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輕叩詩歌的大門作文

時間:2021-02-22 20:02:07 [第六單元]輕叩詩歌的大門 我要投稿

輕叩詩歌的大門作文四篇

  在日常生活或是工作學習中,大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧,詩歌語言言簡義豐,具有凝練和跳躍的特點。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢?以下是小編幫大家整理的輕叩詩歌的大門作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

輕叩詩歌的大門作文四篇

輕叩詩歌的大門作文 篇1

  與詩同行,我們感悟到美麗的人生;與詩同行,我們追求著生命的芳香。本學期,我們在老師的帶領下開展了以“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動。

  通過閱讀,我們了解到:我國是一個詩歌的國度,最早的詩歌總集《詩經》已有兩千多年的歷史。課堂上,觀看著精美的ppt,聽著老師繪聲繪色的講解,我們學習了古典詩歌的分類、理解詩歌的方法以及現代詩歌的寫作手法,并對各朝代的詩人做了進一步認識……這些都使我們的想象力有了豐富的延伸,對我們的知識增長有很大幫助。

  在這次活動中,我們還背誦、欣賞了許多詩歌。輕閉雙眼,伴隨著一個個優美的文字,盡情暢游在詩的海洋之中,我看見了青天中的一行白鷺;看見了沉舟側畔的萬點白帆。我體會到了金戈鐵馬,氣吞萬里如虎的豪放和灑脫;體會到了簾卷西風,人比黃花瘦的婉約和細膩。我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時對酒當歌人生幾何的感喟;感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者,昨日之日不可留的情思;感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音;感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡,千古風流人物的無可奈何;感受到了李清照那才下眉頭,卻上心頭的幽思;還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚,留待殘荷聽雨聲的蕭瑟……這些千錘百煉出的文字精華,如激情燃燒的火焰,似靈感孕育的珍珠,讓我們一詠而三嘆之,久久難以忘懷!

  指尖穿過唐朝的風、宋朝的雨,唇齒間彌漫著淡淡的墨香。輕叩詩歌的大門,讓我們一同踏進浪漫而綺麗的詩歌殿堂,去放飛我們的思想,凈化我們的心靈吧!

輕叩詩歌的大門作文 篇2

  通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學習,我們收獲了許多。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號,但是只要我們細心觀察生活,就會發現其實生活處處有著詩歌的身影。既然如此,那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!

  這個星期以來,我們開展了許多的活動,收集詩歌、整理資料、欣賞詩歌、創作詩歌、舉辦詩歌朗誦會、進行詩歌知識競賽……

  我們這次要研究的題目是詩人,通過閱讀報刊、雜志和書籍上網搜索、訪問他人等途徑,所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創作。經過本組組員的討論,把杜甫的詩歌創作進行分門別類,類別可分為以下幾種:1、杜甫的愛國詩歌;2、杜甫的思鄉懷友詩歌;3、杜甫的山水田園詩歌;4、杜甫的簡介與生平。

  杜甫一生有許多詩歌,我先弄懂詩的意思,然后再有感情地朗誦詩歌,體會詩人的情感,參考他人的賞析,學會了自己進行詩歌賞析,提高自我書面表達能力。通過這一次綜合性學習,我們不僅學到了很多詩歌,還學會了詩歌的賞析,這樣更加助于我們學習詩歌,也收集了很多有關詩歌的故事,因為是個充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

輕叩詩歌的大門作文 篇3

  我是一位愛好詩歌的女孩,因為詩能調節我的心境,能使我交變更有涵養。最近,我突然熱衷于美國詩人朗費羅的詩歌,因為他的詩歌語言淳樸,韻律諧和,抒情味濃。異常是他的詩《邁里斯·斯坦狄什的求愛記》給我留下極深的印象。

  我喜歡讀美國詩人特曼、狄更生等人的詩歌。惠特曼的自由體詩歌頌的是人與人性的偉大。狄更生的詩則與惠特曼的詩有很大區別,她的詩歌是一種內省的詩,探討的不是時代的而是一些永恒的主題,如生與死,靈魂與肉體,生活與藝術與感情,命運與財富,親情與友情,夢想與信念……她的詩大都很短,但哲理登峰造極。朗費羅的和她的詩有相同也有不一樣之處。相同的是:朗費羅也不去追求反映時代的重大主題,除了《奴隸之歌》,其余都是取材于平常的事物,用的是溫馨的想象力。不一樣的是:狄更生的詩歌意蘊比朗費羅的深刻,但朗費羅的詩歌中情與景融合的極為自然,是其他外國詩人沒有做到的。

