有關(guān)描寫(xiě)課堂作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的描寫(xiě)課堂作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)課堂作文 篇1
“砰——”這突如其來(lái)的一聲響,把我們都嚇了一跳,我們的目光都投向了她。
究竟是怎么啦?啊!原來(lái)她把老師的茶具打碎了!
我們學(xué)校有茶藝興趣班,那天正好是俞老師單獨(dú)給我們班上了一堂茶藝興趣課。她那生動(dòng)有趣,清脆悅耳的聲音,使我們聽(tīng)得津津有呀味。俞老師先表演給我們看,我特別地感興趣,因?yàn)檫@是我從來(lái)都沒(méi)看過(guò)。老師熟練地?cái)[弄著茶壺茶杯,一邊講解,她的每一個(gè)動(dòng)作都是這么到位,像個(gè)真正的茶道師,我看得著了迷。
我深深地吸了一口氣,沁人心脾的一股香味多么誘人呀!我情不自禁地咽了一口口水,多想親口嘗一嘗啊!
哪位同學(xué)愿意來(lái)表演一下?“我”!她自告奮勇地舉起了手。“好!小呂同學(xué),來(lái)吧。”
她很激動(dòng),手也有點(diǎn)發(fā)抖,只見(jiàn)她小心翼翼地用茶鑷子夾起了杯子,“砰——”的一聲,杯子從鑷子上滑下來(lái)。這下可慘了,她一定要被老師訓(xùn)斥了,我不由地為她擔(dān)起心來(lái)。
俞老師見(jiàn)狀后,摸了摸她的頭,和顏悅色,輕聲溫柔地說(shuō);“這算不了什么,沒(méi)有事,失敗是成功之母,要堅(jiān)持到底就會(huì)勝利,繼續(xù)表演,老師對(duì)你有信心!”看了這課堂上發(fā)生的事,此時(shí)此刻,我的心里頓時(shí)涌出了一股暖流。多么好的老師啊!不但絲毫沒(méi)有責(zé)備她,還親切地安慰她,鼓厲她。我深切地感受到一個(gè)辛勤的園丁——慈母般的愛(ài)。
我們有著這么優(yōu)秀的良師益友,我堅(jiān)信在她的帶領(lǐng)下,我們師生共同努力,定會(huì)更上一層樓。不但是茶藝課,而且在其它課上都會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)!
描寫(xiě)課堂作文 篇2
今天上課,老師高興地對(duì)我們說(shuō):“今天,我們要做一次游戲。”“耶!”我們異口同聲地喊道。“那找兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演!”一聽(tīng)這話,我們一邊舉手一邊爭(zhēng)先恐后地喊:“老師,老師,叫我!”最后,老師選了兩個(gè)同學(xué),一個(gè)是劉張旭雯,一個(gè)是肖一丁。
他們倆一上臺(tái),劉老師就說(shuō):“玩什么呢?嗯,玩‘說(shuō)反話吧!’”這時(shí),劉張旭雯顯得十分緊張;而肖一丁卻大大方方地等待著老師說(shuō)誰(shuí)發(fā)指令。
過(guò)了一會(huì)兒,老師和同學(xué)們商量好了,準(zhǔn)備讓劉張旭雯做動(dòng)作,肖一丁發(fā)指令。
游戲一開(kāi)始,只見(jiàn)肖一丁沉思一會(huì)兒,便說(shuō):“站起來(lái)!”劉張旭雯一聽(tīng),兩手一揮,像小鳥(niǎo)飛舞的翅膀,倏地蹲了下去,差點(diǎn)跌跤,弄得臺(tái)下的同學(xué)哈哈大笑。
劉張旭雯又聽(tīng)肖一丁說(shuō):“哭!”她一想,面朝肖一丁嘿嘿地一笑,逗得我們肚子都笑疼了……
這時(shí),打下課鈴了,劉老師說(shuō):“好了,同學(xué)們,游戲結(jié)束。下課!”“老師休息!”同學(xué)們大聲說(shuō)。
這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
描寫(xiě)課堂作文 篇3
在這個(gè)熟悉的班級(jí),有一群喜歡在美術(shù)課搗亂的同學(xué),這種狀況一直沒(méi)有得到有效遏制。
美術(shù)課之前的一節(jié)課是語(yǔ)文,語(yǔ)文老師很喜歡拖堂。一下子就拖到了美術(shù)課上課十分鐘,而當(dāng)語(yǔ)文老師剛走出教室那一刻,班里的那些人就開(kāi)始“作”了。
