回到舊石器時(shí)代 第三百一十一章 學(xué)以致用

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王揚(yáng)沒(méi)有將這個(gè)所謂的“絕招”教給每一個(gè)人，那樣會(huì)將自己暴露得太明顯，他懷疑，如果自己明目張膽的“傳授”，會(huì)被眾人看出端倪。

雖然眾人可能意識(shí)不到這么深的東西，但是還是保守一點(diǎn)兒來(lái)做，不要急于求成。

差不多在幾十組中，都有一個(gè)人被王揚(yáng)秘密“傳授”，他相當(dāng)明白，這就像復(fù)習(xí)和做練習(xí)題一樣。

當(dāng)眾人將每一次和其他人用圖畫交流，都當(dāng)成比賽的速度來(lái)畫，自然會(huì)比其他人更好，更快的增加十個(gè)字的熟練度，從而在比賽中達(dá)到游刃有余的地步。

那么很自然的，他們中的絕大部分會(huì)贏得比賽。

勝利者的成功軌跡總是會(huì)被人模仿，輸?shù)舻谋娙藭?huì)去觀察他們?cè)趺茨敲磪柡Γ缓蟀l(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，最后學(xué)習(xí)。

悄無(wú)聲息的達(dá)到推廣了象形文字的運(yùn)用。

這自然是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，按照王揚(yáng)的話說(shuō)，不知道殺死了多少億的腦細(xì)胞，可謂是用心良苦。

他想著，只要眾人經(jīng)常運(yùn)用，用得多了，那么文字的簡(jiǎn)便遲早會(huì)被眾人發(fā)現(xiàn)。

他們會(huì)吃驚于用文字可以更快的描述出自己想表達(dá)的東西，然后就會(huì)開始廣泛的使用。

這是王揚(yáng)想要看到的，也是部落走在正確的發(fā)展道路上。

基本上，王揚(yáng)已經(jīng)確立了未來(lái)文字為主，繪畫為輔的文化體系。

這有點(diǎn)兒像文字和語(yǔ)言的關(guān)系，文字是固定的，就像漢語(yǔ)一樣，漢字大家都認(rèn)得，但有的地方卻是用方言來(lái)讀，不免有些差異。

但是當(dāng)雙方不能用言語(yǔ)很好的交流的時(shí)候。寫字，便起到了關(guān)鍵的作用。

這個(gè)比喻或許有些不恰當(dāng)，也不太好理解，但卻就是這么一回事兒。

王揚(yáng)想要做的。就是將繪畫定義為啟蒙教育。并且當(dāng)成語(yǔ)言來(lái)使用，用繪畫來(lái)解釋文字的意思。

孩童們先學(xué)繪畫。有了一定的想像力和抽象思維，再學(xué)習(xí)文字，能起到事半功倍的效果。

當(dāng)然，這辦法肯定是和現(xiàn)代教育不同。因?yàn)殡p方的差異不是一般的大，王揚(yáng)只能選擇最適合的方法，用在能夠接受的原始人類身上。

這一天開始，悄悄的，那些得到王揚(yáng)“點(diǎn)撥”的大人們，開始在與眾人的交流中運(yùn)用象形文字。

他們還是以繪畫為主體，比如說(shuō)。在安排人手工作的時(shí)候，就有人直接用了“人”這個(gè)象形文字代替，該多少人，就畫多少個(gè)人。速度極快。

眾人還沒(méi)有意識(shí)到交流的效率問(wèn)題，覺(jué)得那個(gè)安排工作的大人太偷工減料了，人也不畫得像點(diǎn)兒。

還有打獵的人在交流的時(shí)候，就會(huì)畫哪里有野豬，哪里有其他野獸，都在用象形文字代替。

他們已經(jīng)在一次又一次的交流中，熟練的畫出象形文字，盡管在他們看來(lái)，這依然是一幅畫，一幅簡(jiǎn)單到極限的畫。

晚上，王揚(yáng)來(lái)到了眾人的面前，所有人都在望著他，有的人躍躍欲試，有的人眼中閃著焦慮，顯然對(duì)今天的比賽有不小的憂慮。

更多的人，則是趁比賽還沒(méi)開始的這段時(shí)間，努力的練習(xí)那十個(gè)字，想更熟悉一些。

“比賽開始了！”隨著王揚(yáng)的一聲大喝，眾人明白，沒(méi)時(shí)間練習(xí)了。

五個(gè)人先上來(lái)了，其中一人得到了王揚(yáng)的“點(diǎn)撥”，在今日之中，已經(jīng)畫過(guò)無(wú)數(shù)次，就像做了無(wú)數(shù)道練習(xí)題一樣，閉上眼睛都能準(zhǔn)確的畫出來(lái)，爛熟于心，胸有成竹。

