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個人參加教研的活動總結(jié)

時間:2023-04-23 06:38:12 總結(jié) 我要投稿
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個人參加教研的活動總結(jié)范文(精選8篇)

  活動已經(jīng)告一段落了,想必你會開拓了視野,寫一份活動總結(jié),記錄收獲與付出吧。你所見過的活動總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的個人參加教研的活動總結(jié)范文(精選8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

個人參加教研的活動總結(jié)范文(精選8篇)

  個人參加教研的活動總結(jié)1

  20XX年4月13日,學(xué)校教務(wù)處在百忙之中組織了推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革的課堂教學(xué)競賽,并以學(xué)科組為單位組織了教學(xué)研討會,為全校年青教師提供了一個成長的平臺,也為我們教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結(jié)評述:

  一、此次活動的成功之處

  每位教師做了精心準備,充分發(fā)揮出了自己的水平,都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化:

  1、都有深厚的教學(xué)功底,對這堂課都做了精心準備,備課都十分充分。

  2、注重基礎(chǔ),狠抓落實。能熟練的駕馭教材。

  3、重點準確、突出,能抓住關(guān)鍵正確處理難點。

  4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)臵問題科學(xué),使學(xué)生有充分的思考時間。

  5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。

  6、都注意讓學(xué)生多動口、動手,合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體意識和主體地位。

  7、都能面帶微笑,與學(xué)生打成一片,形成了非常融洽的師生關(guān)系。

  二、老師們有著各自不同的風(fēng)格特點

  李良國老師屬于豪放型的,講課有飽滿的激情,有強烈的感染力和極強的煽動性,善于誘導(dǎo)學(xué)生。

  陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,教態(tài)和藹自然,點撥精準,容量也很大,課堂語言干凈簡練,娓娓道來,韻味無窮。

  袁莉華老師作為一名年輕教師,富有親和力,教態(tài)自然,點評問題準確到位。

  楊遠銳老師作為一名老教師,駕馭教材靈活自如,與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標,教學(xué)中互幫時特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動。

  陳林老師作為一名老教師,突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),這符合新課標的要求,也充分體現(xiàn)了“方法比知識更重要”的新課改精神。

  三、此次活動的不足之處

  1、有的老師問題設(shè)臵不太具體,沒有給學(xué)生明確的思維指向性,學(xué)生找不到思維的方向,不太容易回答。

  2、有的老師的教學(xué)目標沒有與學(xué)生共同協(xié)商,甚至沒有出示教學(xué)目標。

  3、有的老師沒有對學(xué)生提出的問題進行有效地整合,致使教學(xué)重難點不突出,在課堂上“散打”。

  4、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時沒有給夠時間,讓學(xué)生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導(dǎo)。

  5、有的老師“兵教兵”作得不夠好,既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用,又冷落了學(xué)困生。

  6、有的老師對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認識還有偏差,如“課堂上教師要少講”,指教師要少講知識,并不是教師不說話,不點撥、不引導(dǎo),不評價。

  7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好,都有待加強。

  四、參加此次活動的.感悟

  1、語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù)。語文具有思想性、情感性,做為老師要有豐富的情感,課堂上要充滿激情。

  2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下,語文陣地好像少了,但這不怪別人,怪我們語文老師沒有利用好。

  3、我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學(xué)觀,“大語文”教學(xué)是針對傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學(xué)而言的。多年以來,在應(yīng)試教育的指揮棒下,我們的語文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué),語文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上,導(dǎo)致收獲少,教學(xué)“少、慢、差、費”,已到了非改不可的時候。

  “大語文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),變“注入式”為自學(xué)互幫,因此,教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,引進時代活水,教學(xué)形式應(yīng)力求生動活潑,引導(dǎo)學(xué)生參與其中,使他們變被動為主動,從而使學(xué)生成為課堂的主人。

  “大語文”教學(xué)要求教師知識面越來越豐富,琴、棋、書、畫最好都會一點,數(shù)、理、化、生最好能懂一點,只有知識豐富了,才能舉一反三,才能形象生動,要言不煩,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識,從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。

  4、多讀書,讀與語文專業(yè)有關(guān)的書,讀教育教學(xué)書,甚至讀哲學(xué)、歷史等各個領(lǐng)域的書,修煉內(nèi)功,增強文化底蘊,不是使自己裝有一桶水,而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣,你的語文課才能高屋建瓴,游刃有余。

  5、用心準備每一堂課,因為認真只能把事做對,用心才能把事做好。課前自備、集備,課后反思琢磨。準備十分鐘能上課,準備三個小時也能上課,但含金量是截然不同的。

  6、每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流,多思考,多創(chuàng)新。應(yīng)加大語文教學(xué)改革的力度。

  7、閱讀和寫作課搞得不夠好,特別是閱讀課,上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大,應(yīng)引起高度重視。

  總之,初中語文組這次教學(xué)競賽及研討會搞得很成功,每位教師做了精心準備,充分發(fā)揮出了自己的水平,并做了精彩的點評,指出了語文學(xué)科現(xiàn)存的問題,為語文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向。

  個人參加教研的活動總結(jié)2

  本學(xué)期我校教研工作的指導(dǎo)思想是:以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨,以實施課程改革為核心,以深化校本教研為主線,深入開展課題研究,切實抓好課堂教學(xué),用心探討評價改革,著力夯實常規(guī)管理,堅持求新務(wù)實作風(fēng),強化指導(dǎo)服務(wù)職能,促進我校教學(xué)教研工作再上新臺階,保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

  一、抓學(xué)習(xí),強研究,不斷推進課堂教學(xué)改革。

  1、加強學(xué)習(xí),更新理念,提高理論學(xué)習(xí)的實效性。

  課程改革是進一步深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的重要舉措,全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念,切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀,用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)資料分為學(xué)校推薦必讀學(xué)習(xí)文章和教師自選文章兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)資料和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會,以加強理論學(xué)習(xí)的實效性,每一個教師一學(xué)期要寫5000字的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校將定期對學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量進行重點檢查評估。

