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初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文(通用14篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝,回顧這段時間的教學(xué),相信大家的能力都得到了很大的提高,寫一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢?下面是小編整理的初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 1
本學(xué)期我擔(dān)任教初二(1)、(2)班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作,一學(xué)期很快過去,總體看,我認(rèn)真落實教學(xué)工作計劃,狠抓教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真完成各項材料和各項任務(wù),同時積極探索,改變教學(xué)方法,收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、在教育教學(xué)方面
首先,要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,哪些地方要詳講,哪些地方可少講,都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中,扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動,在課堂講授中,盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,拓展學(xué)生的視野,提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。同時加強學(xué)生對物理概念的記憶,每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講析中,注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,挖掘隱含條件等,做到解題過程步驟完整,推理嚴(yán)密。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實用性,要結(jié)合知識考點進(jìn)行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。
二、在引導(dǎo)學(xué)生方面:因材施教
從整體上看,初三二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,都存在懶的特點,懶得動筆,懶得動腦,懶得總結(jié),針對這種情況,盡量做到以下幾點:
1、不一味指責(zé)學(xué)生,而是不斷鼓勵,在教學(xué)時,多提些問題,讓學(xué)生回答,給學(xué)生足夠的.信心和鼓勵,并適當(dāng)?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法;
2、講課時隨時注意學(xué)生的反映,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,及時給予講解;而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方,都可以提出,我給學(xué)生講了一遍沒聽懂,還可以再講第二遍,甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。
3、上課時要求學(xué)生多做筆記,把歸納的知識作好記錄,復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。
三、在自身素質(zhì)方面:
認(rèn)真落實學(xué)校教務(wù)處的一些要求,做到一期聽課至少10節(jié),其實這也是老師應(yīng)該做的,通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗,補充自己的不足,利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識,盡量少去打牌。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),使得教學(xué)成績大有長進(jìn),在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一,但有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 2
初中物理同高中物理的知識技能相比,無論從物理概念,還是從物理規(guī)律、公式來講,都比較簡單。但是對于初中生來說,剛開始接觸物理這門學(xué)科,教師要想讓學(xué)生真正理解和掌握它,還是比較難。下面談?wù)勛约航鼛啄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗。
一、抓好物理基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),打牢知識基礎(chǔ)
大家都知道,物理課是八年級開始的一門新學(xué)科,對初學(xué)者來說往往有一種好奇心。但是,若這種好奇心只是停留在表面的新鮮上,老師不及時引導(dǎo)、歸納、總結(jié)和深化,那么這也將是教學(xué)的失敗。所以,作為一個有經(jīng)驗的教師,首先要抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。老師要認(rèn)真閱讀新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)方案、認(rèn)真上好每一節(jié)課。在上課過程中,要針對教材和學(xué)生的具體情況認(rèn)真分析,做到因材施教,盡可能地做好正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和解決好教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。并將這些問題引入到教學(xué)課件和教學(xué)實驗中。例如在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,要求學(xué)生能初步認(rèn)識能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容,并且了解新能源的應(yīng)用,能初步認(rèn)識能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。老師可以自己動手設(shè)計一些小實驗,比如以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的快速運動,兩個物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的演示試驗。還可以以現(xiàn)實案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣傳能源利用和環(huán)境保護(hù)的必要性從而激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中,要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),課前認(rèn)真查閱資料,在課堂上鼓勵學(xué)生大膽提出問題,積極分析問題、解決問題,課后及時復(fù)習(xí)、鞏固新知識,才能更好地掌握基礎(chǔ)知識。
二、開展實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力
在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中,它的基本理念之一就是從生活走向物理,從物理走向生活。在初中物理教學(xué)中,每一個概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理實驗得出的。所以在教學(xué)的內(nèi)容中,要選擇那些能貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生認(rèn)知特點,并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的生活事例。在實驗中要通過學(xué)生探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際中,才能培養(yǎng)學(xué)生終生的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。因此,教學(xué)工作者在課堂上,開展實驗教學(xué)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中,學(xué)生要通過實驗,才能觀察物理現(xiàn)象的過程,才能學(xué)會簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征,并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題,并能及時提出問題。學(xué)生只有通過積極參與科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)制定簡單的實驗方案,學(xué)會利用不同渠道收集所需要的科學(xué)信息,學(xué)會信息處理的方法,從而能增強對信息做出有效的判斷意識,還能從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,去解釋某些具體問題,極大地鍛煉學(xué)生的`思維能力和分析能力。
