我的老婆是頂流天后 第474章直播間的評(píng)論區(qū)崩了

“我曾說(shuō)過(guò)‘少壯不努力……’”王周繼續(xù)跟在場(chǎng)的六千余人在互動(dòng)。

當(dāng)然不止是現(xiàn)場(chǎng)的六千余人，還有直播間的兩千余萬(wàn)在線的觀眾。

“‘老大徒傷悲’！”

隨著王周的互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)響起眾人的回應(yīng)。

而直播間的彈幕‘老大徒傷悲’瞬間就刷屏，將整個(gè)周播間占滿。

“我還說(shuō)過(guò)‘三人行……’”

“必有我?guī)熝桑　?p/> “我還說(shuō)過(guò)，‘擇其善者而從之……’

“其不善者而改之！”

“再來(lái)，是故弟子不必不如師……”

“師不必賢于弟子！”

就這樣，王周先與鳶高的師生們做起了簡(jiǎn)單的互動(dòng)，將他之前所提到的一些關(guān)于勸學(xué)方面的詩(shī)詞進(jìn)行了一次小小的回顧。

正是在王周的小小互動(dòng)下，讓這些古詩(shī)詞變得熠熠生輝，更好似擁有了生命一般。

雖然王周什么多余的話都沒(méi)有解釋，但是在場(chǎng)的所有的人都能夠更加清晰的感知到這些美妙的文字中蘊(yùn)含著的真理和大道，讓他們都生出了萬(wàn)般感觸。

“好！首先我聽(tīng)到你們對(duì)我的回應(yīng)，我很開(kāi)心，真的很開(kāi)心……”王周停下與眾人的互動(dòng)，不由很感觸的說(shuō)道。

王周說(shuō)的是實(shí)話，也是他內(nèi)心最真實(shí)的感觸，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到鳶高的師生能夠?qū)⑺爸辈ラg說(shuō)過(guò)的幾篇文章和文字說(shuō)的如此的熟稔，這讓他真的很開(kāi)心。

“謝謝你們！”王周朝著臺(tái)下眾人微微鞠躬，表達(dá)了他內(nèi)心的喜悅和感動(dòng)。

“謝謝王周老師！”

臺(tái)下的眾人都異口同聲的大聲回應(yīng)，他們同樣是發(fā)自內(nèi)心的感觸，都是他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。

王周的這幾篇文字讓他們受益良多，對(duì)于學(xué)習(xí)有了更加清晰的，深層次的認(rèn)知。

“那么……接下來(lái)，我要跟大家一起分享的是《學(xué)而》！”

王周昨晚梳理思路的時(shí)候，覺(jué)得記憶中那篇《論語(yǔ)》‘學(xué)而篇’是最適合今天課堂上分享的。

正是有很高的匹配度，王周才會(huì)將這篇《學(xué)而》單獨(dú)拿出來(lái)，就是為了跟眾人一同分享，一起來(lái)品味文字的美妙。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎人不知而不慍，不亦君子乎””

王周緩緩的念出來(lái)。

而他說(shuō)完，現(xiàn)場(chǎng)的鳶高師生以及直播間的觀眾都一臉的懵，他們都不知道王周到底說(shuō)的是啥，畢竟當(dāng)初的念出聲，并不知道文字……所以他們很難去評(píng)判什么的。

王周在表達(dá)這些的時(shí)候很深情，內(nèi)心對(duì)這篇“學(xué)而”有著很強(qiáng)的感知和文字的敬畏。

“王周老師，能不能麻煩您幫我們寫出來(lái)，我們光聽(tīng)，不知其意，而且也不知您說(shuō)的是哪個(gè)字？”這時(shí)候，吳校長(zhǎng)舉手，并跟王周提議道。

“贊同吳校長(zhǎng)的提議。”

“贊同1”

“贊同10086”

吳校長(zhǎng)不說(shuō)還好，一說(shuō)頓時(shí)引來(lái)現(xiàn)場(chǎng)鳶高師生以及直播間無(wú)數(shù)觀眾的支持和力挺。

