關(guān)于文學(xué)常識復(fù)習(xí)方法
文學(xué)常識復(fù)習(xí)方法
重要文學(xué)常識是高考的常考點(diǎn)，也是一個(gè)高中生必須具有的基本常識。
一、突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)。
所謂重點(diǎn)，就近幾年高考題來看，涉及到的知識點(diǎn)應(yīng)該都與初高中語文教材或讀本所選文章有關(guān)。如2009和201x年湖北卷上考查的雨果、《祝福》、《邊城》、《圍城》，裴多菲、孫犁等，都能在課本或讀本里找到依據(jù)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足教材，突出重點(diǎn)，高度注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①其作品被初、高中教材或讀本選用作課文的重要作家及其重要作品；②課文中注釋介紹的相關(guān)文學(xué)知識；③課本附錄的相關(guān)專題知識介紹；④課文行文中提及的一些重要作家及其作品。
其次，重點(diǎn)也指“中外重要作家”，比如就中國現(xiàn)代文學(xué)而言，常說的“巴老曹，郭魯茅”，即，巴金、老舍、曹禺、郭沫若、魯迅、茅盾等，就是重中之重，顯然應(yīng)該重點(diǎn)識記。
即使在考題中出現(xiàn)自己沒接觸過的知識點(diǎn)，也不要慌張，因?yàn)橥@些陌生點(diǎn)相對較偏或難，命題者一般不會把它設(shè)置為錯(cuò)誤點(diǎn)。
二、構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹。
文學(xué)常識向來被大家看成是最零散的考點(diǎn)，既多且亂，如果大家只知道埋頭苦記，那只能記一個(gè)個(gè)類似芝麻般的小點(diǎn)，而且很容易遺漏或丟失。如果能建立起文學(xué)常識完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，在記憶時(shí)就能起到事半功倍的效果。
就中國古代和現(xiàn)代文學(xué)而言，我們可以從多個(gè)角度來構(gòu)建知識體系。
從文體角度，最簡單的體系為：先秦詩歌、歷史和諸子散文——兩漢史書、樂府詩和賦——魏晉南北朝的詩歌、駢文、文論和小說——唐詩、散文——宋詞——元曲——明擬話本、戲曲和小說——清小說——現(xiàn)代戲劇、詩歌和散文小說。?
從文學(xué)風(fēng)格角度，可分為浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義。浪漫主義可建立這樣一條線：古代神話——屈原的《楚辭》、《離騷》——東晉陶淵明——南北朝的志人志怪小說——盛唐時(shí)期的李白等——宋朝蘇軾等的豪放派——明朝湯顯祖的《牡丹亭》——吳承恩的《西游記》——現(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)造社。現(xiàn)實(shí)主義的一條線是：先秦《詩經(jīng)》、歷史或語錄體散文——漢賦——漢樂府詩——唐朝的杜甫、白居易、唐代散文等——宋話本——明清小說——現(xiàn)代文學(xué)的文學(xué)研究會。?
就中國小說而言，線索也非常清楚：上古的神話——先秦的寓言——魏晉南北朝的志人志怪小說——唐傳奇——宋元的“話本”——明初的“擬話本”——明清的'長篇章回體小說。
以上幾條線多線并進(jìn)縱橫交錯(cuò)，既相得益彰、互相補(bǔ)充，又能相互檢驗(yàn)。當(dāng)然以上只是一根根樹干，大家還需要由這些樹干進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤箻涓缮仙鲐S富的枝和葉，那整個(gè)中國古代和現(xiàn)代文學(xué)的一棵知識大樹就被你建立起來。在這棵大樹上，只要你能遵循規(guī)律，分階段去慢慢消化，相信一定會讓你原本一團(tuán)亂麻般的一個(gè)個(gè)零散的知識點(diǎn)，變得既不會有所遺漏，也清晰而有條理起來，這樣的識記效果肯定要好很多。
