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幽默詼諧自我介紹
篇一:詼諧自我介紹
很多人都會打趣的說,怎么你爹媽給你取了這樣的一個名字,然后我一本正經(jīng)的回答她們,這樣多好啊,經(jīng)常能在電視劇里聽到自己的名字,那些丫鬟啊什么的不都叫小梅的么。哈,雖然我的名字不好聽,但是好記么。屬于非典型射手座,性格中有著極端矛盾的因子,時而沉默寡言時而侃侃而談,溫溫婉婉卻也桀驁不馴,有著射手樂觀、對人生充滿理想、正直坦率的天性,也有著不屬于射手的安靜。喜歡一群人狂歡,也中意一個人發(fā)呆。初見時,像是心直口快且樂觀的人,對于工作,即使最細微的部分也不會放心;但是,日常生活中,意料之外的懶散,不會太在意四周的事,或者丟東落西,甚至有些大大咧咧。笑點低,一些小事總讓我樂不可支,以致朋友們都說以后看喜劇片不搞笑的話就看我笑,我比喜劇片更搞笑;淚點更低,記得《唐山大地震》上映的時候,在影院里眼淚掉的稀里嘩啦,散場之后,囧到不敢出場。
我最喜歡的還是看書,在電子書籍普及的這個時代,固執(zhí)的選擇紙質(zhì)書籍,喜歡手翻過書頁的感覺,喜歡書中散發(fā)的油墨香味,喜歡在午后倒上一杯茶,在冬日的暖陽下沉浸在書籍帶來的樂趣中。閑暇時看些電影,游走在別人的故事中,聽別人的快樂悲傷,看別人的相見分離,和他們體味差不多的感動,快樂,震撼,因為人生際遇的不同讓我看到了不同的人生。
這就是我。真實坦率簡單純粹,快樂工作,快樂生活。你,記住我的名字了嗎?
篇二:自我介紹幽默大全
oh!glad to meet you 。我姓張名乃千,你想和我交朋友嗎?別急,先聽聽我的個人介紹吧。我的年齡嗎,從出生到現(xiàn)在已經(jīng)度過了十二個“六一”兒童節(jié)了。至于個子,哎,你別看我的個子不算高,可我的體重可不輕,我現(xiàn)在是??呀,對了,體重要保密,不然我說出來,你一定會笑掉大牙的,那我以后可怎么見熟人呀!別看我胖,可我的五官長得非凡端正。看,一張國字臉,雙眼皮下兩只黑葡萄般的大眼睛里裝滿了調(diào)皮,眼睛下面筆挺的鼻子像雕塑的,嘴巴不大也不小,且能說會道,因此老爸老說我長大能當(dāng)小品演員。說到我的五官,大家還送我一個雅號——“五官正”,你先別笑,說實話,我現(xiàn)在可不想和中共中心的紀委書記吳官正比個高低,我這個小毛孩能有什么水平呀。不過,等我長大了??這個是后話,今天先不談了吧。說到性格,我可是一個頂活潑的小男孩,但正因為這個“活潑”,也給我引出了一連串的“故事”。
有一次,老師在講第32課《觀潮》一文時,我忽然想起暑假跟老爸去海寧市看潮的情景,于是我這張嘴就守不住了,待老師轉(zhuǎn)身在黑板寫字時,我馬上把頭射向同桌,剛剛張開嘴巴,沒想到老師會忽然轉(zhuǎn)身,我的結(jié)局你可想而知了。就為這上課說話,我不知挨過老師的多少批評。可是,你也不要小瞧我,假如你再聽聽我的優(yōu)點,就會眉開眼笑了。
看,上課積極舉手發(fā)言的有我,作業(yè)每次都很優(yōu)秀的有我,每次大型考試名列前茅的有我,每學(xué)期學(xué)校表揚的“優(yōu)秀學(xué)生干部”有我??怎么樣,我的優(yōu)點可比缺點多吧。要說我的愛好愛好,“書蟲”可是我的又一雅號。你瞧,早晨睜開眼必讀書,吃飯時間也讀書,每晚睡覺前常抱書入睡,對于我來說,有時看書比吃飯都重要。而且我的床上除了書還是書,老媽曾調(diào)侃我生活在書的“圍城”里,說我是“偉人毛澤東”的忠實模擬者。
唉,說得我心里美滋滋的,誰叫我一時也離不開讓我快樂讓我憂慮讓我充實讓我進步的好朋友——書呢。另外,我也非常喜歡書法和畫畫,不信,你可以到我家看看,墻壁上,屋門上都有我的五顏六色、多姿多彩的“大作”,保證讓你大飽眼福。這就是我,一個你還感愛好的小男孩吧,怎么樣?你想和我交朋友嗎?我做夢都想“朋友滿天下”呢俺姓張。俺為什么不姓王不姓李偏要姓張呢?嘁,這么簡單的常識都不懂:因為俺閨女姓張呀! 俺的名字就不告訴大家了吧,怕說了你們也記不住。
你們就記俺的綽號好了,俺綽號叫“中老年婦女的偶像”。真的騙你是小狗,雖說俺活得很有勇氣,可俺長得實在太遺憾了。就連俺的寶貝閨女都長跪不起的哭求:“老爸呀,長得丑真的不是你的錯,可你千不該萬不該,不該偷偷從家里溜出來嚇人家小孩啊!”咳,瞧我這傻閨女,你怎么啥都實話實說呢?各位父老鄉(xiāng)親,俺這里有禮了,請大家多提寶貴意見,下次出生時俺一定及時修正!你問俺是男的還是女的?燉母雞(對不起)啦,這是俺的個人隱私,俺絕對不能告訴你。俺要是告訴了你,俺就不是男子漢大丈夫了。怎么著?你想打俺?打死俺俺也不說。你把俺打死了,俺還怎么開口說呀!下面就談?wù)劙车哪挲g問題。俺閨女今年7歲了,俺只比俺閨女老那么一點點兒。這一點點兒到底是多少?嘿嘿,是32歲。 俺閨女老嫌俺個頭長得矮。其實,俺只比聞名世界的籃球巨星姚明矮那么一點點兒。這一點點兒到底是多少?嘿嘿,是60公分。 你問俺有什么特長?不是跟你吹,俺的特長可多了,最讓俺感到驕傲的是唱歌和100米短跑。