與此同時,教學(xué)工作者也應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己在課后設(shè)計實驗,或者根據(jù)課外的資料,來模擬物理實驗過程,加強培養(yǎng)學(xué)生物理實驗動手能力。并且教師完全可以鼓勵學(xué)生把自己的想法和實驗帶到課堂上,與同學(xué)們討論、交流,還可以讓學(xué)生做好實驗記錄和討論記錄,教師則做好實驗分析總結(jié)。
三、在師生之間營造良好和諧的課堂氣氛,助推教育教學(xué)順利開展
現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為:學(xué)生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)習(xí)積極性才能提高。因此,構(gòu)建愉悅和諧課堂氣氛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。教師與學(xué)生之間要營造良好的和諧的課堂氣氛,才能有利于教學(xué)的順利開展,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中,教學(xué)目標(biāo)中的學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀能否實現(xiàn),取決于是否將自己的觀點與他人交流。可見,“認(rèn)識交流與合作的重要性,主動與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點”十分重要。在良好的和諧的課堂上是完全可以達(dá)到這一目標(biāo)的。因為在和諧的課堂上,建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ),學(xué)生能把對老師的喜愛,轉(zhuǎn)移到課堂上去,就能高效地接受老師的教誨,就能容易接受、理解、掌握物理知識,同時才能使學(xué)生愿意和老師交流他的想法、學(xué)習(xí)中的困難和快樂才,能更好地開展學(xué)習(xí)活動。
另外,教師還可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,通過舉生活實例來讓學(xué)生思考其中的物理原理,從而帶動學(xué)生思維的運轉(zhuǎn),引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思維,促使學(xué)生在探索過程中提高認(rèn)知興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的求實的作風(fēng)。后進(jìn)生“不敢”學(xué)習(xí),不是因為他們不學(xué)習(xí),而是因為他們不能連續(xù)堅持聽課。偶爾的聽課他們得到的只是一些知識碎片,這些零散知識往往不能幫他們正確做題,提高成績。如果我們能在學(xué)生下了決心要好好學(xué)的初始階段讓學(xué)生感覺物理并不難,他們也能學(xué)到一些知識,幾乎所有學(xué)生都能繼續(xù)堅持下去,因此改變教師教學(xué)方法對吸引學(xué)生聽課就非常重要。過往,我們往往會采取老師講學(xué)生聽老師問學(xué)生答的簡單途徑,學(xué)生很容易覺得乏味。但當(dāng)我嘗試更多地采取討論、辯論、游戲、動手實驗等方式后,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會大大提高。
當(dāng)然,在課堂上,學(xué)生之間的差異性也是不可否認(rèn)的一點。學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、接受能力的差異、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生參與的程度在一個集體中也是有所差別的。因此,和諧的課堂也要尊重學(xué)生的主體地位。針對學(xué)生的具體情況,實現(xiàn)差異化的教學(xué)培養(yǎng)模式,盡量使學(xué)生都參與到課堂上,接受知識的傳播,從而學(xué)會掌握知識、運用知識。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 3
日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期初中物理教學(xué)工作總結(jié)就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的物理教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教初二年級的7至8班的物理課程,在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對物理更有興趣,同時提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的`是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。
總之,在課堂教學(xué),我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失
反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、對于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實,沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點,讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 4
本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任了八年級一、二班和九年級三班的教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,在繼續(xù)推進(jìn)我校“探究式教學(xué)”模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。為更好的搞好今后的教學(xué),特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況
課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。
二、課堂教學(xué),我加強了師生和學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
教師是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“探究式教學(xué)”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地開展教學(xué)。積極開展學(xué)校的教研活動、和集體備課,促進(jìn)了教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討 反思 將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐 我在總結(jié)自己教學(xué)的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我的許多問題,有個在認(rèn)識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。 常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“探究式教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、統(tǒng)一要求、因材施教,整體性提高成績
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,我在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,激勵先進(jìn)學(xué)生,鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的`學(xué)生,重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點,增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報”,由“門外漢”逐漸開始“入門”。
