創新作文

時間：2023-11-16 15:24:30 創新我要投稿

創新作文匯總（5篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的創新作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

創新作文匯總（5篇）

創新作文篇1

　　蝴蝶飛了，飛啊，飛啊那樣空靈，那樣美麗，在樹林中穿梭。忽的，似一滴淚落下了，蝴蝶掉了，蝴蝶落了，再美得夢也醒了。

　　我們一直在叫囂著，吶喊著：我們要創新！號聲一響，千百萬蝴蝶便一哄而上，看似飛向四面八方，卻總是歸于一路——因為蝴蝶啊，害怕迷路啊。它們小心翼翼的，跟隨者開辟新路的蝴蝶，在它的身后，忘我的，無拘無束的，自由地，自由地翩翩起舞，在引路的蝴蝶身后，揍起了最華麗的樂章，聲勢浩大，鋪天蓋地，支起了一匹斑斕的錦緞，似乎要鬧得世界歡騰。但這終究只是南柯一夢，終究是刀尖上的舞蹈，終究是網中的美麗！當他們決定放棄自己的路，跟隨在別人身后，當著他人的伴舞，模仿著他人的步伐，他人的軌跡，他人的舞姿時，它們已經入網了，越陷越深……直到最后，引路者成功的走出了陷阱，它們也落下了，它們曾經的夢也醒了——原來放棄自己，重復他人，是要付出代價的。

　　我們一直生活在這樣凄美的夢里，一直在做這樣壯烈的蝴蝶，自欺欺人的認為自己在舞蹈，在探索，在創新，可這只是飛蝶撲夢，如曇花一現，在美好的偽裝，也抵不過內心的虛無。

　　是的，重復他人的創新，是要付出代價的。我們呼吸著名為創新至上的空氣，呼吸著名為創新至上的歌，聞著名為超越自己的香味，大部分人卻過著重復他人的生活。我們的生活看似什么都繁華，卻又什么都虛無。看著我們的喜劇文化，它似乎是冉冉升起了，可接踵而至的，便是一大批抄襲風波。那看似豐富的作品庫，到后來才發現不過是吸了水的海綿，可笑；看著我們的制造業，好像是一個龐然巨物，在世界上馳行，但撥開它駭人的外衣，才發現不過是一堆又一堆廢物堆積起來的空殼，可嘆看著我們年輕的蝴蝶，寶貝著自己早已生銹的大腦，自覺地，自然地，跟隨在他人的`身后，前仆后繼地，飛入網里，寧可讓自己隕落，也不愿拼命轉動自己的大腦，去開辟一條新路，一條讓自己掙脫的路，可悲！不，也許不是不愿，而是安逸的生活，讓他們不能夠。我們醉在這夢里，夢是多么輕松，多么愜意啊，我們似乎早已習慣了，習慣了重復，也厭倦了創新，這太累了。于是，美麗終究是南柯一夢。世界寂靜了，寂靜了……

　　忽的，救贖來了。領路的蝴蝶哭泣著，哀求著，它在網外，一聲聲地哀求著，呼喚著，呼喚著倒下的蝴蝶，它不甘心，不愿意，不愿意全世界僅剩下它這一星點兒美麗，是它的錯嗎？是嗎，是不應該任由孩子跟隨它吧，還有救吧？它飛了回來，趴在網外，感受著網內蝴蝶尚未涼透的身體，輕柔而又急切地喊著：孩子，起來，起來……