他們也都是這樣想的，當(dāng)然更多的人是想現(xiàn)場(chǎng)感受王周那墨寶的魅力。

王周微微一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，他其實(shí)也早就準(zhǔn)備好了。

“那咱們就用板書(shū)，在黑板上用粉筆來(lái)寫，這樣子省事，也容易去溝通。”王周看著臺(tái)下眾人，朝正拿著宣紙走上來(lái)的周豆豆他們擺擺手，示意他們自己不用宣紙，他要用的就是粉筆在黑板上呈現(xiàn)。

“這……”吳校長(zhǎng)很期待王周能夠?qū)⑺裉斓姆窒沓尸F(xiàn)在宣紙上，留下一副字在鳶高，可若是王周用粉筆在黑板上呈現(xiàn)，那效果和的意義就沒(méi)了。

吳校長(zhǎng)有點(diǎn)小小的不甘心，他可不想就這樣……

“王周老師能否為鳶高留下一幅字？畢竟能夠……”

吳校長(zhǎng)開(kāi)始爭(zhēng)取。

而臺(tái)下的師生們也都大聲的回應(yīng)著，都在幫鳶高來(lái)爭(zhēng)取到王周的一幅字。

“吳校長(zhǎng)請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)，首先我之所以用板書(shū)是效率高，速度快，不需要耽誤太多的時(shí)間，至于將這篇文字寫成一幅字，那等這堂課結(jié)束，我再單獨(dú)寫一幅如何？”王周如何不明白他們的想法，此刻隨即笑了笑道。

對(duì)于王周而言，他經(jīng)歷了好幾次的直播課堂，他也清楚很多的院校都想要的是他的墨寶，很顯然鳶高也同樣是這樣想的。

當(dāng)然別的人想索要這幅字，王周不見(jiàn)得會(huì)理會(huì)，但是鳶高不同，只要是鳶高不提出特別過(guò)分的要求，他都是會(huì)答應(yīng)的，這點(diǎn)王周是可以肯定的。

“呃……那真是太好了！”吳校長(zhǎng)聽(tīng)到王周的回復(fù)，當(dāng)即一愣，隨即就激動(dòng)的笑了起來(lái)。

在場(chǎng)的鳶高師生也都聽(tīng)到了王周的話，也都紛紛附和，很顯然他們也都很開(kāi)心。

王周能為鳶高留下一幅字，這個(gè)首先是很有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的。

王周的字留世的不多，且都被，而沒(méi)有在市面上流通，這就意味著王周的墨寶是有價(jià)無(wú)市，很有價(jià)值和意義的。

“謝謝王周老師。”吳校長(zhǎng)再次代表鳶高表達(dá)了對(duì)王周的感激。

其實(shí)王周真的可以沒(méi)必要理會(huì)他什么的，但是王周卻能夠給足了他們面子，這讓吳校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)不得不表達(dá)對(duì)王周的感謝。

現(xiàn)場(chǎng)再次響起熱切的掌聲。

王周沒(méi)再去多說(shuō)什么，而是轉(zhuǎn)身拿起粉筆，開(kāi)始在黑板上寫下了這一行字。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎人不知而不慍，不亦君子乎””

臺(tái)下的師生透過(guò)大屏可以清晰的看到王周在黑板上寫下的這一行字，并一起默默的念出聲。

雖然每一個(gè)人的聲音都很小，聲音也都控制的不大，但果不住人多，他們這么多的人在一起誦讀，還是讓整個(gè)大禮堂匯聚成一波共鳴。

“這句話什么意思？”王周將這段話寫完后，將粉絲捏著，然后看著臺(tái)下的眾人問(wèn)道。

眾人都沒(méi)有說(shuō)話。

這時(shí)候，有一位語(yǔ)文老師舉手。

現(xiàn)場(chǎng)的助理忙將話筒遞了過(guò)去。

“王周老師好，我是高三四班、五班的語(yǔ)文老師，我叫臧運(yùn)成，我覺(jué)得這段話的意思是這樣的，學(xué)習(xí)后經(jīng)常實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，不也很令人愉悅嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很高興嗎？別人不了解我但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？“

