重生動(dòng)漫之父 第六百三十二章 周期性抽風(fēng)綜合癥

“賀晨這幾天的階段性抽風(fēng)，是不是比以前更加嚴(yán)重了點(diǎn)？”伊靜姌心有疑慮地問凌煙和麻美子。小說，

麻美子也贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，擔(dān)憂的說：“是啊，我也感覺最近晨君有點(diǎn)奇怪——我原以為走路平地摔是只有我才會(huì)的技能，晨君這兩天已經(jīng)摔了好幾次了。要不要找醫(yī)生給晨君全身檢查一下呢？”

麻美子現(xiàn)在被調(diào).教的對自己天然呆的身份也認(rèn)命了，并且將這個(gè)當(dāng)成了自己唯一的屬性驕傲和自豪著。

可是現(xiàn)在，她這個(gè)唯一的屬性，也要被賀晨搶走了，麻美子對此感到有些不安——貌似不安的地方有些奇怪。

系統(tǒng)的這種升級，確實(shí)給賀晨帶來了前所未有的極致體驗(yàn)，對賀晨的提升是肉眼可見的，不僅僅是兌換出來的那些漫畫作品，因?yàn)楦鞣N視角的切換體驗(yàn)，以及各種現(xiàn)實(shí)中根本無法領(lǐng)略到的景象，其影響已經(jīng)衍生到了賀晨所有的作品中。

讀者或許因?yàn)樘焯熳犯瑳]有發(fā)覺那些漸漸的變化。

但是倘若找來幾個(gè)月前的同一部作品的畫，同現(xiàn)在進(jìn)行一番對比的話，就能感受到那比以前更加強(qiáng)烈的畫面感染力。

其中賀晨的助手們感觸最為明顯，他們原以為賀晨已經(jīng)夠厲害了，已經(jīng)可以說是他們一生都未必能夠達(dá)到的目標(biāo)，然而現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)到了這種地步，賀晨還能讓畫技更進(jìn)一步，還在追求更強(qiáng)的漫畫表現(xiàn)，這樣的態(tài)度讓他們不由得更加崇拜和敬佩賀晨。

他們私下討論的時(shí)候。都覺得。或許正是這樣永不止步的態(tài)度。才會(huì)讓賀晨年紀(jì)輕輕就成為一代大師。

事物都有兩面性，這樣的體驗(yàn)有好處也有一些后遺癥，比如上一次，賀晨的“咪啪”的口癖，就是畫了好大一番功夫，才終于擺脫了影響。

而這一次的后遺癥比上一次還要麻煩，上一次好歹還是人，這一次賀晨體驗(yàn)的是非人類的生活。

不知道基于什么原理。系統(tǒng)讓他能輕而易舉的熟悉并且控制好觸手，可是當(dāng)他從任務(wù)的夢中回來的時(shí)候，系統(tǒng)卻撒手不管了。

在《暗殺教室》中的時(shí)候，賀晨體驗(yàn)的是20馬赫的速度，一堆觸手支撐他走路，供他驅(qū)使，回到現(xiàn)實(shí)中的時(shí)候，賀晨發(fā)現(xiàn)自己稍微有點(diǎn)不會(huì)走路了。

反應(yīng)比自己的動(dòng)作更快，造成了動(dòng)作的不協(xié)調(diào)——賀晨覺得自己如果現(xiàn)在去打乒乓球的話，肯定能成為一代新的大魔王。

走路走著都能平地摔。那是常有的事情，是不是的還會(huì)發(fā)呆——因?yàn)榭傁肟刂朴|手去幫自己拿東西……

種種表現(xiàn)讓伊靜姌和麻美子擔(dān)憂不已。就連露娜似乎都感受到了賀晨的不對勁，這幾天都不來找賀晨玩了。

伊靜姌覺得跟賀晨生活在一起一定不會(huì)無聊，因?yàn)闀r(shí)常都會(huì)面對一個(gè)不同的“賀晨”來刺激她們的心臟。

難道說，藝術(shù)家都是如此嗎？

伊靜姌想到了歷史上那些有名的藝術(shù)家，不禁為藝術(shù)家的那些家人感到感同身受的同情——面對一個(gè)時(shí)好時(shí)壞的抽風(fēng)深井冰，肯定很辛苦吧！