其他四人則多少有些擔(dān)心，但到了這個(gè)時(shí)候，他們也沒(méi)想那么多，還是很有激情。

其中一人問(wèn)：“我們考什么？”

王揚(yáng)對(duì)眾人詳細(xì)的解釋了今日的新規(guī)則，自己先畫一種動(dòng)物，確定五人的考題，然后再叫開始。

他畫了一只牛，然后喊了一聲：“開始！”

立刻，眾人快速的下筆，不過(guò)幾秒的時(shí)間，那個(gè)得到王揚(yáng)點(diǎn)撥的大人就站了起來(lái)，興奮的示意自己畫好了。

王揚(yáng)過(guò)去一看，果然畫得不錯(cuò)，拍拍他的肩膀，豎起了大拇指。

“不錯(cuò)不錯(cuò)！很迅速！”

再看輸了的四人，他們其中三個(gè)人一半都沒(méi)寫完，另一人畫了大半，可惜還是差了一點(diǎn)。

他的表現(xiàn)讓眾人十分驚訝，因?yàn)樗俣群芸欤质炀殹?p/> 他感激的看了王揚(yáng)一眼，和其他人退了下去，向一個(gè)異性示愛(ài)。

“第二組！”

又是五人上來(lái)，其中又有一人得到過(guò)王揚(yáng)的“點(diǎn)撥”。

王揚(yáng)將那幅牛畫抹掉，畫了幅羊圖，然后喊道：“開始！”

眾人下筆。

沒(méi)有意外，幾秒后，那個(gè)大人畫好了，他贏了這一次的比賽，興奮的看向王揚(yáng)。

王揚(yáng)扭過(guò)頭去，不看他，心里嘀咕：“別看我，別看我，這樣看著我，別人會(huì)看出來(lái)的。”

“第三組！”

一組接著一組，紛紛上來(lái)，眾人發(fā)現(xiàn)，每一組都有一個(gè)天才級(jí)的人物，在幾秒內(nèi)將圖畫好，非常老練。

他們很郁悶，這些人怎么這么厲害，怎么將所有的字都畫得那么快？難道是剛好遇到他們熟練的字？

眾人學(xué)習(xí)了一個(gè)月的十個(gè)字，可以說(shuō)是相當(dāng)少了，可畢竟他們不是現(xiàn)代人，從小沒(méi)有任何文字的底蘊(yùn)，而且他們的記憶不算太強(qiáng)，過(guò)段時(shí)間就容易生疏。

如果不反復(fù)的練習(xí)，很容易忘記。

對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，想要在短時(shí)間內(nèi)記住十個(gè)字可不是一件容易的事。

所以在看到每一組都有一個(gè)逆天級(jí)別的人物時(shí)，不免有些郁悶。

很快，這一次的比賽圓滿落幕了。

沒(méi)有出乎王揚(yáng)的意料，絕大多數(shù)得到了“點(diǎn)撥”的大人，都贏得了比賽，只有幾個(gè)出現(xiàn)了意外，被黑馬半路殺出。

正所謂熟能生巧，他們付出了更多的練習(xí)時(shí)間，他們就得到了回報(bào)。

看著獲勝的人能夠先接近異性，其他輸了的人很郁悶，因?yàn)槟切┤丝隙〞?huì)占去很多的異性，他們想要接近，就只能等他們挑選完，再通過(guò)暴力的競(jìng)爭(zhēng)了。

無(wú)疑，他們是不甘心的，說(shuō)努力，大家都努力了，工作一停頓就開始復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的象形文字，努力熟練。

