顛覆了這是皇帝聊天群 652.劉邦和韓信,到底誰(shuí)辜負(fù)了誰(shuí)?

大禮堂中，張教授等人興奮的搓著手，看來(lái)今天一定有很多學(xué)生會(huì)選擇他們歷史專(zhuān)業(yè)，這不管陳通說(shuō)的怎么樣，今天公開(kāi)課的效果都會(huì)很好！

而他們也很好奇，學(xué)歷史應(yīng)該怎么賺大錢(qián)呢？

此刻的史憶，心中冷笑，你就裝吧！看你能裝到什么時(shí)候？

還歷史能賺大錢(qián)，歷史要是能賺大錢(qián)，我愿意跟這個(gè)假小子張曌處朋友嗎？

她這一天打扮的比男人還男人，不知道的，還以為我搞基呢？

我要不是為了張教授家的財(cái)產(chǎn)，我都不想跟這個(gè)假小子張曌走到一起。

太特么的丟人了！

這個(gè)張曌要臉蛋沒(méi)臉蛋，要身材沒(méi)身材，還整天不修邊幅，經(jīng)常還抓著一把死人骨頭，光是想想，就覺(jué)得倒胃口。

史憶想歸想，但出身于農(nóng)村，又沒(méi)有什么資源人脈，只能搭上張曌這條線，希望日后飛黃騰達(dá)。

只要他能夠飛黃騰達(dá)，到時(shí)候一定踹了這個(gè)假小子！

他現(xiàn)在就抱著雙手，看陳通怎么忽悠別人，心想著要不要到時(shí)候把他拆穿呢？

而陳通接下來(lái)的話，卻讓史憶都愣了。

陳通并沒(méi)有直接回答這些家長(zhǎng)，如何用歷史知識(shí)賺大錢(qián)，而是在身后的黑板上寫(xiě)下了4個(gè)字。

以史為鑒！

陳通敲了敲黑板，對(duì)著大家道：

“相信大家對(duì)這4個(gè)字都不會(huì)陌生，可究竟怎么用這4個(gè)字？那才是一門(mén)真正的學(xué)問(wèn)！”

“歷史系賺大錢(qián)的門(mén)道，就在這4個(gè)字當(dāng)中。”

“你們有誰(shuí)懂了沒(méi)？”

陳通笑著看向了臺(tái)下，示意家長(zhǎng)和學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)。

就這4個(gè)字嗎？

家長(zhǎng)們都是一頭霧水，這4個(gè)字簡(jiǎn)直不要太平常，一談到歷史，誰(shuí)不懂這4個(gè)字呢？

可是這4個(gè)字有什么奧妙呢？

他們此刻絞盡腦汁都想不到。

而清北大學(xué)這些預(yù)備學(xué)生也是議論紛紛，他們?cè)接懻撛脚d奮，其中有一個(gè)孩子就站起來(lái)，不確定的道：

“難道你說(shuō)的是歷史的必然性嗎？”

他這么一開(kāi)口，有些人頓時(shí)靈光一閃。

陳通則是鼓掌笑道：“不愧是高材生啊！這學(xué)霸的腦子就是不一樣。”

他這么一夸，學(xué)生都不好意思了，靦腆的撓了撓頭，而他的家長(zhǎng)則是一臉的驕傲，仿佛自己的孩子力壓群雄，又一次奪得了冠軍一樣！

陳通笑著解釋道：

“歷史的必然性，其實(shí)在大的決策上是非常有用的。”

“比如你去研究戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的因素當(dāng)中，就有一些必然的決定性因素。”

“而在經(jīng)濟(jì)史中，這個(gè)必然性就更明顯了。”

“當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，當(dāng)社會(huì)制度前進(jìn)到一定階段，有些經(jīng)濟(jì)體甚至經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象必然會(huì)產(chǎn)生。”

“而這些經(jīng)濟(jì)體和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生，必然會(huì)符合一些特定的規(guī)律。”

“這才是學(xué)歷史賺大錢(qián)的好方法。”

“比如現(xiàn)在我們很多成功的企業(yè)，他之前就是照抄別人的經(jīng)營(yíng)模式，因?yàn)樵谝恍┙?jīng)濟(jì)超前的敵對(duì)方，這些經(jīng)營(yíng)模式，已經(jīng)得到了市場(chǎng)的充分驗(yàn)證。”

“那么，照抄過(guò)來(lái)之后，這種模式必然會(huì)成為之后時(shí)代的主流，這樣就會(huì)讓創(chuàng)業(yè)成功的概率增加幾倍甚至幾十倍。”

“比如即時(shí)通訊工具的興起，比如互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)購(gòu)，比如共享模式等等...”