“精神正常，甚至有些亢奮，身體非常好，沒有任何問題，這屬于‘賀氏周期性抽風(fēng)綜合癥’，過兩天自然就會(huì)恢復(fù)正常。”凌煙對兩人淡淡地說道，甚至為賀晨這種具備規(guī)律的行為起了一個(gè)“賀氏周期性抽風(fēng)綜合癥”的名字。

兩人一聽，立刻放下心來，接著熱熱鬧鬧，該干啥干啥……沒辦法，第一次會(huì)擔(dān)憂，第二次會(huì)擔(dān)憂，可是來個(gè)十次八次，任誰都會(huì)慣了。

賀晨畫了兩天時(shí)間，好好體驗(yàn)了一把“觸手超人”的刺激體驗(yàn)之后，才將注意力又放回到了《暗殺教室》的解鎖任務(wù)上。

任務(wù)要他做一名合格的殺老師。

這幾天盡管賀晨一直在享受觸手和20馬赫帶來的各種便利和快感，但是老師的職責(zé)并沒有忘記。

他也認(rèn)真地給學(xué)生們上著課——也就島國高中生的難度而已，賀晨毫無壓力，即使已經(jīng)忘記了一些，但是以殺老師20馬赫的反應(yīng)速度，也讓他將所有的課程都重新復(fù)習(xí)了一邊，并熟記于心，如果再讓他參加一次高考，賀晨堅(jiān)信哪怕沒系統(tǒng)，他考第一也沒問題。

可是兩天過去了……是他執(zhí)行任務(wù)的兩天，在故事中可是已經(jīng)過去了半個(gè)多月了，暗殺照常進(jìn)行，一切都似乎沒什么改變，系統(tǒng)沒有提示任何有關(guān)任務(wù)完成的消息。

究竟怎么樣才算是合格的殺老師呢？

以一名老師的觀點(diǎn)來看，賀晨覺得自己雖然算不上是非常優(yōu)秀的老師，但是也絕對合格了。

不過任務(wù)重特意提示的是“合格的殺老師”，“殺老師”有兩種可能，一種是觸手怪，學(xué)生們稱呼其為“殺老師”，另一種則是觸手怪成為老師的身份。

賀晨覺得第二種的可能性更高一些，因?yàn)榈谝环N的話，貌似跟《暗殺教室》無關(guān)，故事中也沒有顯示一名合格的觸手怪究竟應(yīng)該做什么，難道還非得讓他去找一批魔法少女，來進(jìn)行一番充滿“愛”與“魔法”的“戰(zhàn)斗”嗎？

因此，系統(tǒng)的任務(wù)一定是要他成為一名“合格”的“殺老師”！

殺老師跟一般的老師是不同的，首先殺老師是一名擁有20馬赫速度的觸手怪，因此不能用一般人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量殺老師。

賀晨回想起漫畫中，雖然到他穿越前，殺老師的身份都一直還沒有揭露，不過他卻知道，殺老師成為e班的老師是受人所托……貌似這都無關(guān)緊要。

殺老師的身份是什么并不要緊，賀晨的任務(wù)又不是“揭開殺老師身份的真相”。他只要做好一名合格的“殺老師”就ok了。

而“殺老師”究竟怎么做才算是合格？

盡管殺老師是受人所托，但是教授學(xué)生也是盡心盡力。雖然總是充滿了跟賀晨一模一樣的惡趣味（從這一點(diǎn)上來看。賀晨非常合格）。

e班是采用了淘汰分班制度淘汰下來的學(xué)生。跟《笨蛋測試召喚獸》中的f班以及華夏以前的分班制度一模一樣，在這樣的制度下，分到e班的學(xué)生基本上都無心向?qū)W，自暴自棄。

