《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文,歡迎大家分享。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文1
第二天一早,兒子拿著畫(huà)和信交在了老師的辦公室桌上,便忐忑不安地回到了座位上,下了課,老師回到辦公室,看到了辦公桌上有一封信和一幅畫(huà),可老師看也不看,就把它們?nèi)拥搅艘粋(gè)垃圾桶里。
第二天,兒子鼓起勇氣地來(lái)到了辦公室里,對(duì)老師說(shuō):“老師,請(qǐng)問(wèn)一下我能與您在海邊看日出嗎?”老師毫不猶豫地答應(yīng)了,兒子開(kāi)心極了。但他卻不知道,老師是為了讓他死心,才答應(yīng)的!
在一個(gè)周末的清早,兒子和老師相約來(lái)到了海邊,那時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),人煙稀少,一切都很寧?kù)o,過(guò)了大約一個(gè)小時(shí),都不見(jiàn)太陽(yáng)的蹤影,難道是太陽(yáng)睡過(guò)了頭??jī)鹤舆@樣想,可說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,太陽(yáng)悄悄地跳了出來(lái),“呀!太陽(yáng)公公,您起床了呀!”兒子高興地說(shuō)道,可話剛說(shuō)完,太陽(yáng)又像一只靈活的小老鼠,“嗖”的一下不見(jiàn)了。神出鬼沒(méi)地出現(xiàn),又悄無(wú)聲息地不見(jiàn),這可真是活潑可愛(ài)呀!隨后,太陽(yáng)又一點(diǎn)一點(diǎn)地升上了水面,高高地掛在了天空中。
好半天,兒子和老師才回過(guò)神來(lái),原來(lái)他們都看入迷了呀!這時(shí),老師有很多很多的話想要對(duì)他說(shuō),但猶豫了一會(huì)兒,卻沒(méi)有說(shuō)出口。
星期一,老師看了那幅畫(huà)和那封信,信中說(shuō)道:“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的.,陽(yáng)光可以是活潑的,像孩子的童心一樣!” 兒子的爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),陽(yáng)光很活潑!
上課了,老師在課上說(shuō)了這件事,并當(dāng)面對(duì)他說(shuō)了對(duì)不起,兒子心里美滋滋的!
兒子的爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),陽(yáng)光可以是活潑的,像孩子的童心一樣!
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文2
第二天早上,小男孩把父親的畫(huà)和那封信放到了講臺(tái)上,懷著忐忑不安的心情坐到了座位上。就在這時(shí),上課鈴響了,老師也走進(jìn)了教室。老師一眼就看到了那份信和那副畫(huà)。時(shí)間在慢慢的流逝。小男孩終于等到了下課。下課之后,老師坐在辦公室,目不轉(zhuǎn)睛的盯著那副畫(huà)和那封信,心想:“難道我真的錯(cuò)了嗎?”
第三天早上,老師起了個(gè)大早去看日出,結(jié)果老師切大吃一驚,初升的太陽(yáng)剛開(kāi)始只露出一個(gè)小尖,慢慢地露出了一個(gè)小額頭,它努力努力地向上跳,最后露出了全身。并熱情地向人們打招呼。時(shí)而又像仙女從天上織下來(lái)的絲帶一樣輕柔、飄逸。時(shí)而又像熔化的鐵水,帶著噴薄四射光芒,沒(méi)有人敢抬頭看一眼太陽(yáng),只覺(jué)得四處都耀眼,空中、屋頂、地上,都是白亮亮的一片,白里透著點(diǎn)紅,由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡,每條都是火鏡的`焦點(diǎn),仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。老師這才反應(yīng)過(guò)來(lái),我錯(cuò)怪了那個(gè)孩子,我應(yīng)該給那孩子道歉。
老師匆匆忙忙的回到了教室,看到那個(gè)孩子因?yàn)榍皫滋毂焕蠋熍u(píng)了,像一個(gè)打了霜的茄子——蔫了,滿臉沮喪。老師走到了那個(gè)孩子的座位旁說(shuō):“同學(xué),對(duì)不起,我不應(yīng)該批評(píng)你的,是我錯(cuò)怪了你。”老師說(shuō)完,并深深的向小男孩鞠了一躬。老師并寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信,請(qǐng)小男孩交給他的父親。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文3
第二天,兒子把畫(huà)和信交給了老師,老師心里產(chǎn)生了的疑問(wèn):難道真的是我錯(cuò)了?打算去一探究竟。