先說唱歌。俺的男高音那是賊好聽,早已名揚全球啦!凡是常鬧鬼的地方都紛紛高薪聘請俺去唱歌。俺只要開口唱上一兩句,不管多恐怖的鬼都會立馬口吐白沫栽倒在地——額滴神啊,那些可憐的魔鬼全被俺優(yōu)美的歌聲給嚇?biāo)览!再說100米短跑。俺經(jīng)常在東操場和兩位世界著名 華裔短跑女運動員進行緊張激烈的角逐,雖然累的俺左腿骨折右腿抽筋,可俺不畏強敵,咬牙切齒緊閉眼睛一路狂奔,每次都以優(yōu)異的成績一舉奪得第三名!你想知道都有哪些優(yōu)秀選手跟俺同場競技嗎?在俺告訴你之前,你可要扶穩(wěn)坐好嘍,因為她們的名氣實在是太大了,俺怕說出來把你給嚇著。請大家前后左右瞧一瞧,看一看,還有誰沒有扶穩(wěn)?還有誰沒有坐好?趕緊提醒他們,這可真不是鬧著玩的,這是人命關(guān)天的大事!大家一定要嚴肅認真地聽,誰也不許笑。俺真的要說了,俺馬上要說了,俺再強調(diào)一遍,誰要是被嚇傻了俺可不負責(zé)任!那俺就實話告訴你吧,這兩位著名運動員呀,一個是俺老婆,一個是俺閨女!! 在一些公開課上,我們常見到,課前老師與學(xué)生進行充分的交流、溝通;特別是借班上課的,老師與學(xué)生彼此都不熟悉,又是到了一個新的環(huán)境(如大會堂),心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里,通過與學(xué)生的溝通,消除緊張情緒,使學(xué)生馬上進入學(xué)習(xí)狀態(tài),營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?這個學(xué)期,筆者赴溫州等地聽了30余節(jié)公開課,各個名師在這個問題上的做法,值得我們學(xué)習(xí)與借鑒,現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下,略加
評析。
一、介紹型( 長方體和立方體的練習(xí)課 潘小明 )
師:你們認識我嗎?
生:不認識!
師:我姓潘,名字呢,就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個名字,猜一猜,叫什么?(生開始猜,并猜到叫小明)所以你們叫我——潘小明(生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑)
師:我不僅教數(shù)學(xué),還教什么,猜一猜?(語文、數(shù)學(xué)、音樂,學(xué)生并沒有猜到;然而教師的謎底卻出乎大家的意料:我不僅教數(shù)學(xué),還教你們怎樣做人,做一個怎樣的人。
師又說:你們覺得我這個教師的形象如何?(“大方”,“教學(xué)方法先進”,“幽默”等,分別有學(xué)生回答到)
師:好,我上課盡可能的用幽默的方式進行教學(xué),不過我上課有一個特點,我是不教的。ò。∮质且痪湟馔??)
評析:“第一印象”是非常重要的,如何在初次見面時,就成功的把自己介紹給學(xué)生,使學(xué)生能夠接納自己,是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題,不管是老師的姓名,還是教師的形象,他們都有強烈的好奇心。潘老師在課前,用了兩個“猜一猜”和一句“我是不教的”,激發(fā)了學(xué)生對教師進一步了解的興趣,巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過程中,他們實際上也就消除了緊張的情緒,拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情,使學(xué)生感到,給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住,取得了先聲奪人的效果。研究者表明,好奇心是興趣的先導(dǎo),是人們積極探求新奇事物的傾向,也是人類認識世界的動力之一,對于形成動機有著重要的作用;如果學(xué)生一旦對老師產(chǎn)生“好感”,而被老師的獨特魅力所吸引的話,那么老師接下來的教學(xué)自然會水到渠成。
二、表揚型(荷花 單群群 )
師:我聽說三(3)班的同學(xué)是非常勇敢的,那你們真的勇敢嗎?學(xué)生遲疑了一下,只有
少數(shù)的學(xué)生說:勇敢。
師見狀就說:怎么這樣沒信心,這樣膽小,你們勇敢嗎?