但是術(shù)業(yè)有專攻，每個(gè)人都有自己擅長與不擅長的地方，這種一棍子打死的教學(xué)方式，除了培養(yǎng)一批只會(huì)“考試”（連學(xué)習(xí)都算不上，學(xué)習(xí)是將知識歸納總結(jié)為自己的只是。而這只能算是應(yīng)付“考試”，因?yàn)槭且钥荚嚦煽儊矸职啵┑娜酥猓瑢W(xué)生、對國家、對未來來說，弊大于利——以這樣的方式，那愛因斯坦等那些科學(xué)巨人說不定就不會(huì)存在了。

從故事中能明顯感受到，面對這一批自己都已經(jīng)自暴自棄的學(xué)生，殺老師用他獨(dú)特的方法，刺激著學(xué)生們，再給他們上課的同時(shí)，重新讓他們撿起了自信。對他們的教授方法也是針對性教學(xué)。

對于一般老師而言，這種對每一個(gè)學(xué)生都針對性的教學(xué)。是根本無法做到的。

可是殺老師不一樣，他20馬赫的速度讓他能夠針對全班學(xué)生進(jìn)行“一對一”教學(xué)！

“僅僅是上課還不夠，要針對每一個(gè)學(xué)生的特長，進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。”賀晨想到了其中的關(guān)鍵，既然是“殺老師”，那就得做出符合“殺老師”風(fēng)格的事情，這樣才是一名“合格的殺老師”。

其實(shí)這跟賀晨當(dāng)老師的理念大同小異，在給助手們教漫畫的時(shí)候，他也是針對個(gè)人風(fēng)格的不同，讓他們協(xié)助自己連載符合各自風(fēng)格的漫畫。

這種“專項(xiàng)”輔導(dǎo)，并不一定是要教導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還得培養(yǎng)他們做人，“教書”、“育人”對于一名合格的老師來說，是密不可分的。

比如主角藍(lán)毛，性格柔弱，不自信，就需要培養(yǎng)他的堅(jiān)強(qiáng)自信。

而天才紅毛，在學(xué)習(xí)上根本不需要進(jìn)行任何輔導(dǎo)，他有問題的是三觀，于是就得培養(yǎng)其成熟健康的三觀。

賀晨利用殺老師20馬赫的速度，實(shí)現(xiàn)了“假影分身之術(shù)”——利用超高速移動(dòng)產(chǎn)生的殘影效果，讓全班學(xué)生同時(shí)體驗(yàn)到了史上最強(qiáng)老師的1對1貼心服務(wù)。

甚至就連每一個(gè)人的教材，都是賀晨根據(jù)每一個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)能力等等，專門編寫出來的。

當(dāng)然，就連碧池老師和烏間，賀晨也沒有放過，也給他們編寫了專用教材。比如碧池老師的“論碧池的自我修養(yǎng)”與“玄洞子龍虎秘術(shù)”，不過碧池老師并不領(lǐng)賀晨的情，發(fā)狂似的滿教室追殺賀晨。

可是區(qū)區(qū)人類的速度怎么能跟20馬赫相比呢？

除了將自己累的大汗淋漓之外，沒對賀晨造成任何的影響。

唯二讓賀晨感到麻煩的，便是班上的另外兩個(gè)同樣擁有觸手的學(xué)生。

一個(gè)是白毛堀部營，另一個(gè)則是綠毛茅野楓。

兩個(gè)家伙同樣有觸手，尤其是茅野楓，對殺老師可是恨之入骨，哪怕沒這件事，她也是誓要?dú)⑺罋⒗蠋煹摹?p/> 白毛比較容易，賀晨直接把摁在地上猛揍了一頓，摘除了觸手之后，終于將誤入歧途的好孩子拉回正途。

而綠毛則比較麻煩，她的恨是一個(gè)誤會(huì)，可是賀晨又沒辦法輕易消除，于是指導(dǎo)藍(lán)毛，就像玩galgame哪樣，讓藍(lán)毛攻略了綠毛，把綠毛吻到鼻血都流出來，窒息昏倒后，賀晨才摘除了她的觸手，將失足少女拯救了回來。

這種“教化世人，普度眾生”的感覺，讓賀晨的身心都得到了巨大的愉悅和滿足，他也完美的成為了一名“合格的殺老師”，解鎖了《暗殺教室》。

完成這個(gè)任務(wù)，花費(fèi)了他現(xiàn)實(shí)中八天的時(shí)間。(