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英語(yǔ)敘事作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)敘事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)敘事作文1
今年九月新開學(xué)，我又擔(dān)任新一屆高二的班主任。開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)自己所帶的一名學(xué)生上課心不在焉，有時(shí)還趁機(jī)和別人說(shuō)話，上課跟不上老師的節(jié)奏，不記筆記，明顯沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。我當(dāng)時(shí)很納悶，因?yàn)槲規(guī)н^的學(xué)生還沒出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象。課后，我就查閱了文理分科成績(jī)以及該生高一的英語(yǔ)成績(jī)，讓我大為吃驚的是，該學(xué)生理科成績(jī)不錯(cuò)，仔細(xì)一看英語(yǔ)成績(jī)，我驚呆了，
37分，排名接近600名，共有不到650名理科學(xué)生，這就是典型的破子腿現(xiàn)象。
因?yàn)檫@屆學(xué)生一直要帶到高三畢業(yè)，我看在眼里，急在心里。于是我就找他談心，了解他的學(xué)習(xí)狀況，他猶豫了好一會(huì)才說(shuō)：“現(xiàn)在都高二了，可我的英語(yǔ)怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點(diǎn)希望都沒有了。我對(duì)英語(yǔ)沒一點(diǎn)信心了。”我聽了之后并沒灰心。
后來(lái)，我就從多方面了解情況，高一的英語(yǔ)老師告訴我，這個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，沒有興趣，高一學(xué)習(xí)一直很吃力，他其它學(xué)科成績(jī)不錯(cuò)，”后來(lái)我又和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解其中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。初中英語(yǔ)基礎(chǔ)就很差，中考英語(yǔ)才考了50多分。高一結(jié)束，請(qǐng)家教補(bǔ)課，可幾乎沒有效果。只是英語(yǔ)差，總分上不去，所以該學(xué)生壓力很大，才出現(xiàn)了上述情況。
高中詞匯的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。我感覺自己妻任重大，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子的前途。所以我就想力法幫他攻克單詞關(guān)，幫助他提高英語(yǔ)成績(jī)。首先，我給他介紹一些簡(jiǎn)單、重要且實(shí)用的語(yǔ)音知識(shí)；第二，教他一些實(shí)用的構(gòu)詞法。第三，平時(shí)給他布置幾個(gè)重要的短語(yǔ)和句型，及時(shí)督促檢查。讓他先突破單詞關(guān)。除此之外，最重要的`是鼓勵(lì)他，讓他有自信做好這件事，上課時(shí)遇到比較簡(jiǎn)單的題，我就讓他展示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)。這樣他堅(jiān)持了一個(gè)多禮拜，強(qiáng)化背單詞，對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)慢慢的也有了興趣，對(duì)自己也充滿信心。真心祝愿在我的幫助下，他能在20xx年的高考中，考出自己的最佳水平，考入自己理想的大學(xué)。
英語(yǔ)敘事作文2
農(nóng)村中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生所生活的環(huán)境不能給他們提供更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在很多問題，包括他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度都有一定的偏差，使得班級(jí)的整體英語(yǔ)成績(jī)不高，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的孩子的自尊心是比較重的，當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過程中，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，這就要求教師善于通過鼓勵(lì)來(lái)幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對(duì)自己的自信心，"老師相信你可以做到的!"這也是我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績(jī)。在這個(gè)過程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅(jiān)定這一信念。
