求求了，快回家練琴吧 318.旅途記事四“最重要的一句,2/1給你”

讀譜究竟是讀什么。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一位賣特產(chǎn)的推銷員推著小車經(jīng)過(guò)第三隔間。

“天山藍(lán)莓李果。”

見(jiàn)一伙孩子坐在這里，推銷員剛準(zhǔn)備停下推銷一番，結(jié)果被徐麗禮貌地請(qǐng)開(kāi)了。

“抱歉，老師在上課。”

孩子們當(dāng)然注意到這一幕，隔間一陣小小騷動(dòng)。

“讀譜要專心。”季洋大師姐友情提醒，“我們?cè)谏险n。”

孩子們連忙收回注意力。

讀譜究竟是讀什么。

李安在一次排練結(jié)束后向方永波請(qǐng)教了這個(gè)問(wèn)題。

當(dāng)時(shí)方永波借用了林郎的老師，國(guó)際著名音樂(lè)家巴倫博的回答：

指揮讀譜的過(guò)程正好與作曲家的創(chuàng)作過(guò)程相反，作曲家可能有了一個(gè)樂(lè)思，可能那只是一個(gè)片段，然后把它擴(kuò)展。

無(wú)論那是靈感、知識(shí)或直覺(jué)，他都可以在一段時(shí)間之后將它變成一首完整的音樂(lè)。

而當(dāng)一個(gè)指揮初次接觸到一首音樂(lè)時(shí)，他并不會(huì)去注意細(xì)節(jié)，他必須在心中將樂(lè)曲依照作曲的方式重新組合一遍，然后再尋求細(xì)節(jié)。

李安當(dāng)時(shí)被這個(gè)答案觸發(fā)了一些靈感。

他覺(jué)得不只是指揮，作為一名演奏者，也應(yīng)該具備這樣的讀譜意識(shí)。

他認(rèn)為這是一種科學(xué)的讀譜手段。

雖然他教孩子們讀譜要從調(diào)號(hào)、節(jié)拍、速度等問(wèn)題開(kāi)始，看似是一套具有完整規(guī)律的讀譜方法，但實(shí)際上李安在拿到一首新譜子的時(shí)候偶爾并不會(huì)按部就班。

他有時(shí)喜歡被音符本身所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)所引領(lǐng)，然后讓音樂(lè)帶著他往前走。

或許這也是他和莫扎特音樂(lè)有著高度“默契”的根本原因，莫扎特那天馬行空的想象力有時(shí)確實(shí)是無(wú)需過(guò)多贅述。

可莫扎特是唯一的。

若是按照解讀莫扎特那般解讀貝多芬，李安至少需要再多一個(gè)月的時(shí)間去準(zhǔn)備紅樓音樂(lè)會(huì)。

大多數(shù)作曲家的作品還是需要按部就班地去解讀，完成一二三部，尤其是越復(fù)雜的曲子，越需要如此。

李安結(jié)束和方永波的交談之后，回去的路上這么提醒自己。

然而那個(gè)時(shí)候他并未有太多實(shí)際的感觸。

因?yàn)榻刂沟侥侵埃€沒(méi)有真的遇到解讀不通的譜面。

是勃二的當(dāng)頭一棒。

各種復(fù)雜的音符和多變的節(jié)奏以及跳躍的力度關(guān)系都是他前所未聞的新組合。

從各種角度迎男而上，最終均以失敗告終，他決定回到原點(diǎn)重新開(kāi)始。

昨晚他睡了個(gè)好覺(jué)，連日來(lái)過(guò)山車般的心情也已平復(fù)，在這樣一種愜意的環(huán)境下，他決定再做嘗試。

他可不能指望自己在一竅不通的情況下去聽(tīng)陳燕秋和老查理告訴他什么，哪怕對(duì)方二人到時(shí)愿意慷慨相助。

音樂(lè)這事，終究還得靠自己領(lǐng)悟，旁人頂多可以用經(jīng)驗(yàn)幫你打開(kāi)一點(diǎn)思路。

讀譜是愉快的事情，就像一場(chǎng)精神漫游，這么美妙的事情，他怎么能不帶著孩子們一起。

李安端著譜，品著茶，翻開(kāi)又一頁(yè)前，抬頭看了一眼，“季洋你坐過(guò)來(lái)。”