一開(kāi)始還不怎么鬧,因?yàn)檎Z(yǔ)文老師還沒(méi)有走遠(yuǎn),在班里的話只是低聲說(shuō)閑話。一小會(huì)兒之后,就開(kāi)始打鬧或扔點(diǎn)兒紙團(tuán)。很少有同學(xué)在認(rèn)真畫(huà)畫(huà),還有很多人在寫(xiě)語(yǔ)數(shù)英老師布置的作業(yè),連課代表都嫌煩。但真正的表演還在后面,這只不過(guò)是個(gè)開(kāi)頭戲而已。
十分鐘之后,班里便掀起了新的高潮,有些人在教室里跑來(lái)跑去,美術(shù)老師曾多次制止卻沒(méi)有任何效果,臉上只好掛著無(wú)奈的表情。就在這時(shí),一個(gè)最喜歡挑戰(zhàn)極限的人出現(xiàn)了,他就是靳旭恒。
他首先在教室里裝傻、狂笑,在一堆人的說(shuō)話聲中就他最突出。之后,他也開(kāi)始在教室里狂奔跑到講臺(tái)上,鼓足了勁兒對(duì)臺(tái)下的人喊著:“是誰(shuí)香香脆脆?”下面有人呼應(yīng):“我們都愛(ài)美好時(shí)光海苔!”他們一起玩兒的不亦樂(lè)乎。
直到下課鈴響起,同學(xué)們不顧一切地沖出教室,還有同學(xué)在教室里玩著同樣的梗。而課代表已經(jīng)累的趴下,心里在禱告終于盼到了下課。最絕望的是美術(shù)老師,她一臉怒氣地離開(kāi)了教室。
一場(chǎng)風(fēng)波總算被下課鈴解決了,希望那些搗亂的同學(xué),以后別再這么糟蹋課堂了。
描寫(xiě)課堂作文 篇4
丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲,王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室。“咦——王老師拿這個(gè)來(lái)干什么呢?”同學(xué)們都感到很好奇。
王老師走上講臺(tái),輕輕地放下手中的東西,掃視了我們一眼,然后微笑著說(shuō):“同學(xué)們,今天的科技活動(dòng)課,我們來(lái)做一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。”說(shuō)到此,他不再往下說(shuō)了。聽(tīng)說(shuō)要做小實(shí)驗(yàn),大家都來(lái)勁了,目員睛齊刷刷地盯著老師。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。“嘩嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里,滿得幾乎要滋出來(lái)了,接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動(dòng)。
“注意,大家請(qǐng)看仔細(xì)了!”王老師一邊說(shuō),一邊把左手按在小紙片上面,使掌心壓住整個(gè)杯口,再伸出右手握住了杯底,像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來(lái)。
“別急,別急。大家再看!”他說(shuō)著,把按在杯口的左手移開(kāi)了。這時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子,瞪大了眼睛,注視著他手中的杯子,生怕……可是,正當(dāng)我們擔(dān)心的時(shí)候,王老師的手已經(jīng)完全移開(kāi)了,奇跡也發(fā)生了:杯口的小紙片并沒(méi)有掉下來(lái),杯中的水也沒(méi)有流出來(lái)。這是怎么回事呢?同學(xué)們你看看我,我望望你,都覺(jué)得莫名其妙。
“同學(xué)們,你們是不是想知道其中的奧秘?”王老師把手中的杯子放下,清了清嗓門(mén)說(shuō),“在我們的周?chē)幸环N無(wú)影無(wú)除、看不見(jiàn),摸不著的東西,將蓋在杯口的紙片托住了,這種托力比杯中水的重墾還要大,紙片不會(huì)落下來(lái),就是杯中的水也不會(huì)流出來(lái)。它就是大氣壓力……”
這時(shí),我們才松了一口氣。大家聽(tīng)了老師的解釋,都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,情緒更加高漲了……多么有趣的實(shí)驗(yàn)啊!