八一班有一部分在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在很大的.困難，懶于學(xué)習(xí)又不能及時(shí)完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒作業(yè)。對(duì)于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，主要還是從"心"上著手，對(duì)他們經(jīng)常采取鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹立自信，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上逐漸提高。
有一天，我找來(lái)一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在走廊上問他：本周的周清考試你打算考多少分呀?他很自信地回答說(shuō)："我想考75分!"因?yàn)樗幕A(chǔ)太差，又經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，以前考過的成績(jī)也從未超過65分。所以當(dāng)聽到他有這樣的想法之后.我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛想開口表?yè)P(yáng)他的目標(biāo)時(shí)，只聽到走過的同班同學(xué)，帶著嘲笑的口氣說(shuō)："他還能考上70多分?別到時(shí)不及格就行了!老師別相信他。"周圍的同學(xué)也都跟著笑了起來(lái)。當(dāng)時(shí)就看這個(gè)學(xué)生的臉唰的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去。看著學(xué)生難過的樣子，我的心也跟著糾結(jié)了起來(lái)，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害，難過起來(lái)。那位學(xué)生當(dāng)時(shí)那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。
但是我趕緊微笑著摸著他的頭說(shuō)："同學(xué)們都不相信你能考上70多分，但老師相信你可以的!爭(zhēng)氣，努力，有什么不懂的馬上問，這次周清考個(gè)好成績(jī)來(lái)向大家證明，你是個(gè)聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，好嗎?"他抬起頭紅著眼眶狠狠地點(diǎn)著頭說(shuō)："嗯。老師，我一定能考及格的!"從那天起，他每天都會(huì)把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯(cuò)誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多。看著他的努力我很高興，也更堅(jiān)信他能考出一個(gè)好成績(jī)，果然周清考試他考了82分，所有的同學(xué)都對(duì)他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少，同時(shí)也在一定的程度上帶動(dòng)了班級(jí)里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍比開學(xué)時(shí)濃厚了很多，總體成績(jī)也提高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。
英語(yǔ)敘事作文3
媽媽在貝爾美語(yǔ)給我報(bào)了個(gè)英語(yǔ)班，讓我去學(xué)英語(yǔ)。聽說(shuō)那里不僅有中國(guó)老師，還有外國(guó)老師呢！上課的第一天早上我懷著好奇的心情走進(jìn)教室，看見十一張椅子擺成了一個(gè)弧形，小朋友們依次坐下等候老師到來(lái)。