“這些模式其實(shí)在有的地方已經(jīng)趨近于成熟，當(dāng)我們的經(jīng)濟(jì)騰飛到了這個(gè)階段的時(shí)候，必然就會(huì)出現(xiàn)這種需求，需要這種服務(wù)。”

“這就是利用歷史思維去決策。”

“這才是真正賺大錢(qián)的思維模式。”

“世界如此之大，各個(gè)地區(qū)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，有些經(jīng)濟(jì)過(guò)程他是不能夠被避免和或缺的，你就可以提前布局。”

“這才是叫做以史為鑒！”

“這才是真正用歷史思維去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。”

陳通的話音一落，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。

家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)臉色興奮無(wú)比，他們可都是七八十年代的人，對(duì)于他們時(shí)代崛起的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，他們有著切身的體會(huì)。

尤其是即時(shí)通信工具，以及互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)購(gòu)，這可是改變他們生活的兩項(xiàng)重大的經(jīng)濟(jì)改革。

讓他們清楚地知道了什么才是，科技改變生活！

他們更清楚其中的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。

再聯(lián)系一下陳通所說(shuō)的話，他們都不禁捶了一下大腿，這才明白有些人為什么能夠站在時(shí)代的風(fēng)口。

因?yàn)槿思揖褪侵溃芏嗍虑槭菚?huì)必然出現(xiàn)的，人家就是在未來(lái)等這個(gè)必然性的出現(xiàn)，已經(jīng)提前布局。

這才是真正的精英啊！

人家不賺錢(qián)，誰(shuí)賺錢(qián)呢？

家長(zhǎng)們紛紛叫好：

“精彩精彩！”

“陳同學(xué)講的太好了，這才是真正的學(xué)歷史呀，歷史思維就該這么用。”

“我們以后要是去其他落后的地區(qū)做生意，那其實(shí)也可以參照我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。”

“原來(lái)決策才是最重要的，這直接可以增加創(chuàng)業(yè)的成功幾率。”

“書(shū)中自有黃金屋啊！知識(shí)果然是無(wú)價(jià)之寶。”

家長(zhǎng)們紛紛起立，向著陳通表示了他們心中的敬佩，這一節(jié)課不光是他們子女受用，就連他們也受益匪淺。

以后他們?cè)僖膊粫?huì)傻乎乎的讓子女去學(xué)什么金融，而是要著重培養(yǎng)他們孩子解決問(wèn)題的能力。

盡量要選擇一些知識(shí)密集型的行業(yè)，而不選擇一些資源密集型的行業(yè)。

有了資源之后，再去資源密集型的行業(yè)轉(zhuǎn)行，那樣的成功率才會(huì)更高。

陳通哈哈一笑。

“所以我希望大家能夠報(bào)考?xì)v史專(zhuān)業(yè)，歷史本身就是一個(gè)知識(shí)密集型的行業(yè)。”

“我相信隨著流量時(shí)代的推進(jìn)，擁有自帶流量的歷史專(zhuān)業(yè)，永遠(yuǎn)不會(huì)被社會(huì)所淘汰。”

“我也更希望學(xué)弟學(xué)妹們來(lái)到學(xué)校，能夠?qū)W到真正的學(xué)科思維，能夠活學(xué)活用，成為時(shí)代的精英！”

陳通一番鼓勵(lì)之下，很多學(xué)生當(dāng)時(shí)就表示愿意報(bào)考?xì)v史專(zhuān)業(yè)，畢竟很多人對(duì)炎黃歷史都有著濃厚的興趣。

教授們趁熱打鐵，表示學(xué)校有很多學(xué)生，都輔修其他專(zhuān)業(yè)，有的人甚至剛畢業(yè)就擁有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的學(xué)士學(xué)位。

他們更希望學(xué)生是綜合性人才，學(xué)歷史的話，更容易用歷史知識(shí)去搭建自己的人脈圈子。

這么一說(shuō)，很多家長(zhǎng)就動(dòng)心了。

畢竟圈子很重要！

而擁有相同愛(ài)好而結(jié)成的圈子，那才更為的牢固，甚至可以打穿階級(jí)的壁壘，他們立刻放下了心中的顧慮，都嚷著要讓孩子報(bào)考?xì)v史專(zhuān)業(yè)。

