高職教師國培個人工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的高職教師國培個人工作總結，歡迎閱讀與收藏。
高職教師國培個人工作總結1
今天我本著一人學習，大家受益的想法，把本次學習情況及其收獲向大家匯報一下。
一、學習內容主要有兩部分
第一部分：專業理論知識與技能訓練
主要學習汽車二級維護、汽車發動機、汽車底盤、汽車電氣四個模塊。
通過以上模塊的專業理論學習和訓練，了解和掌握一些汽車運用與維修方面的最新理論知識、前沿技術和技能。如：汽車二級維護、電控發動機、有級自動變速器、無級自動變速器、數據總線、自動空調等等。培訓方式和教學方法上有很多行之有效的經驗值得我們借鑒學習。比如：理論和實踐的一體化現場教學、多媒體電化教學等等。專家及老師們嚴謹治學的態度和一絲不茍的敬業精神，使我深受感染和感動，除了收獲到實實在在的知識外，還有許多內在的、無形的影響,將對我的成長有非常大的幫助。第二部分：企業實踐活動
企業實踐活動主要到三個地點：一是在長春華之城4S店實習，這家4S店主要維修一汽大眾轎車。如:速騰、邁騰、高爾夫、寶來、開迪等轎車。二是在金山豐田4S店實習，這家4S店主要維修一汽豐田系列的各車型。如：威馳、卡羅拉、皇冠、RAV4、蘭德酷路澤等車型。三是到一汽轎車汽車制造廠參觀。在這里使我了解到現代企業生產狀況和用人需求信息，熟悉了生產工藝流程和崗位操作規范，加深了對學校教學和企業實際聯系的理解，豐富了實踐經驗，同時也讓我大開眼界，企業先進的制造技術、集成化、自動化生產線的廣泛應用，數字化設備應用之普遍，我不得不對目前的課程結構和培養模式進行反思。
二、切磋交流
此次學習培訓，有來自全國各地的優秀老師30人。我充分利用這個平臺，課下和學員廣泛交流，在相互的交流中我開闊了視野，結識了很多朋友，認識到了南北職業教育發展的差異，了解了各個學校在課程設置、實訓基地建設、教師管理、學校管理等方面有效的作法，并就汽車運用與維修專業的發展、專業定位、學生就業方向、教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了切磋和討論。通過交流和討論，我對職業教育有了更深的了解和認識，獲得了各兄弟學校發展的寶貴經驗。
三、學習收獲
經過兩個月的認真學習，使我了解到許多本專業的新知識和新技術、教學改革方向、中等職業學校的教育科研動態，掌握了相關專業的教學方法和現代教育技術手段，具備了一定的新課程開發的能力。通過專業課的學習，進一步健全了我的專業結構，豐富了我的專業知識，提高了我的專業技能。同時有三點感悟：
一是：感悟到一個教師的職業生命的成長，最好的歸宿應該是立足和根植于課堂。這一點，幾乎在所有專家教授的報告中都有強調，我想我應該做一個善于學習的人、勇于參與課堂實踐的人、經常反思的人;這樣才可以使我增長悟性，使我的教學工作常教常新，不懈的學習，努力的實踐。
二是在短短兩個月時間內，要想深入系統地學習專業課程是不可能的，但是可以學些教法方面的知識，開拓自己的眼界。通過學習交流，回來后可以更好的教學生，同時可以促進我校更好的發展，這是一個三贏的好事。
三是在教學活動中應該注意把握兩個原則，一是“夠用”，二是“實用”。在今后的教學實踐中我們要力爭做到以就業為導向，以能力為本位，突出能力目標，讓學生學有所得，學以致用。培養學生的自我學習能力、創新能力，以保證學生走上社會具有持續發展的能力。教師的素質決定和影響著學生的成長和發展，我們不僅讓學生健康成長，更多的是讓他們成才，成為有用之材。
四、工作思路
結合培訓的收獲，針對我校目前機械運用與維修專業建設的實際狀況，有以下想法和設想，想法可能尚不成熟，敬請領導指教：
機械運用與維修專業是一門實踐性很強的專業、以培養應用型人才為目標的專業，要切實達到目標，使學生獲得的技能達到“人無我有，人有我優”的高度，來滿足用人單位的需求，得到社會的認可，使所辦專業良性循環，需從以下幾方面入手：
(一)加強“雙師型”師資隊伍的建設
一可以通過安排專業教師到企業進行專業實踐及到教育部批準的職教師資培訓基地培訓等方式，對現有教師進行職業培訓,并鼓勵專業課教師繼續深造。教師到企業生產一線進行鍛煉，能夠掌握行業的.最新動態，及時更新、調整知識結構和教學內容，培養出“本土化”的“雙師型”教師;二是積極聘請相關行業、企業、事業單位有豐富實踐經驗和教學能力的人員做兼職教師。