王周聽(tīng)完他的話，不由鼓掌。

現(xiàn)場(chǎng)的一眾師生也不知道對(duì)錯(cuò)，但是王周既然鼓掌，那他們也都跟著鼓掌。

掌聲響徹大禮堂。

直播間的眾人也都紛紛點(diǎn)贊，同時(shí)評(píng)論區(qū)也開(kāi)始熱議起來(lái)，很多人也將他們的看法和解說(shuō)在評(píng)論區(qū)表達(dá)。很多人的感悟都是很不錯(cuò)的。

王周很開(kāi)心，至少這么多人一同參與，一起來(lái)溝通這些……

“還有誰(shuí)？”王周再次朝著臺(tái)下眾人問(wèn)道。

“我來(lái)！”這時(shí)候，又有人站起身，舉起手。

“王周老師好，大家好，我是鳶都一中的語(yǔ)文老師，我叫單俊彩，我覺(jué)得這段文字的意思應(yīng)該還要有深度一點(diǎn)。”

“自己的學(xué)說(shuō)，要是被社會(huì)采用了，那就太高興了；退一步說(shuō)，要是沒(méi)有被社會(huì)所采用，可是很多朋友贊同我的學(xué)說(shuō)，紛紛到我這里來(lái)討論問(wèn)題，我也感到快樂(lè)；再退一步說(shuō)，即使社會(huì)不采用，人們也不理解我，我也不怨恨，這樣做，不也就是君子嗎？”

“這是我的看法，并不見(jiàn)得是對(duì)的，只是說(shuō)出來(lái)供大家一起參考和品味，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。”

王周再次鼓掌。

現(xiàn)場(chǎng)也隨之跟著鼓掌。

王周同樣沒(méi)有表達(dá)什么。

“還有嗎？”王周再次看向現(xiàn)場(chǎng)的鳶高師生，他很期待有人會(huì)繼續(xù)表達(dá)他們的看法。

很快，又有四五個(gè)老師，還有兩個(gè)學(xué)生舉起手，這讓王周對(duì)這兩名學(xué)生點(diǎn)贊。

他們能在這個(gè)場(chǎng)合下還舉手表達(dá)內(nèi)心的感受，這就已經(jīng)是很了不起的事，很多人雖然也有自己的想法，他們卻不敢舉手。而有些人之所以敢舉手，但是卻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)。

而既有真才實(shí)學(xué)，又敢舉手分享的，絕對(duì)是值得讓人稱道點(diǎn)贊的。

“好，讓我們?cè)俅螌⒄坡曀徒o他們。感謝他們的分享……”王周率先鼓掌，同時(shí)提醒在場(chǎng)的鳶高師生一起為他們的精彩分享點(diǎn)贊鼓掌。

“他們的分享很精彩，我受益匪淺，感同身受……在這里我就不再做其他分享，你們可以自我去解說(shuō)！”

“但是我要說(shuō)的一句話是，我們一定要做到以學(xué)習(xí)為樂(lè)事，做到人不知而不慍，學(xué)而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)、嚴(yán)格要求自己。”

王周說(shuō)完，掌聲再次響起。

王周這句話簡(jiǎn)直就是畫龍點(diǎn)睛，讓在場(chǎng)的眾人都受益匪淺。

王周拿起粉筆，轉(zhuǎn)身繼續(xù)在黑板上寫起來(lái)。

“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？”

隨著王周的書(shū)寫，現(xiàn)場(chǎng)的鳶高師生以及直播間的將近兩千五百萬(wàn)粉絲都在默默的跟著念，同時(shí)內(nèi)心都在試著解讀這幾行文字。

很顯然，王周是不打算將真正的文字意思跟他們?nèi)ヒ粋€(gè)字一個(gè)字的扣字眼，而是去讓眾人去自我斟酌，自己去品味，這才是王周真正想要的。

“有沒(méi)有人分享？”

王周將手中剩下的粉筆頭扔進(jìn)籃子里，然后看向臺(tái)下的眾人，澹澹的笑著說(shuō)道。

現(xiàn)在在場(chǎng)的眾人都已經(jīng)習(xí)慣了，因?yàn)橥踔軇傞_(kāi)始已經(jīng)用了這般套路，所以……

吳校長(zhǎng)第一個(gè)舉起手，他在王周寫完，內(nèi)心就已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，他有著自己的內(nèi)心想法。

