學霸從改變開始 第176章 就選你了

從教室出來，陳舟徑直往圖書館而去。

楊依依還在圖書館等他。

代數(shù)討論課是晚上6點半開始的，這會也才9點鐘，離圖書館閉館還有點時間。

陳舟正好去圖書館，再理一理思緒。

不得不說的是，燕大的圖書館在此時依舊人滿為患。

陳舟循著往日的路線，靈巧的穿梭于自習區(qū)。

不多時，便看到了正低頭看書的楊依依。

楊依依身旁還有個空座位，上面擺著一些書本。

有一本打開著，里面還夾著一支筆。

走到楊依依身邊，陳舟沒打擾他，而是伸頭看了一眼。

楊依依正在翻閱著她的那個力學課題的相關(guān)文獻。

陳舟很奇怪的是，他沒有見過楊依依拿出實驗數(shù)據(jù)處理過。

一般來說，力學研究方法遵循認識論的基本法則，也就是從實踐到理論，再回歸到實踐。

和純數(shù)學的研究不同，物理學的研究，通常都是建立在實驗的基礎之上。

通過對實驗現(xiàn)象的觀察，以及定量觀測的結(jié)果，提煉出量與量之間的定性的關(guān)系。

或者是，為特定的理論去設計科學的實驗，根據(jù)對實驗結(jié)果的分析，來驗證和完善理論。

當然，也有不通過平常的實驗，來研究物理理論的。

那就是理論物理學。

理論物理學常用的實驗方法是理想實驗，通俗點說，就是在腦子里做實驗，也被稱為思想實驗。

這方面的杰出大師，便是愛因斯坦。

可能楊依依他們的課題也是理論物理學的范疇吧？

這樣想著的陳舟，并不打算多問，他相信楊依依的能力與判斷。

就如同楊依依不會干涉他的課題一般，在楊依依詢問他的意見之前，他同樣也不會主動干涉楊依依課題。

又看了一眼正專注研究文獻的楊依依，陳舟輕輕拉開身旁的椅子，坐了下去。

就在陳舟準備一下桌子上的書本時，就聽到楊依依的聲音：“不好意思，這里有人坐了，他上廁所去了。”

陳舟手中動作一滯，看了一眼楊依依，又看了一眼桌子上的這些書本，瞬間明白過來。

原來這些書本，是楊依依為了占位子，而故意這么放的。

見身旁的人沒有動彈，楊依依微微偏頭，剛準備再說一遍，就看到陳舟正一臉笑容的看著她。

楊依依嗔怪道：“你怎么來了也不和我說？我還以為又是來搶座位的呢。”

陳舟解釋道：“我看你看的入迷，就沒打擾你。有很多人來搶座位嗎？”

楊依依微微點頭：“你是第七個。”

陳舟笑了笑，問道：“那你都是跟他們說，我上廁所去了？”

“嗯。”楊依依回道，頓了頓，她又補充了一句，“有人追問，我就說你拉肚子，估計在廁所出不來了。”

說完，楊依依嬉笑著看著陳舟。

陳舟微微搖頭：“這怕是吃了十斤巴豆……”

“咳咳！”

聽到這個聲音，陳舟立馬豎起一根手指，做了個噤聲的手勢。

楊依依會意，轉(zhuǎn)回頭，繼續(xù)刷自己的文獻。

陳舟看了一眼這咳嗽聲的來源，不禁有些奇怪，怎么每次都是這個人？

收回目光，他拿出草稿紙，開始整理這節(jié)小班課的思路。

張中原其實只是帶著一班學生，領(lǐng)略了冰雹猜想的魅力，并沒有提供什么開創(chuàng)性的思路。

而且，最后張中原布置的思考題，也只是一個簡單的思考題罷了。

只不過，這節(jié)課倒是把陳舟的好奇心調(diào)動了起來。

也許把冰雹猜想作為新的研究課題，也不錯？

陳舟花了十分鐘時間，做完了歸納整理。

看著寫在草稿紙上的內(nèi)容，陳舟習慣性的拿筆點著草稿紙。

“一個簡單的數(shù)學游戲嗎？”

陳舟想著，手中的筆落在草稿紙上，開始演算起來。

雖然從形式上看，冰雹猜想的最終演算結(jié)果為1。

但這只是一種較為方便的說法。

實際上，無論是小班課上，陳舟或者是其他同學代入數(shù)字的嘗試，其最終的演算都是以“4→2→1”為結(jié)尾的。

當然，這只是一個結(jié)論。

如果想逆推，那是不可能的。

陳舟停下手中的筆，又看了一眼草稿紙，他忽然眼睛一亮。

拿出一張新的草稿紙，重又演算起來。

這次，他改變了游戲的規(guī)則。

陳舟將冰雹猜想的演算規(guī)則改為，任意給一個自然數(shù)n，如果它是偶數(shù)，就將它除以2，如果它是奇數(shù)，則對它乘以3再減1。

經(jīng)過一番演算之后，陳舟發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。

這種規(guī)則下的演算結(jié)果，會出現(xiàn)三種形式的循環(huán)。

第一個是“1→2→1”的循環(huán)。

第二個是“5→14→7→20→10→5”的循環(huán)。

第三個是“17→50→25→74→37→110→55→164→82→41→122→61→182→91→272→136→68→34→17”的循環(huán)。

也就意味著，一旦演算到1、5、17這三個數(shù)字，那就進入循環(huán)了。

“有意思……”陳舟暗自嘀咕了一聲。

其實，不止是陳舟，像這樣改變規(guī)則，使得冰雹猜想更加有趣的例子，很多數(shù)學家都做過。

但最終，也只是得到一個有趣的結(jié)論而已。

對于通過數(shù)學的方法驗證冰雹猜想，還遠遠不夠。

陳舟剛要從背包里把電腦拿出來時，圖書館要閉館了。

陳舟悻悻然的把電腦又裝了回去，他本來是打算過來，理一理思路，再最終決定是否真的要把冰雹猜想作為課題來研究的。

結(jié)果，卻落入了數(shù)學游戲之中。

而且，越演算越有意思……

果然游戲都是令人沉迷的啊。

陳舟在心中感慨了一句，但隨即，他也決定，就選你了，冰雹猜想！

不過，陳舟也給自己設了限。

如果到今年暑假，懷柔軍訓期間，他還沒有得到令人滿意的成果。

那他必須果斷放棄，重新選擇一個簡單些的課題。

畢竟，時間不等人。

且不說，明年他還有數(shù)學系和物理系的雙份畢業(yè)論文要完成。

單單系統(tǒng)任務的時間期限，就擺在那。

他不可能白白放棄系統(tǒng)任務的獎勵不要吧？

萬一任務到期，他還沒有解決冰雹猜想，那不是竹籃打水一場空？

天才一秒：m.dushuzhe