我的伯父魯迅先生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的我的伯父魯迅先生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的伯父魯迅先生作文1
在我讀過(guò)的那么多書籍中，給我留下最深刻印象的是《我的伯父魯迅先生》。這篇課文主要回憶魯迅先生給作者留下深刻印象的幾件事，說(shuō)明了魯迅先生是個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人，表達(dá)了作者崇敬和懷念的思想感情。
“哈哈，還是我的記性好。”這句話是魯迅先生對(duì)作者讀書不認(rèn)真進(jìn)行委婉地批評(píng)。讀到這里，我又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受，讓我不禁掩卷沉思：有一次，爸爸幫我買了一本名為《五萬(wàn)年前的客人》的書，我一目十行、囫圇吞棗地讀了一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；而文章的特點(diǎn)、所表達(dá)的情感，全弄不明白。一天，爸爸突然問(wèn)我：“小可，爸爸給你買的書讀懂了嗎？”“讀懂了。”我回答說(shuō)。爸爸面帶笑容地說(shuō)：“我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，看你能不能答對(duì)，《五萬(wàn)年前的客人》中的《黑寶石》是什么？”我吞吞吐吐地說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。爸爸聽了，說(shuō)：“讀書要認(rèn)真，不能馬虎了事。愛因斯坦小時(shí)候也不是個(gè)超人的天才，甚至有人說(shuō)他是個(gè)‘笨蛋’，可促使‘笨蛋’成為天才的不正是勤讀書這三個(gè)字嗎？愛因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤讀書去彌補(bǔ)自己的笨拙。勤讀書可以提高閱讀和寫作能力，還可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。”聽了爸爸發(fā)人深省的教誨，我醒悟了，并下定決心：從此要認(rèn)真讀書，不再馬虎了事了。
從《我的伯父魯迅學(xué)生》中關(guān)心青少年的一個(gè)情節(jié)中，我明白的道理是：做什么事，都要認(rèn)定目標(biāo)，一心一意、認(rèn)認(rèn)真真去完成，才能成功。作文
我的伯父魯迅先生作文2
車夫的知魯迅逝世的消息后，臉上那原本可以“戰(zhàn)勝”黑暗的燦爛笑容已經(jīng)從他的臉上消失了、不見了；他那顆心中充滿著希望、對(duì)以后充滿向往的心，頓時(shí)之間變得沉重了；本來(lái)他的額頭上只有幾條淡淡的皺紋，頭上只有幾根銀發(fā)，但一夜之間他蒼老了好許——額頭上布滿皺紋，頭發(fā)不像昔日那樣的黑了，今天的他又是滿頭銀發(fā)。
他再也沒有心思去拉車了，他決定當(dāng)晚就要趕到萬(wàn)國(guó)殯儀館。他走在路上時(shí)，嘴里還不是的念叨著：“你到了萬(wàn)國(guó)殯儀館不能失聲痛哭，否則你就太沒用了、太不爭(zhēng)氣了。他的家人應(yīng)該比我更難受，如果我一哭，他們只會(huì)更加難受的，你一定不能哭！”在寧?kù)o的夜晚不時(shí)的傳來(lái)幾聲這樣的聲音。
車夫到了萬(wàn)國(guó)殯儀館“魯迅先生，你別走！”這幾個(gè)字是從他的嘴里蹦了出來(lái)，他不知不覺的腿便軟了，跪了下來(lái)，淚水就“滴答滴答”的掉下來(lái)，攤在了地上好一會(huì)兒動(dòng)不了。
過(guò)了一會(huì)兒，他“覺醒”了，他努力的從地上站了起來(lái)，一條腿拖著一條腿，努力地走著，他走到了魯迅家屬身邊的時(shí)候，對(duì)家屬們說(shuō)：“你們別太傷心了，我能理解你們此刻的心情。因?yàn)槲也痪们熬褪侨チ碎L(zhǎng)子，我當(dāng)時(shí)也很傷心，什么都吃不下，躺在床上動(dòng)都動(dòng)不了。但我忽然想起來(lái)這個(gè)家需要我，我一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。我便努力的克服心理障礙，又繼續(xù)站了起來(lái)，我想我的兒子也希望我能夠站起來(lái)。我希望你們能跟我一樣堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，我想魯迅先生也希望你們這樣。”
說(shuō)完他便揚(yáng)長(zhǎng)而去，他的身影越走越遠(yuǎn)，漸漸地失去了身影……
我的伯父魯迅先生作文3
《我的伯父魯迅先生》這篇作文是魯迅先生的侄女——周曄寫的，里面寫了這樣一句話“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，為自己想得少，為別人想得多”而在當(dāng)今社會(huì)，卻很少有人像魯迅先生一樣，但在我原來(lái)就讀的.學(xué)校——株洲六0一子弟小學(xué)剛開始，因?yàn)榘謰屆Γ园盐彝懈皆跔敔斈棠棠抢铮乙簿妥≡谥曛蓿嘀魅巍砝蠋熆删筒灰粯印?/p>