　　嗯，是誰在輕吟。落掉的蝴蝶，終于聽到了，這聲音輕微地，漸漸地濃郁了，那一聲聲擲地有聲，哦，聽到了！網外的蝴蝶已喊得嘶啞，它快要沒有力氣了，快落下了，它的眼里，流動著無盡的絕望，一眼死寂。忽的，網內的蝴蝶，動了起來，一只蝴蝶起來了，睜開了眼，撲騰撲騰地尋找著新路，成千上萬的蝴蝶起來了，撲騰著，掙扎著起來了，去尋找自己的路——網碎了，網終于碎了。這一場華麗的陷阱終于碎了！蝴蝶們歡笑著，撲騰著，追尋著內心的聲音，去四面八方，真正的四面八方，尋找自己自由的未來！漫天飛舞的蝴蝶，在空中劃過了自己的痕跡，那特別的，自己的。軌跡交錯著，支撐了華麗的紋路——啊！屬于他們的時代終于來了！沒人在意到那只蝴蝶，驕傲地，虛弱地，癡癡地看著那無數只沖破牢籠的蝴蝶，那無數次出現在它的夢里的場景，看著它親手推遠去的蝴蝶們，那是真的！再也不是虛無的夢！那鋪天蓋地的，是真正的壯麗！啊，多美的一夢啊……

　　我覺得有人在叫我，從夢中驚醒，眼角似乎有淚珠流落，撫摸著自己還怦怦跳動的心，那一聲聲，擲地有聲，似乎有什么被喚醒了，什么萌發了。哦，好夢。

　　蝴蝶飛了，飛了，那樣美麗。它們明白自己的使命，它們清楚自己的力量，破繭的它們，終將織起錦繡，讓山河壯麗！

創新作文篇2

　　目標和意義

　　記得魯迅說過這樣的話：輸出多而輸入少，日后是要枯竭的。我以為，現今的中學語文教學從教和學的兩方面表現出了一種弊病，在學生的寫作中可以明顯的發現，由于在一個人必備的聽說讀寫的四大語文能力中，學生的聽占45%,,讀占16%，說占30%，寫占9”%，這樣的輸入和輸出是合理的。可是在當前的教育形式下，我們可以發現中學語文教學實踐中，教師常是備課、寫教案、批作業、改作文占去了幾乎全部時間和精力，上課以分析講解為主以出題測驗來考查學生，而學生則是忙于應付教師的提問法、討論法、啟發式教學法很少閱讀課文與其它書本，以至于讓學生和自己的讀書學習、消化思考、加油充電則提不上日程。這樣的語文教學怎么能夠真正地培養人材？這樣的教學法則又如何可以讓學生去寫出好文章？作文水平的提高還有什么指望呢？

　　寫作是中考語文中賦分比例最大的，我們就不得不思考：怎么樣才能讓學生作文有所創新？怎么樣才能讓學生們寫出自己的東西？知識時代需要千百萬高素質的學生，可是我們怎樣才能適應素質教育對作文教學提出的培養人、發展人的要求，又如何順應課程教材綜合化、活動化的國際大趨勢，彌補作文教學中的缺陷，克服這千人一面、大話空話、假話連天、文中無“我”的主體迷失的種種弊端？這就要求教師要探尋一條新路子，也就是現在我們所要進行的創新作文的實驗。

　　目標：

　　努力引導學生把追求做人真諦與作文之道融為一體，激活學生靈性，啟迪悟性，以真情打動人，以真知灼見說服人，以靈動的章法吸引人。以其純天然的屬性，提高學生的思想境界，塑造中學生的人格品質。

　　研究方法和步驟

　　“物以稀為貴，文以新為妙:”，新穎的文章能夠激發讀者的欲望，而要想寫出富有新意的文章就必須在作文教學中注重學生的創新思維品質的培養，但同時也要注重走進大環境，讓學生對生活知識有體驗與積累，這樣才能在作文中有所突破與創新。

　　步驟：

　　一、準備

　　首先從學校生活入手，讓學生進入一個大環境中，為以后的創作打基礎。誰都知道學生在學校的活動僅限于教室操場和餐廳。中學生與社會聯系的范圍，多半只限于家庭。他們的活動圈子小，生活閱歷淺，因此在作文中就出現無話可談，無題可寫的現象，更勿用提內容之充實了。鑒于此我認為要讓學生在讀書上下功夫，利用課余時間多讀書，滿腹“經綸”下筆必有“神助”。