上課鈴聲響了，中國(guó)老師和外國(guó)老師親切和藹地走進(jìn)了教室，并用英語(yǔ)跟我們打招呼，還做了自我介紹。老師問我們有沒有英文名，我立馬站起來(lái)說(shuō)我叫“Jerry”,還有一個(gè)小朋友說(shuō)他叫“Tom”,沒有英文名的小朋友老師給它們每人起了一個(gè)。接著老師講了些“classroom rules”, 當(dāng)她做哭的動(dòng)作時(shí)我們就說(shuō)”No”，當(dāng)她做把玩具讓給別人的動(dòng)作時(shí)我們就說(shuō)“Yes”……老師還帶領(lǐng)我們做游戲，我們圍成一圈，老師報(bào)出一名同學(xué)的英文名，拿球的同學(xué)就必須把球扔給他，接到球的.同學(xué)也照此做下去……
在歡聲笑語(yǔ)中，我們上了一堂有趣的別開生面的英語(yǔ)課
英語(yǔ)敘事作文4
英語(yǔ)啊英語(yǔ)，什么時(shí)候你才能同我的語(yǔ)文、物理等等科目統(tǒng)一戰(zhàn)線，不拉它們后腿？人家說(shuō)女孩子學(xué)英語(yǔ)比男孩子簡(jiǎn)單得多，可巧了，偏偏多出了我這個(gè)另類。看著零零61分，不禁嘆曰：
無(wú)言獨(dú)坐窗頭，
心冷如冬。
無(wú)奈英語(yǔ)分?jǐn)?shù)獨(dú)自掛燈籠。
記不住，背不牢，
是英語(yǔ)。
別是一番滋味在心頭。
自創(chuàng)小詩(shī)一首，以抒我對(duì)英語(yǔ)的頑固不化之痛。再仔細(xì)分析試卷，第一大題選擇題全是課內(nèi)知識(shí)，是13單元土生土長(zhǎng)的題型，我的做對(duì)率也為100%。后面的題基本上是課外閱讀，結(jié)果做得慘不忍睹。另外語(yǔ)法題也很成問題。都怪平時(shí)積累甚少，遇到新單詞就沒折了，無(wú)法完全理解文意，也不了解那些詞匯的搭配。很有可能那些單詞我在課外練習(xí)時(shí)碰到過，但是沒有耐心地去記。一遇到語(yǔ)法題，我就把“褲子”當(dāng)“上衣”穿了，把“襪子”當(dāng)“毛巾”來(lái)擦臉了，又把“擦鞋刷”拿來(lái)當(dāng)“牙刷”使了，總之---一片混亂，搭配得相當(dāng)?shù)膫�(gè)性。不禁又曰：
昔時(shí)以乘黃河去，
卷上空留新單詞。
時(shí)間一去不復(fù)返，
疏忽大意讓人憂。
人詞相望漠漠然，
老師叉叉環(huán)扣環(huán)。
只恨積累為時(shí)晚，
望望卷頭使人愁。
又自賦小詩(shī)一首，以追積累甚少之恨。當(dāng)然，也沒有像詩(shī)中說(shuō)的.那么嚴(yán)重，我明白，現(xiàn)在開始，多和單詞打交道還不遲，多做閱讀練習(xí)還不遲，多補(bǔ)語(yǔ)法也還不遲。臨中考以為日不多，但奔跑起來(lái)也該還不晚。另外，多向那些可能其他方面不如我，但英語(yǔ)比我強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)教，以光孔老先生“不恥下問”的遺德。
望自己日后能壯志滿酬，能夠：
夜里挑燈看英語(yǔ)，
夢(mèng)里嘴角冒單詞。
滿屋里頭蕩洋文，
滿教室里論英語(yǔ)，
中考點(diǎn)兵。
雖然可能離以上自賦小詩(shī)中有一些差距，沒那么瘋狂，但是，總之：
誰(shuí)說(shuō)英語(yǔ)不能踩，
休將白發(fā)唱黃雞！
英語(yǔ)敘事作文5
星期六上午，岳銘揚(yáng)邀請(qǐng)馮宇川、羅勝吉、吳士瀟、王子晗、我參加他的生日聚會(huì)，我們約定在早上八點(diǎn)半在大地加油站集合。
一大早，我吃完飯，與媽媽下樓拿上籃球與生日禮物去了我們約定的地點(diǎn)，在車上，我期盼著與同學(xué)見面。不一會(huì)兒，媽媽開車就到了大地加油站，嗯？怎么一個(gè)人也沒有，我有些奇怪，我向四周望去，只見一輛桑塔納20xx里坐著我的同學(xué)——王子晗，我著急地下車與他見面，說(shuō)話的工夫，只見馮宇川騎著自行車來(lái)了，我欣喜若狂，之后，我去了車上拿好禮物和籃球，與媽媽說(shuō)了再見，和同學(xué)一起去了岳銘揚(yáng)家，在半路上，我碰上了岳銘揚(yáng)與吳士瀟，他倆騎著自行車去找羅勝吉了……
我們到了岳銘揚(yáng)家，先看了看送給岳銘揚(yáng)的.禮物，然后我們又去他的臥室，打開電腦玩兒了會(huì)兒，我們又一人吃了一個(gè)橘子和一塊口香糖。岳銘揚(yáng)的媽媽回來(lái)了，我們又去打了籃球，我與岳銘揚(yáng)和羅勝吉一伙VS吳士瀟、王子晗、馮宇川，結(jié)果我們戰(zhàn)勝了他們，最終比分是5比2，大家打完籃球都渴了，所以我們又回到了岳銘揚(yáng)的家。
我們要打撲克，然后阿姨又給了我們四副撲克，打保皇，保皇是五個(gè)人打，所以要去一個(gè)人，最后決定羅勝吉不打，打了幾把撲克，又看了會(huì)兒電視，飯也好了，我們吃了香噴噴的飯菜，分別有：涼拌豆腐皮、京醬肉絲、炒土豆絲、拔絲地瓜、炸肉、牛肉、西紅柿炒雞蛋……
下午，我們吃了蛋糕，蛋糕是王子晗送的，是十六寸的，上面有草莓、黃桃、菠蘿、椰果。我們又去了體育場(chǎng)打了會(huì)兒籃球，然后我們又在小池塘砸了冰。
