初一最新班主任工作總結-班主任工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不如我們來制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的初一最新班主任工作總結-班主任工作總結,歡迎閱讀與收藏。
初一最新班主任工作總結-班主任工作總結1
本學期本人擔任了七年級二班的班主任工作,一學期過去了,各方面的班級工作得到了任課教師的認可,班級形成了良好的班風和學風,本人現(xiàn)將班級工作總結如下:
一、建立了一支有進取心、能力較強的班干部隊伍。
本學期我班通過民主選舉,班主任的耐心指導,建立了一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣,學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風,培養(yǎng)出了一個團結、向上、文明的集體,學習成績良好。
二、深入班級,抓好班級管理的每一個細節(jié)。
1、引導學生努力辦好每一期黑板報,注重調(diào)動學生通過表揚欄、每日警言的班級文化角,營造良好的班級氛圍,構建良好的班級文化。
2、通過學校和班級的各種活動、各項比賽,培養(yǎng)學生自信心和集體觀念,增強班級凝聚力。
3、結合常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,建立學習組,掀起競爭活動,促進學生共同進步,定期開展學習活動,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法,利用期中總結大面積獎勵了班內(nèi)各方面都有進步的學生。并且在家長會上,充分肯定了學生的每一點成績和進步。
4、利用課余時間與學生談心交流,了解學生的思想動態(tài),及時疏導解決學生的問題。堅持批閱學生日記,及時和學生進行交流和溝通,通過日記架起了師生之間交流和溝通的橋梁,對于學生取得的進步及時給予表揚和肯定,并把有文采和有思想的日記,讓同學在班內(nèi)交流,形成了學生寫日記,寫好日記的熱潮。
5、切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和管理區(qū)的清潔工作。重視學校的大掃除,創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境,初步形成了班內(nèi)良好衛(wèi)生習慣。
6、學校教育與家庭教育相結合:平時,通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯(lián)系溝通,使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù),請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生,作好學生的思想工作,同時,向家長了解學生在家的表現(xiàn),及時找到問題所在,對癥下藥。
結合本班情況開好家長會,針對學生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。加強與科任老師的聯(lián)系溝通,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,共同教育好學生。本學期召開了以次家長會,家長會不僅進行教師和家長間的交流,還安排進行了家長代表的交流發(fā)言,豐富了家長會的內(nèi)容,提高了家長會的時效性,取得了很好的效果。雄關萬道真如鐵,而今邁步從頭越。本人會在新的學期努力改進班級管理理念,把握機會努力學習,保持班級穩(wěn)定和良好發(fā)展,為帶出一屆優(yōu)秀學生而努力奮斗。
初一最新班主任工作總結-班主任工作總結2
新學期,我給孩子貫徹的精神是“先走半步,步步領先,多走半步,步步在前”的爭先恐后競爭精神。
首先,在各項工作逐步展開前,我先把預案框架做出來的同時,又力求把它做到很好的完整性、系統(tǒng)性和可持續(xù)性,細節(jié)在實施的時候做補充。從班級管理做起,想在學生所想之前。
