系統(tǒng)之校長(zhǎng)來(lái)了 第4章 系統(tǒng)好強(qiáng)大啊

果然，隨著劉猛心中的念頭系統(tǒng)界面上實(shí)習(xí)任務(wù)相關(guān)內(nèi)容消失，出現(xiàn)了一個(gè)首頁(yè)界面。上面有著任務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)、校長(zhǎng)、學(xué)校四大類(lèi)，簡(jiǎn)單明了。

進(jìn)入校長(zhǎng)頁(yè)面，劉猛看到的是之前那些與自己有關(guān)的基礎(chǔ)信息，進(jìn)入學(xué)校頁(yè)面則是之前看到的與桃園村小有關(guān)的基礎(chǔ)信息。等進(jìn)入了獎(jiǎng)勵(lì)頁(yè)面，劉猛立即眼睛一亮。

如之前實(shí)習(xí)任務(wù)中所說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)分為了三種，光環(huán)、援助、贈(zèng)送，每一種都各有作用。

其中光環(huán)是針對(duì)學(xué)校的一個(gè)范圍性的效果。如智商增長(zhǎng)光環(huán)，籠罩學(xué)校后可以贈(zèng)送所有入學(xué)新生10點(diǎn)智商，并且上學(xué)期間內(nèi)每月增長(zhǎng)1點(diǎn)智商。以小學(xué)生每年上學(xué)八個(gè)月計(jì)算，六年下來(lái)智商將會(huì)比一般同齡人多出58左右。另外，學(xué)校任職教師智商將永遠(yuǎn)超出學(xué)生最高智商20點(diǎn)以上，效果堪稱(chēng)逆天！

劉猛看了下，光環(huán)類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)中目前只有智商增長(zhǎng)光環(huán)和健康護(hù)佑光環(huán)亮著，可以探查詳細(xì)信息。至于其他的光環(huán)則是灰暗的，還帶了一把鎖，似乎需要什么條件才能解鎖。

進(jìn)入援助獎(jiǎng)勵(lì)中，劉猛發(fā)現(xiàn)援助有4類(lèi)，分別是資金援助、設(shè)施援助、人力援助和關(guān)系援助，正好是建設(shè)學(xué)校需要的四大要素。

資金援助大概是給他這位校長(zhǎng)錢(qián)的。設(shè)施援助應(yīng)該和教學(xué)建筑、教學(xué)硬件有關(guān)。人力援助則是表明了可以送來(lái)老師、學(xué)生之外的學(xué)校工作人員，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、安保人員等。關(guān)系援助則是系統(tǒng)幫助學(xué)校搞定一些事，如小學(xué)需要升級(jí)中學(xué)，利用這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可以直接一路綠燈，順利升級(jí)。

不用說(shuō)，4類(lèi)援助獎(jiǎng)勵(lì)的作用同樣逆天！

看完前兩個(gè)，劉猛對(duì)最后一個(gè)贈(zèng)送獎(jiǎng)勵(lì)同樣期待。哪知進(jìn)去一看，如同光環(huán)類(lèi)一般，除了幾個(gè)贈(zèng)送獎(jiǎng)勵(lì)亮著，其他的都是一片灰暗，帶著鎖，連名字都看不到。

不過(guò)看清這亮著的幾個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)后，劉猛仍舊是雙眼冒光。

這幾項(xiàng)贈(zèng)送獎(jiǎng)勵(lì)分別是：體質(zhì)提升，知識(shí)灌輸，生活技能，其他普通技能。體質(zhì)提升和知識(shí)灌輸都以次數(shù)論，而生活技能則有十幾種選擇，如炒菜、修理電路、購(gòu)買(mǎi)等。其他普通技能中則是有開(kāi)車(chē)、打籃球、踢足球、唱歌、繪畫(huà)等。

最后看著“其他普通技能”這一項(xiàng)，劉猛不禁若有所思：既然有其他普通技能，會(huì)不會(huì)有其他特殊技能呢？比如說(shuō)，如何勾搭美女；又比如說(shuō)，如何···

想到某些地方，劉猛不由自主的露出一種極為不良的笑容。

很快想起旁邊還有兩個(gè)小女孩，劉猛趕緊板起了臉，從獎(jiǎng)勵(lì)頁(yè)面退出來(lái)，查看最后的任務(wù)一項(xiàng)。

到這時(shí)劉猛已經(jīng)明白，想要得到那些誘人的獎(jiǎng)勵(lì)，還得看任務(wù)。

任務(wù)頁(yè)面中同樣條理清晰，分為進(jìn)行中的任務(wù)，指定任務(wù)，月考任務(wù)，學(xué)期任務(wù)，晉級(jí)任務(wù)五類(lèi)。

劉猛先看進(jìn)行中的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)其中顯示了“實(shí)習(xí)任務(wù)”的信息，并且標(biāo)明正在進(jìn)行中，以及任務(wù)完成期限。

進(jìn)入指定任務(wù)中，劉猛看到了一條待領(lǐng)取的任務(wù)——“開(kāi)學(xué)第一課”。劉猛念頭一動(dòng)，便查看了這條任務(wù)。

任務(wù)要求：給學(xué)校學(xué)生上好開(kāi)學(xué)第一課。

任務(wù)期限：開(kāi)學(xué)第一天。（未領(lǐng)取任務(wù)，開(kāi)學(xué)第一天之后本任務(wù)將自動(dòng)更換。領(lǐng)取任務(wù)后，開(kāi)學(xué)第一天未完成視為任務(wù)失敗。）