好時(shí)光總是會(huì)匆匆流走，下午三點(diǎn)十五我還要去張店學(xué)英語(yǔ)，不一會(huì)兒爸爸媽媽就來(lái)接我們了。
英語(yǔ)敘事作文6
今天早上，我很緊張，因?yàn)榻裉煸缟衔覀冇⒄Z(yǔ)課要報(bào)聽寫。
早上朗讀完，有一位同學(xué)就去問老師：“今天早上是不是要報(bào)聽寫呀？”老師回答說(shuō)：“沒有，我們下午報(bào)聽寫。”然后那位同學(xué)把這件事告訴了全班級(jí)里的每一個(gè)人，同學(xué)們高興極了，還說(shuō)：“太好了，太好了，終于可以下午報(bào)聽寫了！”
到了下午，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校就開始趕緊復(fù)習(xí)要報(bào)的單詞。
第四節(jié)課是英語(yǔ)課報(bào)聽寫，有一些同學(xué)緊張得直發(fā)抖，有一些同學(xué)急得像在熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有的.喊著：“怎么辦，怎么辦，這節(jié)課是英語(yǔ)課，怎么辦！”
上課了，老師走進(jìn)了教室，講了幾點(diǎn)報(bào)聽寫要注意的事，然后就開始報(bào)了。
過了一會(huì)兒，聽寫報(bào)完了，老師叫英語(yǔ)組長(zhǎng)把聽寫本交上去給她改，又過了幾分鐘，老師就把聽寫成績(jī)告訴了我們，一百分的有三個(gè)，九十幾分的好幾個(gè)，接下來(lái)的同學(xué)成績(jī)都不好，我只錯(cuò)了兩個(gè)單詞就七十四分。
啊，這次英語(yǔ)聽寫真是太可怕了。
英語(yǔ)敘事作文7
英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，有著與其他學(xué)科不同的特殊性。從學(xué)科本身來(lái)講，課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高，再加上高中生處于強(qiáng)烈追求個(gè)性，突顯自我的特殊時(shí)期，所以能否較為妥善地處理好課堂突發(fā)事件就顯的尤為重要。俗話說(shuō)的好“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒，只有“沉著”，才能“應(yīng)戰(zhàn)”，才能將被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)。下面我談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中一次處理突發(fā)事件的案例。
每當(dāng)期末到來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)有所減退。特別是在教師講解練習(xí)題時(shí)，學(xué)生有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我在班級(jí)正講解翻譯練習(xí)題。當(dāng)我叫一名學(xué)生回答翻譯題時(shí)，他居然站起身，想都沒有想就大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為這道題正確答案是D.”這引來(lái)了全班同學(xué)的哄堂大笑。然后，所有同學(xué)的目光都集中到我這里來(lái)，那個(gè)答錯(cuò)問題的學(xué)生也不好意思地看著我。我想他們都在想老師怎么處理此事。于是，我等大家全都安靜下來(lái)
|后，不緊不慢地說(shuō)：“雖然你剛才是所答非所問，但是老師還是能感受到你對(duì)我和英語(yǔ)這門功課還有一分熱情，我希望你能再多投入一點(diǎn)熱情給英語(yǔ)。同時(shí)，受到感動(dòng)的我也愿意給你更多的關(guān)注和幫助。請(qǐng)坐。”然后，我又繼續(xù)講解練習(xí)。在這節(jié)課剩下的半小學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我在班級(jí)正講解翻譯練習(xí)題。當(dāng)我叫一名學(xué)生回答翻譯題時(shí)，他居然站起身，想都沒有想就大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為這道題正確答案是D.”這引來(lái)了全班同學(xué)的哄堂大笑。然后，所有同學(xué)的目光都集中到我這里來(lái)，那個(gè)答錯(cuò)問題的學(xué)生也不好意思地看著我。我想他們都在想老師怎么處理此事。于是，我等大家全都安靜下來(lái)
|后，不緊不慢地說(shuō)：“雖然你剛才是所答非所問，但是老師還是能感受到你對(duì)我和英語(yǔ)這門功課還有一分熱情，我希望你能再多投入一點(diǎn)熱情給英語(yǔ)。同時(shí)，受到感動(dòng)的我也愿意給你更多的關(guān)注和幫助。請(qǐng)坐。”然后，我又繼續(xù)講解練習(xí)。在這節(jié)課剩下的半小時(shí)里，我欣喜地看到不僅剛才那位上課溜號(hào)的同學(xué)格外認(rèn)真地聽我講課，其他同學(xué)的注意力也變得高度集中。