(二)應注重學生實踐能力的培養
加強實踐教學環節，是技工教育的特色和生命。在教學計劃中，實踐教學的比例應該為50%，其地位與理論教學同等重要。實踐教學體系是指實踐教學的要求、內容和方式、方法等，是開展實踐教學的依據，也是學生實踐能力培養的具體方案。學生各項實踐能力的培養最終都要落到實踐教學體系中去。在教學順序上，按照“實踐，理論——再實踐”的路子，遵循“多實踐，早實踐，兩年實踐不斷線”的原則安排實踐教學。同時對技工學校的學生而言，要將理論知識學習和實踐操作的時間比例作合理安排，并真正落到實處。應注重對學生動手能力的培養，尤其要加強鉗工和電工基礎操作技能的訓練，這是維修人員必備的技能。
(三)加強校內實習基地建設
校內實訓室是學生進行基本技能訓練的基地。就汽車專業而言，應該抓好汽車整車、汽車各大總成拆裝實訓室、汽車電器實訓室、汽車維護與修理實訓室等的建設，使學生掌握汽車整車及各總成的分解、裝配、檢驗、調整方法與拆裝工序，掌握拆裝與調整專用工量具的基本方法，具有正確地進行汽車維護與修理的基本功。
(四)建立穩定的校外實習基地
實踐性實習基地一般應結合本地區的實際情況，在學校所在地區附近選擇。實踐性實習基地應具備兩個主要的條件第一，實習基地具有先進的技術，設備完善，維修水平高，維修業務量大，能隨時安排學生進行生產實習;第二企業對與學校合作建立實習基地給予支持與合作，愿意為學校提供實習基地。學生在實習基地不僅能學到最新的汽車診斷、維修技術，還能了解汽車維修企業經營管理等方面的知識，為學生日后的工作積累經驗。
(五)開設汽車鈑金噴漆和汽車美容新課程
自汽車誕生以來，汽修業便一直伴隨著汽車工業的發展而成長，尤其是近幾十年來，由于汽車科技和電子技術的迅速發展，各種高新技術紛紛涌進汽車王國，著實對提高汽車的安全性、可靠性和舒適性等各項技術性能起到了極大的促進作用。一、鈑金校正是為油漆噴涂作前期整形工作，汽車車身我們把它比作人的身體，一個完美的人體就比如是模特兒的身材，比喻一件華貴的時裝，如果你讓一個四肢殘缺的人穿上，那就無所體現，顯得黯然失色，那么你讓服裝模特兒穿上，那就光彩奪目了盡顯高貴。很簡單的道理，歪曲變形的車身怎么能襯托油漆的光彩呢?鈑金噴漆是一個對技術含量要求較高且多流程的維修項目，要求維修工作的規范與細致。目前維修店很多工作人員不夠專業，對碰撞車輛進行鈑金校正的過程中，由于操作方式不科學或者維修工具不專業，會造成車體被撞部位維修后凹凸不平，車輛形象因此大打折扣，鈑金噴漆專業人才培養已經迫在眉睫。噴漆;學員學習汽車涂裝概述、涂裝材料、色彩基礎理論、汽車涂料顏色的調配、汽車修補涂裝設備、汽車修補涂裝基本工藝和汽車涂裝技術的發展等方面的知識。
根據汽車發展的當前形勢，現在汽車保有量逐年提高，汽車美容店也是一個不錯的選擇。汽車美容是指對汽車進行外觀與內裝徹底的清潔與保護，像汽車漆面處理、打蠟、改裝、裝飾、美化、保護等都屬于汽車美容的領域。
這兩門課程比較適應于我校的學生，不需要太高的文化水平而且就業率比較高，但是后期投入比較大。
總之，這次學習不論是在教育教學管理上，還是在專業素質提高上，我都有了新的認識和想法。今后，我要把所學的先進教育理念和專業教學方法合理有效地運用到自己的工作實踐中，為我校的發展作出應有的貢獻。
高職教師國培個人工作總結2
一、目標任務
自治區每年組織150名本科高校新入職教師，參加中西部高校新入職教師國培示范培訓，幫助新入職教師樹立正確的專業理念，培養良好的師德修養、學術規范與心理素質，掌握基本的教育教學技能，提高教書育人能力，為今后的教師生涯發展奠定良好基礎。
二、培訓對象
自治區所屬本科高等學校的新入職專任教師。
三、培訓內容與方式
(一)培訓內容。根據高等教育教學改革需要與高校教師崗位要求，培訓內容圍繞“專業理念與規范”“教學理論與技能”“信息技術與運用”三個模塊進行設計，重點突出教育教學基本技能的實踐教學。
1.“專業理念與規范”模塊以高校教師師德修養和綜合素養養成教育為重點，包括師德規范、教育政策與法規、高等教育發展趨勢、教師職業生涯規劃等內容。
2.“教學理論與技能”模塊以教育教學基本理論和基本技能學習為重點，包括教學設計、教學行為、教學評價、教學反思與研究等內容。
3.“信息技術與運用”模塊以信息技術在教育教學中的應用為重點，包括最新信息化教學技術、信息化環境下的教學模式、在線教學資源與學習工具的運用等內容。