　　其次制定社會活動觀察計劃或有組織的集體觀察。可以利用假期來進行，此時學生的活動范圍加大，時間也相對來說較長。這時候我們就要制定計劃，明確目的。教師要提醒學生觀察場合的特點及觀察點、觀察角度等。還要指導學生寫好觀察日記心得。這種觀察，往往會把新的血液注入文章之中，使文章不會顯得無味。

　　最后要有規律的進行作文集中思維訓練和說話訓練。這個訓練關鍵在于教師的自身，我們要善于根據自己的親身寫作經驗，提出學生不易覺察到的點，然后進行指導。

　　二、實驗

　　第一階段：

　　本著循序漸進和因材施教的原則，孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，開始以培養學生的閱讀興趣為主就成了作文實驗的基礎。在這一步中，教師所選擇的材料一般為生動有趣且淺顯易懂的文題，可以讓學從各種資料原文中找出優美的語句，進行體味和感悟，讓學生發現閱讀的益處，并獲得所需要的大量的詞藻，鼓勵學生愛寫、敢寫、是會寫和寫好的前提條件，這樣用以增強學生創作信心。

　　評價：

　　因為是初步開始實驗，因此在第一過程中我們勿需嚴格要求學生，以免產生抵觸情緒。對一些平日不會作文的學生，只要是自己做出來的，再差也是好的——鼓勵學生敢于創造。即時表揚并加分。然后號召大家向他學習，評選作品，在全班展出，并寄一份給家長，這樣能夠激發學生的學習積極性和團結協作精神。

　　第二階段

　　此階段以提高學生的閱讀速度和加強學生對材料的理解能力為主，并學習閱讀技巧，培養學生養成觀察生活的習慣，寫好日記。學生雖然進行了大量的閱讀，但要寫出有特色的文章是不容易的。因為他們還不有用自己的眼去觀察社會觀察生活。要指導學生認真觀察，因為觀察是學生作文的基礎。這里可以具體給學生安排觀察的有關事物：

　　1、課間小景小事。著重觀察同學教師的形象、語言、動作、神態等。此加強作文的寫實性。

　　2、放學路上的所見、所聞、所感，這是積累材料，豐富知識所不可少的。

　　3、觀察家庭，善于從平凡熟悉的生活中發現可創作的東西，這既是創造寫作的.前提，又是學生作文的基礎。只有這樣學生才能從平凡中發現亮點，寫作才會充實，有新意。

　　4、這一階段所選擇的材料難度稍有所提高，但還是要圍繞課文讓學生在理解課文的基礎上適當拓寬知識面。要求學生建立個人文集，將自己一個學期所寫的作文整理在一個厚一點的本子上，妥善保管。

　　評價：

　　作文能力是一種復雜的心智技能，它是由語言表達能力、想像能力、思維能力等多種因素綜合而成的，因而寫作能力并非是一朝一夕之功，而是需要經過長期實踐、反復練習。即使是成名作家也不可能是篇成功、文文皆優。這就要求教師在評改學生作文時有一個積極的態度，發揮一個引導鼓勵的作用，使他們不斷寫出好文章來。教師在批閱中，要重點指出哪些是寫得成功的文章，以及成功之處，使堅持和發揚。通過自己對自己、自己與別人的作文的比較，有效地增強學生信心，寫作就成了一件快樂的事。

　　第三階段

　　此階段重點提高學生的理解能力、閱讀速度、寫作水平，引導學生以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結合。鍛煉并形成嫻熟的寫作技巧。此階段的材料在原有的基礎上加大難度并增加一些科技、商業和人文類題材的材料。這一階段不在增加更多的要求。通過鍛煉讓學生能夠從所給的大量資料中快速搜索并篩選出有用的信息提煉自己的觀點，并找出解決問題的措施等，主張學生隨意作文，倡導學生可信手涂鴉，不斷改進，學為已用，學文結合。這就要求學生在閱讀進寫一眉批尾批和總批，也可以做讀書筆記和卡片。對課文的理解可以用筆寫也可以用嘴說。加大閱讀量，購買一些有意義的書籍，在班級設立圖書角。學生在閱讀的同時，注意汲取精華，排除糟粕，取長補短，充實自己的作文。