她走在山坡上,白白的霧在山上圍繞,好像在吮吸著新鮮的空氣;路旁的花朵一搖一晃,好像在歡迎她的到來(lái)。不知不覺(jué),她走到了山頂,正好趕了個(gè)巧,太陽(yáng)正在海平面上跳躍,像個(gè)害羞的小姑娘似的,不敢大膽的`展示自己。這時(shí),春姑娘好像在叫它“太陽(yáng)姐姐,我們不能沒(méi)有你,你要趕緊出來(lái)!要不然,花兒們就該凋落了!”太陽(yáng)好像不像失去看美麗花兒的機(jī)會(huì)吧,終于大膽了跳起來(lái)了,一轉(zhuǎn)眼射出萬(wàn)丈光芒,但不一會(huì)兒,又躲進(jìn)了云里,好像在跟我們嬉戲,拿出了淘氣的本性,又好像今天心情不好,不想出來(lái)露臉。看到這么朝氣蓬勃的熠熠生輝的“少年”,老師的心理閃過(guò)了一句話,那陽(yáng)光真的很活潑。那太陽(yáng)像是懂了她的心聲似的,一下子從云里蹦了出來(lái),讓大家欣賞它的活潑。
老師回到學(xué)校,一路上心里想著看過(guò)的太陽(yáng),想著太陽(yáng)的活潑。回到了學(xué)校,她把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室,緩緩地對(duì)他說(shuō):“我今天去看了日出,陽(yáng)光真的很活潑,你的句子是正確的,是老師錯(cuò)了。”
是啊,每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受,不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文4
兒子帶著爸爸給他的信和畫(huà)走進(jìn)了學(xué)校,交給了老師。老師拆開(kāi)信封,看了一下畫(huà),在默默地讀了起來(lái):世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的……老師讀著讀著自然是松開(kāi)的眉頭辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來(lái),突然發(fā)話了:“你真的認(rèn)為陽(yáng)光可以活潑嗎?”孩子說(shuō):“陽(yáng)光雖然沒(méi)有生命,但是,它真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳。”老師不相信,深深的表示懷疑,她想:陽(yáng)光沒(méi)有生命,可是一向聽(tīng)話的小男孩為何又對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈?不行,為了證明自己的想法去海邊看是正確的,我一定要日出
老師一大早就起了床。,匆匆來(lái)到一望無(wú)際的大海邊看日出。這時(shí),太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似地閃了回去,再露出一點(diǎn)兒,露出一點(diǎn)兒……就這樣,太陽(yáng)像個(gè)頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心里閃過(guò)一個(gè)念頭:小男孩說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),陽(yáng)光真的很活潑。
待老是回到教室后,把那幅“陽(yáng)光很活潑”的畫(huà)固定在了黑板上,然后對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“陽(yáng)光沒(méi)有生命力,但它活潑起來(lái)的樣子真的`很令人陶醉。”同學(xué)們聽(tīng)了,頓時(shí)議論紛紛:“陽(yáng)光不可以活潑,它有生命力。”
老師說(shuō):“沒(méi)有天馬行空的幻想,但有豐富多彩的答案,請(qǐng)大家學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受。”瞬間,教室鴉雀無(wú)聲。
對(duì),陽(yáng)光真的很活潑。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文5
第二天,兒子把信和畫(huà)一起交給了老師,可老師卻堅(jiān)持自己的信念,認(rèn)為自己是對(duì)的,可是,當(dāng)看了父親的信時(shí),她臉上露出疑惑的神請(qǐng),看了父親的畫(huà)時(shí),她動(dòng)搖了,她決定自己去看個(gè)究竟。
今天,老師起了個(gè)大早來(lái)看日出,她漫步在田野上。望著美麗的田園風(fēng)光,嗅著清新的空氣,心里有說(shuō)不出來(lái)的'暢快,這時(shí)候,太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的躲了回去,老師看的醉了,漸漸地,它大膽起來(lái)了,露出一點(diǎn),再露出一點(diǎn)……就這樣,太陽(yáng)像一個(gè)頑皮的小孩,躍出了地平線,太陽(yáng)的光輝照在大樹(shù)上,照在田野上,照在老師的身上,老師想,那可愛(ài)的孩子沒(méi)說(shuō)錯(cuò),他沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。