從那次事情后，我在上課時(shí)就格外注意起注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中的同學(xué)來(lái)，不斷給他們鼓勵(lì)，信心和希望，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏险n時(shí)的表現(xiàn)比以前有了很大的進(jìn)步，而且我上課也更有效率了。卡爾羅杰斯有句名言：一旦真誠(chéng)、對(duì)個(gè)人的'尊重、理解學(xué)生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)了，振奮人心的事情就發(fā)生了。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；用充滿愛的眼睛欣賞學(xué)生？？即使是成績(jī)最差，行為最隨便的孩子，他們也有自尊，也要我們所說(shuō)的“面子”。很多課堂上的突發(fā)事情其實(shí)并不需要教師和學(xué)生對(duì)立起來(lái)，如果教師給予學(xué)生更多的愛心和肯定，那么我想教與學(xué)就將不再是心血來(lái)潮和靈感突發(fā)的過程了。
我上面提到的例子，是很平常、很普通的事情。我們做教師的幾乎每個(gè)人都能夠遇到，但要真能夠做到恰如其分，得心應(yīng)手，卻也不是那么容易，就我本人來(lái)講，在平時(shí)很多的教學(xué)過程中就犯過不少錯(cuò)誤。解決一系列的問題除了自身的素質(zhì)之外，仍然需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。通過自身的努力，加上對(duì)于教育事業(yè)的熱愛，加上對(duì)自己所教學(xué)生的深厚的愛，我想我會(huì)把這種應(yīng)對(duì)此類“突發(fā)事件”的能力提升為一門教育藝術(shù)的。
英語(yǔ)敘事作文8
今天上午最后一節(jié)課，我們進(jìn)行了一場(chǎng)課本劇表演“大賽”。我們組得了第一名哦！當(dāng)然，過程還是比較驚險(xiǎn)的。
一驚，肖江豪錯(cuò)把爺爺（陳洋）當(dāng)成了爸爸（孫寅宸）我嚇得心臟都快跳出來(lái)了，趕忙對(duì)肖江豪使眼色，可他根本沒在意。我只好在旁邊干瞪眼。雖然我知道孫、陳兩人也很吃驚，但還好，他們很快就鎮(zhèn)靜下來(lái)，我這提到噪子眼的心總算落了下去，可下面的事又使我提心吊膽。天啊，他們各說(shuō)自己原來(lái)的話，我欲哭無(wú)淚，就算劇本沒背下，也可以轉(zhuǎn)換一吧！嗚~~
二驚，戴少峰是演‘Ben’（肖江豪）的奶奶，結(jié)果，他說(shuō)他喜歡吃McChicken，他過生日想吃BigMac！這是個(gè)超級(jí)奶奶啊！我寫得劇本是他喜歡banan和juice啊！唉，他動(dòng)的盡是歪腦子，說(shuō)的.都是自己喜歡的！他簡(jiǎn)直忘了自己的角色！
三驚，本組原本六人，經(jīng)肖組長(zhǎng)的決定，咱隊(duì)多個(gè)——陳偉，這哪檔子事嗎！就算我是副組長(zhǎng)也要和我商量啊害得我又嚇一跳！
不過還好，最后我們得了冠軍！已經(jīng)兩次了哦！興奮呀，我們可要繼續(xù)保持！讓我們第一名的輝煌永遠(yuǎn)保持吧，為我們加油，Yes！
英語(yǔ)敘事作文9
呼！終于下課了，下次課一定要記得帶，不然又要找別人幫忙了，下次一定要帶，下次一定要帶……
第一節(jié)課下了，剛好今天有英語(yǔ)課。Yes，我最喜歡英語(yǔ)課了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)上起來(lái)特別簡(jiǎn)單，而且有趣，可是知道我看到我旁邊的同學(xué)，人手一個(gè)英語(yǔ)本。咦？為什么要帶英語(yǔ)本？我索性問了我的同桌：“嘿，今天要帶英語(yǔ)本嗎？我怎么沒聽說(shuō)要帶呀？”“不知道，可能是你那天又沒來(lái)吧，我都帶了。”“完了，我是沒來(lái)，我好想聽誰(shuí)說(shuō)今天要檢查每個(gè)人的英語(yǔ)本啊！這可怎么辦才好啊！”“不怕，我有辦法，我好想帶了兩個(gè)英語(yǔ)本，你等會(huì)哈，我找一下。”隨后，他打開書包找，可找了半天，只找到一個(gè)本子。我著急了，“那個(gè)，要不，你借我點(diǎn)錢吧，我明天再還給你，好嗎？”我懇求地對(duì)他說(shuō)到。“好吧！”然后探案出了五塊錢給我，并提醒我記得把多余的錢給他。