　　評價：

　　對于學生們的進步加以鼓勵贊揚，哪怕只有一點。讓學生交流經驗、傳授心得，最后讓學生互相說出其他學生在學習過程中的優點以達到互相學習和鼓勵的目的。同時評選出進步最大的同學給予加分和重點表揚。這時學生在寫作題材上不僅限于課堂練習，而是向外拓展延伸，童話、小說、詩歌等廣泛涉及。經過一段時間的努力讓學生抄襲的現象不但減少，而且還涌現一批熱愛生活與作文的新的小作家。

　　三、總結經驗階段：

　　師與生同時寫出本次實驗的心得體會，教師對課題進行全面的總結整理實驗數據，并對其進行統計分析，總結提煉出成果。作文是一門藝術，只有植根于使學生愛寫、敢寫、會寫這片土地，才有可能結出累累碩果。

創新作文篇3

　　1.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　2.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

　　3.引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

　　4.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　5.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

　　6.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

　　7.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　8.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

　　9.心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

　　10.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

　　11.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　12.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

　　13.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　14.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　15.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

　　16.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的`心理狀態，點明了人物的性格特征。

　　17.語言基本通順，偶有不暢。

　　18.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

　　19.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

　　20.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要

創新作文篇4

　　在這周，我認真地聽由郭守斌演講的“放飛創業夢想，天賜祝你成功”的專題講座報告。他是廣州天賜高新材料股份有限公司的總經理，我很崇拜他。

　　在聽了這報告之后，教授所演講的知識使我的大腦得到了升華。首先，我知道發明創造首先要建立在可行性上，不要紙上談兵。接著，要想做好一件大事，我們要組建團隊，并維護團隊團結，不造假。然后，做實驗的時候，數據要真實。最后，我們做每一個事情之前，都要做好準備，提出問題，解決問題。并且我記住了，創造發明不靠運氣，要靠實力智力勞動，發明創造很容易，學會關聯性，只要在發明上稍微有改造，就會有新的發明誕生。

　　我們如何運用之前三位教授所傳的知識呢？

　　我仔細地思考了一番，可以舉個例子說加以說明。比如，在了解實際需求之后，你要發明你滿足需求的某樣發明，首先你應該提出一些對于這個發明所存在的問題，所要求的技術難關并解決它。接著，眾所周知，一個人的力量是有限的，團隊的力量是無限的。你應該要找與你興趣相投的隊友一起組建一個團隊，一起攻克這些問題，一起解決這些技術難關，一起把這個發明創造出來。當然，你這個發明的創建是要建立在可行性上的`，不能紙上談兵哦！接著，當發明這個東西出來之后，我們要做實驗測試以了解這個產品的性能，我們應該記錄真實的實驗數據，并根據實驗數據對這個產品進行修改，然后再實驗以達到滿足需求的目的，嚴格測試以達到市場合格的標準。在實施這個可行的方案之后，我們每個人都應要努力，不辭勞累。不畏艱險，這是因為發創造發明不僅是靠運氣，更是要靠的是實力，智力，勞動。最后，當這個發明完善之后，可以再進行再創造。比如可以對這個發明的外觀進行修改，對這個產品進行切割，對這個產品進行添加等等，這樣就形成一系列新的發明創造了。

　　當然，發明創造并不容易，能完成這些前提是我們要有堅實的知識基礎。要想打造堅實的知識基礎，我們就必須在學習生活中多實驗，多去圖書館，多看書，少玩游戲，以熏陶自己的情操，以提高自己的知識儲備，以提高自己的科學素養。除此之外，我們應該擴充自己的交往網絡，應該要廣結良友。當遇到困難的時候，我們要主動向學生，老師們尋求幫助。