四、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 通過我一年來不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,有多人在物理競賽中獲獎,學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實,學(xué)習(xí)力獲得了普遍提高。一份耕耘,一份收獲。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 5
緊張而又繁忙的一學(xué)年工作就要結(jié)束了,初中物理組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學(xué)物理課堂教學(xué)如何實施素質(zhì)教育,是當(dāng)前物理教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機制,使學(xué)生生動活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識,我們組從三方面改變教學(xué)理念:
(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;
(2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;
(3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下:
一、組風(fēng)建設(shè):
我們物理組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),講師德,圖進(jìn)取,有民主、競爭、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。九年級備課組的教師為了抓好起始年級學(xué)生的思想品質(zhì),提高物理成績,培養(yǎng)良好習(xí)慣,他們新能結(jié)對,集體備課,老教師無私奉獻(xiàn),新教師虛心好學(xué),集思廣益,通力合作。
九年級班級大,學(xué)生多,課程難,他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心,遇到問題總是共同探討,經(jīng)常互相交流,取長補短,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,挖掘非智力因素,努力縮小落后面,教學(xué)效果較好。九年級教師惜時如金,分秒必爭,他們經(jīng)常一起研究提高物理復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,交流從前帶班的經(jīng)驗。物理組形成了一個團(tuán)結(jié)勤奮,銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體,充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。
二、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間,發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,本學(xué)期物理組采用了集體備課,每位老師在這個基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,教案力求符合下列要求:
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有:認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo),確定物理思想及物理方法的培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、根據(jù)學(xué)生實際和教材安排,深入理解教材編排意圖,突出重點、分散難點,對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。
3、根據(jù)教材不同內(nèi)容,采取不同教學(xué)方式,課堂模式百花齊放。
三、常規(guī)教學(xué),落到實處。
為了在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育,從發(fā)展的.要求看,就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”物理,更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”物理,具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,為了能上好每一節(jié)課,根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果,
四、加強畢業(yè)班物理教學(xué)工作,提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量
初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上,要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法,注重知識形成過程教學(xué)和實驗教學(xué),重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),切實提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗,明確復(fù)習(xí)方向,努力提高物理中考成績。
五、其它工作
1.組織組員外出學(xué)習(xí),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平
2.鼓勵物理教師多寫教學(xué)論文,積極參加物理各項評比活動
3.積極鼓勵物理教師培養(yǎng)物理學(xué)科苗子,為明年3月舉行的全國初三物理競賽作好準(zhǔn)備。
4.完成教育局和學(xué)校布置的其它工作。
5、進(jìn)一步搞好師徒結(jié)對工作:徐羽操龔美麗
6、物理教研組活動安排表:
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 6
物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、思維和運用的能力,然而很多學(xué)生雖然把原理、定律、定義等有關(guān)的規(guī)律、概念背得滾瓜爛熟,但實際應(yīng)用時卻不知如何下手。特別是初中女學(xué)生,更是如此。面對此種情況,我認(rèn)為廣大的初中物理教師應(yīng)從以下方面入手,使女學(xué)生把物理知識學(xué)得更扎實,真正從生活走向物理,從物理走向社會。
一、充分了解初中女學(xué)生的性格特征
首先,女學(xué)生大多細(xì)心,上課時聽課認(rèn)真,筆記整潔,完成作業(yè)的態(tài)度較認(rèn)真。但女學(xué)生缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力,消極地對待困難,大約有40%以上的女學(xué)生在做作業(yè)時總是要看別人的作業(yè)。同時,做作業(yè)遇到問題時,她們常常相互討論,但往往不求甚解。演示實驗中教師讓學(xué)生觀察現(xiàn)象時,她們雖然觀察仔細(xì)、認(rèn)真,但不善于進(jìn)行思維和聯(lián)想,造成對概念認(rèn)識的不充分,不深刻。據(jù)統(tǒng)計,在進(jìn)行分組實驗時,特別是初三電學(xué)分組實驗,有40%以上的女學(xué)生需要在別人的幫助下才能完成實驗,若在實驗過程中出現(xiàn)問題,很多人常常不知如何排除。
其次,很多女學(xué)生性格內(nèi)向,羞怯,不敢大膽質(zhì)疑,不愿意主動回答問題和提出問題,這就成為她們學(xué)好物理的一大障礙。古人云:“學(xué)而不思則罔”。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,讓女學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中,見到一個現(xiàn)象,習(xí)慣于問一問產(chǎn)生的原因是什么,啟發(fā)女學(xué)生說出自己的看法,引起大家疑問。
二、充分了解女學(xué)生的思維特點和認(rèn)知方式
從思維方式來看,女學(xué)生傾向于模仿,在處理問題時注重部分與細(xì)節(jié),但對全局與各部分之間的聯(lián)系卻把握較差。相當(dāng)數(shù)量的女學(xué)生,在考試中基本題的失分率較小,而綜合題與靈活性較強的題失分率較高。這充分說明了女學(xué)生所習(xí)慣的那種模仿、注意細(xì)節(jié)而忽視全局的思維方式,越來越嚴(yán)重地影響著她們物理成績的提高。從記憶方式來看,女學(xué)生偏重于機械記憶,記憶面較廣。對物理基本知識的學(xué)習(xí),單憑機械記憶,應(yīng)付記憶能力的考察還勉強可以,但隨著物理課程改革的進(jìn)一步深入,物理教學(xué)的目的已經(jīng)轉(zhuǎn)到要把生活物理社會有機結(jié)合起來,并貫穿于教學(xué)過程始終,學(xué)習(xí)物理知識重在把它運用于社會,服務(wù)于社會,適應(yīng)于社會,這樣僅x機械記憶就難以奏效了。