可是他們還是輸了，以很大的差距輸?shù)舯荣悺Ｋ麄兒芟胫滥切┤硕际窃趺淳毘鰜?lái)的？難道是運(yùn)氣好？

之后的一天里，眾人依然在繼續(xù)著同樣的事，工作之后努力的練習(xí)，然后以巨大的差距輸?shù)舯荣?，那幾個(gè)人畫的速度越來(lái)越來(lái)，越來(lái)越有效率。

他們又輸一次。

然后他們發(fā)現(xiàn)，之后的幾天里，他們天天都在輸，每次都輸給同樣的人，同樣的慘敗結(jié)局。

他們更加不理解了，更加郁悶了，簡(jiǎn)直都快對(duì)比賽失去了信心。

信心一沒(méi)，興趣就容易消退。因?yàn)楸炔贿^(guò)那些人，就等于沒(méi)有任何機(jī)會(huì)從中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)法第一個(gè)親近異性。

王揚(yáng)在一旁默默看著，笑而不語(yǔ)，時(shí)至今日，他之前教授的那些人，都成功的拿到了第一，得到了獎(jiǎng)勵(lì)。

認(rèn)識(shí)到王揚(yáng)的“點(diǎn)撥”價(jià)值千金，對(duì)王揚(yáng)極為的崇拜，每次比賽完，都會(huì)對(duì)王揚(yáng)豎起大拇指，贊美王揚(yáng)，搞得王揚(yáng)贏了比賽一樣。

王揚(yáng)覺(jué)得這個(gè)勢(shì)頭可不妙啊，你們這么明顯直白的將我暴露，豈不是在告訴其他人，我給你們開了小灶嗎？

隨著時(shí)間的推移，他們?cè)诿咳绽锏木毩?xí)次數(shù)也越來(lái)越多，其他人練習(xí)的機(jī)會(huì)也變得有限，優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，差距也越來(lái)越大。

其他人的熱情明顯的降低，對(duì)比賽似乎的熱度慢慢降了下來(lái)。

王揚(yáng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)勢(shì)頭，很是詫異，他發(fā)現(xiàn)自己高估了眾人的智慧，他們并沒(méi)有去研究成功者的成功軌跡。

這無(wú)疑會(huì)打擊眾人的熱情和信心，這是相當(dāng)不好的事情。

無(wú)論做什么，熱情都是非常重要的。

而且這很容易帶來(lái)那些人是不可以擊敗的，就像一個(gè)廢才，他怎么也不可能在廢才的時(shí)候就肯定的說(shuō)，自己能超越天才。

除非那些廢才有什么秘密法寶，也就是所謂的金手指。

王揚(yáng)得想個(gè)辦法，讓事情重新回到正確的軌道上去。

他隨便找到了一個(gè)大人，這個(gè)大人在最近的比賽中連續(xù)敗北，已經(jīng)輸?shù)醚濐^都沒(méi)了，見王揚(yáng)和自己談最近的比賽，不禁大吐苦水。

那些人太厲害了！

自己贏不了他們?。?p/> 他們是耀眼的太陽(yáng)?。?p/> 王揚(yáng)干咳兩聲，心里嘀咕：“你咋不說(shuō)他們是祖國(guó)的花朵，有你這么長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)的嗎？”

他要點(diǎn)撥這個(gè)大人，讓他清醒，當(dāng)然，手法又不同了，他不能直接告訴他們練習(xí)的方法。

王揚(yáng)和顏悅色的對(duì)他表示：“你有沒(méi)有想過(guò)，他們?yōu)槭裁催@么厲害？”

那大人搖搖頭，表示沒(méi)想過(guò)，厲害就是厲害，不厲害就是不厲害，這個(gè)也能想通的？

王揚(yáng)猶如一個(gè)充滿智慧的老者，循循善誘的教導(dǎo)著他：“厲害的人，不是天生就那么厲害的，他們因?yàn)槟撤N方法，讓自己變得更加厲害。”

那大人似乎有點(diǎn)兒明白了，不由問(wèn)道：“我該怎么變厲害？”

王揚(yáng)表示：“學(xué)習(xí)那些厲害的人。”

大人似乎明白了更多，眼中閃過(guò)明悟。