老師來(lái)到了教室,把那副畫(huà)掛在黑板上,讓同學(xué)給予評(píng)論,有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很可愛(ài),有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很明媚……但是絕大部分同學(xué)都說(shuō)陽(yáng)光很活潑。不管是什么,老師都給予贊同。
下課以后,老師把兒子叫到辦公室,誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō),對(duì)不起,這次老師真的錯(cuò)了,原諒老師好嗎??jī)鹤釉徚死蠋煛?/p>
放學(xué)后,兒子高高興興走在回家的路上,陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉,照耀在兒子身上,兒子覺(jué)得一切東西都變的活潑起來(lái)了……
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文6
第二天,男孩把畫(huà)和信交給了老師。老師接到畫(huà)和信后,大吃一驚,畫(huà)上的太陽(yáng)真的很活潑,覺(jué)得男孩并沒(méi)有撒謊,同時(shí)老師也半信半疑,心里想:“雖然畫(huà)面畫(huà)得很活潑,但實(shí)際上是這樣的嗎?”老師決定第二天親自到現(xiàn)場(chǎng)去看個(gè)究竟,因?yàn)檠垡?jiàn)為實(shí)嘛。
第三天一早天還沒(méi)亮老師就開(kāi)著車(chē)出城去了海邊,一到海邊,老師就被這美麗的景象迷住了:太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),但是在哪天與海的交界處已是一片緋紅,像是鑲嵌了一道紅邊。她看的.醉了,隨后她看見(jiàn)太陽(yáng)微微探出了頭,但很快又害羞似的閃了回去,然后再探出一點(diǎn),一點(diǎn)......就這樣,太陽(yáng)像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著,終于露出了海平線,那太陽(yáng)隨著海面的波紋起伏蕩漾。真的是美極了,這下老師也無(wú)話可說(shuō)了,應(yīng)為她也認(rèn)為太陽(yáng)是活潑的。
當(dāng)天下午,老師拿著這幅畫(huà)來(lái)到班上,雙手把它展開(kāi),指著畫(huà)問(wèn):”同學(xué)們,你們覺(jué)得這太陽(yáng)活潑嗎?同學(xué)們不約而同的說(shuō)道:“活潑!”下課了,老師把男孩叫到辦公室,當(dāng)著全辦公室老師的面,向男孩道歉。
放學(xué)了,男孩聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)在樹(shù)林里穿梭,發(fā)出沙沙聲,覺(jué)得風(fēng)也是活潑的。頓時(shí)感覺(jué)全世界的任何東西都是活潑的,
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文7
第二天,兒子把那副畫(huà)和那封信一起交給了老師,老師慢慢地欣賞著那令人陶醉的畫(huà):在海天之間,陽(yáng)光像頑皮的小孩,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳……“真是太美了!”,她的嘴還不由自主地說(shuō)出了一句話——陽(yáng)光真的很活潑。她又拿起那封信,認(rèn)真地品味了起來(lái),“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子們的一顆童心。”當(dāng)他看了兒子的爸爸說(shuō)的這句話,心里很不是滋味,臉上浮出了對(duì)兒子的歉意。上課了,老師把那副畫(huà)掛在了黑板上,同學(xué)們大吃一驚:“啊!”有的同學(xué)激動(dòng)得站了起來(lái),“那是誰(shuí)畫(huà)的呀!”有的同學(xué)瞪大眼,嘴中還念著:“太美啦,太美啦。”有的同學(xué)翹起小嘴歪著頭,好像陷入了深深的沉思……老師微笑著輕切地問(wèn):“同學(xué)們,你們說(shuō)這陽(yáng)光是什么樣子呀?”“陽(yáng)光很明媚,”“陽(yáng)光很燦爛,”“陽(yáng)光很美麗”,“ 陽(yáng)光好活潑呀,陽(yáng)光好活潑……”同學(xué)們七嘴八舌地議論了起來(lái)。老師不但沒(méi)有反對(duì),反而豎起了大拇指,用贊許的目光看著這些聰明的孩子,不停地點(diǎn)頭。是啊!世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的`,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子們的一顆童心。 下課了,老師蹲下身子,輕輕撫摸著兒子的頭,溫和地說(shuō):“孩子,上次是老師不對(duì),‘陽(yáng)光很活潑’這句子造得太好了,對(duì)不起!”小男孩用炯炯有神的大眼睛望著老師,別提多高興了。
