外科教父 0101章 查電路

系統(tǒng)任務(wù)發(fā)布及時(shí)呀，剛剛想介入，任務(wù)就頒布了。

解決問題有把握，但是快速解決有困難。

這種糾紛病人哪能快速解決，溝通會(huì)極為困難棘手。

沒困難就不叫任務(wù)了，努力吧。

人還沒進(jìn)來，門外就聽到發(fā)怨氣的叨嘮聲。

“錢花了這么多，疼痛一點(diǎn)也沒解決，醫(yī)生是吃干飯的。”

病人的話說得很難聽。

楊平請(qǐng)他坐下：“嚴(yán)老師，把您叫過來，就是給你解決問題，解決疼痛的，我是從省城來的。”

“我的手術(shù)就是你們省城教授做的，自己花了兩萬多，跟手術(shù)前一樣的，你說氣不氣人，錢打水漂了，這事我肯定上訪告狀。”嚴(yán)老師用拐杖頓地。

“嚴(yán)老師，你先別急，你現(xiàn)在這種情況，上訪不方便，我們先把疼痛解決，走路利索了，那時(shí)再去上訪，你說對(duì)不”楊平安慰他。

“你有辦法解決問題你怕想拿我練手吧”嚴(yán)老師斜瞪一眼楊平。

“怎么可能，你說我傻呀，練手拿你要上訪的人練要是稍微出點(diǎn)問題，你不把我告到衛(wèi)生部去”楊平笑著說，曾主任用一次性杯子泡茶給嚴(yán)老師。

“也對(duì)！”嚴(yán)老師想了想，邏輯沒錯(cuò)，這種情況，一般都是躲著，誰沒事找事。

“那你說怎么解決”嚴(yán)老師有點(diǎn)妥協(xié)，他確實(shí)現(xiàn)在痛得難受。

楊平見他愿意聽下去，說：“你現(xiàn)在這個(gè)問題是神經(jīng)受到卡壓了，神經(jīng)就像電線，現(xiàn)在它在某個(gè)地方被卡住了。

“省城的醫(yī)生也這么說，手術(shù)也做了，但是怎么還一樣”嚴(yán)老師語氣稍微緩和，大聲說話要力氣，總得有個(gè)緩沖期。

“你做的手術(shù)是修總開關(guān)，總開關(guān)沒問題了，但是線路還有問題，線路也得修呀。”楊平幫他倒茶。

“你意思我就這么背，總開關(guān)和線路都?jí)牧恕眹?yán)老師不相信。

“這樣好不好，我們給你檢測(cè)一下線路，很簡單，做個(gè)CT和肌電圖，如果確實(shí)線路有問題，這個(gè)問題就有解決的希望了，嚴(yán)老師您也不想一直這么痛下去，是吧”楊平慢慢能掌控談話的主導(dǎo)權(quán)。

嚴(yán)老師猶豫，喝一口茶。

楊平趁熱打鐵：“先檢查，結(jié)果出來，再考慮其它的，我覺得您老這日子算是非常幸福，孩子爭氣，孫子可愛，您還要跟他們暢游祖國大好河山呢，要是真把問題解決了，這拐杖就可以扔掉，晚上也可以睡個(gè)好覺，多好！”

“你這醫(yī)生，人年輕，說話還比較靠譜，那我信你一回，你幫我查查線路。”

檢查一下無所謂，嚴(yán)老師想。

“您老一看，年輕時(shí)就是有貢獻(xiàn)的人，肯定桃李滿天下，以前嘔心瀝血，一心撲在教書育人上，現(xiàn)在退休了，就得好好享受人生，我們工作不力，讓你問題沒解決，對(duì)不起了。”

“桃李滿天下不敢說，學(xué)生局級(jí)的好幾個(gè)了，我還沒跟他們說這事呢。”嚴(yán)老師很神氣。

“那我們現(xiàn)在就安排查線路”楊平試探地問。

“安排，先說好，錢我不會(huì)出的。”嚴(yán)老師說。

“先處理問題，其它后面再說，怎么樣，問題沒解決，免費(fèi)在這住多久都沒意思。”楊平說。

“楊主任，我就信你，你幫我安排。”嚴(yán)老師催促。

曾主任安排管床醫(yī)生開單，護(hù)士用輪椅推他，先去做骨盆部位的CT，再去做肌電圖。

肌電圖室就一個(gè)醫(yī)生，曾主任打電話把大致情況提前溝通一下，重點(diǎn)看梨狀肌出口位置坐骨神經(jīng)的傳導(dǎo)。

處理完這個(gè)病人，那個(gè)左側(cè)股骨干骨髓炎的，楊平暫時(shí)不提。

趁空閑時(shí)間，楊平把人員分配一下，張林小五各帶一個(gè)醫(yī)生，宋子墨帶兩個(gè)醫(yī)生，唐菲協(xié)助宋子墨。其它暫時(shí)沒什么事。