開學伊始,制定班級班規(guī)、獎懲有序有度,為了防止流于形式,常抓不懈,保持持續(xù)性和長久性。雖然徐長青說過允許學生犯錯誤,但是“教不嚴,師之惰”,校長提出的我們學校的班主任職業(yè)道德規(guī)范要求:誠實做人,用心做事,追求卓越;所以,作為老師作為班主任,我先擺正自己的位置,教師就是督促孩子成長的,需要有嚴格管理的信念,有嚴格管理的氣勢,懲大戒小常抓不懈。同時作好班長培訓,讓小學做過班長的盧少紅和戚震京直接擔任班長,但是,盧少紅一次在班上用竹竿打另一個孩子的頭,我及時地進行了教育,給她指出老師和班長的不同:班長應盡量少用語言刺激同學們、監(jiān)督同學們,不能隨意對學生進行體罰,我多次在班里面說“班長,就是我們的小老師,當老師不在教室的時候,其他同學就必須服從班干部的管理”。同時,班長對學生的管理也要采用合適的方法,不能走極端。
其次,作好全體學生的心理輔導工作,激勵他們樹立遠大志向,培養(yǎng)良好品質(zhì),培養(yǎng)良好的習慣。看著每一個孩子的臉,我告訴他們:“你們自己每一個人既是一塊石頭,又是這一塊石頭的雕刻師,你把它雕刻成老鷹、駿馬或者最后一無是處,廢棄成一堆石礫,就看自己對于自己的要求、自己對于自己的期望。”今天你想要自己成為什么樣的人,20xx年后你就會成為什么樣的人。為了讓孩子們互相照顧,互相尊重,互相寬容和接納,我給他們講述了一個美國人的故事。在這個故事里,他在自己的人生中,相信幫助別人就是幫助自己,20xx年里,不斷的力所能及的幫助別人,20xx年后的一天,他遠在他鄉(xiāng)旅游,突然墜入深山谷,結果有個年青人救了他,而這個年青人,就是幾年前他救助過的人。原來愛打架的安慶凱,周兆倫,胡煥烽等聽著我講的故事雖然不以為然,將信將疑,但是,一個月過去了,再也沒打過架。
比如,班級課堂積分,被我屢次整合,形成了高效的組長加分扣分管理模式,作出好的引領,嚴格的班級紀律再加上學生班長的執(zhí)行力,課堂井然有序。在具體個案上,從學生學習習慣上作指導,舉一些例子如下:吳明珠在檢測練習的時候,在自己桌面上用鉛筆演算然后用橡皮擦來擦去,好的習慣可以傳染,壞的習慣也會相互傳染,于是我立即指點她使用練習本,防止其他孩子模仿。趙亞欣在背單詞的時候使用了自己發(fā)明的“循環(huán)往復進出方法”,我觀察她的方法之后讓她在講臺上給大家做示范,結果孩子們都欣然接受了更好的背誦單詞的方法;數(shù)學難,但是我啟發(fā)學生的樂趣,激發(fā)學生的學習興趣,多鼓勵,在王宜森找出了一道探究題的第二種方法之后,全班學生給予他掌聲。戚震京和趙子朝利用周末上補習班,及時給予全班表揚,魏鑫雨第二次抽清的時候只作了正面的題目,隨即我在班里面進行了教育,可是在第四次周清許夢非也犯了同樣的錯誤,四道題只做了兩道題,這提示我:學生仍然是孩子,一邊說他就會一邊忘,所以現(xiàn)在需要不斷的說,多次提醒。
在促進班級管理上,很多搭班教師幫助了我,他們的所做所為深深地激勵著我,我敬佩著,學習著。武麗燦同學是七1班的孩子,上周周末回校后,王秀萍老師發(fā)現(xiàn)語文作業(yè)沒做,王秀萍老師給這個學生的家長打電話,讓學生家長在周末時候監(jiān)督學生做作業(yè),還狠狠地把家長給訓了一頓,這種管理班級的責任心給了我很大的震撼。蘇銀萍老師,跟班很緊,極其負責,每次她都嚴格要求那些未做完作業(yè)的孩子把作業(yè)完成后去吃飯,英語作業(yè)沒做完的同學經(jīng)常留下來補習,這在期中考試中得到了驗證,班里面的學生成績都很好。老師不僅是教授知識的,更是讓學生當做神來崇拜的,高春平老師的威信與學生之間的叛逆形成了對立,在一次交作業(yè)的時候,魏偉同學隨口說了臟話,被高老師狠狠的批評,并且高老師用母親般的寬容容納了魏偉同學的無知。吳秋紅老師,學生打架,家長來了之后,看到孩子在教室外站立,竟然和吳老師吵起來,認為孩子應該在教室學習,吳老師先禮后兵,面對粗俗不懂禮節(jié)的家長不動聲色,針對客觀事實,講解道理,最后,家長在秋紅老師的訓斥當中賠禮道歉,這種處理技巧讓我們辦公室的老師大為喝彩,從中我學到了很多。