等到第二節(jié)課下了后，我趕忙來(lái)到了學(xué)校門口，我大聲地喊：“阿姨，阿姨，我要買一個(gè)英語(yǔ)本，有人嗎？”我這一喊，不僅沒把小賣部的阿姨叫出來(lái)，反到把我們最不喜歡的保安叫了出來(lái)。這位保安大爺很敬業(yè)，在上學(xué)時(shí)段進(jìn)了學(xué)校就不能出去，也不能買東西，不得不說(shuō)我們學(xué)校無(wú)一不佩服這位大爺。
大爺走了出來(lái)說(shuō)：“你在這兒干什么？還不去學(xué)習(xí)！”我對(duì)他說(shuō)：“爺爺，您不知道，我們今天上課要用英語(yǔ)本，課我因?yàn)樯洗握n沒來(lái)，不知道，所以沒買，您就讓我買個(gè)本子吧！”可大爺說(shuō)：“不行，上學(xué)時(shí)段什么都不能買！”“可是……”“沒有可是！”
我失望地坐在一旁的椅子上。突然，我們的數(shù)學(xué)老師來(lái)了，她看見了我：“哎，佳洛你在這兒干什么？”我對(duì)老師說(shuō)：“老師，今天英語(yǔ)老師要檢查每個(gè)同學(xué)的'英語(yǔ)本，可我上節(jié)課生病沒來(lái)，所以只能現(xiàn)在買，可大爺不讓我買。老師，你能幫我買嗎？”老師笑著說(shuō)：“行！”我把錢遞給了老師，不到十秒鐘，老師就把英語(yǔ)本給了我。我笑著對(duì)老師說(shuō)：“謝謝您，沒有您我都不知道該怎么辦了。”“沒事，你趕快去上課吧！”
我快速地趕回教室，英語(yǔ)課已經(jīng)開始了。
呼吸是應(yīng)該的，睡覺是應(yīng)該的，人與人之間互幫互助也是應(yīng)該的，你幫我，我?guī)湍悖@樣人與人之間的感情才可以變得更好。
英語(yǔ)敘事作文10
就在前不久，我小學(xué)畢業(yè)了。媽媽想：兒子要上初中了，如果英語(yǔ)跟不上進(jìn)度，那該怎么辦呀？正當(dāng)媽媽左思右想的時(shí)候，無(wú)意見發(fā)現(xiàn)了一個(gè)培生英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過一翻打聽，教英語(yǔ)教得還算好，于是就在小升初班（小學(xué)升初中班）報(bào)了名。
開學(xué)過后，老爸給我出了個(gè)背單詞的.好方法（自認(rèn)為好）。就是：先把單詞里的每個(gè)字母讀出來(lái)，再讀整個(gè)單詞。例如：讀boy的時(shí)候，先讀b，再讀o，然后讀y，最后再讀boy．就因?yàn)檫@，我每天回到家就要面對(duì)那讓人從心底里發(fā)出怒氣的單詞，好苦！
后來(lái)，我漸漸地發(fā)先了讀單詞的小竅門：只要英語(yǔ)字母都會(huì)，都能讀出，再加上課時(shí)注意聽講，按老爸說(shuō)的方法讀英語(yǔ)單詞就基本上沒問題了！
現(xiàn)在，我仍然用老爸教我的方法讀英語(yǔ)，還用那令人從心底里發(fā)怒的方法讀，但是，會(huì)者不難，難者不會(huì)呀，我當(dāng)然是屬于前者了！
好了，就說(shuō)到這里吧，我要去學(xué)英語(yǔ)了！
英語(yǔ)敘事作文11
初中生活轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去近兩個(gè)月的時(shí)間，學(xué)得不亦樂乎的我們，迎來(lái)了第三次英語(yǔ)考試。經(jīng)歷了幾次失敗的我，仍以滿懷信心的態(tài)度迎接了這次考試。
“叮鈴鈴……”，一聲清脆的上課鈴聲響起。等了許久，不見老師走進(jìn)教室，于是音樂委員孫雅欣起了一首《小情歌》，我們?cè)谝黄杪曋械却蠋煹牡絹?lái)。隨著一句“寫下，我時(shí)間和輕琴聲交錯(cuò)的城堡。”，這一首歌就算唱完了，老師也出現(xiàn)在了教室門口。只見$2老師手握一沓卷子，神情莊重地走上了講臺(tái)，雙手撐在桌子上，宣布：“這節(jié)課考英語(yǔ)。”說(shuō)罷，她粉紅的臉上露出一絲微笑，我們知道那是對(duì)我們的鼓勵(lì)，可僅僅是簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)嗎？不，我想不是的，那更是對(duì)我們必勝的信心。
時(shí)間很緊，僅有一節(jié)課，聽力又要浪費(fèi)不少的時(shí)間，我和熊瑞林這些急性子自然不會(huì)放松。握起筆桿，本來(lái)悠閑的心在這時(shí)突然緊張起來(lái)。環(huán)視四周：有的人怕時(shí)間不夠而奮筆疾書，有的人怕書寫不好而輕描慢寫；有的人因題目簡(jiǎn)單而早早做完，有的人因不會(huì)做題而亂抓紙團(tuán)；有的.人緊握筆桿從容地答題，有的人東借尺子西借橡皮。$2老師沒有為此苦惱，而是欣慰的笑了笑，因?yàn)樗溃層腥俗鞅缀腿撕軄y比起來(lái)，當(dāng)然是后者更讓人人心舒暢。我從容地握起了筆桿，猛然開始飛速答題，與三分鐘前的閑談形成了鮮明的對(duì)比，鐘上秒針的抖動(dòng)還不及我筆尖的一小半兒速度快，填上了幾個(gè)“A”、“B”、“C”，寫上了幾個(gè)“That”和“This”,一張英語(yǔ)試卷就完成了。匆匆掃視了幾眼，無(wú)聊至極的我便