歷史學(xué)的這些教授們此刻心情激動(dòng)的無(wú)以復(fù)加，這回他們招收了這么多學(xué)生，絕對(duì)能在文科院里拔得頭籌。

他們?cè)僖膊挥每唇鹑趯W(xué)院，法學(xué)院，以及管理學(xué)院的臭臉了。

這些老頭們當(dāng)時(shí)就想著，怎么去嘲笑一下那些跟自己不對(duì)付的教授，必須找回場(chǎng)子來(lái)。

張曌此刻開(kāi)心不已，他越來(lái)越喜歡這個(gè)小學(xué)弟了，直接走上去就摟住了陳通的肩膀，要跟這個(gè)好哥們晚上去喝一杯。

史憶在旁邊臉都綠了，雖然知道張曌平時(shí)性格大大咧咧的，跟假小子一樣，跟男生打鬧的時(shí)候，也不太注意男女之間的距離。

可他心里就是看不慣，怎么說(shuō)張曌也是他的女朋友，怎么能跟其他男生如此親密？

這不是讓他難堪嗎？

他感覺(jué)頭頂有一片草原，最關(guān)鍵的是，張曌他還沒(méi)吃呢！

史憶心里的怒火越來(lái)越盛，尤其是張教授表示要把公司的10股份轉(zhuǎn)讓給陳通的時(shí)候，史憶再也忍受不了了。

立刻就朝著陳通發(fā)難，開(kāi)口道：“我聽(tīng)說(shuō)陳學(xué)弟專(zhuān)業(yè)能力很強(qiáng)，我有一個(gè)問(wèn)題不知道能不能討教一下？”

史憶的話音一落，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)安靜下來(lái)。

教授們都是滿眼的不可置信，他們?cè)诿χ猩Y(jié)果有人想要窩里橫？

張教授一看是自己的學(xué)生，氣得眉毛都立了起來(lái)，怒斥道：“史憶，你干什么？有什么問(wèn)題不能夠私下去討論了？”

史憶則是不管不顧，只是冷冷的看著陳通：

“老師，你把自己的股份轉(zhuǎn)讓給他，也要陳通有這個(gè)能力幫助你的公司，我這是在幫你考察他呀！”

此刻所有人的臉色都變了，而家長(zhǎng)們則是心中冷笑，他們可是見(jiàn)慣了職場(chǎng)上的爾虞我詐，一看史憶就不是個(gè)好東西。

很多人都站在了陳通這一邊，因?yàn)檎l(shuí)都覺(jué)得陳通是受了無(wú)妄之災(zāi)，這是被人嫉妒了。

陳通則是笑了笑，他若有深意的看了一眼史憶，毫不客氣的道：“有什么不懂的，我可以教教你！”

陳通可不是什么善男信女，史憶在這種場(chǎng)合要打自己的臉，他決定要把史憶的臉給打腫！

“教我？”

史憶不由得冷笑一聲，就差說(shuō)一句：你配嗎？

但他卻壓制了心中的怒意，畢竟這個(gè)時(shí)候還是要給大家留一個(gè)好印象，他要的感覺(jué)就是陳通出言不遜，咄咄逼人，他才是受害者呀。

這樣，就算把陳通的臉給打腫了，以后誰(shuí)也不能說(shuō)他的不是，他哼道：

“陳同學(xué)，本來(lái)作為師兄我不想指責(zé)你，但有時(shí)候，你可不能夠肆意發(fā)表一些錯(cuò)誤的言論去誤導(dǎo)他人，這就是你的不對(duì)了！”

“我看了你的空間，發(fā)現(xiàn)你對(duì)皇帝的評(píng)價(jià)極為的片面。”

“你這樣是會(huì)誤導(dǎo)別人的價(jià)值觀的。”

“作為一個(gè)歷史工作者，你怎么能這樣呢？”

史憶就是要跟陳通死磕，讓陳通丟人現(xiàn)眼。

陳通不由得笑了，眼中充滿了戰(zhàn)意：“史同學(xué)，既然覺(jué)得我說(shuō)錯(cuò)了，那你就說(shuō)說(shuō)我哪里錯(cuò)了？”

史憶心中冷笑，他還以為陳通不敢接招呢，沒(méi)想到陳通這個(gè)蠢貨，竟然真要跟他辯論，那他就要狠狠的打陳通的臉呢！

“咱不說(shuō)別的皇帝，就單單說(shuō)劉邦，劉邦何德何能，能讓你評(píng)價(jià)成為千古圣君級(jí)別？”

“劉邦為什么能夠成為皇帝？那還不是因?yàn)橛许n信嗎？”

“韓信可是為劉邦立下了汗馬功勞，可劉邦最后腳痛死足夠噴，直接殺了韓信！”

“在你的評(píng)價(jià)體系中，你把韓信比做成了一個(gè)十足的小人，而劉邦卻成了大英雄，這簡(jiǎn)直就是滑天下之大稽！”