從教育方法的影響看,一個學(xué)生從小學(xué)到初一的全部學(xué)習(xí)活動過程中,所學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多的是解決“是什么”的問題,并且老師講解比較全面,這樣就有意無意地強化了學(xué)生的機械記憶功能,助長了她們套用模仿解決問題的方式,注重細(xì)節(jié)而忽略全局的思維傾向。許多報告中指出,由于女生的左半球的早期優(yōu)勢化,導(dǎo)致她們形成了傾向于模仿,注重細(xì)節(jié)的思維方式。所以小學(xué)階段許多女學(xué)生成績比較優(yōu)秀,她們的那種記憶方式與思維方式能夠應(yīng)付所教內(nèi)容的學(xué)習(xí),這種暫時的成功確認(rèn)了她們原有的認(rèn)知方式。而從初二開始,學(xué)習(xí)物理不僅要解決“是什么”的問題,出現(xiàn)更多的是“為什么”和“怎么辦”的問題,她們原來的認(rèn)知方式開始不適應(yīng)了。對物理她們充滿著好奇,學(xué)習(xí)過程也感到不難,但一接觸到實際問題就無從下手,以至于對學(xué)習(xí)物理失去了信心。三、講究方式方法,科學(xué)指導(dǎo),養(yǎng)成習(xí)慣,培養(yǎng)興趣從初一到初二,對很多女學(xué)生來說是一個始料不及的變化過程。初一各科成績遙遙領(lǐng)先,穩(wěn)坐第一的她們在初二第一學(xué)期期末考試后一下子被甩在后面,突如其來的變化使她們很彷徨。在這一關(guān)鍵時期,如果物理教師沒有及時地去關(guān)注她們,試想她們會怎樣呢?我認(rèn)為在初二加強對女學(xué)生學(xué)習(xí)物理的指導(dǎo)是物理教師應(yīng)具備的重要素質(zhì)。
第一、物理教師要做好啟蒙階段物理教學(xué)從感性到理性的過渡。
對于剛涉足物理學(xué)的初中學(xué)生來說,求知欲是異常強烈的,喜歡觀察各種自然現(xiàn)象,但不懂得如何歸納這些現(xiàn)象所揭示的客觀規(guī)律,很大成分是由于好奇心的驅(qū)使,而正是這種好奇心誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。因此教師要用實驗為物理教學(xué)開路,滿足學(xué)生的好奇心。在實驗過程中順勢把學(xué)生從觀察事物發(fā)展變化的形象思維帶入摸索客觀世界規(guī)律的抽象概括。通過實驗,讓學(xué)生從實驗中獲得大量的感性認(rèn)識,知道物理理論不是人們頭腦中憑空想象出來的,而是歸納總結(jié)大量客觀自然規(guī)律的結(jié)果。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實驗的基礎(chǔ)上多分析,多比較,多概括,養(yǎng)成研究和探討的習(xí)慣,讓更多的女學(xué)生觀設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力,課堂上精心設(shè)計提問,對不同的'學(xué)生提出不同的問題。對成績較差的女學(xué)生可以進(jìn)行“什么是”的“回憶提問”,甚至是“是與否”的提問,如什么是力等:對一般學(xué)生可進(jìn)行“為什么”的“理解提問”,如為什么滑動變阻器的滑片移動時可以改變電路中的電流強度;對優(yōu)等生應(yīng)進(jìn)行“運用提問”。這樣不同層次的學(xué)生在課堂上都可以盡己所能,從而使學(xué)生保持良好的心境,在樂觀、開朗、舒暢的情緒狀態(tài)下,從事持續(xù)的智力活動。
第二、認(rèn)識女性的智力活動特點,消除女生不如男生的偏見,發(fā)揮自身優(yōu)勢。心理學(xué)研究表明,女學(xué)生的智力總體上并不差于男生,但社會的偏見,總認(rèn)為無論如何女子不能與男子相比,他們用男女體力上的差異來代替一切。因此教師在教學(xué)中要激發(fā)女學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,增強學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)持久興趣。女學(xué)生有廣泛的愛好,美好的理想。教師可以向她們介紹校內(nèi)外女學(xué)生物理成績優(yōu)異的事例,也可以給她們介紹一些女科學(xué)家的故事如居里夫人等,使她們心存大志,從而激勵她們對知識的追求和學(xué)習(xí)的良好動機和自強不息的信心。其次,要注意保護(hù)和利用女學(xué)生自身的優(yōu)勢。女學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,思路清晰,數(shù)字算得特別準(zhǔn),只要會的問題大多可得到滿意的結(jié)果。教師要抓住這一優(yōu)勢,使女學(xué)生形成優(yōu)越的心理因素,使她們懷著濃厚的興趣,強烈的求知欲,自勝的信心去解決各種知識難關(guān)。
第三、課堂教學(xué)中兼顧女學(xué)生的思維特點。
在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教材中各知識點的特征,精心設(shè)計教學(xué)方案,對于抽象思維性較強重在理解思考、分析的內(nèi)容,做到多層次的講解,多方式的傳授,如初二物理《光的直線傳播》中,影的形成、日食和月食的成因的學(xué)習(xí),女同學(xué)在頭腦中不容易建立起正確的物理模型。為突破這一教學(xué)難點,在教學(xué)中不僅要有實驗,還要有圖片、模型、投影等教學(xué)手段彼此結(jié)合,才能取得最優(yōu)的教學(xué)效果。對以形象思維為主的內(nèi)容要求標(biāo)準(zhǔn)可高一些;對于抽象思維較強的內(nèi)容,要注意降低起點,再逐漸提高要求和標(biāo)準(zhǔn),使她們覺得物理比想象中的要好學(xué)。總之,對初中女學(xué)生物理學(xué)習(xí)的指導(dǎo)應(yīng)重在提高物理教師的教法,注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念,注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化,才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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在這學(xué)期我緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。 順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一期來的各項表現(xiàn)列舉如下:
一、提高覺悟
在這學(xué)期,我嚴(yán)格要求自己,積極參加校內(nèi)生活,收看、收聽各類新聞報道,了解時事;在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神,做到不計個人得失,以校為家,以教為本;對待同事團(tuán)結(jié)友愛,互相幫帶,并能虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);對待學(xué)生則愛護(hù)有加,但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動,都源于一個思想上的目標(biāo)——我要做一個優(yōu)秀的人民教師。
二、立足本職,積極完成物理教學(xué)任務(wù)
1、本期, 我擔(dān)任了的是初三年級三、四班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要,我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余,還盡可能地利用了大量的休息時間來自學(xué)各類知識,以提高自身素質(zhì)。
2、作為一名物理教師,就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。教學(xué)中,我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
三、在課堂教學(xué)中,堅持學(xué)生為主體。
本學(xué)期,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,在課堂教學(xué)中,堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動,創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,課后認(rèn)真寫反思,記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中,堅持學(xué)生為主體,提倡自主性學(xué)習(xí),學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,獲得知識。這樣的.探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,教學(xué)質(zhì)量得到了提高。期考成績優(yōu)秀率、及格率都較高,成績非常顯著。
四、改革評價方法,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的方法,全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,如學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)態(tài)度等,關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