  2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動,不斷提高教師教學(xué)教研水平。

  新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師,就要對任何問題都不能熟視無睹,要有思考,要有調(diào)查分析,要進行及時的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人,成為真正好處上的人,幸福的人。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思。每周至少1篇,每學(xué)期不少于15篇。學(xué)期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思參加學(xué)校展評。學(xué)校推薦優(yōu)秀教學(xué)案例、論文和教育故事、教學(xué)反思參加市教研室組織的評選活動,期末獲獎狀況納入教師積分,望全體教師用心參加,并力爭取得好成績。

  二、優(yōu)化教研常規(guī)管理,提高工作的實效性。

  1、教研組教學(xué)教研計劃。

  學(xué)校各年級分區(qū)設(shè)立兩個綜合教研組,級主任擔(dān)任教研組長,下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組,各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃,結(jié)合自身實際,制定教研計劃和進行教研總結(jié),教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。

  2、定期召開教研會議。

  (1)教科室定期召開教研組長工作會議,聽取并檢查教研組長匯報的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。

  (2)教研組要定期召開日常工作會議,要求定時定點。活動資料要詳細記錄并上報教科室。

  3、堅持群眾教研活動。

  教研組每兩周至少開展一次集中教研活動,要求定時定點。資料能夠是群眾研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等群眾備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長須根據(jù)事前計劃,確立活動資料和活動方式,確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題,除中心發(fā)言人外,全體人員都應(yīng)用心參與和發(fā)表見解并作好記錄,做到每次活動有效果,人人有收獲。活動資料記錄及時上報教科室。

  4、學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用,縣級骨干教師每人務(wù)必有一個教研專題或參與一項課題研究,每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例,主講一節(jié)研究課。市級以上(含市級)骨干教師每人務(wù)必主持一個教研專題,每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例,主講一節(jié)研究課或?qū)W術(shù)報告。縣級以上(含縣級)骨干教師每年務(wù)必有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎,或在全校會議上交流。其余教師務(wù)必根據(jù)學(xué)校要求用心參加教研活動,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,爭當骨干教師。長期沒履行義務(wù)的骨干教師,將依據(jù)有關(guān)規(guī)定,取消骨干教師資格。

  5、組織教研組長赴重點中學(xué)參觀。

  三、進一步做好教科研,提高教師科研意識和潛力。

  新型的教師就應(yīng)是一名科研型的教師,走教科研結(jié)合的道路,《第一范文》是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動,務(wù)必圍繞必須的研究專題開展,務(wù)必有明確的研究方向,有計劃、有過程、有結(jié)論;學(xué)校要求人人有研究課題,周周有研究活動,凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料,扎扎實實進行實驗。市級以上的實驗課題務(wù)必定期向全體教師進行展示,理解大家的評價,要求實驗教師學(xué)期初要有實驗計劃,實驗過程中要設(shè)立教科研學(xué)習(xí)實驗記錄,其中相關(guān)教科研知識學(xué)習(xí)不少于10篇,課題實驗記錄不少于10次,學(xué)期末要有階段性實驗總結(jié)。真正做一個反思型、研究型的教師.并用心做好省市級重點實驗課題的指導(dǎo)與管理,用心做好省、市、各級課題的立項和結(jié)題工作。

  四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動,樹立榜樣和旗幟,提高教師的教學(xué)水平。

  (一)每學(xué)期初第一個月,每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課,明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向,使每位教師開好頭,起好步。示范課代表一中的'教學(xué)風(fēng)格和水平。

  (二)每學(xué)期初第二個月達標課:由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講。按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課,到達常規(guī)教學(xué)標準,貼合一個合格教師的教學(xué)水平。

  (三)每學(xué)期初第三個月優(yōu)質(zhì)課:在達標課和示范課的基礎(chǔ)上,學(xué)校評出30%的教師參與優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課,發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書。

  (四)每學(xué)期新調(diào)入和新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課,學(xué)校及本教研組教師參與聽評,有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo),力求提高快、效果好。到外地聽課學(xué)習(xí)的教師,回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報課。

  (五)為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí),共同提高,也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選,教科室對“三課”的聽課狀況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)到達15節(jié)以上。

  (六)凡在活動結(jié)束時,還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務(wù)處理,達標課按不合格處理。

  五、繼續(xù)實施“名師工程”,選拔、培養(yǎng)、一批能發(fā)揮骨干示范作用的高水平教師

  (一)工程實施目標

  五年內(nèi),構(gòu)成高素質(zhì)教師梯隊,逐步建成一支規(guī)模適當,素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定,能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍。

  (二)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作

  1、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔

  我校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生。縣市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師只有在學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)校不予推薦和承認。

  (三)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作

  1、專家指導(dǎo):定期邀請有關(guān)的專家講學(xué),為教師開闊視野,接理論前沿,構(gòu)成敏銳的科研潛力創(chuàng)設(shè)條件;根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力,定期請有關(guān)專家對其進行有針對性的個別指導(dǎo),以充分發(fā)展其教育教學(xué)中的個性品質(zhì)。

  2、創(chuàng)設(shè)平臺:為名師的成長創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)交流、研討的平臺,比如:定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動,促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高;開展教師與學(xué)生的對話,促進教師和學(xué)生的交流溝通。

  3、課題訓(xùn)練:由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,確定科研課題,以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學(xué)科研,藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研潛力,也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。透過此項教學(xué)形式,推出一批教學(xué)科研成果。

  (四)工程的組織管理

  1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立“名師工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,副組長由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。成員由有關(guān)處室主任、教研組長組成。領(lǐng)導(dǎo)小組具體負責(zé)學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的選拔、培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理。