全班齊聲:勇敢!
師:好!那你們說說,在這堂課上,怎樣表現(xiàn)才算勇敢?接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另外一個特點:每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時,單老師就用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動了學(xué)生積極性,也收到良好的教學(xué)效果。課中,我們驚奇的發(fā)現(xiàn),這句話果然管用,學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。評析:馬克·土溫說過:只憑一句表揚,可以讓我快樂兩個月。的確,每個人都需要得到別人的表揚與贊賞,尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個心理特點,創(chuàng)造了一個每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表揚,一句激勵,寥寥數(shù)語,學(xué)生的情緒一下子被感染,從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進心。就這樣,形成了一個平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,這也為課的開始奠定了基調(diào)。其實,學(xué)生在課堂上如果得到表揚,贏得教師的肯定,他們就會產(chǎn)生一種自我實現(xiàn)的幸福感,自尊心和自信心由此大大增強,為了爭取更大的成功,他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性也自然得到提高。
三、交待型(有趣的物體搭配吳正憲)
師:往下看,發(fā)現(xiàn)什么?(人可真多啊。┻@么多的老師來聽課,我們該怎么辦?
生;回答時聲音要響亮。
師:對,聲音響亮;但現(xiàn)在只有2個話筒,怎么辦?
生:誰說話時,把話筒傳過去。接著交待:①上課要小組合作的時候,分4人一小組,并征求大家這樣是否可行;(是)②小組要有組長、記錄員等,你們有嗎?(有) ③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎?(有) ④并讓學(xué)生用半分鐘的時間商量每人在小組里該做什么。(學(xué)生商量)
評析:吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什么以及注意點,特別是要學(xué)生用“半分鐘的時間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。這樣的交待,一方面保證保證上課順利、流暢的`進行下去的;另一方面,也使得學(xué)生知道在上課時自己該做什么有了一個明確的方向,從而增強了課堂教學(xué)效果。
四、游戲型 (數(shù)字的學(xué)問 朱旭芬)
師:我們先來做一個游戲好嗎?
師:這個游戲主要是測一測大家的反應(yīng)速度如何,規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起 立,我說“2”女同學(xué)起 立;看誰反應(yīng)最快!師開始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1師喊的速度隨著加快。 學(xué)生很投入,但老師喊的速度加快時就跟不上,于是發(fā)出一陣陣笑聲,游戲也隨著結(jié)束。
師:在剛才的游戲中,數(shù)字“1”代表什么?
生:代表男同學(xué)。
評析:游戲是孩子們的天生本性,每個小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了 激發(fā)學(xué)生的興趣,
滿足其好玩、好奇、好動、好勝等心理需要,課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,消除緊張情緒,增進師生的友誼。同時它也蘊含著本課的內(nèi)容:不同的數(shù)字代表著不同的含義。
五、新課導(dǎo)入型(觀察物體 陳歡)
師:你們認識我嗎?
生:不認識。
師:我姓陳,你們叫我 ——陳老師(生回答)
師:現(xiàn)在我把自己介紹給你們,你們呢,也介紹介紹自己吧!生開始介紹,師趁機打斷,問:這樣介紹是不是太慢?那么怎樣介紹呢?
生回答:可以在把自己介紹的同時,也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。師指名介紹。
評析:陳老師從介紹入手,與學(xué)生進行溝通交流。在學(xué)生介紹過程中,發(fā)現(xiàn)一個個的介紹方法太慢,從而引發(fā)學(xué)生思考爭取一種新的介紹方法:把前后左右的同學(xué)介紹給大家,使學(xué)生明白同一個人由于不同的學(xué)生介紹,其位置會發(fā)生變化的。一方面,通過學(xué)生的自我介紹,消除學(xué)生與教師的陌生感,縮短心理距離,使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境,走近老師。另一方面,滲透了本課的內(nèi)容,即觀察物體時,不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些內(nèi)容。在導(dǎo)人新課之始,教師通過提出符合學(xué)生認知水平,又是常理性的問題“自我介紹”,把學(xué)生巧妙地引入問題情境,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)生積極思維、主動求知。上課前如何與學(xué)生溝通,選擇怎樣溝通方式,可謂是各師各法,各有不同。但他們相同的是,師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,猶如聊天一般,彼此沒有心理負擔(dān)。教師以獨具匠心的設(shè)計,細膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中,興趣盎然,積極主動地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動。大家好。。。。大家應(yīng)該不認識我吧~~我想我的知名度沒那么高。。。身為你們的老師我還是比較有自知之明滴~說了半天都沒說名字呢!我的名字是某某某,希望大家不要隨便給我起外號噢~會傷了我的心。。。。今后我們要相處一年,希望你們配合我,我也會盡我最大的努力叫你們的。。。 教師幽默,也有小技巧在平時的教學(xué)實踐中,經(jīng)常見到這樣的情形:一些教師態(tài)度嚴肅、講話語調(diào)刻板或常以樹立“師道尊嚴”為己任,導(dǎo)致師生關(guān)系緊張
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