要讓孩子有效獲得更多知識,提高自己的學習能力,創(chuàng)新能力,教師需要不斷提高自己教學藝術,每天抬頭看到辦公室墻壁上“教師是學生學習的助理,是學生學習的組織者、引導者、參與者、促進者”我都會反省一下自己的課堂過程,在沈校長給我講解了3-3-4-4課堂模式的有效實施需要注意的細節(jié)及馬主任給我指導了導學案的編制要求后,我深刻學習3-3-4-4課堂模式,把它解析細化為36358685課堂模式,3分鐘的情景引入,6分鐘的自主學習,3分鐘的預習檢測,5分鐘的合作展示,8分鐘的拓展檢測,6分鐘的'教師解疑點撥,8分鐘的當堂固檢測,5分鐘的學生構建知識網(wǎng)絡。辦法雖然很老套笨拙,但是卻對于我行之有效,幫我快速的融入學校3-3-4-4道德課堂模式中,依照“陽光般的設計給學生帶來的將是群星般的燦爛”啟發(fā),我積極向紅梅老師、學利老師、學平老師、方老師、李愛萍老師等學習,制訂導學案,不僅讓學生能根據(jù)導學案完成自主學習過程,更著力于讓學生快樂地完成當堂檢測后還能自我小結。在聽很多老師的課堂后,我頗受啟發(fā)。劉學平老師,課堂氣氛好,語氣溫柔而堅定,能夠吸引很多孩子的自覺性,雖然我是男教師,不能用那么溫柔的語氣臨堂授課,但是,我認為她激勵鼓舞賞識學生的教育理念值得我深深記憶。王慧琴老師在工作中給了很大的鼓勵,她在聽其他老師課堂的時候,竟然語文數(shù)學英語都通曉,給了我好的示范,于是我覺得數(shù)學課堂也應該把英語、語文、歷史、政治、甚至美術、音樂、體育都包容進來,利用其他各科的情境故事,引起學生的學習興趣,聚集學生課堂上的注意力。
初一最新班主任工作總結-班主任工作總結3
著這一年中,我積極做好了各項工作,把班主任的職責履行得很好,積極和學生交流,了解學生,在校領導的英明領導下,我把班級管理得很好,讓學生在一個健康、快樂的環(huán)境下學習,爭取不辜負家長的期望和心熱,希望自己能夠成為一個優(yōu)秀的班主任。
一、制定“班級公約”,抓好班級常規(guī)管理。
由于初一新生,來自不同的學校,不同的地方,學習和行為習慣都參差不齊,所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用學前培訓,規(guī)范學生的行為,明白紀律的重要性,從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面在開學以后,把這些要求制定成班級公約,制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,知道具體要求,知道什么該做,什么不該做,怎樣做才符合要求。宣講完成之后,讓全班同學進行討論修改,最后再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。同時,每天安排兩名班干部進行值周,對同學們進行提醒和監(jiān)督。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿意的。
二、選拔培養(yǎng)班干部,加強班級管理。
班干部是班級管理的核心,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。由于剛入學不久,師生之間、生生之間都不是很了解,所以在選擇班干部時,我采取了毛遂自薦的方法。首先,我對全班同學說:“無論你成績是否出色,只要你關心班集體,對工作認真負責,并有強烈的上進心,都有毛遂自薦競選班干部的權利。”同時,我又列出了各種角色班干部的工作職責,讓同學們在明確工作職責的前提下,準備競選言說。為了讓更多的同學加入到班級管理中來,一些職位我設置了兩個崗位,并把工作具體細化,例如:我們班的兩位生活委員,一位主要負責為同學們的日常生活提供幫助和指導,另一位則主要負責班級財產(chǎn)的管理和維護。這些同學上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學前面,切實起到了模范帶頭作用。
在班級管理中,我班實行分級管理,既分工負責,又協(xié)同合作,提高管理效能。我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務的管理工作,并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養(yǎng)了學生組織管理能力,又提高了全體學生的自覺性,自制力。
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