  2、嚴格過程管理。學(xué)校“名師工程”總體上采取動態(tài)管理的辦法。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師不再享受學(xué)校有關(guān)榮譽和待遇。

  3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”稱號的教師,學(xué)校一次性獎勵200元、100元、50元,并在晉升專業(yè)技術(shù)職稱時,分別加5分、3分、1分,對高層次的聽課、外出學(xué)習(xí)優(yōu)先思考。

  本學(xué)期主要活動

  九月份:

  1、成立教研組,學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研計劃。制訂教研組教研計劃。

  2、開展教研活動。課題研究小組組織制定活動計劃。

  3、開展名師示范引領(lǐng)課活動。

  4、推薦參加許昌市課改論文評選活動。

  十月份:

  1、開展達標課活動。

  2、課題研究小組開展活動。

  3、啟動名師工程。

  十一月份:

  1、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

  2、課題研究小組開展活動。

  十二月份:

  1、總結(jié)前期教研經(jīng)驗,繼續(xù)開展教研課活動。

  2、課題研究小組總結(jié)前期工作。

  元月份:

  1、各教研組工作總結(jié)。

  2、課題研究小組上交相關(guān)資料。

  3、學(xué)校“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”評選。

  個人參加教研的活動總結(jié)3

  本學(xué)期的工作又將接近尾聲。我想用這八個詞來形容我的感概 忙碌、感慨、困惑、反思、驚喜、創(chuàng)新、收獲、幸福 ,首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持和幫助,讓我從彷徨無知逐漸在一次次的鍛煉中不斷收獲、不斷成長起來。其次,我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助,是你們積極踴躍的參與,讓我的教研組長工作以及我們本學(xué)期的教研工作得以順利的開展,讓沒有組長經(jīng)驗的我有了更多前進的動力。

  藝術(shù)教育作為幼兒園的一項常規(guī)性活動,在幼兒園教育教學(xué)中占有十分重要的地位。我們音樂組的教研活動以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有計劃地開展好每一次教研活動,從我園實際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,本學(xué)期我們也圍繞 趣中求效 開展各項工作,并取得了顯著成效。我們將繼續(xù)本著 不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷實踐、不斷創(chuàng)新 的思想。積極參與、積極探討,共同努力讓我們的音樂教育呈現(xiàn)新的起步。

  一、隊伍建設(shè) 教研組建設(shè)的起點

  可以說每一個學(xué)期的開始都是我們每一個起點的開始。本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商,根據(jù)每位老師的特長再次進行了人員的協(xié)調(diào),本學(xué)期我們音樂組有原來的15人調(diào)整為現(xiàn)在的16人,在我們音樂教研組這個小團隊中,不管是園級名師,還是骨干教師,還是青年教師。大家互相學(xué)習(xí),互相鼓勵,互相幫助,青年教師發(fā)揮自己的特長,能虛心學(xué)習(xí),積極進取,中年教師睿智而大氣,毫無保留地將教育、教學(xué)經(jīng)驗與大家分享。本學(xué)期大家始終團結(jié)奮進、積極參與、值得高興的是通過一系列的活動,讓我們看到了大家對音樂教學(xué)的越來越重視,更值得高興的是大家有了更多嘗試音樂教學(xué)的勇氣,相信我們今后的音樂教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色。

  二、勤于學(xué)習(xí) 教研組工作的源泉

  課堂是教學(xué)的主要陣地,我們音樂組認真制定教研活動計劃,我們通過多種形式展開教學(xué)研究活動。我們認真組織學(xué)習(xí)、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的理論,將理論融入到日常的音樂教學(xué)活動中。相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì)、提升教師的專業(yè)素養(yǎng),才能潛移默化的去感染幼兒,只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思考、不斷實踐、不斷的去探索問題,不斷的更新教育觀念,那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能。通過大家共同的研討學(xué)習(xí),不斷提升我們音樂組整體的教育教學(xué)水平

  三、勇于研討 教研組建設(shè)的依托

  1.名師課堂引領(lǐng)

  一直以來我園的音樂課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域,很大原因可能是大家缺少嘗試音樂教學(xué)的方向,對如何更好的實踐我們的音樂教育缺少一定的經(jīng)驗,本學(xué)期我組結(jié)合我們藝術(shù)周活動中的名師引領(lǐng)活動,我們邀請到實驗幼兒園的許歡老師給大家執(zhí)教了一堂小班歌唱教學(xué)活動《母雞孵蛋》。相信大家在觀摩后一定有所收獲,許歡老師的課堂看似十分輕松,但其中融入了執(zhí)教老師很多的心血,無論是教學(xué)內(nèi)容的選材、還是課堂教學(xué)中的教學(xué)形式,以及教師的教學(xué)手法,甚至是老師的語言、動作、神情,都是我們教師在今后的教學(xué)實踐中需要不斷學(xué)習(xí)、積累的寶貴財富。許歡老師的教學(xué)活動可以說真正體現(xiàn)了我們的教學(xué)目地 趣中求效 。相信我們在觀摩、反思中能對音樂課堂教學(xué)有所啟發(fā),更好的實踐我們的音樂教學(xué)。

  隨后許歡老師又給我們音樂組的老師開展了名為《讓孩子們在 情趣 中走進 歌唱》的講座,通過許老師的講座,給大家整理了如何上好音樂歌唱活動的一些知識,相信在許老師的講座中我們的老師都收獲頗多。也為我們今后自己開展音樂歌唱教學(xué)鋪墊了知識。

  結(jié)合名師引領(lǐng),我們音樂組的元老級教師高愛華老師也一同執(zhí)教了小班音樂游戲活動《小兔捉迷藏》在經(jīng)過了幾次磨課之后,高老師和我們小二班的孩子們在音樂中進行了有趣的游戲活動,相信不管是我們的老師,還是我們的孩子,在每一次的活動之后都會收獲不少的經(jīng)驗,相信也只有在不斷嘗試實踐之后,我們才會體會到成功的幸福和喜悅。