三、加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。
中國古現(xiàn)代流派和并稱很多，可以認(rèn)真整理，加強(qiáng)歸類，各個(gè)擊破。
如，主要流派或并稱有：四書五經(jīng)，六藝，六義，中國古代史書的分類，“前四史”，樂府雙璧，“三曹”，“建安七子”，“初唐四杰”，唐代的邊塞詩派、山水田園詩派，“郊寒島瘦”，“元白”，“南唐二主”，“三蘇”，“唐宋八大家”，杜甫的三吏三別，“史學(xué)雙璧”，宋代的豪放派、婉約派，元曲四大家，元曲四大悲劇、四大愛情劇，明朝的唐宋派、公安派，明末清初“三大思想家”，清朝桐城派，“四大名著”，晚清四大譴責(zé)小說，三言二拍，文學(xué)研究會，“左聯(lián)”，創(chuàng)造社，新月派，荷花淀派，山藥蛋派，東北作家群，巴金的激流三部曲，茅盾的《蝕》三部曲和農(nóng)村三部曲等。
也有很多運(yùn)動(dòng)，如，唐代古文運(yùn)動(dòng)，新樂府運(yùn)動(dòng)，新文化運(yùn)動(dòng)等。
歷史上文化領(lǐng)域有很多的第一，如，《詩經(jīng)》第一部詩歌總集，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭；《離騷》第一首長篇政治抒情詩，浪漫主義文學(xué)的源頭；《左傳》第一部敘事詳備的編年體史書；《國語》第一部國別體；《史記》第一部紀(jì)傳體通史；《漢書》第一部紀(jì)傳體斷代史；陶淵明第一位田園詩人；《文心雕龍》第一部文學(xué)理論專著；《世說新語》第一部筆記體小說集；《夢溪筆談》，我國第一部科學(xué)作品；柳永北宋第一個(gè)專業(yè)詞人；蘇軾開豪放一派；《資治通鑒》我國最大的一部編年體通史；《儒林外史》第一部長篇諷刺小說；《聊齋志異》我國第一部文言短篇小說集；《狂人日記》第一篇白話小說；《女神》第一部新詩集等等。
以上二三兩點(diǎn)結(jié)合起來，正好可以做到點(diǎn)面、點(diǎn)線結(jié)合，查漏補(bǔ)缺。
四、尋找規(guī)律，講究方法。
雖然文學(xué)常識的知識點(diǎn)是死的，但死知識也需要用活辦法來記，死記既耗時(shí)也低效，做任何事情，都
要開動(dòng)腦筋，尋找規(guī)律，講究方法。
1.以少記多，以易記難。比如，先秦諸子，結(jié)合課本可能高考會考查的諸子百家，春秋的諸子相對要少很多，我們只要知道孔子、老子、孫子，其他都可以確定為戰(zhàn)國；魯迅的小說，在中學(xué)階段錄入課文的，只有《祝福》選自《彷徨》，其他都可以確定為選自《吶喊》。
2.理清線索，思路清晰。國內(nèi)作家可能會考查他所處的時(shí)代，國外作家可能會考查國別，因此，可以在知識樹的前提下，國內(nèi)作家強(qiáng)化按照時(shí)代線索去記憶，而國外作家則可以按照國別順序去記憶。
3.找出差異，比較記憶。對于一些易混的作家作品，必須要加強(qiáng)比較，準(zhǔn)確區(qū)分。如中國文學(xué)中的四大名著的作品及對應(yīng)的作家(《西游記》是唐僧師徒去西天承如來的恩德，故作者是吳承恩；《三國演義》三者居中，故作者是羅貫中)，劉鶚和高鶚，易安(李清照)和幼安(辛棄疾)，茅盾和巴金的三部曲等；外國文學(xué)中的大仲馬和小仲馬，列夫托爾斯泰和阿托爾斯泰，伏契克(捷克)和伏尼契(愛爾蘭)，等等。
4.避免機(jī)械重復(fù)，注重知識“再現(xiàn)”，強(qiáng)化訓(xùn)練，滾動(dòng)提高。這是解決復(fù)習(xí)中“一看就會，一做就錯(cuò)”這一普遍毛病的最好方法。文學(xué)常識的每一個(gè)點(diǎn)都很小，有時(shí)哪怕只瞄一眼這個(gè)點(diǎn)中的一個(gè)字，就能想起全部，感覺好像自己掌握了，其實(shí)這只是個(gè)假象。要真正地掌握，切忌機(jī)械的重復(fù)。可以采取“再現(xiàn)”的方法，即，對認(rèn)為已會的那個(gè)點(diǎn)，我不再去看，而是只在頭腦里回憶再現(xiàn)，如果能準(zhǔn)確無誤的完全再現(xiàn)出來，或者通過練習(xí)能回答出來，那才是真正地掌握。
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