在放學(xué)的路上,兒子看到那明媚的陽(yáng)光,此時(shí),他覺(jué)得陽(yáng)光更加活潑了……
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文8
事情是這樣的:兒子造了一個(gè)句子—“陽(yáng)光很活潑。”可卻遭到了老師的否定。當(dāng)畫(huà)家的父親聽(tīng)了兒子的訴說(shuō)后親眼去看了日出,發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光真的很美、很活潑。于是父親贊同了兒子的想法,并畫(huà)了一幅自己最得意的畫(huà)連同一封信讓兒子帶給老師。
第二天,兒子把信和畫(huà)交給了老師。老師讀完信后,覺(jué)得很驚訝,她想:“陽(yáng)光真的可以是活潑的嗎?難道是我理解錯(cuò)了?”接著,她又開(kāi)始看那幅畫(huà)。畫(huà)上的陽(yáng)光是多么淘氣啊!它像一個(gè)頑皮的小孩子,跑過(guò)大海、走上樹(shù)梢,把光亮灑滿大海和天空;它就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小音符,彈奏著溫暖、歡快的歌……老師看著、想著,不禁陶醉了。她想:“陽(yáng)光原來(lái)真的很活潑。”
上課的時(shí)候,老師把那幅畫(huà)帶到了班上。她拿著畫(huà),對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,其實(shí)陽(yáng)光也是很活潑的。你們看,這幅畫(huà)里的'陽(yáng)光不正是在奔跑、在跳躍嗎?”接著,老師又說(shuō):“今天,我還要給一位同學(xué)道歉。”然后,老師就當(dāng)著全班同學(xué)的面,對(duì)那個(gè)孩子說(shuō):“對(duì)不起,孩子,是老師錯(cuò)了。語(yǔ)言是豐富多彩的,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法和感受,陽(yáng)光也可以是活潑的。”
兒子聽(tīng)了這話,別提有多開(kāi)心了。在回家的路上,他覺(jué)得背上的書(shū)包好像輕了許多,鳥(niǎo)兒們見(jiàn)了他都對(duì)他打招呼,小草也在對(duì)他點(diǎn)著頭。
世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光可以是活潑的,就像孩子的一顆童心。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文9
有一次老師叫同學(xué)們用活波造句,用一位同學(xué)把造句,造成了陽(yáng)光很活波,卻被老師批評(píng),這位同學(xué)的父親去看日出,他來(lái)到海邊,便把美麗的景色畫(huà)了下來(lái),叫兒子把畫(huà)和一封信帶給老師。
第二天,兒子忐忑不安的,不敢把信交給老師,兒子怕父親打他,就馬上把信放到到老師的辦公室里,等老師回到辦公室,發(fā)現(xiàn)了一封信和一幅畫(huà),老師仔仔細(xì)細(xì)的讀了一遍,信中寫(xiě)到:“世界千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的.,陽(yáng)光是可以活波的,就好像孩子的一顆童心”。開(kāi)始老師半信半疑,自言自語(yǔ)地說(shuō):“這位同學(xué)的父親也太自作聰明了”。就把這事擱下了。
有一次,這位老師去海邊,游玩,她一大早,就來(lái)到海邊,忽然,出現(xiàn)了一線陽(yáng)光,天空越來(lái)越亮,東方越來(lái)越紅,一會(huì)兒,東方飄出了半圓,接著,太陽(yáng)露了出來(lái),顯得那么耀眼、絢麗,那么活波,那么受人喜歡,老師深深地迷上了它,陽(yáng)光照在他身上,像小孩子在海邊玩來(lái)玩去的,忽然她醒了,哦那位同學(xué)說(shuō)的是對(duì)的。老師叫這位同學(xué)來(lái)到了自己的辦公室,對(duì)同學(xué)說(shuō):“對(duì)不起”,是我小看你了,這位同學(xué)的心情好多了,一路上,他興奮的唱起了歌,蹦蹦跳跳地向家跑去,他在心里策劃著如何給爸爸說(shuō)這個(gè)“喜事”,他很快就回到家,高高興興地對(duì)爸爸說(shuō):“對(duì)不起”爸爸嚇了一跳,知道真相后,父子倆抱在一起,哈哈大笑起來(lái)。
這天晚上,孩子一直家里洋溢著溫馨和快樂(lè)!