  2. 行為跟進 研討

  行為跟進 教學(xué)研討是幼兒園近年來的教學(xué)研討形式之一。本學(xué)期我們也圍繞 趣中求效 開展教學(xué)研討。我們將進行一課二研的形式,通過第一位老師的執(zhí)教,大家提出各自看法,通過修改,第二位老師再次執(zhí)教的形式,不斷探究 趣中求效 的有效實施策略。本學(xué)期,有李英和張冬琴兩位老師進行一課二研的教學(xué)研討活動,相信我們不斷的實踐研討,一定能提高大家的音樂教學(xué)能力,有效提升教師的專業(yè)成長,給我們的教研增添更多的活力。

  3.個人特長領(lǐng)域課的展示

  園級名師、骨干教師是教研組內(nèi)的核心之一,對教學(xué)活動起著引領(lǐng)作用。本學(xué)期,在教師的個人特長課展示中,我們音樂組的園級名師何冬亞老師和骨干教師張鳴霞老師,都執(zhí)教了小班音樂活動。雖然兩位老師都已有幾十年的教齡,但她們始終堅持著自己的愛好,大膽嘗試、大膽實踐著,正是兩位老師執(zhí)著的`信念,不斷嘗試著音樂課堂的教學(xué),相信我們的音樂教學(xué)一定會有更好的明天。

  4.青年教師顯特長

  青年教師是我園的主力軍,接班人。本學(xué)期我們音樂組的馬穎嬋老師就在不斷的研究、嘗試音樂教學(xué),并通過自己的努力讓我們看到了她的特長和教學(xué)特色。在本學(xué)期的三年內(nèi)青年教師比武中,小馬老師執(zhí)教了一堂大班音樂活動《兩只老虎》并獲得了教學(xué)比武的一等獎。在七彩藝術(shù)展示周活動中,小馬老師又代表幼兒園執(zhí)教了一堂全市性的展示活動,大班音樂活動《大鐘和小表》獲得了大家的好評,作為一名只有教齡兩年的青年教師,小馬老師用自己的努力探究、勇敢實踐、勤于反思,收獲了豐碩的果實。相信只要有付出就會有收獲。相信我們青年教師的教學(xué)之路會越走越精彩。

  四、成長收獲 教研組建設(shè)的飛躍

  我們相信一分耕耘一分收獲,付出的同時,總會有收獲碩果的時刻。重點介紹我們的七彩 鄉(xiāng)土 生活 藝術(shù) 藝術(shù)周活動。

  1.童聲飛揚 獨唱、小組唱專場

  作為新埭鎮(zhèn)中心幼兒園七彩 鄉(xiāng)土 生活 藝術(shù) 主題展示周的系列活動之一,6月5、6、7號全園三個年齡段的孩子們分別舉行了獨唱、小組唱專場演出。我們的活動注重幼兒人人參與,小選手們都是通過班級初賽選拔出來的。別看孩子們年紀雖小,但在比賽現(xiàn)場個個落落大方、精神飽滿,他們悅耳動聽的聲音、天真可愛的神態(tài)、惟妙惟肖的表演贏得了老師和小朋友們的陣陣笑聲和贊賞。這樣的活動可以說為孩子們提供了展示自我、鍛煉自我的機會,使他們在快樂的童年生活中獲得了有益于身心發(fā)展的體驗和經(jīng)驗,幼兒的表演能力得到了提高,更重要的是鍛煉了幼兒的膽量,培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣,為幼兒營造了一個學(xué)表演、敢表演、會表演的氛圍以及給孩子們提供了一個展示自己才華的舞臺。活動中,我們的老師更是比孩子還要投入、指導(dǎo)孩子表演、演唱,幫助孩子準備服裝、道具等等。相信我們老師在孩子們的快樂歌聲中收獲的是更多的幸福。

  2.童聲飛揚 班歌專場

  班歌凝聚了班級的智慧和力量,從計劃的發(fā)出,各班老師和孩子們就早早的開始了班歌的選歌、改編和排練。在飯后閑余,經(jīng)常能聽到孩子們整齊、歡快、喜悅的歌聲。終于在6月6日上午我們新埭鎮(zhèn)中心幼兒園的15個班級在新埭成校舉行了20xx年新埭鎮(zhèn)中心幼兒園 小百靈 班歌賽專場!15個班級展示了15種魅力,大家歌聲抒寫著童年!小一的《快樂小一班》、小二的《《HAPPY HAPPY真HAPPY》、小三的《上學(xué)歌》、小四的《快樂之歌》、小五的《《快樂之家》、中一的《《七彩中一》和手語表演《讓愛更多一點》、中二的《小小的小家》、中三的《夸我家》、中四的《春天在哪里》、中五的《讓愛天天住五班》、大一的《大一之歌》、大二的《大二之歌》、大三的《我愛我的幼兒園》、大四的《樂園》、大五的《彩虹的約定》。活動中不論是那個年齡段的孩子,大家團結(jié)一致,用最好聽的歌聲演繹著自己的班歌。讓孩子們體會到成功的喜悅和收獲的幸福!相信我們的老師在看到孩子們精彩表演之后,除了收獲,更多是幸福吧!