剛才這么一通處理，曾主任對(duì)楊平的感受產(chǎn)生了變化，看他說話老沉穩(wěn)住，完全不像青嫩的黃毛小子。

兩人聊了聊醫(yī)院的狀況，科室人員的配置，發(fā)展的困局。

那邊報(bào)告檢查完了，管床醫(yī)生提著CT片和肌電圖報(bào)告來了。

主任辦公室也有閱片燈，曾主任將CT片掛上去，開燈。

楊平摸了摸下巴，仔細(xì)閱片，看肌肉軟組織，磁共振才是最好的，但是醫(yī)院沒有磁共振，只能退求其次，將就一下。

一般骨科醫(yī)生閱片的技術(shù)短板在骨病和軟組織，看骨折沒問題，看骨病，看軟組織，就差一些。

“曾主任，你看，梨狀肌密度與正常肌肉有差別，局部攣縮纖維化了，這是坐骨神經(jīng)，在梨狀肌出口受到卡壓，還有腫脹，與我們判斷一致。”楊平指著片子說。

曾主任湊近，看CT，他看骨折還可以，看肌肉神經(jīng)，不會(huì)看，只能跟著說：“嗯，嗯。”

“肌電圖呢”楊平問管床醫(yī)生。

管床醫(yī)生拿出肌電圖報(bào)告，上面密密麻麻排了一些英文專業(yè)詞匯和數(shù)據(jù)。

楊平?jīng)]有直接看報(bào)告，而是自己看檢測(cè)數(shù)據(jù)再分析：“坐骨神經(jīng)在梨狀肌出口傳導(dǎo)明顯減弱。”

“嗯，嗯。”曾主任平時(shí)直接看報(bào)告，那些數(shù)字壓根不會(huì)看。

“兩個(gè)結(jié)果都出來了，跟預(yù)判一致，病史、查體、輔助檢查三合一，診斷明確了。叫病人過來，我們?cè)俑務(wù)劇！睏钇秸f。

“去，快把他推來。”曾主任指揮管床醫(yī)生。

這次用輪椅推進(jìn)來的。

“嚴(yán)老師，檢查結(jié)果出來了，在臀部，我們叫做梨狀肌出口的位置，線路出問題了，被卡壓，不怎么通暢。”楊平用手指在自己臀部比劃。

嚴(yán)老師說：“還真這么背，你說我以前上課都是站的時(shí)間長，怎么就把神經(jīng)坐壞了”

“不是坐壞的，這塊肌肉的損傷大多數(shù)是打屁股針引起的，有些外傷也會(huì)導(dǎo)致。”楊平解釋。

嚴(yán)老師略微回憶就記起來了：“你說得對(duì)，我以前十來歲的時(shí)候，這邊小腿受傷感染化膿，在赤腳醫(yī)生那打了一個(gè)月的青霉素，屁股都打腫了。”

“嚴(yán)老師，你要是相信我，我給你做手術(shù)，把疼痛解決。”楊平很誠懇，很果斷地說。

通過詳細(xì)地分析檢查資料，楊平心里基本上有十分把握了。

“還做手術(shù)我怕了，怕挨一刀又還是一樣。”嚴(yán)老師很糾結(jié)。

“不做手術(shù)，以后只能這樣，嚴(yán)老師，就算你上訪，問題還是沒有解決，你照樣痛，上訪不能解決你的疼痛。”楊平幫他分析。

嚴(yán)老師嘆氣說：“這個(gè)疼痛太難受了，摸又摸不著，以前打止痛針，吊激素和甘露醇能管用，現(xiàn)在也不管用了，晚上睡不著覺。”

“挺不容易的，你這個(gè)病多久了”楊平看過病歷，但也問問。

“十多年了，剛開始痛一陣，好一陣，沒這么嚴(yán)重，能忍受，最近兩三年麻痛厲害，尤其走路，走幾步就不行，所以才下定決心做手術(shù)，哪知道——”嚴(yán)老師唉聲嘆氣。

“問題查出來了，這個(gè)可以手術(shù)解決，就看嚴(yán)老師你相不相信我了。”楊平說。

“我相信醫(yī)生呀，不然也不會(huì)開刀，但是——”嚴(yán)老師無奈的表情。

“嚴(yán)老師，這世上有些事情就會(huì)反常，比如你教書，明明這個(gè)學(xué)生平時(shí)成績很好，結(jié)果高考就考砸了，影響的因素很多，遇上反常的事情，解決問題的方法就復(fù)雜很多，但不能不解決。”楊平開導(dǎo)他。

“你這說得對(duì)，我班上以前就有這么一個(gè)學(xué)生，平時(shí)考試成績?nèi)Ｇ笆呖荚趺淳鸵凰浚髞韽?fù)讀才考上的。”嚴(yán)老師說到教書育人，那就精神抖擻，說話語氣都好很多。

“是呀，嚴(yán)老師，你看，你這種情況，再復(fù)讀一次”楊平立刻建議。

“幾成把握”嚴(yán)老師左右為難。

“九成！”楊平說。

“那還有一成風(fēng)險(xiǎn)在哪”嚴(yán)老師很謹(jǐn)慎。

“天有不測(cè)風(fēng)云，吃魚有卡喉嚨的風(fēng)險(xiǎn)，走路有摔跤的風(fēng)險(xiǎn)。”楊平說。

“我明白你的意思。”嚴(yán)老師有文化，理解能力不會(huì)差。

“你考慮考慮，和家人商量一下。總是這么痛下去，也不是事，你這身體，應(yīng)該是帶孫子到處散步的時(shí)候。”楊平鼓勵(lì)他。

“我跟家里人商量一下。”嚴(yán)老師有點(diǎn)主意了。

“我等你消息，我在這里有兩個(gè)星期，兩周后回省城。”楊平跟他握手。

“謝謝你呀，楊主任！”嚴(yán)老師態(tài)度好多了。