描寫(xiě)課堂作文 篇5
上課鈴聲早己響過(guò),可不知為啥,何老師還是沒(méi)來(lái)上課。同學(xué)們議論紛紛:“老師是不是忘記了?”“何老師從來(lái)沒(méi)遲到過(guò),一定是有事。”“鮑妙塹,你趕快去找找。”在大家的催促下,我只好硬著頭皮,又一次來(lái)到老師的辦公室,可是不見(jiàn)老師的身影。會(huì)去哪兒呢?真是急死人了。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,連我自己也開(kāi)始懷疑起對(duì)老師的信任來(lái)了。我回到教室,小聲嘀咕:“還叫我有事請(qǐng)假呢,自己卻……
這時(shí),教室的門(mén)被推開(kāi)了,只見(jiàn)何老師氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái),額頭上掛滿了豆大的汗珠。她快步走上講臺(tái),說(shuō):“同學(xué)們,對(duì)不起!今天我遲到了,浪費(fèi)了大家的時(shí)間,請(qǐng)?jiān)彛 比缓笙虼蠹疑钌畹鼐狭艘还K龥](méi)顧得上擦把汗,就開(kāi)始給我們上課了。“這樣就算解釋過(guò)了?”旁邊的同學(xué)們還沒(méi)有原諒她。我的怨氣也沒(méi)有消失,決定放學(xué)后問(wèn)個(gè)究竟,也可以向大家有個(gè)交代。
快到放學(xué)時(shí),我們正在抄寫(xiě)作業(yè)。忽然,門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲,我抬頭一看,原來(lái)是朱全非同學(xué)。我這才想起,中午,朱全豐說(shuō)頭暈,老師叫我陪他去醫(yī)務(wù)室,醫(yī)生說(shuō)是發(fā)燒了,得馬上打吊針。
我把情況告訴了何老師,之后何老師就不見(jiàn)了,難道是……這時(shí)只見(jiàn)何老師的神情異常緊張,一步跨到朱全非面前,扶著他問(wèn):“怎么你自己回來(lái)啦?我不是說(shuō)放學(xué)后去接你嗎?”“老師,我已經(jīng)好多了。”何老師還是不放心,用手輕輕摸了摸他的額頭,略帶責(zé)備口氣地說(shuō):“還這么燙,趕快坐下來(lái),我給你去倒水!”
我全明白了。老師是送朱全非去打吊針才遲到的,不知是內(nèi)疚還是感動(dòng),我鼻子一酸,眼淚禁不住奪眶而出……
描寫(xiě)課堂作文 篇6
在生活中,每天都會(huì)發(fā)生很多事,這些事就像天上的星星,說(shuō)也說(shuō)不完,那就讓我挑一顆耀眼的星星來(lái)講給你聽(tīng)吧。
一個(gè)星期四的下午,老師有事出去了,給我們布置了一些作業(yè)讓我們做。此時(shí),教室里非常安靜,只有同學(xué)們寫(xiě)字的“沙沙”聲。“看!小鳥(niǎo)。”不知誰(shuí)喊了一聲,我們大家不約而同的向天花板上望去,只見(jiàn)一只小鳥(niǎo)停在風(fēng)扇上。誰(shuí)也不知道小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛來(lái)的。
忽然,小鳥(niǎo)飛起來(lái)了,在空中旋轉(zhuǎn)了幾圈,又飛到電扇上,歪著小腦袋看著我們,好像在說(shuō):“這是哪里,怎么有那么多人呢?”過(guò)了一會(huì)兒,小鳥(niǎo)又騰空而起,在我們頭頂飛了幾下又回到教室的上空。這時(shí),老師回來(lái)了,看到教室里有只小鳥(niǎo),便問(wèn):“教室里怎么有只小鳥(niǎo)呀?”我們說(shuō):“飛進(jìn)來(lái)的。”“同學(xué)們,我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),不要傷害它。”“好。”我們說(shuō)。小鳥(niǎo)又連續(xù)在空中飛了幾下,就像在表演飛行。突然,小鳥(niǎo)好像看到了什么,直沖教室后門(mén)的玻璃窗上撞去,只聽(tīng)“咚”的一聲,小鳥(niǎo)摔在了地上。噢!可憐的小鳥(niǎo)把透明的玻璃窗當(dāng)作了天空,正在我們大家都絕望的時(shí)候,小鳥(niǎo)竟然奇跡般的飛起來(lái)了!我們大家能為小鳥(niǎo)重新站起來(lái)而歡呼。班長(zhǎng)再也忍不住了,正當(dāng)小鳥(niǎo)從他身邊飛過(guò)的時(shí)候,他輕輕地抓住了小鳥(niǎo),生怕把小鳥(niǎo)弄疼了,班長(zhǎng)把小鳥(niǎo)交給了老師,老師走出教室,把小鳥(niǎo)放飛了。望著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去的背影,越飛越遠(yuǎn),越飛越遠(yuǎn),直到看不見(jiàn)。
雖然小鳥(niǎo)獲得了自由,但是我的心情久久不能平靜。小鳥(niǎo)是我們的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)小鳥(niǎo),讓小鳥(niǎo)在藍(lán)天里自由自在地飛翔吧!
描寫(xiě)課堂作文 篇7
一根寬1厘米左右長(zhǎng)40多厘米的竹子,靜靜的躺在一個(gè)精致的盒子中,8個(gè)大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎為原本的缺陷增添了美感。在它的陪伴下,我度過(guò)了6年的小學(xué)生活。
學(xué)前班時(shí)。它便出現(xiàn)在我的眼前。在家里,父親常常小心翼翼拿著黑漆的它,吹奏出一首首美妙的歌曲,每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)靜靜地站在父親旁邊。眼睛盯著那根有著神奇功能的'竹子,心里思索著:這玩意兒怎么不會(huì)唱歌?