藝無止境,學(xué)無止境,工作亦無止境。二十一世紀(jì)才是人才培育的時期。在以后的工作道路上,我一定更加加倍努力,爭取更大的進(jìn)步
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在本學(xué)期的教育教學(xué)工作,我擔(dān)任初二3、4、5班的物理教學(xué)工作及負(fù)責(zé)物理實驗。本學(xué)期里我繼續(xù)探索物理教育教學(xué)規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實際問題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、應(yīng)對新課標(biāo),全面提高課堂教學(xué)能力
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點)——驗學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固,檢驗學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;思想?yún)R報專題也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動,學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。
二、課件上課,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的'學(xué)習(xí)欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、全面發(fā)展,多設(shè)學(xué)生實驗,增強學(xué)生實踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。
四、全面關(guān)注學(xué)生,不放棄不拋棄
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進(jìn)學(xué)生,鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點,增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、關(guān)愛學(xué)生,以情感人
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是在成長過程中,成長中會出現(xiàn)很多問題,這些問題可能會困擾學(xué)生,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等等。所以在平時上課時要留意學(xué)生的一舉一動,主動積極接觸學(xué)生,為學(xué)生解決各種問題,做學(xué)生的一個良師,也是一個益友。
六、加強集體備課,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
堅持每周一次集體備課活動,同本學(xué)科組同事一道,認(rèn)真研究教材,反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》,跟進(jìn)了解我縣近幾年的中考動向,盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價值觀,精心組織教學(xué)內(nèi)容,不斷改進(jìn)教學(xué)方式,整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 9
本學(xué)期我擔(dān)任初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù),在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。
一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。
為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動,向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,我不斷教學(xué)理論理念,深入研究拳的課標(biāo),明晰的目標(biāo),從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
三、在課堂教學(xué)中,堅持學(xué)生為主體。
本學(xué)期,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,在課堂教學(xué)中,堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動,創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識和不斷提中技能的`同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分開展。作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同開展的過程。課前精心備課,撰寫教案,課后認(rèn)真寫反思,記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中,堅持學(xué)生為主體,提倡自主性學(xué)習(xí),學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜想、分析和整理的過程中,獲得知識。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……
四、改革評價方法,鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。
本學(xué)期徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的方法,全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,如學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)態(tài)度等,關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展,既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展,促進(jìn)了學(xué)生全面開展。
通過我一學(xué)期來不斷的工作,我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 10
本學(xué)期擔(dān)任八年級75.76二個班級的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力搞好新課教學(xué),順利完成了教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下
1、精心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上,力爭每節(jié)課都精心制作多媒體課件,精心備寫每一份教案。
2、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。尤其對初學(xué)物理的初二學(xué)生來說更具有長遠(yuǎn)意義。因此我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,不留過多的課后作業(yè),做到作業(yè)少而精,盡可能得創(chuàng)造條件做物理實驗,在實驗中得到物理知識;盡可能多得尋找生活中的物理現(xiàn)象,從生活走進(jìn)物理學(xué)習(xí);盡可能多得讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次盡量參加課外實踐活動。
3、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課,起初,學(xué)生感覺難度較大,學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長,而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵,給他們信心,不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。用贊賞的目光看學(xué)生,相信這點不行那點行,今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的`輔導(dǎo)和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,由差到好。
4、積極配合學(xué)校和老師,做好物理實驗維護(hù)和準(zhǔn)備工作