翻開數(shù)學(xué)書，打開作業(yè)本，開始悠閑地做起數(shù)學(xué)作業(yè)，猛啃那絕對(duì)值·····數(shù)學(xué)還剩一點(diǎn)兒，聽力又開始了。該快不快，該慢不慢的不說(shuō)，報(bào)之前還按門鈴。我拜托，磁帶大哥，這是讓你報(bào)聽力，可沒有讓你挨家挨戶拜年啊！況且，離新年還遠(yuǎn)呢！我不耐煩的聽著磁帶，做著聽力，就在最后一道題時(shí)，慢吞吞的它一反常態(tài)，像吃了火藥一樣，我們還沒反應(yīng)過來(lái)就報(bào)完了，第二遍也一樣，它以迅雷不及掩耳之勢(shì)完成了自己的使命，可我們班內(nèi)呢？一片鬼哭狼嚎，想時(shí)光倒轉(zhuǎn)，再聽?zhēng)妆椋涩F(xiàn)實(shí)就是這么殘酷，就在這時(shí)，該死的下課鈴響了起來(lái)，頓時(shí)一片哀求。
考罷，我問到了自己的分?jǐn)?shù)：118！全班最高！結(jié)果老師又加一句：別的班有120的，我想唱的“我得意的笑”，卻變成了“只要你考得比我好，我就受不了”，帶著一點(diǎn)哀嘆，這場(chǎng)考試算是過去了。
英語(yǔ)敘事作文12
暑假到了，大家都很興奮，但是讓我們頭疼有補(bǔ)習(xí)班也來(lái)了，你想，本想玩?zhèn)�痛快，可是還要像平時(shí)一樣每天按時(shí)起床上課，這可真讓人苦惱。今年，我也有了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，可是我一點(diǎn)也不苦惱，相反很快樂，想知道是為什么嗎?別急，聽我給你慢慢講。
今年剛放暑假，爸爸媽媽就說(shuō)我不能和往年暑假一樣，做完作業(yè)就整天玩電腦了，要給我報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班。我一聽，本想大玩特玩的心一下涼了，開始愁眉苦臉，央求爸媽不要讓我去補(bǔ)習(xí)班，可是不管用，媽媽還是給了報(bào)了劍橋英語(yǔ)班。
開始補(bǔ)習(xí)了，上課那天，我懷著忐忑不安的`心來(lái)到班里，心想噩夢(mèng)開始了。可是事情根本不是我想象的那樣，我發(fā)現(xiàn)，在劍橋英語(yǔ)上課一點(diǎn)也不枯燥，我們每天上課是在學(xué)中玩，玩中學(xué)，剛開始我不敢大聲說(shuō)英語(yǔ)，老師就鼓勵(lì)我，我有一點(diǎn)進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)我。在那里，我們用英語(yǔ)唱歌，用英語(yǔ)對(duì)話，我還有了一個(gè)英文名字叫“Ben”(本)，我很喜歡我的英文名字。
以前，我覺得學(xué)英語(yǔ)很難，現(xiàn)在，我一點(diǎn)也不覺得英語(yǔ)難了，我敢大聲地說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)唱“Teddy Bear”，哈哈，我牛吧，我喜歡英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)真快樂!
英語(yǔ)敘事作文13
我們這周英語(yǔ)進(jìn)行了第二單元的課堂練習(xí),因?yàn)槲易龅貌缓?擔(dān)心會(huì)挨揍,所以就偷偷把課堂練習(xí)藏在了學(xué)校的課桌里。
星期五的時(shí)候，英語(yǔ)老師在群里說(shuō)：“第二單元的課堂練習(xí)發(fā)下去了，有些同學(xué)做得不是很好。請(qǐng)家長(zhǎng)們簽字，了解一下孩子們的'學(xué)習(xí)情況。”我心想：完了!這下躲不過了。媽媽說(shuō)：“課堂練習(xí)呢?拿給我看一下。”我低著頭，大氣都不敢出。媽媽嚴(yán)厲地問我：“多少分?”我小聲地說(shuō)：“我不小心落在學(xué)校了，九十分以下。”媽媽的臉?biāo)查g由晴轉(zhuǎn)陰，我馬上補(bǔ)了一句：“但是，是九十分以上。”可媽媽的臉色還是烏云密布，我吞吞吐吐地說(shuō)：“有幾題是課外的。”見媽媽還是生氣的樣子，我又說(shuō)了一句：“我保證從這周開始，每周末做一張英語(yǔ)試卷。”這時(shí)，媽媽的神情才緩和了一些，有陰轉(zhuǎn)多云的跡象。媽媽問道：“你說(shuō)吧，多少分?我不打你。”我感覺背心在冒冷汗，但還是勇敢地說(shuō)出：“九十二點(diǎn)五分。”不知道是不是我的聲音顫抖了，還是我的表情有點(diǎn)搞怪，媽媽竟然笑了起來(lái)。還好，媽媽不再生氣了，說(shuō)：“走吧，去拿課堂練習(xí)吧!”我忐忑不安的心終于平靜下來(lái)，心里的大石頭終于落地了。
雖然我沒有被媽媽揍一頓，但少不了一頓責(zé)備。唉!希望下次能認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn)啊!