  3.教學(xué)才藝展示

  在20xx七彩 鄉(xiāng)土 生活 藝術(shù) 半日展示活動中,我們音樂組的小馬老師承擔(dān)了全市性的展示活動,在經(jīng)過了多次的選課、磨課后,小馬老師最終執(zhí)教了一堂歌唱活動《大鐘和小表》,在活動中,小馬老師以層層遞進的方式將歌曲演唱和節(jié)奏訓(xùn)練融入到音樂的審美體驗中,以融洽的師幼互動,深情的演繹,獲得了來賓們的熱烈掌聲。

  在小百靈才藝展示中,我們選取了獨唱、小組唱、班歌賽活動中優(yōu)秀的節(jié)目進行表演,小三班的《上學(xué)歌》、小五班的班歌、中一班的班歌《七彩中一》、中二班的鄉(xiāng)土童謠和古詩聯(lián)唱、大三班的小組唱《蝸牛和黃鸝鳥》、大五班的獨唱《爸爸媽媽聽我說》孩子們的稚嫩、充滿童真的精彩表演贏得了大家的熱烈掌聲,相信通過每一次的活動,不管是我們的老師,還是我們的孩子,我們除了收獲成功與喜悅,最重要的是我們都得到了能力的鍛煉。

  五、秋的收獲、新的起點

  在這年春暖花開的日子里,相信不管是我們還是我們的孩子們,我們都或多或少的收獲了體驗之后,寶貴的經(jīng)驗財富,相信只要我們堅持,我們收獲的將會更多。

  最后我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長、以及我們音樂組全體老師對我這學(xué)期工作的支持和幫助,感謝大家的積極參與。正因為有大家的一同努力,我們才會有所收獲,才會體驗到成功的喜悅。在教研組內(nèi),我只是一個組織者,和大家一樣在音樂教學(xué)上,我們都是新手, 新手上路 難免會有失敗,但我相信只要我們勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、勤于反思、敢于創(chuàng)新,那我們的音樂教育一定會凸顯特色。

  讓我們一起,腳踏實地走好教育工作中的每一步,在春暖花開的日子里收獲更多的果實。

  個人參加教研的活動總結(jié)4

  為了進一步加強校際間的教研合作與交流,整合并推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗,實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進學(xué)校間的持續(xù)、均衡的發(fā)展。在略陽縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動。經(jīng)過一學(xué)期的努力和摸索,現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報,以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

  一、認真制定了片區(qū)教研工作計劃

  經(jīng)過一年的工作,現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解,片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡,各校差異較大,但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外,其他各校教師還是比較年輕的,有著很廣闊的前景,而且通過一年多的交流研討活動,讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源 年輕化的教師隊伍,積極的教學(xué)研究態(tài)度,很強的對新生事物的接受能力。因此,我們將教研的中心定位于課堂,發(fā)展于課堂,將先進的經(jīng)驗推廣于課堂,切實提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量,傳播新的教學(xué)思想和理念,促進教師個體與教研共同體的自主發(fā)展。活動依然采用以嘉陵小學(xué)為中心,其余7所學(xué)校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動,充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢,起到中心輻射的作用,逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。

  二、精心準備并組織開展好片區(qū)教研活動

  為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢,起到中心輻射,互幫互助的作用,本學(xué)期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動。

  從3月到4月,第二教研片區(qū)主要進行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的 巡課 活動,從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后,各校將各自薄弱學(xué)科報給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學(xué)),教研工作站再根據(jù)各校的實際情況將巡課團隊分成小組,在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下,由巡課帶隊領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校,針對各校的薄弱學(xué)科進行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo),不僅要求巡課的.領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué),還要了解這些授課教師的整個教學(xué)過程,如:備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計理念、課后反思、課堂重建等等,從教學(xué)的細節(jié)入手,手把手,面對面交流,真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作,為后續(xù)的 送教下鄉(xiāng) 親臨指導(dǎo),課堂比對,真正促進薄弱學(xué)科的健康成長。

  4月底,我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請,參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動,在馮維斌校長的帶領(lǐng)下,教研室的大力支持下,我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動,課后與授課教師的交流真誠且有效,不僅有簡要的亮點陳述,更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議,使在場的教師很受益,受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎。

  6月,我小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會議室,開展了片區(qū)內(nèi)以 有效課堂教學(xué) 為主題的教學(xué)研討活動,共有13名教師參加了此次論壇,而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示,對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流,對提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義。

  三、精心策劃活動,力求最大效果。

  在為數(shù)不多的幾次活動中,第二片區(qū)教研工作站從一開始就準確把握方向,充分發(fā)揮主體地位,精心策劃每次活動,保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面,鼓勵教師真誠評課,盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動的啟動、實施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實,讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式:教研工作站根據(jù)計劃制定活動的初步方案 與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動細節(jié) 教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動教師(或授課)的相關(guān)資料 承辦學(xué)校制定具體活動實施方案 活動實施 資料的收集、整理、歸檔。

  雖然,幾次的活動下來,為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富,但片區(qū)教研工作任重而道遠,還需要我們多動腦子,多想辦法,在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),在活動中不斷更新思路,緊跟時代步伐,真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色,發(fā)揮片區(qū)教研的作用,為略陽縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

  個人參加教研的活動總結(jié)5

  教學(xué)研究推動著教學(xué)活動的發(fā)展,在新課程改革的今天,如何更有效地開展教學(xué)研究,成為一個新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前,如何通過有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念?如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為?如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)?20xx年x月,在縣進修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下,實小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來,實踐中我們發(fā)現(xiàn),聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。

  一、農(nóng)村學(xué)校教研的劣勢

  各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異,學(xué)校校點多,分布廣,規(guī)模小,不平衡,給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。

  1、老師走出校門難,如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動,有些教師起早貪黑,往返要一天的時間。而且農(nóng)村教師都是一個蘿卜頂一個坑,找個帶班看護的教師都難。縣內(nèi)尚且如此,走出縣外就更難了。

  2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小,任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少,缺少研究對象。有多個學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動,只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上,涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時,都是隔行如隔山,相視啞而無言。其次是信息資源少,由于條件所限,不用說網(wǎng)上資源,僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。

