系統(tǒng)請(qǐng)我當(dāng)老師 121 咄咄逼人黃家長(zhǎng)

雖然黃齊生沒(méi)有指名道姓，但所有家長(zhǎng)老師還是看向孔孟所在的位置。

不能怪他們質(zhì)疑，實(shí)在是高二（1）的表現(xiàn)實(shí)在太搶眼了。

一個(gè)班級(jí)28名學(xué)生，全部以無(wú)敵的姿態(tài)吊打其他班，這怎么可能？

其實(shí)剛才領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，這些家長(zhǎng)心中已在悄悄嘀咕，只是礙于面子沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)而已。

現(xiàn)在有人帶頭，大家自然樂(lè)的看好戲。

劉毅皺起眉，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)一向和善的黃家長(zhǎng)，會(huì)私自改掉早就準(zhǔn)備好的臺(tái)詞，轉(zhuǎn)而公然攻擊學(xué)校老師。

而這種情況下自己該怎么辦？阻止他，還是任他說(shuō)下去？

正糾結(jié)，一個(gè)蒼老的聲音插口：“這位家長(zhǎng)，你的意思是說(shuō)，高二年級(jí)段存在老師和學(xué)生串通公然作弊？”

是馬致遠(yuǎn)！

劉毅一個(gè)激靈，終于從左右為難中回過(guò)神，然后他無(wú)比佩服的看著馬致遠(yuǎn)。

姜果然還是老的辣！

先不管作弊問(wèn)題是否屬實(shí)，在事情沒(méi)出之前，學(xué)校有一萬(wàn)種方法把它壓下去，實(shí)在不行也能將其影響降到最低。

但現(xiàn)在有家長(zhǎng)提了出來(lái)，而且是在頒獎(jiǎng)大會(huì)上，當(dāng)著所有人的面提出來(lái)，所以不管真相是什么，都不可能再遮遮掩掩了。

甚至學(xué)校還必須主動(dòng)和這位提出問(wèn)題的家長(zhǎng)站在一起，將這件事從頭到尾，以半點(diǎn)都不能錯(cuò)的方式，給所有人一個(gè)滿意的交代。

黃齊生點(diǎn)點(diǎn)頭：“除了這個(gè)，我想不出第二種可能。”

馬致遠(yuǎn)聲音平靜：“但你這么說(shuō)是需要證據(jù)的。”

“證據(jù)？”黃齊生笑了，“馬校長(zhǎng)，你是華國(guó)最著名的教育專家，也是我的前輩，我對(duì)你只有尊敬。

如果你真要我拿出具體的證據(jù)，抱歉，我沒(méi)有，我一個(gè)普通人，怎么可能搜集到這些資料？

我只是覺(jué)得，一個(gè)半個(gè)月前還處于全體逃課狀態(tài)的班級(jí)，怎么可能在這么短的時(shí)間做到這一步？

若這樣真的可行，是不是意味著，一個(gè)平時(shí)什么都不學(xué)的學(xué)渣，只需通過(guò)一兩個(gè)月的集訓(xùn)，就能直接參加高考？甚至國(guó)家的名牌大學(xué)還能任他隨便挑？”

嗡……

臺(tái)下眾家長(zhǎng)再次議論起來(lái)，先前他們只是覺(jué)得高二（1）班的成績(jī)優(yōu)異的有些突兀，現(xiàn)在經(jīng)黃齊生這么一分析，很多不明朗的事立刻清晰起來(lái)。

是啊，如高二（1）班取得的進(jìn)步是真的，那就太不可思議了。

“有道理！”馬致遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后看向孔孟，“孔老師，我覺(jué)得你是不是應(yīng)該給大家一個(gè)解釋？”

“馬校長(zhǎng)，我不是這意思……”聽了馬致遠(yuǎn)的話，黃齊生卻是一呆。

剛才他雖然咄咄逼人，卻一直有所保留，因?yàn)閺念^到尾，他都沒(méi)提過(guò)高二（1）班和孔孟的名字。

沒(méi)想到馬致遠(yuǎn)竟直接說(shuō)了出來(lái)，這已算是徹底撕破臉了。

馬致遠(yuǎn)擺手制止了黃齊生的解釋，然后一瞬不瞬的盯著孔孟。

孔孟無(wú)奈的摸摸下巴，他沒(méi)想到竟然會(huì)莫名其妙的引火燒身。

從坐位上站起身，他苦笑道：“馬校長(zhǎng)，真要我說(shuō)實(shí)話嗎？”