“你問(wèn)問(wèn)其他人，誰(shuí)不是站在韓信這一邊的？”

“你的人品有問(wèn)題呀！”

“你的世界觀價(jià)值觀都有問(wèn)題。”

“你這樣的人，怎么有臉去評(píng)價(jià)皇帝呢？”

史憶直接開(kāi)懟，說(shuō)完還看向了所有人，然后起哄道：“大家說(shuō)是不是？”

這些家長(zhǎng)本來(lái)還對(duì)陳通的印象很好，可是聽(tīng)到陳通竟然如此批判韓信，心中就都不舒服起來(lái)。

因?yàn)樗腥说臍v史觀已經(jīng)固定。

在所有人的心中，韓信就是個(gè)英雄，劉邦有了韓信才能夠豪奪天下。

陳通竟然質(zhì)疑韓信，還說(shuō)韓信該死，這就讓很多人無(wú)法接受了。

一談起歷史，大家立刻都成了杠精，畢竟韓信和劉邦誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，這簡(jiǎn)直成了千古爭(zhēng)論的話題。

很多家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)都紛紛表示支持史憶。

因?yàn)樗麄兌际切∪宋铮麄円部释约焊n信一樣能幫別人創(chuàng)立下不朽的基業(yè)，可如果他們幫老板把公司做大做強(qiáng)，老板卻把他們一腳踹開(kāi)。

這誰(shuí)能接受呢？

所以不管從情感上還是從實(shí)際情況上，他們更愿意站在韓信這一邊。

很多家長(zhǎng)都對(duì)陳通的人品表示了質(zhì)疑。

“小伙子，你知識(shí)很到位，但你的價(jià)值觀有問(wèn)題啊！你怎么能夠指責(zé)韓信呢？”

“對(duì)呀對(duì)呀！你不要把我們家的孩子給帶歪了？”

“我們家孩子可是很乖的。”

一時(shí)間，家長(zhǎng)們都紛紛表示質(zhì)疑。

張教授等人臉色極度難看，這種學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，最不應(yīng)該的就是摻雜太多的個(gè)人情感，這樣的話容易上升到人身攻擊。

結(jié)果史憶竟然在大庭廣眾之下如此逼迫陳通，讓一場(chǎng)學(xué)術(shù)討論直接變成了對(duì)陳通人品的質(zhì)疑。

這就是他們無(wú)法接受的。

很多教授當(dāng)時(shí)就表示要制止這場(chǎng)爭(zhēng)論，不想讓陳通受到眾人的非議，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W術(shù)就是很冰冷的，只談學(xué)術(shù)，不論人品。

有些話真的是不能被廣泛傳播，容易被人誤解。

但陳通卻絲毫不介意，他直接拒絕了教授們的好意，直面史憶的挑釁，一指史憶冷笑道：

“不是我的人品有問(wèn)題，而是你的人品有問(wèn)題！”

“我也不怕得罪人。”

“你們所有支持韓信的人，人品都有問(wèn)題！”

“錯(cuò)的不是我，而是你們！”

“你們才是屁股決定腦袋，真正三觀不正，真正會(huì)把人帶歪的，正是你們！”

陳通對(duì)著家長(zhǎng)和失憶毫不客氣地怒，他這么一開(kāi)口，讓張教授等人都傻了，這是要得罪所有人的節(jié)奏啊！

史憶此刻高興的都想跳起來(lái)，心想：這回你死定了！

家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)被說(shuō)得臉色發(fā)脹，他們沒(méi)有想到，陳通還是個(gè)噴子呀！

不知道什么叫做寡不敵眾嗎？

你竟然一個(gè)人要懟我們一群人？

你這是飄了呀！

而那些學(xué)生們則是一個(gè)個(gè)神情激動(dòng)，他們太想看到父母吃癟了，甚至有人都想跟陳通站在一起，怒懟自己的父母，心里叛逆的小火苗在旺盛的燃燒。

這一刻他們就是那群看熱鬧不嫌事大的主。

他們就希望陳通能替他們好好的教育一下父母，讓這些人不要再整天對(duì)他們說(shuō)教。

你們大人那些世界觀和價(jià)值觀，早過(guò)時(shí)了好不好！

咱們之間那是有代溝的！

此刻。

聊天群中，眾人也被王莽氣的不行，武則天直接就動(dòng)用權(quán)限，強(qiáng)制打開(kāi)了陳通世界的直播。

劉邦等人正好看到這一幕，這下好了，也不用找陳通，大家討論的問(wèn)題剛好對(duì)上了。

接下來(lái)，就干唄！