(二)培訓方式。采取“專題講授+實踐教學+返崗教研”相結合的混合型培訓方式，以專題講授為基礎，實踐教學為重點，返崗教研為延伸。
1.專題講授從高校教師履行崗位職責所面臨的諸多現實問題出發，將專家講授與學員互動研討相結合。
2.實踐教學通過課堂觀摩、教學基本技能訓練(微格教學等)、模擬教學、反思研討、成果展示和教學技能考核等環節，幫助新入職教師踐行良好師德規范、掌握教育教學基本技能。
3.返崗教研階段為6個月。
新入職教師所在高校為每位新入職教師配備一位教學經驗豐富、具有副教授以上職稱的指導教師，對其在教育教學方面提供針對性指導和過程性評價。所在高校要核定指導教師的相應工作量。
(三)集中培訓時間。20xx年10月26日至11月14日，第一期和第二期同時舉辦。11月16日至12月5日為第三期培訓時間。每期培訓時間為20天。
四、組織實施
(一)切實加強項目統籌管理。自治區教育廳高教處負責培訓項目的統籌規劃、政策指導和組織協調。各高校是新入職教師培訓的責任主體，要高度重視，加強領導，制定有效措施，加大投入，做好國培項目的動員組織工作，各學校認真遴選本校參訓學員，名單確定后不得更改或缺席培訓。培訓期間，學校不得安排新教師教學工作，同時保障新教師的工資、津貼等待遇不因參加培訓受到影響。新入職教師培訓情況將作為今后我廳后續青年骨干教師培養計劃資助的重要依據。
自治區高等學校師資培訓中心負責培訓項目的日常管理與服務。新疆師范大學各相關部門將為培訓工作順利開展提供后勤保障及服務。培訓中心嚴格培訓制度，經培訓合格的學員，頒發全國統一樣式的《高等學校新入職教師國培示范項目培訓合格證書》。該證書與高校新入職教師培訓證書效力相同，可作為高校教師資格認定的依據。
(二)經費管理。項目所需培訓經費由中央財政專項經費支持，學員的培訓費、住宿費、伙食費從項目經費列支，往返交通費等由學員所在單位負擔。
高職教師國培個人工作總結3
一、培訓對象
全區有關高等學校遴選推薦的“20xx年中西部高校新入職教師國培示范項目”培訓對象，共計150人，集中培訓期間分為三個平行班級進行授課及管理(具體名單及分班見附件1)。請各選派高等學校通知本校培訓對象按要求參加集中培訓。各有關學校須填寫“確認參加集中培訓對象名單回執”(附件2)，以“回執+學校名稱”為文件名，于10月18日前將回執電子版發送到。因故不能參加集中培訓的人員，視為自動放棄本項目的培養。
二、培訓內容
(一)培訓內容。根據高校教學改革需要與初任教師崗位要求，培訓內容圍繞“專業理念與規范”、“教學理論與技能”、“信息技術與運用”等三個模塊進行，突出教育教學基本技能的實踐教學。
(二)培訓方式。采取“專題講授+實踐教學+返崗教研”相結合的混合型培訓方式，以專題講授為基礎，實踐教學為重點，返崗教研為延伸。
三、培訓經費
(一)培訓對象集中培訓期間食宿由會務統一安排，費用在項目專項經費中開支。
(二)培訓對象往返桂林及市內的交通差旅費由送培學校負責。
(三)返崗教研階段導師指導費由送陪學校核定相應工作量或支付相應勞酬。
四、報到時間及地點
(一)報到時間:20xx年10月23日15:00—21:00。提前或者延后報到的培訓對象，請自行到總臺登記住宿、簽到及簽領會議材料。
(二)報到地點：桂林山水大酒店，地址：廣西桂林市七星區七星路48號，總臺電話：0773—5851633。
五、其他事項
（一）培訓對象報到前準備
每位培訓對象須準備導師兩個課時的教案，并預先對導師教案進行研究分析;
每位培訓對象須準備三個課時的本學科專業教案，并制作成PPT;
每位培訓對象須攜帶手提電腦及其他備課、試教、試講的相關材料。
(二)本次培訓，采用網絡信息化平臺進行管理。培訓對象應及時登錄廣西高等學校師資培訓中心網站首頁，從“20xx年中西部高校新入職教師國培示范項目”專欄，進入本項目的管理系統平臺。項目管理系統網址的打開，必須用火狐(firefox)瀏覽器。項目日常管理單位已在管理系統中給每一位培訓對象建立了個人檔案，請培訓對象用本人的學號(見附件1)，登陸初始密碼為XXXXX，進入系統修改、完善個人檔案，以確保個人信息的真實性和準確性。為方便交流和管理，本期培訓對象建立了班級QQ群，號碼為XXXXXX，請培訓對象培訓前申請加入。
(三)培訓期間將開展系列班級活動，請培訓對象提前做好相關準備。桂林天氣多變且培訓時間長，須帶足防寒防雨衣物。
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