創新作文篇5

　　真理不是從天上掉下來的，科學技術不是憑空臆造就可以出來的，文學名著更不是文學家們一出生就可以編寫的。世間種種的發明與創新都是站在前人的肩膀上的，科學技術的進一步提高都是來源于對先前經驗的借鑒與學習獲得的。沒有對知識的學習就不可能有自然與社會科學的創新。學習和創新就如同雞和蛋的關系，沒有雞哪來的蛋呢?因此要論證學習與創新的關系那是毫無意義的，就像是咀嚼著沒滋味的干渣滓一樣。同樣的學習，有的人成為科學家，有的人成為文學家，也有的人成為創新標兵，但更有多數者成為默默無名的人，沒有學習肯定不能創新，但學習也不見得一定能夠創新。要想有所創新我們排除天賦稟異因素以外，如何學習，怎樣學習才是我們所需要重點關注的：

　　一、學習首先要學會思考

　　“學而不思則罔，思而不學則殆”。圣賢之言我們從小就背誦，似乎我們用的時候卻不多。一味的讀書，而不思考，只能被書本牽著鼻子走，就會被書本所累，從而受到書本表象的迷惑而不得其解。讀死書是體會不到學習中的內涵和快樂，這樣的學習反而越學越枯燥，是難以有所成就的。凡有所創新和成就者似乎離不開對書本知識的思索和對學習的考究。不管是拿破侖還是毛澤東，不管是孔夫子還是梁漱溟，無論是愛因斯坦還是錢學森，他們的成功不是在于把死書讀好了，而是把書讀活了，把思考與學習充分的結合起來的。

　　二、學習要有大思維

　　劉勰云：“文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載;悄然動容，視通萬里;吟詠之間，吐納珠玉之聲;眉睫之前，卷舒風云之色;其思理之致乎。”這句話意思就是讓學習插上理想的翅膀，要具有豐富的想象力。什么叫大思維，大思維就要突破條條框框的界限，要用豐富的智慧和思維在天地中間遨游。我們的學習也應當如此：馳騁于四海之間，云游于八荒之內。既要在學習中運用我們的想象能力，也要在學習中鍛煉我們的思維水平。面對知識要勇于思考和敢于思考，要用自己的腦髓去豐富自己的學習想象，要把知識進行重新的構造和編排。大思維的出現是在于對知識的熱愛與崇拜，是在于對知識的無線思維的空間。一本紅樓夢能夠成為不朽之名著就是在于曹公的大思維、大視野。

　　三、學習要有質疑精神

　　“盡信書不如無書”，任何的創新是從質疑開始的，沒有質疑就沒有創新的動力，唯物辯證法中的否定之否定就是說明如此。不要總覺得封建思想就是迷信，其實只要對權威的無知崇拜和對知識的盲目效仿才是真正的迷信，是一種失去自我知識認知的大迷信。我很喜歡華中科技大學校長的講話，因為他充分給了年輕人以質疑思想，給了他們創新的動力源泉。如果亞里士多德不質疑他的.老師蘇格拉底就不會有希臘一系列的哲學思想的奠基;如果馬克思對黑格爾的哲學質疑也就沒有唯物主義哲學。所有的創新都是在認真質疑情況下產生的，不僅科學技術如此，社會精神也如此。

　　四、學習要懂得取舍

　　每個人一出生就是不同的，不同的思維和不同的想象力。所以不要把一個人的成功進行盲目的復制，不要以為別人那樣學習獲得了創新，你就可以拷貝別人的方法。人的秉性不同，就注定了每個人的發展之路不能相同，創新的路徑也不一樣。學習要懂得發揮自己的專長和特點，要懂得取舍。不能讓一個發散思維極強的人去搞什么邏輯學研究，也不能讓一個數字極為敏感的人去進行文學創作。所以每個人要懂得自己，才能懂得學習。世界上每個人都是獨一無二的，關鍵是如何找的適合自己的鑰匙。學習跟創新也是如此的。如果陳景潤不搞數學研究，他不就是傻瓜嗎?如果讓漢靈帝劉宏賣豬肉比當皇帝更合格吧!

　　學習和創新說的更直白一點應該是學習方法與創新，掌握了好的學習方法，就掌握了我們創新思路，只要我們用心努力就會獲得意想不到的結果。曲徑通幽，豁然開朗。

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