學(xué)霸從改變開始 第107章 課題研究的成果

沈靖走后，陳舟也直接出了宿舍樓，去等著楊依依。

沒一會，楊依依的聲音傳來：“久等了...”

陳舟循聲望去，只見一道靚麗的身影來到身邊。

楊依依問道：“你真的不需要午睡一會嗎？”

陳舟搖了搖頭，表示自己真的不困。

經(jīng)歷過毛廠高中復(fù)讀生活的陳舟，他只覺得在燕大的學(xué)習(xí)生活遠(yuǎn)比在毛廠高中要輕松的多。

陳舟牽著楊依依的手，兩人便又來到了圖書館。

拿出實(shí)變函數(shù)的教材，陳舟就開始接著上午的內(nèi)容，繼續(xù)刷起書來。

陳舟打算在期中考試季之前，把系統(tǒng)任務(wù)完成。

時間就在書中一點(diǎn)一滴的流逝，陳舟手中不斷游動的筆觸，在收獲著書中的知識。

就這樣安靜的過了三天，陳舟已經(jīng)把實(shí)變函數(shù)看了三分之一。

這是在沒有精神藥劑的幫助下，純粹依靠他自身的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)到的。

從這個學(xué)習(xí)效果中，陳舟也確定了，精神藥劑確實(shí)在促進(jìn)他自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)化。

也許他的猜測，很快就會變成真的。

在這周的第二節(jié)數(shù)分課，陳舟也成功在吳西平的第四次題主之爭中取勝。

還差一次，他就滿足了吳西平的要求。

不知道，吳西平會不會再帶著他做下一個課題。

這樣想著的陳舟，接到了吳西平的電話。

課題組的第二次討論要開始了。

和楊依依說了聲，陳舟便起身朝圖書館的研討室走去。

吳西平、張中原和沈靖已經(jīng)在研討室了，等陳舟來到，課題組的四人便全部到齊。

吳西平率先說道：“這次課題的進(jìn)展比我預(yù)期的要快，原因嘛，有陳舟同學(xué)在后面催著我們，再拖下去，就丟臉了...”

聽到這話，四人都是笑了起來。

吳西平接著說道：“從這次小組成員的所有成果來看，我們的課題研究，也接近了尾聲。還剩下的，就是資料整合以及論文的編寫工作了。”

說到這，吳西平停頓了一下，他和張中原對視了一眼。

張中原沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

吳西平把兩個人商量好的想法提了出來：“本來，我和中原是打算，由我們倆分工完成整篇研究論文的框架和內(nèi)容。這在上次課題組討論時，也說過。”

“不過，我們倆又商量了一下。沈靖，陳舟，我們打算把剩下的工作交給你們兩個去完成。”

“論文完成后，第一作者和第二作者的署名，也歸你們兩個。”

說完，吳西平就看著陳舟和沈靖。

這是他和張中原在仔細(xì)研究了兩位學(xué)生的任務(wù)總結(jié)后，做出的決定。

這樣一個小課題的研究論文，對他和張中原來說，并沒有那么重要。

他們已經(jīng)有很多篇這樣的論文了。

但對于陳舟和沈靖來說，意義卻是完全不同的。

聽到吳西平的話，沈靖的表情有些激動，一時不知道該說些什么好。

他本以為自己最多掛個名，說不定，名字還在陳舟這位學(xué)弟的后面。

可沒想到，兩位教授居然做出了這樣的決定。

想到這，沈靖微微偏頭看了一眼身旁的陳舟。

陳舟是十分驚訝的，一般來說，像他這樣半途加入的人，估計(jì)掛個名都難。

卻沒想到，能收到這樣一份驚喜。

但個中緣由，他還是能想通的。

不過，對于這樣的好事，他也沒有理由拒絕。

陳舟略微沉吟，然后說道：“教授，我還沒寫過論文，如果真的把后續(xù)工作都交給我和學(xué)長。我建議以學(xué)長為主，我負(fù)責(zé)打個下手，多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”

陳舟話音未落，沈靖立馬說道：“不行，不行，這次課題的進(jìn)度，我本就是落后的。要輔助，也是我輔助你...”

張中原笑看著這兩位學(xué)生，出聲道：“好了，你們要是這樣推來推去，那就還是我和你們吳教授來完成吧。一個小課題，你看看你們。”

“呃...”沈靖趕緊住了口，眼巴巴的看著張中原。

陳舟卻笑著回道：“那也行，感謝張教授熱心幫助學(xué)生。”

已經(jīng)被陳舟摸清脾氣的張中原并沒有生氣，反而笑著指了指陳舟：“你小子...”

“嗯？”陳舟接過話來：“和教授年輕時相比如何？”

張中原微微一愣，剛要說話，被吳西平打斷道：“就按陳舟說的來吧，他確實(shí)還沒接觸過論文，這次的研究論文就以沈靖為主要撰稿人，陳舟負(fù)責(zé)幫助你學(xué)長整合資料。”

吳西平拍板之后，這件事也就這么定了。

他把所有匯總的資料，發(fā)到了陳舟和沈靖的郵箱。

再強(qiáng)調(diào)了一下結(jié)題時間，這次課題討論便算是結(jié)束了。

不像第一次的思路探討，這次是來分成果的。

所以，陳舟回到圖書館座位時，也才過去一個小時不到。

看了眼楊依依，她還沉浸在自己的學(xué)習(xí)世界。

陳舟便翻開實(shí)變函數(shù)的教材，繼續(xù)看下去。

直到閉館時間，陳舟和楊依依才從圖書館出來。

楊依依問道：“你們的課題進(jìn)行的怎么樣了？”

陳舟回道：“進(jìn)度還行，還剩下資料整合和論文編寫了。”

楊依依：“那挺快的啊，我記得十一之前你才收到吳教授發(fā)的資料，這才半個多月，就快結(jié)束了。”

陳舟解釋道：“其實(shí)，在我加入課題組之前，吳教授他們已經(jīng)把前期工作全做好了。如果是從最初的選題、立項(xiàng)開始，到設(shè)計(jì)研究方案，寫開題報(bào)告，等等一套流程下來，就慢的多了。”

“噢~”楊依依點(diǎn)了點(diǎn)頭，她還未接觸到課題研究，對這些東西倒不是太了解。

想了想，陳舟又說道：“你知道今天討論了什么嗎？”

楊依依疑惑道：“什么？”

陳舟：“吳教授和張教授，把最后的論文撰寫交給了沈靖學(xué)長，我負(fù)責(zé)幫他打下手。”

楊依依有些驚訝的看著陳舟，問道：“你的意思是，兩位教授把這個課題的研究成果，讓給了你們？”

陳舟回想了一下自己查過的，關(guān)于論文的一些常識，他說道：“研究成果還是屬于吳教授的，我猜測吳教授最后會署名通訊作者。一般來說，論文的成果主要是屬于通訊作者的。”

“畢竟他是課題的總負(fù)責(zé)人，承擔(dān)課題的經(jīng)費(fèi)、設(shè)計(jì)、論文書寫的把關(guān)。最重要的是，他擔(dān)負(fù)著文章可靠性的責(zé)任。”

“而沈靖學(xué)長和我，會分別署名第一作者和第二作者。”

說著，陳舟把論文署名的一些小知識，跟楊依依解釋了一番。

聽完，楊依依看著陳舟，能得到兩位教授的同時賞識，他已經(jīng)成長了太多。