任務(wù)獎(jiǎng)懲：宿主完成任務(wù)后系統(tǒng)將給予不同的而評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的評(píng)價(jià)宿主可以獲得不同的獎(jiǎng)勵(lì)。任務(wù)失敗，指定任務(wù)將凍結(jié)一個(gè)月，也即是一個(gè)月內(nèi)宿主無(wú)法領(lǐng)取新的指定任務(wù)。

“開(kāi)學(xué)第一課啊？”劉猛喃喃自語(yǔ)，他對(duì)這個(gè)任務(wù)并不陌生，當(dāng)即心中一動(dòng)領(lǐng)取了這條指定任務(wù)。

領(lǐng)取之后，指定任務(wù)中“開(kāi)學(xué)第一課”的狀態(tài)立即由未領(lǐng)取變成了待完成。同時(shí)，進(jìn)行中的任務(wù)又多出了一條“開(kāi)學(xué)第一課”，除了狀態(tài)未完成外，還有任務(wù)時(shí)限。

“我靠，這比手機(jī)什么的貼心多了。”見(jiàn)此劉猛心中感嘆。

接著劉猛又進(jìn)入月考任務(wù)中，同樣發(fā)現(xiàn)了一條待領(lǐng)取任務(wù)——“提升學(xué)生成績(jī)”。

任務(wù)要求：在四月份之前，使全校學(xué)生數(shù)學(xué)平均成績(jī)超過(guò)60分。卷子將會(huì)由本系統(tǒng)下發(fā)，考試內(nèi)容為當(dāng)月所學(xué)，試題難度級(jí)別為簡(jiǎn)單。

任務(wù)期限：本學(xué)期四月之前。（注：月考任務(wù)為系統(tǒng)強(qiáng)制任務(wù)，超過(guò)當(dāng)月未領(lǐng)取或者未完成，視為失敗。）

任務(wù)獎(jiǎng)懲：宿主完成任務(wù)后，系統(tǒng)將給予不同評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的評(píng)價(jià)可以得到不同的獎(jiǎng)勵(lì)。任務(wù)失敗，系統(tǒng)將強(qiáng)制沒(méi)收其他獎(jiǎng)勵(lì)一項(xiàng)。第二次失敗將沒(méi)收其他獎(jiǎng)勵(lì)兩項(xiàng)，以此類(lèi)推。若無(wú)其他獎(jiǎng)勵(lì)，則以宿主一年壽命換做一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

雖然這個(gè)月考任務(wù)失敗后的懲罰似乎頗為嚴(yán)重的樣子，但劉猛還是立即領(lǐng)了。

他全校學(xué)生才兩個(gè)，要是他連著兩個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都無(wú)法提升到60分以上，不如找塊豆腐撞死算了。再說(shuō)了，任務(wù)后面說(shuō)了卷子難度級(jí)別為簡(jiǎn)單，想來(lái)便是再難也難不到哪里去。

領(lǐng)完了月考任務(wù)，劉猛又看向?qū)W期任務(wù)。和月考任務(wù)差不多，學(xué)期任務(wù)也有一個(gè)未領(lǐng)取的——“提升學(xué)生期末成績(jī)”。

任務(wù)要求：在本學(xué)期期末考試中全校學(xué)生的語(yǔ)、數(shù)、英平均分都達(dá)到60分以上。卷子由本系統(tǒng)下發(fā)，內(nèi)容為當(dāng)學(xué)期所學(xué)，試題難度級(jí)別為簡(jiǎn)單。

任務(wù)期限：本學(xué)期之內(nèi)。（注：學(xué)期任務(wù)為系統(tǒng)強(qiáng)制任務(wù)，當(dāng)學(xué)期未領(lǐng)取或者未完成，視為失敗。）

任務(wù)獎(jiǎng)懲：與月考任務(wù)獎(jiǎng)懲一樣。

看完這個(gè)，劉猛同樣沒(méi)有猶豫，直接領(lǐng)取了。

既然是系統(tǒng)強(qiáng)制的任務(wù)，猶豫有什么用呢？

最后劉猛看向了晉級(jí)任務(wù)。

雖然晉級(jí)任務(wù)距離他似乎很遠(yuǎn)，但看一看總沒(méi)問(wèn)題的。

晉級(jí)任務(wù)沒(méi)有名字，只有要求。

小學(xué)晉升為中學(xué)的任務(wù)要求：宿主本身成為優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校成為優(yōu)秀學(xué)校。宿主的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到可教育高中生級(jí)別，能夠預(yù)招至少100名中學(xué)新生，聘請(qǐng)至少10名知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到可教育高中生級(jí)別的教師。

看完了最后這個(gè)晉級(jí)任務(wù)，劉猛不禁深吸了一口氣，似乎沒(méi)有了剛成為校長(zhǎng)的忐忑不安，胸中滿(mǎn)是壯志豪情！

正當(dāng)他鼓足了心氣兒，要在唯一的兩個(gè)學(xué)生面前進(jìn)行擔(dān)任校長(zhǎng)后的第一次演講時(shí)，忽然聽(tīng)到了一個(gè)響聲。

“咕——”

劉猛一下子變得很尷尬，因?yàn)檫@聲音似乎是從他肚子傳出來(lái)的，好像再提示著什么。

一直平靜的站在旁邊等待的甘雙雙聽(tīng)到這聲音忽然笑了，笑得同樣那么的天真無(wú)邪。

“劉老師，我們做午飯吃吧？”

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