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗的重要性是無庸贅述的,它直接關(guān)系到物理教學(xué)是否能順利進(jìn)行。因此即使實驗條件再不足、平日的課時再繁忙,也要盡最大努力配合科任教師準(zhǔn)備好各個演示實驗及學(xué)生分組實驗,為實驗教學(xué)提供方便,提高課堂實驗教學(xué)質(zhì)量。同時做好實驗室清掃工作,保持常清潔,儀器的清理、及時收回、上架歸位。在實驗前后對儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查,并做好實驗記錄。積極配合學(xué)校,迎接各種檢查,為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實驗室提供方便。另外,作為實驗員,還要做好對學(xué)生教育工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣,維護(hù)和愛護(hù)實驗公物的習(xí)慣,滲透《物理實驗室管理細(xì)則》,從而規(guī)范學(xué)生實驗行為。
5、不足之處,尚待改進(jìn)。
“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷、不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思;課堂語言平緩;語言不夠生動;實驗準(zhǔn)備方面與科任溝通上還要積極點,實驗室管理還應(yīng)細(xì)化,如學(xué)生在實驗室的不良習(xí)慣(如上課吃零食,故意玩弄護(hù)實驗器材等)還應(yīng)與科任及時溝通,以加強對學(xué)生的教育。
以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的總節(jié)在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為教育奉獻(xiàn)自己的力量。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 11
本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù),這一學(xué)期即將結(jié)束,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
(一)工作經(jīng)驗總結(jié)
教師來說只是一個承載知識的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺得清澈見底,也就是說,要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不但是研究所教年級的教材,還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個初中階段,數(shù)學(xué)課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提升等等。在我的教學(xué)中,通常我都是把教材中的知識通過自身的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動,例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。
(二)存在問題
由于我是一名年輕教師,對教材的了解程度以及在教學(xué)經(jīng)驗上還很欠缺。因此在教學(xué)過程中有時會出現(xiàn)一些問題。除此之外,現(xiàn)在重視考察的是學(xué)生應(yīng)用知識的能力,但是由于以前的教學(xué)模式,學(xué)生的這種能力培養(yǎng)還很弱,以后還需加強這方面的培養(yǎng)。
(三)今后努力方向
一.堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,備課中我不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的'類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二.努力加強我的上課技能,提升教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提升。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三.與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自身的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改善工作。
四.健全批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
五.做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時增加了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提升后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
六.積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,要以提升學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)使自身早一日成為優(yōu)秀的教育者。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 12
一個學(xué)期的工作臨近結(jié)束,如果用一句話來說就是“緊張忙碌并且收獲頗多”。想想自己往年對于工作總結(jié)的抵觸,總認(rèn)為沒什么可寫的。其實并不是沒什么可寫,而是自己沒有留意這一學(xué)期到底完成了哪些工作,沒有對開學(xué)初的計劃貫徹執(zhí)行。
反思我這一學(xué)期的工作,能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教。下面對自己本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié),希望能為今后的發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
一、以師德為準(zhǔn)繩,做好學(xué)生的教育工作。
本學(xué)期我認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)定,規(guī)范自己的教學(xué)行為,以師德為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。特別是在學(xué)生的教育方面,與以往相比,更注重與家長一起形成教育的合力。在教育學(xué)生之前我會盡量搜集與學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況,并把這些情況與家長做一個交流和溝通。然后在教育學(xué)生的方式和方法上與家長形成一個共識,之后才是對學(xué)生的教育。這樣做看似多了一道與家長溝通的“手續(xù)”,但是起到的效果確實相當(dāng)好的。
二、以課堂為主陣地,做好教學(xué)工作。
為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),我在認(rèn)真鉆研教材,主要從以下幾方面做起。
(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n,從學(xué)生、教材與教法三方面入手。 今年由于情況特殊,我擔(dān)任了兩個班的生物與兩個班的物理教學(xué)工作。因為不是專業(yè)教師,我更加注重備課工作,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備工作,積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。特別是從郭老師哪里學(xué)到的“一招”,就是每節(jié)課課前留3分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行“生物大講堂”,用這種方式激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,也為下面的上課進(jìn)行“預(yù)熱”。
(二)、多向其他老師請教。 本學(xué)期我的一個最大的收獲就是厚厚的兩本聽課記錄本。我主動把課時落后一節(jié),做到聽一節(jié)課再上一節(jié)課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,彌補自己的不足。
(三)、認(rèn)真布置與批改作業(yè)。 作為物理學(xué)科,每周只有三節(jié)課,沒有那么多的輔導(dǎo)課。因此作業(yè)的布置更要有針對性,有層次性,力求每一次的練習(xí)都起到最大的效果。另外培麟老師也給我介紹了他的一些經(jīng)驗,就是把作業(yè)題目的解析詳細(xì)寫出來,便于學(xué)生參考。同時及時批改學(xué)生的作業(yè),記錄并分析學(xué)生的作業(yè)情況,把學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納,并針對這些問題改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。