馬致遠(yuǎn)攤攤手：“孔老師想怎么說(shuō)是你的自由，不過(guò)我的建議是，當(dāng)著這么多人的面，你還是實(shí)話實(shí)說(shuō)的好。”

“好吧，其實(shí)在我聽到（1）班學(xué)生成績(jī)是，我自己都是懵的。”

黃齊生插口道：“孔老師的意思是，你們班的這種情況，你自己并不知情了？”

孔孟看向他：“不知黃先生說(shuō)的‘這種情況’具體指什么？”

“難道我剛才說(shuō)的還不夠清楚嗎？作弊，除了這個(gè)，沒(méi)有第二種可能。”

孔孟神色也嚴(yán)肅起來(lái)：“黃先生，請(qǐng)注意你的措辭，雖然我也不是很清楚我的學(xué)生成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)這么好，但我敢用我的人格保證，我的學(xué)生不可能作弊！”

“沒(méi)作弊？那又是什么原因？”

“我也說(shuō)過(guò)很多遍了，我不知道。”

“你……”

兩人隔空凝目對(duì)視，淡然的瞳孔中釋放出戰(zhàn)斗的火花。

氣氛慢慢變得僵持。

“好了，這位黃學(xué)霸的家長(zhǎng)，你不用為難我們孔老師了，關(guān)于這次考試的很多東西，他的確不是很清楚，但我想我能給出解答。”

說(shuō)話的是一個(gè)學(xué)生，孔孟反而更加疑惑。

因?yàn)檎f(shuō)話的人不成新晉學(xué)霸王桐，不是和他關(guān)系最親密的龍傲天，也不是高二（1）班長(zhǎng)鄭瞄，而是……甄鐵漢！

孔孟和甄鐵漢的交集不算太多，他印象最深的，是對(duì)方上課搗蛋，被自己抓到話柄，然后丟給他厚厚一摞《10年必刷題》。

后來(lái)甄鐵漢通過(guò)自己的努力，以及輔助管理全班作業(yè)，才僥幸逃脫在題海沉淪的命運(yùn)。

說(shuō)完，甄鐵漢離開自己座位，繼而站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

他看著黃齊生道：“黃家長(zhǎng)，我知道你在質(zhì)疑什么，無(wú)非是看我們班考的好，我們的第一名死死壓住你兒子，才會(huì)心有不甘。

但我想說(shuō)的是，拜托你能不能在質(zhì)疑之前，先了解一下我們這十來(lái)天都在干什么？又付出了多少的努力？”

聽了甄鐵漢的話，黃齊生一愣，但他很快就恢復(fù)過(guò)來(lái)：“是嗎？那我還真要聽聽你們到底是怎么‘努力’的。”

甄鐵漢自動(dòng)忽略他語(yǔ)氣里的諷刺意味，道：“在這里，我要用最誠(chéng)摯的語(yǔ)言感謝孔老師。

在知道高二（1）的學(xué)生集體性經(jīng)常性逃課后，他并未像其他老師那樣，用‘老師’這個(gè)特有的身份，強(qiáng)行將大家召回來(lái)。

相反，他花費(fèi)大量時(shí)間了解了我們逃課的初衷，并針對(duì)不同的學(xué)生使用不同辦法，讓我們心服，讓我們主動(dòng)回到學(xué)校學(xué)習(xí)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，龍傲天，就是那個(gè)語(yǔ)文單科第一名，他其實(shí)是我們班最搗蛋的學(xué)生，平時(shí)最大的愛(ài)好就是。

對(duì)于這種情況，其他老師唯一會(huì)做的，就是將他的小說(shuō)沒(méi)收，并當(dāng)眾批評(píng)，甚至叫家長(zhǎng)。

但孔老師卻反其道而行之，他雖然也沒(méi)收了龍傲天的小說(shuō)，卻又給了他一本新的。

可能有人會(huì)說(shuō)，這不是助紂為虐嗎？可結(jié)果卻是，龍傲天將他的所有小說(shuō)都扔進(jìn)了垃圾桶，然后拿起課本開始努力學(xué)習(xí)。

你們想知道為什么嗎？”

聽了甄鐵漢的話，所有家長(zhǎng)面面相覷，是啊，為什么啊？

他們可是很清楚，想讓一個(gè)小說(shuō)迷，放棄讀那些亂七八糟的書有多難！