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文10
兒子來(lái)到學(xué)校,把信和畫(huà)交給了他的老師。老師打開(kāi)信,信中這樣寫(xiě)道:“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心”。老師陷入了沉思。再看那幅畫(huà),老師覺(jué)得確實(shí)有一種說(shuō)不出來(lái)的美。她決定明天去看日出。
老師早早地起床來(lái)到大海邊,此時(shí)此刻,她站在一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海邊,覺(jué)得心胸從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣開(kāi)闊。一會(huì)兒,太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的閃了回去,然后再露出一點(diǎn)。就這樣,太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過(guò)一句話:陽(yáng)光真的很活潑。此刻她明白了:一個(gè)人的心情不同,感受不同,所以每一個(gè)人的想象力就不同。她想:那孩子說(shuō)的話是對(duì)的,我應(yīng)該給他去道歉。
第二天課堂上,老師給同學(xué)們說(shuō):“海上日出真的很美,因?yàn)閺牟煌嵌热タ矗Y(jié)果是截然不同的,所以我們要尊重別人的`感受。”她跟孩子說(shuō)了聲對(duì)不起,我不應(yīng)該不尊重你的感受。然后老師又說(shuō)了;“同學(xué)們應(yīng)該自己去海邊看日出,去想象陽(yáng)光,然后星期一我們來(lái)做一個(gè)“陽(yáng)光很活潑‘的主題班會(huì),大家好好討論。”
老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要充分發(fā)揮想象力,要用發(fā)展的眼光看待事物,不要被現(xiàn)實(shí)的定義所束縛。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文11
第二天,兒子把信和畫(huà)交給了老師,老師看后,連忙把那幅畫(huà)打開(kāi)看。“啊!”老師驚嘆到,那幅畫(huà)上,太陽(yáng)才剛剛露出一點(diǎn),而天空卻是一片緋紅,云朵被陽(yáng)光照耀的發(fā)亮,隨著太陽(yáng)調(diào)皮的'躍出,陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。
老師沉迷于日出的優(yōu)美畫(huà)面,心底閃過(guò)一句話:陽(yáng)光真的很活潑。之后,她看著被自己錯(cuò)怪的學(xué)生,對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,老師錯(cuò)了,原來(lái)陽(yáng)光真的很活潑。”
上課了,老師把那幅畫(huà)拿到教室里,給同學(xué)們看。這時(shí),老師問(wèn)道:“這幅畫(huà)美不美?”“美!”同學(xué)們回答道。“陽(yáng)光活不活潑?”只有一個(gè)同學(xué)回答。這時(shí),一個(gè)同學(xué)站起來(lái),說(shuō):“老師,陽(yáng)光是不可以活潑的。”“為了讓大家親身領(lǐng)略陽(yáng)光很活潑,我決定星期六帶同學(xué)們?nèi)タ慈粘觯 崩蠋熣f(shuō)道。
星期六,老師帶同學(xué)們來(lái)到海灘看日出,只見(jiàn)天邊一片緋紅,陽(yáng)光露出一點(diǎn),露出一點(diǎn)……老師問(wèn)道:“陽(yáng)光活不活潑?”“活潑!”同學(xué)們齊聲回答道。原來(lái),信里是這樣寫(xiě)的:世界是變化萬(wàn)千的,答案是豐富多彩的。陽(yáng)光可以很活潑,就像孩子有一顆童心。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文12