  3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點多、分布廣、路途遠,縣或

  縣級以上專家很難深入到每個學(xué)校。即使專家來到學(xué)校,如果沒有充裕的時間聽課評課,指導(dǎo)就缺少針對性,一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。

  二、聯(lián)片教研活動的簡要回顧

  我們?nèi)B?lián)片,始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭,但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園,終于實小。(本輪)

  1、制定計劃、如實運作。

  開學(xué)初,由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校,形成實際、實用、實在的教研計劃,教研大致分三項內(nèi)容。一是對當前教育教學(xué)的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學(xué)生成績檢測。檢測時統(tǒng)一時間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進行課堂教學(xué)研究,主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節(jié)課。(語文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié))尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規(guī)》一課,使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中,受到中華五千年歷史文化的熏陶,感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中,加強了語言的積累,提高了語文素養(yǎng),得到了精神和文化的雙重提升,從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色,為學(xué)生的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

  2、總結(jié)反思,同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體

  會,反思本節(jié)課的得失,然后聽課教師討論評議。(分小組進行,人人有發(fā)言的'機會)討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題,同行間充分的討論交流,結(jié)合本次所聽課例,共同探討解決疑難問題的辦法。

  3、課例評析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師聽課評課情況,縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點問題和疑難問題,與老師們展開面對面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求,對老師們進行理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng),相當于具體而生動的現(xiàn)場培訓(xùn)。

  三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)

  聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢,收到了超出預(yù)期的效果,得到了校長和老師們的普遍贊譽。

  1、針對性強。聯(lián)片教研活動真正以教師為主體,以課堂教學(xué)所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課,用心用情上課,研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多,研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見,相互交流和探討,共同學(xué)習(xí)和提高。縣教研員針對老師們共同關(guān)注的問題展開研究解答疑難,深受老師們的歡迎,可謂雪中送炭。

  2、活動效率高。就活動時間來講,參加聯(lián)片教研的老師可以當天返回,緩沖了教學(xué)矛盾,教師們不再擔(dān)心落下教學(xué)進度,學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來,學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛

  額,路途近了,花費的時間少了。降低了成本,提高了效率。不需要長途跋涉,更多的教師愿意參加活動。

  實踐證明,學(xué)校和老師需要教研活動,渴望教研活動,歡

  迎教研活動。我們深深感到,教研工作必須重心下移,深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式,是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后,我們堅信,只要不懈努力,一定會迎來基礎(chǔ)教育燦爛的明天。

  成功的嘗試滿意的效果

  ——實小、花園、黎明聯(lián)片教研活動感悟

  黎明中心小學(xué)

  孫xx

  個人參加教研的活動總結(jié)6

  教研活動是一種深化教改,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師與學(xué)生素質(zhì)的有效手段。為提高山東省教師的素質(zhì),加強教師之間交流,我省在相關(guān)部門指導(dǎo)下連續(xù)第三年進行研修活動,成效顯著。

  領(lǐng)導(dǎo)重視研修工作,把該項工作納入學(xué)校的總體規(guī)劃:特別是教學(xué)應(yīng)用的研究,又成立了相應(yīng)的應(yīng)用機構(gòu),教研小組。以骨干教師為主力的教研隊伍,帶領(lǐng)著廣大教師積極參的研修活動。同時制訂了一些鼓勵教師開展教研活動的措施,以提高教師開展教研活動的積極性,并取得了很多重要成果:

  一、了解到很多優(yōu)秀教師的課堂理念

  此次研修活動,請了大量全國各地的優(yōu)秀教師,不同的教學(xué)風(fēng)格,不同的教學(xué)理相互交流,讓教師們不門便可接觸到大量教學(xué)資源,為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。

  二、全省教師溝通增加,全面了解

  這次全省規(guī)模研修活動,通過網(wǎng)絡(luò)平臺,文章展示,評論互動,使得各地教師較強了溝通,更加深入的`理解對方,有利于日后教學(xué)工作的開展。

  三、教學(xué)研究成果豐碩

  大批教師寫出了自己的遠教體會,論文,經(jīng)驗,獲得了督促了教師的成長。

  四、對必修二有了更深入的了解

  通過大量專家教師的指導(dǎo),對于必修二的知識點分布,課程設(shè)置,隱含知識點,有了更加深入的了解,有利于日后進行課堂教學(xué)和研究。

  從本學(xué)年教研活動中我校教師還體驗到:教學(xué)應(yīng)該有所針對,不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果,還要重視學(xué)習(xí)過程,更讓學(xué)生體驗參與過程的樂趣;教學(xué)不是告訴,不是傳授,是感悟,是誘導(dǎo)。

  個人參加教研的活動總結(jié)7

  本次教研活動中,我教研組深入貫徹中心校的活動精神,進一步更新教育觀念,進行課堂教學(xué)改革,積極參與,把聽課活動當成取長補短的大好學(xué)習(xí)機會,聽課、評課的教師都投入了極大的熱情,認真撰寫教案,評課時,本著真誠幫助同事進步的態(tài)度,直言課堂中的不足,老師們都積極地參加了本次組織的教研活動,并及時寫好了評價記錄、教學(xué)反思,還表示把在評課時聽到的好的建議,運用到自己的課堂中。

  我教研組是低年級教研組,教師們都兼任語文、數(shù)學(xué)等雙科教學(xué),雖然老師們教學(xué)任務(wù)較重,但在這次聽評課的教學(xué)中,教師們都做了精心的課前準備工作。課堂環(huán)節(jié)條理清晰,板書設(shè)計科學(xué)。為開闊學(xué)生的視野;自己動手制作精美實用的教學(xué)課件,使教學(xué)直觀,訓(xùn)練到位;善于汲取先進的教學(xué)思想。使課堂教學(xué)活潑新穎,趣味無窮。課程理念在多數(shù)教師的課堂上有所體現(xiàn)。