英語(yǔ)敘事作文14
“怎么辦？怎么辦！”我在房間里急得直跺腳。你問我到底怎么啦？這還得從昨天下午的英語(yǔ)課說(shuō)起。
我在書包里東翻西找，把書包翻了個(gè)底朝天，就是找不著英語(yǔ)書。下節(jié)就是英語(yǔ)課啊！我簡(jiǎn)直要抓狂了。罰站？挨批？還是抄單詞……一幕幕悲涼的場(chǎng)景好似放電影般從我腦海中掠過，哦，不！我不要！我在心里無(wú)助地吶喊。
“上課時(shí)間快到了，請(qǐng)同學(xué)們迅速回到教室！”天，上課的鈴聲怎么這么快就響了，這下我死定了！我低著頭坐在位子上，心里像打鼓一樣撲通撲通猛跳，就連老師什么時(shí)候進(jìn)班都沒發(fā)覺。“這節(jié)課考試，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好考試用品！”短暫的安靜過后，英語(yǔ)老師開口了。
什么，考試？耶，天助我也！英語(yǔ)書，回家再找吧。
回到家，我立即開始地毯式大搜索——書柜，沒有！臥室，沒有！客廳，沒有！情急之下，我竟然把冰箱門也打開了，或許它就躲在冰箱里乘涼呢。不幸的是，我的幻想再次落空了！那它到底會(huì)在哪里呢？我坐在沙發(fā)上苦苦思索。咦，有沒有可能把它放在底樓了呢？說(shuō)不定它就在那兒可憐巴巴地盼著和我重逢呢！一想到這兒，我小小的心頓時(shí)充滿歡樂。我飛也似的奔向底樓，睜大眼睛四處尋找起來(lái)，可是找了半天，依然不見英語(yǔ)書的蹤影，我絕望了。
晚上，我把這件事告訴了爸爸。爸爸聽完，生氣極了，“怎么好好的書也會(huì)讀沒了！現(xiàn)在怎么辦？”“涼拌。”我小聲嘀咕著，還好老爸沒聽見。“明天去同桌的'書包里找找，看看是不是收錯(cuò)了。”老爸提醒我。“哦，知道了。”
今天早上，同桌剛到學(xué)校，我就拎起她的書包里里外外翻找起來(lái)，“我的英語(yǔ)書丟了，看看有沒有被你收錯(cuò)了。”我邊找邊說(shuō)。“應(yīng)該不會(huì)吧，我的書包里只有我自己的書啊！”唉，依然沒找到。那我的英語(yǔ)書“飛”哪兒去了？我托著腮，百思不得其解。
英語(yǔ)敘事作文15
早上，我被一種咿咿哎哎的聲音吵醒了，起來(lái)一看，原來(lái)是坐在客廳里媽媽聽英語(yǔ)光盤。
我走過去問：“媽媽，你為什么在聽英語(yǔ)呀？”媽媽告訴我：“英語(yǔ)是一種國(guó)際語(yǔ)言，無(wú)論兩個(gè)相隔多么遙遠(yuǎn)，不管他們?cè)诤螘r(shí)何地相遇，只要他倆都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，他們之間就能溝通，就能互相交流，所以說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)是必要的。”
聽了媽媽的.話，我真的弄不明白，不要說(shuō)用英語(yǔ)說(shuō)話，現(xiàn)在我連聽CD里的英語(yǔ)對(duì)話，我一句話都聽不明白，怎么學(xué)呀？
媽媽又說(shuō)：“一次、兩次聽不明白沒關(guān)系，只要在聽得過程中認(rèn)真地聽，輕輕地跟著哼，聽的次數(shù)多了，你就會(huì)慢慢聽懂了，就學(xué)會(huì)說(shuō)了。”
我明白了，我想起我的英語(yǔ)老師——陳老師，她開始教我們背英語(yǔ)短句時(shí)，最初我也聽不懂，后來(lái)聽多了，也終于學(xué)會(huì)聽和讀了。以后我要多跟媽媽一起好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
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