(四)、做好輔導(dǎo)工作。 考慮到八三班的學(xué)困生比較多,我加大了對三班的后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能,采取人人過關(guān)的形式。對于后進(jìn)生,我進(jìn)一步把過關(guān)任務(wù)進(jìn)行分解,讓這些學(xué)生只要努力,就能完成當(dāng)天的過關(guān)任務(wù),在這個過程中體會成功的快樂。
三、以反思促成長。
我的指導(dǎo)老師曾給我說過:“一味的教學(xué)得到的成長有限,但是時常反思會讓你進(jìn)步飛速。”這學(xué)期我注重教學(xué)后的反思,并將自己的一些想法寫成文字,并發(fā)到教育博客上。剛開始的時候很難堅持,總是因為各種各樣的原因沒有及時進(jìn)行反思。后來我想了個辦法,利用手機里的錄音軟件,利用碎片化的時間把反思錄下來,再找時間進(jìn)行梳理。
這學(xué)期對我而言是忙碌的一年、充實的一年、收獲的一年。都說“一份耕耘,一份收獲”,缺少了汗水的澆灌,怎能結(jié)出豐碩的果實。我在今后的教學(xué)當(dāng)中,將會一如既往,再接再厲,努力把教育教學(xué)工作做得更好。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 13
初中年齡段的學(xué)生精力充沛、活潑好動、勇于探索、求知欲和好奇心強,具有很強的創(chuàng)新潛能;物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實驗教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識事物及客觀規(guī)律提供事實依據(jù),又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力,同時以其生動的魅力和豐富的內(nèi)涵為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能提供獨特的創(chuàng)造性環(huán)境。因此物理實驗教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要教育資源,如何開發(fā)利用好這塊資源開展創(chuàng)新教育,是我們初中物理教師應(yīng)探索的課題。下面是本人在近幾年初中物理實驗教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)所進(jìn)行的一些嘗試。
一、以教師的創(chuàng)新教育觀和創(chuàng)新素養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感
教師是教學(xué)活動的組織者,教師的觀念、能力、素養(yǎng)直接影響教學(xué)活動的實施,直接關(guān)系到教學(xué)活動的實效。因此,在物理實驗教學(xué)中實施創(chuàng)新教育,教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,提高自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在物理物實驗教中尤其重視科學(xué)探究,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。現(xiàn)行教材中的“探究”、“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”等,具體實驗步驟、方法文字表達(dá)較少,甚至只有一幅漫畫或插圖,看似實驗內(nèi)容少了,要求低了,而實質(zhì)是為我們的創(chuàng)新留足了空間,這有利于拓展課程資源,創(chuàng)造性的開展物理實驗教學(xué)。因此教師不能為完成教學(xué)任務(wù)而做實驗,也不要僅僅局限于物理教科書中的實驗,更不應(yīng)在黑板上講實驗、學(xué)生看實驗、背實驗,而要積極創(chuàng)造實驗條件,讓學(xué)生多動手、多體驗,主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究并解決問題。當(dāng)然實驗教學(xué)可以在課上,也可以在課外;可以使用現(xiàn)有實驗室的器材,也可以自備自制甚至可以使用日常生活中的物品,應(yīng)有“壇壇罐罐當(dāng)儀器,拼拼湊湊做實驗”的意識。教師對物理實驗這種滿腔熱忱的態(tài)度和在實驗中表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神,必然會潛移默化地調(diào)動學(xué)的創(chuàng)新情感。
二、改進(jìn)物理實驗教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、增加實驗探究成分,在探究過程中尋求創(chuàng)新
過去物理實驗時,教師總是讓學(xué)生預(yù)先知道實驗的目的、原理以及最后的實驗結(jié)論,要求學(xué)生背熟實驗步驟后才能用固定的實驗器材按部就班地進(jìn)行實驗,學(xué)生根本不考慮為何要這樣做。在素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的今天,探究實驗越來越被人們重視,這種探究實驗的一般程序是:“發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計并進(jìn)行實驗→記錄實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)→分析歸納、獲得結(jié)論→評估與交流”。與驗證實驗相比,它的優(yōu)點是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力、培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì),更能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。新人教版初中物理教材中探究實驗已明顯增加,而且我認(rèn)為演示實驗、小實驗等都可挖掘一些探究的要素。所以教師在進(jìn)行實驗教學(xué)以前,要多下一番苦功夫,想方設(shè)法將實驗設(shè)計為探索性實驗,有意識地創(chuàng)設(shè)一種探究的氛圍,擴(kuò)大探究空間和思維空間,并能在學(xué)生探究過程中尋找創(chuàng)新的突破口。例如,在探究《聲音的響度與什么因素有關(guān)》這一實驗時,我先提出問題讓學(xué)生猜想并說出猜想的依據(jù),然后放手讓學(xué)生去結(jié)合書上給出的實驗設(shè)計方案完成實驗并讓學(xué)生思考幾個問題:
①音叉的振幅不易觀察,我們通過什么方法能比較出其振幅的大小?
②這一實驗中我們應(yīng)觀察什么?如何記錄實驗現(xiàn)象?
③你還能設(shè)計哪些不同實驗進(jìn)一步來探究這個問題?最后同學(xué)們很好完成了本探究實驗,并設(shè)計出了幾種新的探究方案,而且還學(xué)到了一種科學(xué)的方法“轉(zhuǎn)換法”——觀察乒乓球彈起的幅度來推理不易觀察的音叉振幅。因此,用物理實驗教學(xué)不能僅僅停留在實驗的層面上,要創(chuàng)造性地去探索和發(fā)現(xiàn)。
2、依托生活經(jīng)驗,巧用身邊之物創(chuàng)新物理實驗
物理也是一門與生活實際緊密聯(lián)系的科學(xué)。它滲透在日常生活的各個方面,如走路、騎車、照鏡子……這些看起來隨意的日常生活,其實都包含著許多物理知識,這為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供了大量的生活經(jīng)驗背景。在物理實驗教學(xué)中,如果能巧妙地運用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行實驗,它比“正規(guī)實驗”更富有親切感,更貼近學(xué)生的生活實際,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,深刻理解所學(xué)的知識。如用鉛筆和橡皮泥探究壓力的作用效果,用雪碧瓶探究液體壓強與深度關(guān)系,用乒乓球從地上彈起探究“能的轉(zhuǎn)化”,甚至直接用學(xué)生的身體來完成一些實驗,如:用嘴對手背“吹氣”和用嘴對手背“哈氣”分別探究“蒸發(fā)吸熱”、“液化放熱”;用兩手掌相摩擦感覺發(fā)熱可探究“做功可改變物體的內(nèi)能”;用手掌分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動可探究“滑動摩擦力與壓力的關(guān)系”等,這樣開展實驗有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,物理與生活息息相關(guān)。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材來實驗?zāi)軉l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,調(diào)動學(xué)生的.創(chuàng)新意識,也能為學(xué)生今后開展創(chuàng)新實驗提供了物質(zhì)保障。
3、在物理實驗結(jié)論的應(yīng)用與延伸中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
