)，甚至不算朋友，只是關(guān)系較好的同學(xué)罷了。但是當(dāng)我遇到什么麻煩事，只有你跟我一起收拾爛攤子。
讓得有一次，一貫粗心大意的我，把文具袋放在了階梯教室里。文具袋里有我所有的文具和校卡。大家都忙著寫題。我一個(gè)人在那兒干著急。我試探著問你可不可以和我去取，沒想到你很干脆地答應(yīng)了。
我們?nèi)サ诫A梯教室，誰知門上了鎖。你說你要去保安室取鑰匙，讓我在那等你。我靠在門前欄桿上，誰知欄桿剛上了漆，于是我的T恤上便印了一塊灰色油漆。
現(xiàn)在再看到那件T恤上的油漆，便會(huì)馬上想到你。你說奇怪不奇怪，那塊油漆，像一塊封印一般把你封印在我腦海里。只要一看見，有關(guān)你的回憶便涌了出來。
我又想起了一件事。
那是中考的時(shí)候，粗心的我在要考文綜的那天早上發(fā)現(xiàn)自己的地理書不見了。由于地理是開卷，書就尤為重要。
我焦急地尋找，連復(fù)習(xí)上午要考的科目的心思也沒了。我本以為你會(huì)看我笑話，在背后幸災(zāi)樂禍。
事實(shí)證明我是“以小人之心，度君子之腹”。你不僅讓我好好復(fù)習(xí)，還打電話讓你爸爸去妹妹那里借了一本地理書來給我。這件事我特別難忘，因?yàn)槲抑滥闶且粋�(gè)一直用真心在對(duì)待我。
看成績那天，我知道我與你再不能在一個(gè)學(xué)校。我送你一盒餅干，作為告別禮物。現(xiàn)在我很后悔，為什么給了你餅干，忘記給你一個(gè)擁抱……
此時(shí)，記憶戛然而止。所有的都再也回不去了，就像T恤上那塊干掉的油漆。好久不見，你成績?cè)鯓樱窟^得好不好？
靜兒，此刻我特別想念你。多想回到從前，那時(shí)油漆未干。
語文周記高中 篇5
我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活需要語文的幫助，我們交流、寫作、讀書，都可以說是語文的一部分，總之語文是隨處可見，無處不在的。
語文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當(dāng)你失去信心時(shí)，情緒低落時(shí)，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續(xù)向前;當(dāng)你憂傷時(shí)，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會(huì)讓你心情更加愉快，當(dāng)你憋了一肚子氣又無人訴苦時(shí)，就向你心靈的窗口——
，將你要說的話寫下來，寫完后，氣也消了，再仔細(xì)讀讀自己寫的作文，如果寫得好的話，還會(huì)讓你精神振奮，因?yàn)檫@又是一篇你的成功之作啊!這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在語文中的樂趣，這就是語文。
閱讀，更是一頓美味佳肴，當(dāng)你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后，你還會(huì)向捻低頭嗎?你讀了朱自清的《匆匆》后，還會(huì)無所事事地虛度光陰嗎?
在語文的世界里，你會(huì)走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會(huì)、自然……生動(dòng)優(yōu)美的語言向你展示豐富多彩的大千世界!
同學(xué)們，生活離不開語文，讓我們一起學(xué)好語文吧!一起用語文裝點(diǎn)大千世界吧!