  如重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),采用小組合作的形式進行學(xué)習(xí),能有意識的聯(lián)系學(xué)生生活展開教學(xué),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不再流于形式,他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋觀察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體,引導(dǎo)學(xué)生探究,有效地擴大了學(xué)生的參與面,又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí),取長補短、共同進步、共同提高,真正發(fā)揮了合作的作用。注重了對于學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué),有意識的讓學(xué)生自己去感悟、去思考,進而將知識內(nèi)化為自己的能力。與以前的課堂相比目標更加明確,教學(xué)方法也更具實效。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí),課堂上,老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的相互配合。如吳瓊老師任教的《比大小》,小組合作設(shè)計的問題:從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個詞在小組里說一句話。王麗穎老師執(zhí)教的《兩步運算的脫式計算》,用圖書室情景導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,提出問題,列出算式,解決問題。羅云麗老師執(zhí)教的《動手做做看》,小組合作設(shè)計的問題:伊琳娜哭了,又為什么笑了?調(diào)動了學(xué)生的思維。陳艷輝老師執(zhí)教的《畫風(fēng)》,小組合作設(shè)計的問題:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?畫一畫,把體會通過朗讀表達出來。能通過小組合作激發(fā)各個小組之間的合作氛圍及朗讀競爭動力,從而提高了學(xué)生朗讀水平,并使學(xué)生在朗讀中感悟。

  在評課前,每位老師都帶頭說了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處,然后大家對這節(jié)課各抒己見,給各位老師提出了中肯的意見。點評課以后,陳主任、安主任、劉主任、王校長又做了總結(jié)發(fā)言,并提出了寶貴的建議。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動?像這樣,我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢?

  二、以后在教學(xué)中需要改進的地方如下:

  1、小組合作不夠有實效,或?qū)嵭圆粡姟W(xué)生缺乏合作的意識,不會與人合作。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作,手把手的教會學(xué)生怎樣合作。學(xué)生在課上傾聽的習(xí)慣不好,在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,讓學(xué)生在傾聽中學(xué)到更多的知識,同時學(xué)會尊重其他同學(xué)。注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的.課前準備、小組的有效合作、傾聽和發(fā)言的習(xí)慣都是我們下一步要努力的重點。對小組的活動情況進行評價,分階段在小組內(nèi)對每個同學(xué)的表現(xiàn)進行評價,主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責(zé)等方面進行,目的是讓每個學(xué)生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。同時在組與組之間進行評比,看一看哪個小組的活動開展得*好,哪個小組的同學(xué)*積極主動、團結(jié)友好,尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生,他們是否積極參與。對表現(xiàn)好的小組和個人經(jīng)常發(fā)給一些小獎勵,如小紅花、金蘋果、小旗子等,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

  2、課上要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。我們在課上一定要給學(xué)生發(fā)言的機會,讓學(xué)生勇于在大家面前表達自己的觀點,這是一種勇氣同時更是一種能力。

  3、教師要進一步學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力與水平,努力加強自己的教學(xué)基本功。還要凸顯“課堂要以學(xué)生為本,教師為輔”的理念,放開手腳,給學(xué)生多說的機會,教師言還要精簡。語文教學(xué)不要面面俱到,要抓好點。數(shù)學(xué)課堂還要增大課堂容量。通過本次活動的開展,中心教研活動現(xiàn)在已扎根在我組每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會越開越美,我校的教學(xué)質(zhì)量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

  個人參加教研的活動總結(jié)8

  反思相伴成長,反思促進成長。為了進一步深化略陽縣小學(xué)第二片區(qū)教研工作,扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革,增強學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,加強校際之間的教研合作,發(fā)揮片區(qū)教研的優(yōu)勢,深化課堂教學(xué)改革,加強教師隊伍建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。現(xiàn)將本學(xué)期片區(qū)工作總結(jié)如下:

  一、活動開展情況

  本學(xué)期我片區(qū)共舉行了四次活動,涉及專題講座、課堂教學(xué)、班級管理等內(nèi)容。為使教研活動有序高效,達到預(yù)期目的,本學(xué)期的活動均由教研工作站先行制定了切實可行的活動方案,提出明確的要求,做好明確分工,然后發(fā)到各校。如果需要各校承擔(dān)相應(yīng)工作的也要求承擔(dān)活動的學(xué)校制定出細致的活動實施方案。本學(xué)期舉行的四次片區(qū)教研活動主要由金家河小學(xué)、徐家坪小學(xué)和嘉陵小學(xué)分別承擔(dān)。

  1、手拉手

  為了進一步發(fā)揮了片區(qū)內(nèi)骨干教師和優(yōu)秀教師的示范作用,幫助課堂教學(xué)相對薄弱學(xué)校教師的課堂組織教學(xué)水平,今年十月份底在我片區(qū)內(nèi)開展了 手拉手 送教下鄉(xiāng)活動,采取 參與 分享 、聽課 評課 、反思 重建 三結(jié)合的方式進行。此次活動中,為了實現(xiàn)盡可能讓更多的教師觀摩研討課堂教學(xué),我們將片區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校依照就近和方便的原則分成了三個組,針對不同組內(nèi)學(xué)校的具體情況安排各校相對比較薄弱或扎實的學(xué)科開展課堂觀摩研討活動。活動中由金家河小學(xué)承擔(dān)了第一小組(橫現(xiàn)河小學(xué)、金家河小學(xué)、郭鎮(zhèn)小學(xué))語文和科學(xué)兩門學(xué)科的觀摩研討活動;由徐家坪小學(xué)承擔(dān)了第三小組(徐家坪小學(xué)、九中金小學(xué)、嘉陵小學(xué))數(shù)學(xué)和體育學(xué)科的課堂觀摩研討活動;由嘉陵小學(xué)承擔(dān)第二小組(白雀寺小學(xué)、史家院小學(xué)、嘉陵小學(xué))英語和美術(shù)學(xué)科的觀摩課。我片區(qū)還熱情邀請了教研室的老師前往指導(dǎo)和檢查教研工作。活動進行得非常順利,既有觀摩課也有研討課,交替進行,在聽課、評課和反思中,無論是授課教師還是聽課教師都從這有限的公開課中各有所悟。每個組的評課活動都開得熱火朝天,大家都能暢所欲言,真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。不少教師提出,希望能多搞這樣的送教活動,希望各門學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽到,還特別提出希望能聽到信息技術(shù)的公開課,希望片區(qū)內(nèi)還能開展教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。