掌握知識的最終目的是應(yīng)用知識解決實際問題,從而進(jìn)一步鞏固和延伸所獲取的知識并向知識與技能的深度、廣度作更進(jìn)一步的探索。如通過實驗探究獲得了物態(tài)變化的規(guī)律后,及時向?qū)W生介紹了“神舟飛船”發(fā)射中應(yīng)用到的抗高溫材料、“熱管”技術(shù)等,同時我又啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新聯(lián)想“假如你是一位建筑師,你如何運用所學(xué)的物理知識使你們的居室一年四季保持舒適的溫度呢?”同學(xué)們說出了許多方法,有一位同學(xué)的想象非常有創(chuàng)意“用某種材料,把它填充在墻壁內(nèi),室內(nèi)溫度升高時,它熔化吸熱,阻止溫度升高,當(dāng)溫度降低時,它的液態(tài)就凝固放熱,阻止溫度降低,從而始終使室內(nèi)溫度保持在一個舒適的溫度,還可以將外墻壁的顏色設(shè)計成可變式,冬天為深黑色,夏天為白色。”對于他富有創(chuàng)造力的想象以及其他同學(xué)“異想天開”的想象,我都能及時給予鼓勵,同學(xué)們的創(chuàng)新欲望得到了提高。
4、開展形式多樣的課外活動,拓展物理實驗創(chuàng)新途徑
為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生探索物理的興趣并增強學(xué)生的動手和實驗創(chuàng)新能力,我還組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的課活動,其中每學(xué)期根據(jù)所學(xué)物理知識針對性地開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動是重要活動之一。如學(xué)習(xí)噪聲后,我組織學(xué)生到工廠了解、體驗噪聲危害,分析噪聲的產(chǎn)生原因,討論減弱噪聲的方法;學(xué)習(xí)能源的可持續(xù)利用后,及時組織學(xué)生走訪了解了通常家庭的節(jié)電情況、太陽能熱水器的普及情況,通過實驗探究并提出了節(jié)電的措施,還制作了太陽能熱水器等模型。我們還會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時組織學(xué)生在課外完成一些小制作比賽,如在學(xué)習(xí)光學(xué)后組織學(xué)生制作照相機模型、潛望鏡。此外還開展了別開生面的專題講座、專題答辯會、科技信息講座,開展科技制作、小發(fā)明、實驗操作比賽等活動。通過活動的開展,使學(xué)生在活動中動手又動腦,激發(fā)了斗志,磨練了意志,培養(yǎng)了自主探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣、發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新的能力。
初中物理教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 14
本學(xué)期,按照學(xué)校的安排,我擔(dān)任初二(3和4)兩個班的物理教學(xué)工作,回顧一學(xué)期的工作,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,在教學(xué)過程中,將專業(yè)知識與課堂教學(xué)相結(jié)合,因材施教,根據(jù)我校具體情況進(jìn)行教學(xué)。同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,收到了較好的效果,受到學(xué)生的歡迎,看到孩子們一天天成長起來,作為教師的我非常欣慰,回顧一學(xué)期的工作,感觸頗多,總結(jié)如下:
一、思想上與學(xué)校統(tǒng)一努力學(xué)習(xí)完善自己。
在學(xué)習(xí)中成長,在學(xué)習(xí)中充實自己。本學(xué)期我認(rèn)真通網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在教學(xué)過程中不斷完善自己,我深刻領(lǐng)會“培養(yǎng)有世界眼光的現(xiàn)代人”先進(jìn)的教育理念,增強了責(zé)任感、使命感,學(xué)習(xí)到許多與孩子相處的技巧,也贏得了孩子們的愛戴。另外通過做<2014年物理中考必備試題>讓自己對中考物理有了新的導(dǎo)向性,為自己的教學(xué)物理教學(xué)起到了指導(dǎo)性,為更好的完成物理教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n潛心學(xué)習(xí)。
備課是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),包括備教材,備學(xué)生,備方法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。為了做到這點,我堅持,在我講課前幾天必須把課備出來,在備課的過程中,多看參考書,各取精華所在,我常常到網(wǎng)上搜集資料,吸收別人優(yōu)秀教案的長處,并對例題進(jìn)行篩選,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。能根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實際,對學(xué)生因材施教。備好課后,根據(jù)學(xué)生情況不斷修改,并請教有經(jīng)驗的老教師,向他學(xué)習(xí)教法,從中獲益匪淺,同時與班主任進(jìn)行勾通了解教班級的整體和個體的基本情況,盡可能多地了解學(xué)生,包括熟悉學(xué)生的姓名、座位情況和學(xué)生的思想狀況。
三、認(rèn)真反思自己講過的每一節(jié)課。
沒有反思的教學(xué)有點像是盲人探路,有點盲目前行的感覺,作一名合格的教師,增強上課技巧,學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的'主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,另外根據(jù)物理學(xué)的特點加大實驗教學(xué)的力度,本學(xué)期我充分利用學(xué)校的實驗器械分別完成了光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡成像等實驗,通過實驗,我認(rèn)為學(xué)生收獲較多,因為這樣可以增強學(xué)生的感性認(rèn)真,然后上升到理性認(rèn)實,這樣有利于學(xué)生來學(xué)習(xí)物理,同時也讓學(xué)生感到物理的意義。
四、在教學(xué)過程中努力研究提升自我。
在工作中進(jìn)行研究、勤于思考、逐步提高,根據(jù)這幾年的工作經(jīng)驗和我校提出的高效課堂,我一直在努力按要求去做,一直想把課堂還給學(xué)生,所以充分利用課上時間來完成我的教學(xué)任務(wù),所以我今年又有了新的作法“令牌法”也就是背基礎(chǔ)的物理概念,然后在提問這樣做下來我認(rèn)為很好,現(xiàn)在學(xué)生不愛看物理書,這樣一來學(xué)生知道你要提問,就會充分利用有限的時間快速的來完成自己的教學(xué)任務(wù),這樣比上課就提問,學(xué)生答不上來好多了,但是一定要堅持,慢慢的學(xué)生就會撐握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。
另外就是及時檢查學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況,我認(rèn)為這個時間不用太長如一節(jié)課的一個小有檢測,然后把結(jié)果記下來,根據(jù)這結(jié)果及時與學(xué)生進(jìn)行勾通,了解他們這一段時間的學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生分析原因,找到不足點,同時每次的記錄也是對學(xué)生一學(xué)期對本學(xué)科的一個整體的考核,可以清楚知道你們的學(xué)習(xí)情況。
新課標(biāo)下的物理教學(xué),更加注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。新課改對教師無論在素質(zhì)方面還是能力方面都有了更高更強的要求,這也引起我深深的思考為此,本學(xué)期我一直積極參加學(xué)校和教研組的各項活動,不斷充實自己。同時,我也有許多不足之處:
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思,教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實,沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
2、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作力度不大,雖然抓了差生,但是效果不明顯有待于提高;其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
今后,我將更加努力學(xué)習(xí)來完善自己,在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé),成為學(xué)生的良師益友,一如既往,再接再勵,把工作做得更好。
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