抗戰(zhàn)之中國遠(yuǎn)征軍 第六百三十三章 文化

第二天，張弛就跟王麻子一同飛往長春。(有）(意）(思）(書）(院）

這可以算是遠(yuǎn)征軍司令與副司令對東北的一次巡視，也可以往是一償王麻子回歸故土的心愿。

當(dāng)然，后者的成份會(huì)更大一些，至于前者……東北的一切都在井然有序的進(jìn)行著，王麻子的巡視說實(shí)話并不會(huì)起到多大的作用。

一下飛機(jī)，王麻子的腳步就沉重起來。

他在雪地上緩緩走了幾步，再往空曠的四周看了看，感慨道：“這就是東北啊，總算回來了！”

張弛能理解王麻子此時(shí)的心情，他話里說的“東北”，其實(shí)用“中國”更合適，因?yàn)閷ν趼樽觼碚f，這意味著……這么多年了，終于又踏上自己的國土了。

“敬禮！”機(jī)場兩列士兵趴的行了個(gè)禮。

李華昆帶著副官迎了上來，分別朝王麻子和張弛敬禮道：“司令，副司令！”

“嗯！”王麻子點(diǎn)了點(diǎn)頭，打量了李華昆幾眼。

氣氛有些尷尬，王麻子長期駐守拉包爾，他對新一師之外的軍官都不熟悉。

“哦，這位是50師師長李華昆！”張弛介紹道，同時(shí)在后頭加了句：“自己人！”

“哦！李師長！”王麻子這時(shí)才放心的與李華昆握手。

王麻子心里始終在忌憚著蔣校長的耳目，尤其是此時(shí)又踏上了中國的土地，而且駐守東北的還有許多是蔣系部隊(duì)……就算這些蔣系部隊(duì)大多都讓張弛收服了，但王麻子心理上的壓力卻不是一下就能消除的。

在回去的路上，坐在副駕駛位上的李華昆就回過頭來對張弛說道：“副司令，你可算回來了，這段時(shí)間都把我給煩死了！”

“什么事？”張弛問，同時(shí)腦海里想當(dāng)然的就以為是蔣系部隊(duì)那又給李華昆出了什么難題。

但張弛卻猜錯(cuò)了。

“就是搜羅人才的事！”李華昆搖著頭回答。

“搜羅人才又會(huì)有什么麻煩？”張弛問：“資金不足嗎？”

資金倒的確會(huì)是個(gè)問題，美國佬方面可不是說給多少錢就給多少錢的，他們給的僅限于作戰(zhàn)物資，關(guān)于東北的發(fā)展……還得張弛自己解決。

而東北又是百廢待興，日軍之前又將東北搜刮得連城門的銅釘都要拆了造子彈、炮彈，于是一時(shí)半會(huì)還真弄不出多少錢來。

不過張弛又猜錯(cuò)了。

“倒不是資金不足！”李華昆說：“是那些人才……一天到晚在說這不行那不行，我都不知道該怎么應(yīng)付他們！”

“哦，他們還來挑刺了？”張弛不由笑了起來：“你搜羅的都是什么樣的人才來著？”

“你不是說海歸么？”李華昆回答：“還真不少，從日本留學(xué)回來的，美國留學(xué)回來的……這段時(shí)間已請來三百多人了！還有其它的……算起來該有上千吧！”

“竟然有這么多？”聞言張弛不由吃了一驚。

后來張弛才知道，這些“海歸”并非全是東北的……國內(nèi)日占區(qū)甚至是蔣介石勢力范圍內(nèi)的愛國青年在聽說遠(yuǎn)征軍收復(fù)東北三省后，就想盡辦法利用資源輾轉(zhuǎn)到東北來投奔遠(yuǎn)征軍的。

這就是打勝仗的好處之一……打了勝仗就讓百姓在黑暗中看到了希望，對人才也就有虹吸效應(yīng)。

張弛想知道這些人到底在反對什么，而王麻子來這巡視其實(shí)也只是走走，于是第一步就是去會(huì)會(huì)這些人去了。

見面的地點(diǎn)被安排在一個(gè)會(huì)議室。

當(dāng)然，張弛沒法一次會(huì)見一千多人，李華昆就叫了十幾個(gè)代表參加會(huì)議。

“司令，副司令！”參加會(huì)議的十幾個(gè)人一個(gè)個(gè)向張弛和王麻子致敬。

張弛開門見山問道：“聽說你們對我們在東北的政策有意見？”

“是這樣的！”一名身著長衫帶著禮帽的年輕人站了起來。

李華昆介紹道：“這位是劉振國，日本留學(xué)歸國的！”

“副司令！”劉振國摘下禮帽朝張弛彎了下腰，然后施施然的說道：“我們最不認(rèn)同的……就是教育方面的問題！”

“教育有什么問題嗎？”張弛有些不解。

自從廢了日本人的教材后，換上的都是中國以前的教材，張弛也稍微看了下，并不認(rèn)為有什么問題。

“副司令！”劉振國說：“不知道你是否意識到，這些教材已經(jīng)過時(shí)了？甚至它們還會(huì)使國人意志不振、思想模糊以及分不清是非等……”

“等等！”張弛打斷劉振國的話道：“教材使人思想模糊分不清是非？你具體指的是什么？”

“比如論語！”劉振國回答：“確切的說，是中國的書都不可學(xué)！”

聽到這里張弛算是聽出點(diǎn)劉振國的意思了……

“你是說……中國的書都沒用？”

“不只是中國的書！”另一個(gè)人站了起來：“應(yīng)該說是中國文化！”

“對！”又有一個(gè)站起來說道：“是中國文化使我們?nèi)绱巳迦醯模猩跽撸覀儜?yīng)該要廢除漢字！”

“那么……”張弛有些不可思議的望著這些人：“你們認(rèn)為該怎么做？”

“以國外的課本為教材！”劉振國說：“我認(rèn)為從美國引進(jìn)教材就很好！”

聽到這里張弛有些摸不著頭腦了。

后來張弛才知道……這是自己知道得太少了。

其實(shí)歷史上清末至民國這段時(shí)間，中國青年在受侵略且不斷的失敗中一直嘗試著尋找中國失敗的原罪……

最初是以為“器不如人”，于是就有了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)建立了北洋水師。

但北洋水師看起來強(qiáng)大卻沒幾下就被日本海軍給打得全軍覆沒。

愛國青年們認(rèn)真分析失敗的原因，這時(shí)就以為是“制不如人”……也就是清王朝的制度不行，于是就有了康梁變法。

隨著康梁變法的失敗，愛國青年們就以為是“文化不如人”……他們偏激的認(rèn)為就是因?yàn)橹袊幕镄麄鞯亩Y儀、仁義等，才使中國變成了一只沒有武裝的綿羊任人武裝，于是提出要“打倒孔家店”甚至是“廢除漢字”全盤學(xué)習(xí)西方文化的想法。

抱有類似思想的甚至還包括陳獨(dú)秀、魯迅在內(nèi)。