一個(gè)周末,老師早早地起了床,來(lái)到海邊,坐在金黃的沙灘上,等著太陽(yáng)從遠(yuǎn)方升起。她想象著日出的樣子,看著那幅畫(huà)。慢慢的,太陽(yáng)從東方的天空上露出一點(diǎn)點(diǎn),又好像賴床的小孩子一樣退了回去,過(guò)了一會(huì)熱,太陽(yáng)才一點(diǎn)一點(diǎn)露出來(lái):天空還是一片淺藍(lán),轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地?cái)U(kuò)大著自己的范圍,加強(qiáng)它的.亮光。老師看到太陽(yáng)就要出來(lái)了,便目不轉(zhuǎn)睛地盯著東邊的天空。過(guò)了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,非常紅,卻沒(méi)有光。這個(gè)太陽(yáng)一步一步往上爬,又像是一個(gè)小孩在蹦床上盡情跳躍,最后它向上一躍,終于沖上了云霄,刺破了黑暗,跳出了海面!顏色紅的特別可愛(ài),一剎那間,那個(gè)深紅的太陽(yáng),猛地發(fā)出了奪目的光芒,亮的眼睛都睜不開(kāi)了。太陽(yáng)旁邊的云彩也慢慢有了光彩。這時(shí),老師的心中只有一個(gè)念頭——陽(yáng)光真的很活潑!我不該打斷孩子的想象,讓他受了委屈,我要道歉。于是,老師拿起筆,寫(xiě)了一封信,準(zhǔn)備星期一時(shí)讓男孩帶給他的爸爸。
周一,老師找到了這個(gè)男孩,把他帶進(jìn)了辦公室,對(duì)他說(shuō):“孩子,對(duì)不起,老師觀察了日出,陽(yáng)光真的很活潑。你帶上這封信和你爸爸給我的畫(huà),帶回去給你爸爸吧!”孩子很高興,因?yàn)樗溃约汗皇钦_的。信中這樣寫(xiě)道:“陽(yáng)光真的很活潑,你是個(gè)好爸爸,你也教會(huì)了我要尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受,謝謝你。”
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文13
老師拆開(kāi)信看后,覺(jué)得父親說(shuō)的也不是沒(méi)有道理,決定帶著全班同學(xué)去一探究竟。
下午,老師到班上對(duì)同學(xué)說(shuō):“陽(yáng)光是活潑的嗎?我們現(xiàn)在誰(shuí)也說(shuō)不清楚,所以,明天老師決定帶你們?nèi)タ匆豢矗脝幔俊薄昂茫 蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)道。班上數(shù)兒子孫宇凡的聲音最大,因?yàn)樗溃蠋熆先タ慈粘觯f(shuō)明老師也會(huì)覺(jué)得“陽(yáng)光很活潑”。
第三天,同學(xué)們等了大半個(gè)鐘頭,等著,等著,天色由黎明的魚(yú)肚白色漸漸變成了淡藍(lán)色,陽(yáng)光也一點(diǎn),一點(diǎn)地跳了出來(lái)!頓時(shí)萬(wàn)道金光投向了大地。大海由黑色轉(zhuǎn)為金色,開(kāi)滿花朵的山谷也變得五彩繽紛的!太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的小孩踩著一個(gè)云朵一個(gè)云朵的向藍(lán)天上蹦著,躍著!按捺不住自己激動(dòng)的心情的老師終于興奮地叫道:“陽(yáng)光可真像個(gè)頑皮的小孩子,我不得不承認(rèn)陽(yáng)光真的很活潑。在這里,我向?qū)O宇凡同學(xué)道歉,每個(gè)人的觀點(diǎn)是不同的,可我卻沒(méi)有尊重別人的觀點(diǎn),對(duì)不起,孫宇凡同學(xué),請(qǐng)?jiān)徖蠋煛!痹捯魟偮洌蠹揖晚懫馃崃业恼坡暋?/p>
是呀!世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以很活潑的.,就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺(jué)是不同的,所以我們要尊重別人的獨(dú)特感受。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文14