現(xiàn)在是現(xiàn)場(chǎng)直播，要是鳶高表現(xiàn)的太差強(qiáng)人意的話，那面對(duì)整個(gè)直播間那么龐大的人群，對(duì)鳶高的聲譽(yù)而言也是不好的。

當(dāng)然對(duì)于這些，吳校長(zhǎng)他們并不懼，他們也相信王周有分寸，不會(huì)讓鳶高難看的，這點(diǎn)自信他們還是有的，也是會(huì)相信王周的。

助理忙將話筒遞過(guò)去。

吳校長(zhǎng)起身，看著黑板上的這行字，不由深吸口氣，然后緩緩開(kāi)口。

“我覺(jué)得這段文字想要表達(dá)的是這個(gè)意思，人們?nèi)绻軌蛟诩抑袑?duì)父母盡孝，對(duì)兄長(zhǎng)順?lè)敲此谕饩涂梢詫?duì)國(guó)家盡忠，忠是以孝弟為前提，孝弟以忠為目的。在家中實(shí)行了孝弟，統(tǒng)治者內(nèi)部就不會(huì)發(fā)生“犯上作亂”的事情；再把孝弟推廣到勞動(dòng)民眾中去，民眾也會(huì)絕對(duì)服從，而不會(huì)起來(lái)造反，這樣就可以維護(hù)國(guó)家和社會(huì)的安定，長(zhǎng)治久安。”

王周朝吳校長(zhǎng)豎起大拇指。

“不愧是我們鳶高的校長(zhǎng)，吳校長(zhǎng)的解說(shuō)很到位，我沒(méi)什么好補(bǔ)充的，唯一要說(shuō)的就是……你們可的掌聲現(xiàn)在可以響起來(lái)了。”

隨著王周的話音剛落，現(xiàn)場(chǎng)響起熱烈的掌聲。

很顯然，他們都對(duì)吳校長(zhǎng)這番解釋點(diǎn)贊，此刻他們都去細(xì)細(xì)品味，確實(shí)是這么回事兒。

“吳校長(zhǎng)不愧是吳校長(zhǎng)，確實(shí)是厲害。”

“吳校長(zhǎng)這番解釋一出，別人也沒(méi)得需要去說(shuō)的，畢竟這已經(jīng)說(shuō)的很詳細(xì)和全面的解說(shuō)。”

“這是別人家的校長(zhǎng)啊！”

“鳶高，我們永遠(yuǎn)的母校！”

“鳶高吳校長(zhǎng)，一戰(zhàn)成名！不愧是鳶高的領(lǐng)頭羊，在境界和覺(jué)悟方面就不是尋常之輩能比的。”

吳校長(zhǎng)這一刻也徹底出名了，在兩千七百余萬(wàn)的在線人數(shù)，他真的是一戰(zhàn)成名。

“還有沒(méi)有人要補(bǔ)充的，或者是有什么其他的解說(shuō)？”王周看向現(xiàn)場(chǎng)眾人的目光，不由開(kāi)口詢問(wèn)道。

現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)消停，沒(méi)人舉手。

他們此刻也都認(rèn)同吳校長(zhǎng)的說(shuō)法，沒(méi)有人舉手，也沒(méi)有人再去表達(dá)什么。

“直播間的朋友們呢？有沒(méi)有什么其他的說(shuō)法和見(jiàn)解？”王周看向負(fù)責(zé)直播間的周豆豆他們，不由開(kāi)口問(wèn)道。

“王周哥哥，直播間的評(píng)論區(qū)這一刻崩了，沒(méi)人評(píng)論，除了附和吳校長(zhǎng)的這一番的解說(shuō)。”

周豆豆說(shuō)話不卑不亢。

“好。”

王周點(diǎn)點(diǎn)頭，很滿意在場(chǎng)的和直播間的觀眾他們的態(tài)度，其實(shí)不止是王周認(rèn)可吳校長(zhǎng)，其他的人也都是在認(rèn)可吳校長(zhǎng)的。