語文周記高中 篇6
語文，拆開來講，是語言和文字，或者說，語言與文學(xué)。有了語言，再有了文字，然后就有了文學(xué)。語言是載體，文學(xué)是表達(dá)。而無論是語言還是文學(xué)，都應(yīng)當(dāng)純粹而富有人情味。
所謂純粹——真正的文學(xué)與政治無關(guān)。創(chuàng)作是聽從內(nèi)心指引的，表達(dá)的是感情，是人性的迸發(fā)。或精致，或粗獷，或清新自然，或恬靜純美，或險(xiǎn)象迭生。但無論如何，它們都是生機(jī)勃勃的。就像飽滿而多汁的果實(shí)，果皮如何無關(guān)緊要，果肉甘甜充實(shí)即可。而有些政治語言，內(nèi)容空洞、乏味，說得偏激點(diǎn)，簡直是有辱純粹的文學(xué)。它們像早已躺在棺材里的腐朽的尸體，無論有多少金縷衣，也無法改變了無生機(jī)的事實(shí)。我們所關(guān)注的、能名副其實(shí)的文學(xué)，只有一條鐵則——是活的。每個(gè)人的心里都有一個(gè)世界，文學(xué)存在的意義，應(yīng)當(dāng)能與世界共鳴。可以贊美、修飾世界，亦可以沖擊它，如七月里奔騰的大海，不顧一切地摧毀。這之后，是重建的機(jī)會(huì)。死氣沉沉的東西，浮于表面的事物，讓人避之不及。
所謂富有人情味——語言和文學(xué)都是人類社會(huì)特有的產(chǎn)物，是本心的表達(dá)，是情的凝集。兄弟友愛、父母慈愛、兒女癡情……有情才有文。而目前的學(xué)習(xí)中，其實(shí)有很多是偏離了情而存在。比如語文閱讀題中總有分析詞句作用等一類題，雖不能否認(rèn)有些作者在作文時(shí)考慮“承上啟下”“營造氣氛”，但更多的，應(yīng)該是不自覺流出。人工雕琢再精細(xì)，皆為下品。特意為之，顯得矯揉造作，過于穿鑿。但如果心中已有形象，再一一繪出，只略在表達(dá)上下功夫，使之更簡潔明了，更易被領(lǐng)會(huì)，這才是上品。筆應(yīng)隨情出，倘若拋了作者的情致，只抓住一些詞句大做文章，真是因小失大了。
語文之美，美在鮮活。不論相隔多少年，距離多么遠(yuǎn)，純正的文學(xué)永遠(yuǎn)保有一份震撼人心的力量，讀起來內(nèi)心能有強(qiáng)烈的共鳴感。人類做真摯的情感永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，不會(huì)垂垂老矣。語文之美，美在和諧統(tǒng)一。既有作者與讀者心靈的和諧，又有人物與環(huán)境的統(tǒng)一。統(tǒng)一的美是規(guī)則的美，使得萬事萬物皆有其韻味。我們究竟應(yīng)從語文中學(xué)到什么？我想，學(xué)到語文之美，就足夠了。
語文周記高中 篇7
優(yōu)化的語文課堂教學(xué)，它給人的第一印象就是“活”。語文課堂教學(xué)的“活”，需要靈活的教師引導(dǎo)，鮮活的學(xué)生思維，活躍的課堂氣氛。 可對(duì)于我來說，還是一個(gè)漫長的摸索過程，我覺得要使課堂氣氛“活”起來，是師生共同努力的結(jié)果，這方面是我在平時(shí)的教學(xué)工作中十分欠缺的地方。
首先，教師的教學(xué)活，帶動(dòng)的必然結(jié)果是學(xué)生學(xué)法活。教師教的不只是把結(jié)論告訴學(xué)生。而是要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論。給學(xué)生多點(diǎn)撥，多直觀，多啟發(fā)，多鼓勵(lì);讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手，多動(dòng)口，老師在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們的批判精神，允許他們標(biāo)新立異。
其次運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng)、 形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。充分利用多媒體上課，給學(xué)生耳目一新的感覺，學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容，并且能順利解決課文有關(guān)問題，準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)。
語文課堂教學(xué)必須注重發(fā)揮學(xué)生的思維功能，鮮活的思維是優(yōu)化語文課的核心。在教學(xué)操作中，有經(jīng)驗(yàn)的教師在靈活引導(dǎo)的同時(shí)，十分注重鼓勵(lì)學(xué)生的逆向思維、求異思維，發(fā)散思維、聚合思維、直覺思維、想象思維的并用，并力求異新，自覺地讓學(xué)生嘗試不同的方法和思路去解決問題，培養(yǎng)思維的靈活性。鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃。我在教學(xué)中從不隨意打斷學(xué)生的提問和回答，滿足學(xué)生的好奇心求知欲望。
當(dāng)然，在實(shí)施活化課堂教學(xué)活動(dòng)中，還有兩個(gè)方面值得注意，一是要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。二是要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)多加肯定，表揚(yáng)。希望我能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，師生互動(dòng)，使課堂氣氛活起來，努力使自己成為一名合格的高中語文教師。
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