蓓老師長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，鼻子不大不小，嘴巴又厚又大，而且蓓老師說(shuō)話總是給人一種和藹可親的感覺，那天，我一早來(lái)到學(xué)校，發(fā)覺自己的臉紅得像猴屁股，又覺得自己頭暈，蓓老師看見了，知道我得了病，立刻背我去醫(yī)院，那天正好又趕上下大雨，而蓓老師把她的外套脫下，披在我身上，就向醫(yī)院跑去，到了醫(yī)院，醫(yī)生檢查我，斷室外發(fā)高燒，把我放在床上釣水，過(guò)了幾天，我的病好了，我又重返了校園，小草小花們依然那么漂亮，可我看見蓓老師在那兒咳嗽，突然暈倒在地，旁邊的老師看見了，立刻把蓓老師送進(jìn)醫(yī)院，進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)蓓老師患了重感冒，需多休息幾天，我見了，撲到蓓老師身邊哭了起來(lái)，蓓老師見了，笑了笑，說(shuō)：“傻孩子，哭什么哭，老師過(guò)幾天就好了。”我聽了，默默不語(yǔ)，只是擦干眼淚，跟老師再了見，回了教室。蓓老師也就像魯迅先生一樣，都是“為自己想得少，為別人想得多。”
我的伯父魯迅先生作文4
“捧著一顆心去，不帶半顆草回”這是魯迅先生一生的寫照——-魯迅先生愛看書，用他那個(gè)尖銳的"筆桿子”與當(dāng)時(shí)腐敗的政府作斗爭(zhēng)，他多次碰壁但他沒有繳械投降，在文海中義正言辭地辱罵，當(dāng)時(shí)政府的無(wú)能，訴出了平民生活的艱苦。
在文章的第二標(biāo)題中作者問(wèn)魯迅先生他的鼻子為何是扁的？魯迅先生說(shuō)了一個(gè)笑話：“小時(shí)候在捉迷藏的時(shí)候天天撞到墻鼻子就扁了。”魯迅先生不是胡說(shuō)，由于他的作文多次辱罵政府也因此多次被捕，他的生活是多么的坎坷，這樣的他不碰壁才怪。可是這一切都沒能阻止他，他多次摔倒站起來(lái)多次失敗站起來(lái)，他的意志堅(jiān)強(qiáng)不定，為了逃脫政府的抓捕，他的一生不知用了多少個(gè)筆名！
在文章的第四標(biāo)題中魯迅先生救助了一位受傷的車夫，體現(xiàn)了他體恤民情的精神。文章中有一個(gè)情節(jié)震撼了我："魯迅先生半跪著為車夫擦藥包扎。”半跪著說(shuō)明什么？他說(shuō)明了魯迅先生為別人想的多，為自己想的少。大家也不難忘記文章中的另外一個(gè)請(qǐng)節(jié)，車夫他沒有鞋，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)百姓的困苦以及為何中國(guó)二十世紀(jì)的悲慘。
魯迅先生他一生寫作無(wú)數(shù)，其多數(shù)在寫政府的腐敗無(wú)能。在第三章中，歡樂(lè)喜悅流溢在魯迅先生的面容上，春節(jié)的煙花放飛在天空中，魯迅先生的子孫們，在春節(jié)熱鬧的街市上狂歡，看到百姓們歡樂(lè)，魯迅先生第一次笑了…
為國(guó)造福，體現(xiàn)民情。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”他在人們心中是一個(gè)受愛戴的人。
我的伯父魯迅先生作文5
我在課本中閱讀了《我的伯父魯迅先生》一文。我的心久久不能平靜，通過(guò)閱讀這篇文章，讓我感受到了魯迅先生高尚的品格。
文章主要寫了作者回憶魯迅生前，在作者囫圇吞棗地讀書，魯迅用委婉的語(yǔ)言來(lái)教育作者；魯迅與作者笑談“碰壁”；魯迅與作者的父親救助受傷的車夫；魯迅關(guān)心女傭的幾個(gè)故事。說(shuō)明了魯迅為自己想的少，為別人想得多的美好品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的敬愛和仰慕之情。
在車夫受傷之后，魯迅救助車夫，幫助車夫包扎傷口，而且還資助車夫這說(shuō)明了他熱愛人們，甘愿為人們服務(wù)。在魯迅與作者談“碰壁”，魯迅借題發(fā)揮抨擊了黑暗的舊社會(huì)，“碰壁”指的是革命者收到反動(dòng)勢(shì)力的迫害。這表明了魯迅對(duì)黑暗社會(huì)和反動(dòng)派的蔑視。從這兩件事，我們可以體會(huì)到魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的精神，他是一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士。他用筆寫出了許多膾炙人口的作品來(lái)諷刺反動(dòng)派，他為革命事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，他以寸筆為槍，劃破漫漫長(zhǎng)夜，挑出許些夜色。
在我們現(xiàn)在生活的社會(huì)上，有一些官員卻利用自己的權(quán)力來(lái)謀取私利，貪贓枉法，損害人民的利益，這種行為與魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神形成鮮美的對(duì)比。魯迅先生在我心中的形象更加高大了。