時(shí)間一久,我便對(duì)它產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,開(kāi)始鉆研它是如何唱歌的。開(kāi)始,我整天盯著它,不敢去摸,生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手。但看到父親輕柔的拿起它時(shí),卻什么事沒(méi)發(fā)生,于是,我在心里顫栗著;難道它對(duì)父親有感情不傷他,還是像小狗一樣見(jiàn)到主人便乖巧?在種種疑惑中,我的猜想都被一一推翻,帶著好奇`疑問(wèn),向父親尋求答案。父親聽(tīng)了我的問(wèn)題笑到:"你還是小了,還這么幼稚,讓我這位大學(xué)問(wèn)家慢慢告訴你吧!這個(gè)叫笛子,是由竹子進(jìn)行加工而來(lái)。有的還是鐵的呢!上面的8個(gè)洞各有用處,如最上面的一個(gè)洞是用來(lái)吹響它的,也就是你所謂的嘴,下面一個(gè)是用來(lái)內(nèi)貼笛膜的,沒(méi)有它你還是吹不響的,下面六個(gè)是用來(lái)控制音的,每個(gè)洞的音也不同。。。。。。"接著,父親又向我介紹了每個(gè)洞的發(fā)音,使我對(duì)它了解的更深。我聽(tīng)得出了神,弄明白了原因,一個(gè)念頭從腦海閃過(guò)——我也要吹也優(yōu)美的旋律。
有了恒心,我立刻抓起它開(kāi)始刻苦練習(xí)。從吹響到音符,從技巧到歌曲,我每天都反復(fù)練習(xí),忘記了痛苦,忘記了時(shí)間,只要一有空,珍惜一分一秒,加緊練習(xí)。
這一練就是2年,在它的旋律陪伴下,我度過(guò)了小學(xué)階段。一支支歌曲,一份份辛苦,都在生活的足跡里留下。我現(xiàn)已將這支能發(fā)出優(yōu)美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖,在別人面前顯罷顯罷,他們都大眼瞪小眼的盯著,呆呆的站著。
七年來(lái),生活又給我上了一課,讓我認(rèn)識(shí)了它,懂得了欣賞音樂(lè)。我相信,它將是我一生中永不停息的課程。“這也是課堂”,我會(huì)在這個(gè)課堂中生活的美滿,幸福。
描寫(xiě)課堂作文 篇8
俗話說(shuō)得好,“山中無(wú)老虎,猴子稱霸王”,這句話簡(jiǎn)直就是為我們班“量身定做”的。怎么,不相信?聽(tīng)了我的介紹,我想你肯定在笑翻天的同時(shí),又會(huì)被我們班的“熱鬧場(chǎng)面”所感染。
班主任老師正在給同學(xué)們講課,同學(xué)們聽(tīng)得津津有味,可在這時(shí),教室的廣播盒子響了起來(lái):“各位班主任,請(qǐng)馬上到會(huì)議室開(kāi)個(gè)短會(huì)。”這使得剛才還安安靜靜的教室立刻亂成了一鍋粥。老師看見(jiàn)后,拍了兩下手,同學(xué)們立刻安靜了下來(lái),“同學(xué)們,老師要去開(kāi)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們自己預(yù)習(xí)第20課,并把練習(xí)冊(cè)做完。”老師說(shuō)完便急匆匆地走了。
同學(xué)們安靜了不到兩分鐘,就已經(jīng)沸騰了起來(lái)。你看,干什么的都有,男生們打架的一個(gè)個(gè)氣勢(shì)威猛,所以沒(méi)人敢上前勸架,唉,就由他們?nèi)グ桑∨鷤冊(cè)诟墒裁茨兀吭瓉?lái)在卿卿喳喳地討論“大事件”呢!我也加人了女生的隊(duì)伍,好不熱鬧啊!
正在這時(shí),一個(gè)男生輕聲地說(shuō):“老師來(lái)了!”這時(shí)不在座位上的同學(xué),就像嚇破膽的老鼠急忙竄到自己的座位上,頓時(shí)教室里又鴉雀無(wú)聲了,同學(xué)們?nèi)慷悸耦^寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒,老師走進(jìn)了教室,見(jiàn)狀也沒(méi)多說(shuō)什么。
誰(shuí)料想第二天,教導(dǎo)主任就拿我們班開(kāi)刀了。原來(lái)一切都沒(méi)有逃過(guò)她的法眼……
還真應(yīng)了那句話,“要想人不知,除非己莫為”。又一次“全軍覆沒(méi)”了。哎!
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