我的老師是學(xué)霸 第二百三十五章 跨校合作項目

第二百三十五章

又是一學(xué)期的考試周。

數(shù)學(xué)分析的試卷，這次還是顧律出題。

這次試題的難度其實是要比去年還要難上一些的。

但是數(shù)學(xué)系同學(xué)們的成績，卻是比上次進步了不少。

這次顧律沒有多出一道附加題。

這種情況下，仍有四位同學(xué)獲得100分的滿分成績，至于90分以上的同學(xué)，則占半數(shù)。

不及格的同學(xué)，一個都沒有。

顯然，已經(jīng)摸清顧律出題難度的眾同學(xué)們，這學(xué)期的學(xué)習(xí)成果是要遠(yuǎn)高于上學(xué)期的。

這個結(jié)果，還是讓顧律比較滿意的。

不過……

這樣下來，大家都是八九十分，差距完全凸顯不出來，和顧律出題的初衷有些相悖。

嗯，下次要出更難些。

顧律在心里默默想到。

至于醫(yī)學(xué)院的高等數(shù)學(xué)課程那邊，由于高數(shù)下冊在整體難度上是不如高數(shù)上冊的，再加上試卷難度偏低，因此這次考試中滿分遍地都是。

真的是滿分滿地走，九十分不如狗。

當(dāng)時著急的顧律恨不得親自出今年的高數(shù)題了。

不過，想必顧律的這個想法是很難實現(xiàn)了。

見識到顧律在科研方面的天賦后，包松全已經(jīng)刻意去減少顧律的課程教學(xué)工作。

顯然，包松全是打算讓顧律把大部分精力放在科研事業(yè)上。

這學(xué)期結(jié)束后，顧律在下學(xué)期開始就不用負(fù)責(zé)高等數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)工作了。

要不是下學(xué)期還有一本《數(shù)學(xué)分析Ⅲ》需要顧律來講，包松全恨不得把顧律的教學(xué)工作全都停了，讓他潛心鉆研科研工作。

當(dāng)本科生的老師，確實沒什么意思。

講的都是一些很基礎(chǔ)的東西，對顧律這樣水平的數(shù)學(xué)家來說就是一種時間的空耗。

其實，包松全更加傾向于讓顧律去當(dāng)碩導(dǎo)或者博導(dǎo)。

在國內(nèi)的大部分院校，副教授職稱就可以擔(dān)任碩導(dǎo)。

但按照燕大內(nèi)部的規(guī)定。

想要成為碩士生導(dǎo)師或者博士生導(dǎo)師，必須擁有正教授職稱。

而顧律，現(xiàn)在只是副教授。

“估計要等到明年或者后年了。”副院長辦公室里，包松全輕聲喃喃。

別人從副教授晉升為正教授，快的需要三年五年，慢的甚至需要十年左右的時間。

但顧律這個人，不可以用常理度之。

以顧律目前這個勢頭，按照包松全的估計，短則明年，慢則后年，顧律就可以晉升為正教授。

到時候，就可以讓顧律帶幾位博士生或者碩士生了。

從這兩學(xué)期顧律班級內(nèi)同學(xué)們的考試成績來看，包松全就清楚，顧律不僅科研方面強，帶學(xué)生也是一把好手。

一兩年的時間，包松全還是等得起的。

但現(xiàn)在，未必不可以通過一些取巧的手段，讓顧律接觸一些這方面的工作。

而包松全手頭上，目前就有這樣一個機會。

包松全靠在椅背上，手指無規(guī)律的敲擊著扶手。

許久，包松全拿起桌面上的手機，撥通一個號碼，“顧律，來我辦公室一趟。”

“跨校合作交流項目？”

副院長辦公室內(nèi)，顧律坐在沙發(fā)上，眉頭輕輕皺了一下。

包松全十指交叉，笑瞇瞇的點點頭，“沒錯，跨校合作交流項目。”

所謂跨校合作交流項目，簡單來說，就是由兩所或者兩所以上高校合作進行同一個課題項目的研究。

這種情況不少見，甚至對于那些頂尖高校來說，是時有發(fā)生的一件事。

其中一個目的，就是為了促進各高校之間的學(xué)術(shù)交流。

包松全這次把顧律叫過來，就是為了商量這次的跨校合作交流項目。

包松全首先為顧律介紹起基本情況，“這次跨校合作交流項目，共有我們燕京大學(xué)、金陵大學(xué)、江浙大學(xué)三所高校參與。”

“每所高校各自派遣兩位學(xué)生和一位老師，進行課題合作研究。”

“這次研究工作由六位學(xué)生負(fù)責(zé)，三位老師不參與具體的課題研究，只是負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作。”

也是就常說的指導(dǎo)老師。

“那師兄的意思是？”顧律開口問道，心中隱隱已經(jīng)有了猜測。

“顧律，我想讓你作為我們學(xué)校的代表，成為該跨校合作交流項目的三位指導(dǎo)老師之一。”包松全笑瞇瞇的望著顧律。

或許看出了顧律心中的疑惑，包松全笑呵呵的開口說道，“這次跨校合作項目的研究地點在我們學(xué)校，就在科學(xué)與創(chuàng)新基地大樓，離我們這邊很近，走幾步就到。”

“你作為指導(dǎo)老師，不必參與到課題組具體研究工作中去，只需要你起到指導(dǎo)和答疑解惑的作用就可以了。不過，話說回來，要是你真的參與具體研究的話，就沒那六位同學(xué)什么事了。”

用于跨校合作交流的課題，一般都是含金量極高的項目。

但那僅僅是對于那些研究生而言。

所以包松全才會這樣說。

“對了，你還有錢拿。具體多少我不太清楚，但比你工資高還是沒問題的。”包松全補充了一句。

對于包松全最后這句話，顧律沒太放在心上。

錢不錢的，顧律現(xiàn)在已經(jīng)不放在心上了。

之前一直說攢老婆本。

但顧律前不久才意識到，現(xiàn)階段，比攢老婆本更加緊要的，是找一個老婆。

“研究周期大概多久？”顧律開口問道。

“預(yù)計是半年的研究周期。”包松全笑著回答，“但當(dāng)然是越快越好。”

顧律點點頭，“行，這個活我接了。”

索性需要在這方面傾注的時間不會太多。

另外，有關(guān)BAB猜想的研究工作，已經(jīng)進入尾聲。

擔(dān)任一個跨校合作交流項目的指導(dǎo)老師，對顧律接下來的部署沒有什么太大的影響。

反正除了自己之外，還有另外兩位分別來自金陵大學(xué)和江浙大學(xué)指導(dǎo)老師。

說是合作交流項目。

但顧律實際上需要負(fù)責(zé)的，只有來自燕大數(shù)院的那兩位學(xué)生罷了。

“其他兩所學(xué)校的人已經(jīng)到了嗎？”顧律開口問。

“還沒。”包松全搖搖頭，“他們在三天后才會到，到時候我打電話通知你，我們?nèi)C場迎接他們。”

顧律點點頭，接著突然想起了什么，開口問道，“這個跨校合作課題的項目名稱是什么？”

“《變量為二次型的除數(shù)函數(shù)和自守L函數(shù)傅里葉系數(shù)均值問題》！”