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語文國培計劃研修總結(jié)

時間:2021-06-09 18:58:56 總結(jié) 我要投稿

語文國培計劃研修總結(jié)

  人都要不斷的增加知識,參加一些培訓(xùn),下面是關(guān)于語文國培計劃研修總結(jié),供大家參考。

語文國培計劃研修總結(jié)

  語文國培計劃研修總結(jié)【1】

  這學(xué)期,我有幸參加了國培學(xué)習(xí),有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動,讓我受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的大腦,也是一次全新的洗禮。

  在這一段的學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。

  從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。

  在這二個多月的培訓(xùn)中,我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),在專家認真詳細的視頻講解下,我受益良多:

  一、參加研修帶來的收獲

  1.在這次學(xué)習(xí)中,我認真觀看多個視頻。

  并認真做好讀書筆記,寫出自己的心得。

  不斷在理性認識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長。

  2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。

  如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,我口說我見,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

  3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。

  以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時間緊張,對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

  二、參加研修帶來的思考和啟示

  1.對于一節(jié)“好課”的思考。

  什么是一節(jié)好課呢?通過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

  2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。

  教研是教學(xué)研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。

  反思過去的教學(xué)與思想,我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

  3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。

  他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認真思考。

  我對他們非國培研修總結(jié)語文。

  常欽佩,在他們身上我認識到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。

  4.通過此次研修,我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。

  總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計好教案,在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。

  必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。

  語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達意,遣詞造句的功夫。

  體會語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。

  需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。

  在以往的教學(xué)過程中,我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。

  今天,我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。

  長期以來,我一直認為“怎么教”更為重要,因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。

  比如同樣一個知識,分別請兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好,因此很少顧及語文教學(xué)教什么。

  然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊,我們教學(xué)時不能面面俱到,所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。

  如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

  年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。

  傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實才能長出參天大樹。

  我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。

  要做教育教學(xué)實驗,要有自己的課題,自己定下一個目標來,每天為了這個目標努力,每天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書要有心得。

  要樹立獨立思考的精神,留一點自己的自留地,有一點自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨到的東西。

  要認真讀幾本書。

  讀什么書?要讀經(jīng)典。

  如果腦子里裝著若干篇古文、

  古詩,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。

  語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。

  要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。

  尤其是這一點很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨特的理論體系。

  要熟練地掌握才好。

  “欲窮千里目,更上一層樓”。

  “新思考”國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。

  平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。

  總之, 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。

  感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。

  在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

  語文國培計劃研修總結(jié)【2】

  我的初中語文遠程國培研修即將落下大幕,對這次遠程研修我非常珍惜也萬分重視。

  在研修過程中,我感慨良多收獲頗豐:通過觀看專家視頻案例,在線答疑解惑,閱讀文本資料、簡報和相關(guān)文章,拜讀同仁們的作業(yè)心得體會,完成自己的作業(yè)和總結(jié),我的師德師風(fēng)已無限高尚,駕馭“課標”的能力明顯增強,知識水平有了顯著的提高,課堂教學(xué)行為有了質(zhì)的飛躍,同時也積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗,現(xiàn)總結(jié)如下。

  第一、百年大計,師德為本。

  師德是一切工作的立足點和出發(fā)點,良好的師 德師風(fēng)是我們從事教育工作的前提和保證。

  教師職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

  我是一個有22年教齡的教師,由于慣性使然,在教學(xué)上還是“滿堂灌”的老一套,陳舊的教學(xué)方式一直沒有改變。

  幾個月研修使我明白:是到了將課堂還給學(xué)生的時候了。

  通過聽專家視頻課或看文章,讓我看到了差距。

  這差距只有不斷地“充電”才能縮小。

  同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想,“做和尚撞鐘”的思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動,同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

  這樣我們的語文教學(xué)才會永葆青春,永遠充滿著活力。

  第二,正確看待和處理師生關(guān)系。

  親其師,才能學(xué)其道。

  教師的表現(xiàn)對學(xué)生的影響很大,因此教師本身也是隱性的課程資源。

  幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,因此教師的生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大。

  建立和諧的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵,我認為:關(guān)系重于傳授,心態(tài)重于知識,身教重于言教。

  老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,師生只有建立民主平等的關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提出問題,敢于質(zhì)疑。

  這樣,就為學(xué)生的.積極主動參與,創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,加強師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴老師,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語文的重中之重。

  第三、專家引領(lǐng),思想振蕩。

  無論是專家的視頻授課,還是同仁的見解都讓人耳目一新。

  專家學(xué)者幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。

  他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們的教學(xué)渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

  我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

  各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對教育教的獨特見解。

  在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時思考的太少。

  平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了。

  通過培訓(xùn),我將奮起直追,“亡羊補牢”為時不晚矣!

  第四、同行交流,共同成長。

  本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)期間,我們不僅聆聽專家的視頻授課,并且成員之間的互動交流成為提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

  在培訓(xùn)過程中,我積極與其他學(xué)員交流,注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理,教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我對教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

  第五、對“課標”的再認識。

  “課標”可以說是學(xué)校教學(xué)上的“憲法”。

  以前,

  我在教學(xué)中對“課標”不聞不問,只是憑著感覺走,憑著經(jīng)驗蠻干,常常是出力不討好,功夫沒少下,效果不佳。

  現(xiàn)在究其原因,原來是“離綱背本”,抓不住重點,因而也就破不了難點,教學(xué)難有成效。

  通過這次國培,讓我找到了錯誤源頭,讓我明確了經(jīng)后努力的方向,對我的教學(xué)幫助可以說是天大的。

  教學(xué)上我將主抓“五字”方針。

  基礎(chǔ)知識主抓一“用”字,現(xiàn)代文閱讀主抓一“活”字,古文教學(xué)主抓一“熟”字,作文教學(xué)主抓一“情”字,口語交際主抓一“實”字。

  我經(jīng)后的教學(xué)將會“脫胎換骨”“浴火重生”,我對我的教學(xué)生涯充滿自信,謝謝這次國培了!國培研修總結(jié)語文。

  第六、更可喜的一點是,通過國培,學(xué)校給我配置了電腦,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的電腦操作水平有了突飛猛進,對于這一點我是很高興的。

  我再一次感謝國培,使我的辦公條件有了質(zhì)的飛躍。

  總之,培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。

  我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的,是永恒的。

  通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,是一次對自己教育潛意識結(jié)構(gòu)的深層改造,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。

  我將以此為起點,讓差距成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,使自己不斷成長,業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

  雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。

  我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階!

  語文國培計劃研修總結(jié)【3】

  三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會。

  在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中,無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本,都讓我受益匪淺。

  這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念,同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。

  一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法國培研修總結(jié)語文。

  國培研修總結(jié)語文。

  老師本身也是一個學(xué)習(xí)者,在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽,真正的去分析專家所講的內(nèi)容,作為一名新課程改革的實施者、推動者,在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。

  根據(jù)學(xué)生的實際情況,嘗試新的教學(xué)方法,努力發(fā)揮新課標在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

  二、實踐與反思

  實踐與反思可以理解為:在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。

  國培學(xué)習(xí)讓我認識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性,我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題,如何解決,這就需要反思。

  說到反思,也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。

  當(dāng)然無可質(zhì)疑,共同反思是一種有效的方法,不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的,學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的,老師之間的交流反思可以交換不同的意見。

  但個體反思也是一種有意義的研究活動,以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點,不斷地追問:學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題?我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效?語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。

  通過本次培訓(xùn),讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識,也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。

  在新課改的過程中,我們有責(zé)任不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷豐富自己的專業(yè)知識,努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量。

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