  我喜歡朗費羅的詩歌還有一個原因:他的詩歌風格能呈現出異彩而迥異。他的《生之贊歌》《村里的鐵匠》里,有奮斗,拼搏,兢兢業業,務實的風格;他的《樓梯上的舊鐘表》《有魂兒縈繞的房子》《浮木燃想的柴火》里,有飄逸詭譎的詩風;在《夜之頌》《夜的降臨》里,有輕靈、溫馨的詩風;在《箭與歌》《金色的夕照》里,有凝練、雋永的詩風;在《孩子的時辰》中有活潑的詩風;在《積雪構成的'十字架》《順遂自然》中,有凄惋的詩風。在《侯鳥》《雨天》《雪花》里,能看出作者有在情與景的融合中創造出奇特的意境美。《船的建造》能夠說成是一個完美的統一體,因為作者用了諸多創作手法。在《失去的青春》里,體現了作者淳而又淳的抒情才能。并且在《安狄米恩》中,作者化典籍為神奇,刻畫出一首意境很美的感情抒情詩。

  我也以往學著寫過一兩首詩歌,但都只可是是東施效顰罷了。我想學習他們寫詩歌的方法,自我去挖掘詩歌的資料,這才是我應當走的路。

輕叩詩歌的大門作文 篇4

  生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌,常在我們耳邊回響。這次,我與同學共同叩響詩歌的大門,讓我們一起遨游詩的海洋,尋找無數珍寶吧……

  上周五,我們班舉行了一場大型的詩歌知識競賽。競賽規矩是各組向其他同學發問有關詩歌的問題,同學答對了就為自己的小組加10分,錯則相反,扣10分。首先由徐老師發問:“在期末寫評語的時候老師會祝你來年什么?猜一詩句。”正當我思考的時候,小吳已經站了起來一副胸有成竹的模樣回答:“更上一層樓。”“對。”同學們紛紛向小吳投來贊嘆的目光。老師接著出題:“小明成天心思不在學習上,請你用學過的詩句勸他。”我飛快地翻閱著腦頁,生怕這十分被人奪去。這時,小吳又站了起來:“是少壯不努力,老大徒傷悲。”我恍然大悟。接下來的幾題,都差不多被小吳搶答了,同學們都羨慕極了,真不愧是“搶答王”!這個環節,小吳的小組分數一馬當先。

  接著,第二個環節是各個小組派代表向同學發問。首先,是第四小組發問,代表歐陽和小文很有心思,把詩歌問題做成了幻燈片,同學們的目光馬上被吸引了過去。第四小組出的題目都十分有深度,同學們都一時回答不上來。直到第五題,歐陽問:“《水調歌頭》的第七句是什么?”這時坐在我后面的小陳似乎想到了什么,然后迫不及待地翻動著資料,突然她兩眼放光:“找到了,找到了!”小陳立馬站起來:“答案是’人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。’”歐陽愣了一下,嘴里才冒出“對”一字。小組馬上歡呼起來,還傳來一陣陣“好樣的”的聲音。接下來的幾題都因難度太大,都無人津問。

  到我的小組發問了,我和小陳因作為代表,便向同學問起問題來。首先,由我開始,我從容不迫的問道:“范成大的《四時田園雜興》體現了作者怎樣的情懷?”話音剛落,就有同學站起來回答了:“作者富于生活情趣,熟悉農村生活。”“錯。”我有點沾沾自喜了,接下來的幾個回答也錯了,我揭開了謎底:“是體現了作者熱愛生活、細心觀察生活的情懷。”這時,氣氛達到了高潮,同學們都緊張極了。到小陳出題了:“請問李白的《早發白帝城》白帝城在哪里?”同學們個個都搖頭晃腦,都說不出答案。最后,揭開了答案:“白帝城,在今四川奉節縣東白帝山上。”“噢!”同學們茅塞頓開……

  競賽結束前,第四小組因策劃好,加50分;而我的小組出題意鮮明,加30分;第一小組則加10分。我的小組以195分的優異成績贏得了這次競賽。在這次競賽中,讓我更深入的了解了詩歌。讓我們盡情地在詩歌的天空里自由飛翔吧!

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