通過(guò)閱讀課文，我對(duì)魯迅先生有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
我的伯父魯迅先生作文6
寫人的文章一般有兩種選材方式：一種是通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例反映人物某個(gè)方面的特點(diǎn)；另一種是選取不同的事例，寫出人物的各個(gè)側(cè)面。《我的伯父魯迅先生》采取了第二種方式。為什么采取這一種選材方式？魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他很有個(gè)性，很有風(fēng)格，采取這種選材方式，能較好地從不同的側(cè)面展示出魯迅先生的偉大人格。課文的作者周曄又是魯迅先生的侄女，她與伯父接觸較多，了解他的許多特點(diǎn)。用這種選材方式，能把魯迅先生的形象描寫得生動(dòng)豐富。
通過(guò)這篇課文，我們可以知道，人的性格總是多方面的，采用“通過(guò)幾個(gè)不同的事例反映人物的幾個(gè)特點(diǎn)”這種選材方式，可以把人物表現(xiàn)得更加真實(shí)、全面。
《我的伯父魯迅先生》選取了魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書，魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)，魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷的黃包車工人等四件事情。這些材料選得好，一個(gè)重要原因，就是它們都是作者親自參與、親眼所見、親耳所聞的，所以寫得特別真切、細(xì)膩、可信，不然，怎么能得出“他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的”這一類生動(dòng)的細(xì)節(jié)？
在我們平常作文時(shí)，也應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，盡量選取自己親眼看見、親耳聽見的事情。比如，寫《我的老師》，有不少同學(xué)喜歡寫“夜深了，老師還坐在桌前批改作業(yè)”。你在自己的家里，怎么知道老師家里的情況？這種事例就不可信。當(dāng)然，要把自己看見的事例寫生動(dòng)，還有賴于平常的仔細(xì)觀察。如果課文所寫“他（魯迅）沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。”不留心觀察，就寫不出這樣的感觸。
總之，在生活中要注意觀察思考，選擇材料要從生活實(shí)際出發(fā)，這樣才能寫好記人的作文。
我的伯父魯迅先生作文7
《我的伯父魯迅先生》是一篇寫人的文章，通過(guò)閱讀全文，我知道了魯迅不僅僅是一位作家，更是一位忘我革命，為了人民不辭辛苦的戰(zhàn)士，令我感觸頗深。
上世紀(jì)三十年代，社會(huì)的黑暗讓許多普通百姓處于水深火熱之中。就在這樣的情況下，一位用筆奮斗一生的戰(zhàn)士——魯迅挺身而出，用自己骨瘦如柴的手，寫出了一篇篇堪稱完美的文章，并且極大的諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，民不聊生。
“為自己想得少，為別人想得多”這句話很好的反映了呢魯迅先生的精神品質(zhì)。在生活中，他常常叮囑阿三要少干體力活，可是他自己卻病得那么厲害，還三更半夜地寫文章，有時(shí)侯咳嗽聲一陣陣接連不斷，他仍不辭辛苦地工作，似乎對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎。
讓我感受最深的是，魯迅先生受人愛戴，是杰出的作家，卻親手給一位普普通通的拉車夫包扎，這不難看出魯迅先生是多么的關(guān)心人民群眾，真是“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”啊！
魯迅先生還密切關(guān)注年輕人，關(guān)注下一代。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他一生接待過(guò)來(lái)訪青年五百多名，親自給青年回信三千五百多封，關(guān)心過(guò)青年更是不計(jì)其數(shù)。文章中有這樣的一個(gè)情節(jié)：魯迅談到《水滸傳》里的人物時(shí)，作者張冠李戴地亂說(shuō)一氣，但魯迅先生并沒有責(zé)罵她，只是含蓄地對(duì)她說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好！”這更可以體現(xiàn)出魯迅先生是多么的關(guān)心下一代。
讀完這篇課文，我知道了魯迅為什么受人愛戴，因?yàn)樗麨樽约合氲蒙佟閯e人想得多，熱愛所有的人，我長(zhǎng)大一定要做像魯迅先生一樣的人。
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