女老師收到信后,認(rèn)真地看了起來(lái),又打開(kāi)了那幅畫(huà),看到了陽(yáng)光真的很美,但她覺(jué)得還是眼見(jiàn)為實(shí),決定去看個(gè)究竟。
第二天天還沒(méi)亮,她早早的就來(lái)到了海邊,但在那天和海的交界處已是一片緋紅,像鑲嵌了一道紅邊,她看的醉了。隨后,太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的的閃了回去,然后悄悄露出一點(diǎn),露出一點(diǎn)……就這樣,太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽(yáng)也隨著起伏蕩漾。她心底閃過(guò)一句話:陽(yáng)光真的很活潑。該上語(yǔ)文課了,老師又向同學(xué)們提出了同樣問(wèn)題——用:“活潑”造句。同學(xué)們都舉起了手,那個(gè)小男孩也舉起了手,老師讓他回答,小男孩猶豫的'說(shuō):“陽(yáng)光很活潑”。同學(xué)們聽(tīng)了都大笑起來(lái),這時(shí)有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“陽(yáng)光不是生物,不可能活潑”。老師的臉變的嚴(yán)肅起來(lái),她沉默了一會(huì)把這封信給同學(xué)們讀了一遍,又把那副畫(huà)掛在黑板上,這時(shí)同學(xué)們傻眼了,都說(shuō)不話來(lái)。老師說(shuō)陽(yáng)光也是可以活潑的。她感覺(jué)是自己的思路錯(cuò)了,要尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特感受。
從此以后,這位老師上課時(shí)尊重每位學(xué)生的獨(dú)特感受,成為人人尊重的好老師,帶到了大家的信任。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文15
第二天,兒子早早的到了學(xué)校,放好書(shū)包后,就按爸 爸說(shuō)的那樣,來(lái)到老師辦公室,把話和信都交給了老師。 老師看到了那封信,仔細(xì)的品味著信中的語(yǔ)句:世界是 千變?nèi)f化的`,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,就像 孩子的一顆童心。老師驚訝極了,他帶著好奇心繼續(xù)觀看著 那幅畫(huà),畫(huà)里,天際,山巒,樹(shù)梢都像蓋上了一層薄薄的紅 色輕紗,那就是朝霞,在海平面上,太陽(yáng)雖然只露出一點(diǎn)兒, 但是陽(yáng)光卻照亮了整個(gè)海平面。看到這里,老師不禁向窗外 看去,天空越來(lái)越亮,東方越來(lái)越紅,一會(huì)兒,東方飄起了 一片魚(yú)肚白,接著,太陽(yáng)露了出來(lái),顯得那么耀眼,絢麗, 那么活潑,那么受人喜愛(ài),老師又轉(zhuǎn)眼看了看那幅畫(huà),深深 的迷上了它。 老師露出了從來(lái)沒(méi)有展現(xiàn)在學(xué)生眼前的微笑,顯得那么 和藹,親切,老師用溫柔的眼光看著那個(gè)男孩,興奮的說(shuō): “我理解錯(cuò)了,我親眼看到了,陽(yáng)光真的很活潑,讓你受了 委屈,我向你道歉。 ” 放學(xué)了,小男孩的心情好多了,因?yàn)槔蠋熤浪菍?duì)的 了,并向他道了歉,他的心結(jié)解開(kāi)了,放松了許多,一路上, 他蹦蹦跳跳,想著回家給爸爸報(bào)喜呢!而老師卻把那幅畫(huà)高 高掛在辦公室墻上。
是啊,陽(yáng)光單獨(dú)看起來(lái)只是一束光線而已,但是在我們 眼里它是活潑、可愛(ài)、充滿希望的。所以,我們要尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受。
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