  2、找準問題促提高

  應(yīng)縣教研室的要求,11月初借送教下鄉(xiāng)的時機,我片區(qū)開展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析會,分學(xué)科組進行了深入細致地分析,不僅對試卷中存在的問題談了自己的看法,更多的談了各校在后半學(xué)期針對出現(xiàn)的問題將采取何種方法或手段進行改善或補救。針對語文學(xué)科在中高年級出現(xiàn)的拼音嚴重回生現(xiàn)象,提出了在聽寫生字時帶拼音的'作法;數(shù)學(xué)學(xué)科提出了通過有針對性訓(xùn)練來提高學(xué)生運算能力的方法等等。教師們已經(jīng)從關(guān)注卷面問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷Υ嬖趩栴}如何解決的探討,增強了質(zhì)量分析會解決教學(xué)中存在問題的功能。

  3、交流學(xué)習(xí),分享成果

  為了適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,促進我片區(qū)校際間的交流,提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平,促進片區(qū)內(nèi)各校教育教學(xué)特色的形成,研討先進的辦學(xué)理念,有效的教科研活動或方法,提高教育教學(xué)管理水平。12月初在第二片區(qū)內(nèi)開展了以 解決校本教研實施中的問題 為主題研討會活動。要求片區(qū)內(nèi)8所學(xué)校的校長及主管教研工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)2人參加。會上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作經(jīng)驗進行了交流,豐富的素材展示了各校多年來教研工作方面所做的一些努力,發(fā)人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑。不僅使各校更加了解彼此,還從他校的工作中學(xué)到許多直接的經(jīng)驗,更可貴的是通過此次活動,我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問題和亟待解決的問題,并及時進行了梳理,為小學(xué)第二片區(qū)日后工作的開展和發(fā)展指明了方向。

  4、愛心與責(zé)任

  班級是學(xué)校的基本單位,班主任則是這個基本單位的組織者、管理者和教育者,是溝通學(xué)校,家庭和社會方面教育的橋梁,是學(xué)校教育工作的重要組成部分。為了加強班主任之間的相互交流與學(xué)習(xí),共同探討學(xué)生養(yǎng)成教育之良策,促使片區(qū)內(nèi)各校的班主任工作上一個新臺階,12月底特地在片區(qū)內(nèi)開展 愛心與責(zé)任 班主任工作經(jīng)驗交流研討活動。每個學(xué)校選派一名優(yōu)秀班主任參加經(jīng)驗交流。有從班主任工作點滴作來談的,有從班級管理上來說的,有從特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化方面來講的,也有從班級文化建設(shè)方面來探討的。一個個鮮活的事例或個案,書寫著每個班主任對工作的用心和那份精心,滿含著對學(xué)生的一片愛心、耐心、苦心和責(zé)任心。教研室的楊洪波老師和陳梅老師親臨指導(dǎo),還對每位班主任的交流發(fā)言進行了點評,楊洪波老師從一個老班主任的角度對大家的工作進行了肯定、表揚,同時也提出了自己的看法和值得思考的問題。此次參會的老師共計41名,其中絕大多數(shù)都是一線的班主任,這樣的交流展示不僅僅是對過去工作的回顧、總結(jié),更多的是對未來工作的展望,為提高班主任的工作效率,強化班主任的責(zé)任心和愛心起到了很好的作用。

  另外,在12月我校陳珊老師還接待了來自郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位英語老師,承擔(dān)了這位教師為期一周的課堂觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,收到片區(qū)學(xué)校的一致好評,主動承擔(dān)為片區(qū)各校提供學(xué)習(xí)的便利,為片區(qū)教研多出一份力。

  二、存在的不足和今后工作的方向

  由于片區(qū)學(xué)校比較分散,各校情況各異,都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難,加之教研活動涉及學(xué)科較多,對一些具體組織工作考慮不夠周全,活動開展略顯困難(特別是交通問題和人員的調(diào)配問題)。

  今后的片區(qū)教研活動的方向:

  1、創(chuàng)造性的開展片區(qū)教研工作,務(wù)求實效,解決在教育教學(xué)中的共同性問題,真正做到以教研促課改,以教研促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。每次活動力求專題化,每一次研討能有重點地突破一、二個平時教學(xué)中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題,不做無主題的活動研究。

  2、片區(qū)內(nèi)學(xué)校之間應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系,扎實開展工作,根據(jù)本片區(qū)的教研計劃安排,各校參與教研的教師都要做好發(fā)言準備,做到有備而來,保證教研活動認真有效地開展。

  3、加強片區(qū)教研的管理。注重教研質(zhì)量,充分發(fā)揮片區(qū)教研平臺的合作交流作用,求真務(wù)實,避免片區(qū)教研趨向走形式,逐步實現(xiàn)片區(qū)教研資源互補、整合和共享,提高片區(qū)各校的教研教學(xué)水平,形成較濃厚的教科研氛圍,促進各校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

  總之,片區(qū)教研活動的組織與實施,是為教師提供一個學(xué)習(xí)與展示的平臺,讓教師能在這平臺上感受收獲,使課堂成為讓學(xué)生體驗探究的樂園。

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