他發(fā)現(xiàn)五個(gè)孩子擠到一起好像確實(shí)有點(diǎn)不方便拿譜。

小季應(yīng)聲來(lái)到李安旁邊坐下，往老師的譜子上看了一眼，頓時(shí)一陣眼暈。

滿頁(yè)全是大和弦和各種臨時(shí)變音記號(hào)，要不要這么夸張！

她想問(wèn)問(wèn)老師這是什么譜，但沒(méi)吭聲，她知道自己一吭聲會(huì)打斷此刻的安靜氣氛。

季洋看月光奏鳴曲，小北看夢(mèng)幻曲，馬可看維瓦爾第，王小虎也看維瓦爾第，小車看肖邦圓舞曲。

每個(gè)孩子都能做到把自己手中的譜背下來(lái)了，所以看了一會(huì)便不知道還要看什么。

小車已經(jīng)一只手在腿上彈了起來(lái)。

孩子們聞言間注意力一下都到了老師這邊，一個(gè)個(gè)支支吾吾都沒(méi)說(shuō)是，但露出的表情已經(jīng)回答了這個(gè)問(wèn)題。

李安看了眼表，“我布置個(gè)小任務(wù)，找出你們認(rèn)為最重要的句子，下節(jié)課咱們分析音樂(lè)的時(shí)候伱們要自己講講你們找到的句子，然后告訴大家你為什么認(rèn)為這個(gè)句子最重要。”

“還有十分鐘，繼續(xù)。”

帶著任務(wù)，孩子們顯然在接下來(lái)的讀譜過(guò)程中找到了一些樂(lè)趣。

就像做游戲。

重新端起譜子，每個(gè)孩子都開(kāi)始思考老師剛才提出的問(wèn)題。

試圖從一個(gè)角度來(lái)發(fā)覺(jué)一些不同于之前所了解的譜面。

這么多句子，究竟哪條是重要的句子？

或者說(shuō)，什么是最重要的句子呢？

過(guò)了一會(huì)，每個(gè)孩子都有了一些想法。

小北覺(jué)得應(yīng)該是能夠體現(xiàn)曲子特點(diǎn)的句子。

馬可覺(jué)得是曲子里不可或缺的句子。

王小虎覺(jué)得是最后一句，因?yàn)橐魳?lè)無(wú)論從哪開(kāi)始，都要走向最后的結(jié)束。

小車有點(diǎn)頭大，她覺(jué)得每個(gè)句子都是最重要的，她在想是不是自己沒(méi)有理解老師的意思。

最重要的句子？

小車心里喃喃著，想如果是唯一的話，她目光落在了她最喜歡的一句，可能這句對(duì)她來(lái)說(shuō)，是最重要的。

因?yàn)樗矚g這一句。

“唉唉唉，讓你們自己找，沒(méi)讓你們討論。”

大獨(dú)裁者發(fā)言，課堂再次安靜下來(lái)。

借著老師說(shuō)話，小季把自己的譜子向左側(cè)移了移，然后指向一句。

李安看過(guò)點(diǎn)點(diǎn)頭，豎起了大拇指。

十分鐘后，李安讓孩子們喝了口水。

“背譜，先背重奏，再背獨(dú)奏，別自己騙自己，想不起來(lái)就看，想不起來(lái)再看。”

“開(kāi)始。”

比起讀譜，在沒(méi)有鋼琴的陪伴下，背譜的難度顯然要難太多。

好在這已經(jīng)不是他們第一次脫琴背譜了。

第一次做這項(xiàng)練習(xí)的時(shí)候，每個(gè)人都吃足了苦頭。

李安知道難，但這是一種極其鍛煉內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)方式。

手有兩只，可以各負(fù)其責(zé)，而腦子只有一個(gè)。

一心不能二用，想要做到讓左右手的譜子同時(shí)在腦海中同步前進(jìn)，就要從縱向把左右手的譜面看做一體。

而這個(gè)過(guò)程本身就是音樂(lè)發(fā)生的過(guò)程，因?yàn)榧幢闶莾芍皇謥?lái)演奏，音樂(lè)也是作為“一”的方式整體呈現(xiàn)出來(lái)的。

所以你們就背吧。

孩子們背譜，李安繼續(xù)讀譜。

轉(zhuǎn)眼就到了下課時(shí)間。

見(jiàn)孩子們還能安靜地坐在那里時(shí)不時(shí)翻開(kāi)樂(lè)譜然后再合上，索性李安也沒(méi)吭聲。

火車呼嘯而過(guò)，窗外的風(fēng)景依然秀麗。

偶爾再經(jīng)過(guò)一個(gè)隧道，孩子們也不會(huì)大呼小叫。

“休息。”

一聲令下，孩子們接連從沉浸中醒來(lái)。

他們驚喜發(fā)現(xiàn)窗外的景色在經(jīng)過(guò)幾處隧道之后變得不一樣了，好漂亮。

“喝水，上廁所，你們還有五分鐘時(shí)間。”

王小虎轉(zhuǎn)頭：“啊？”

不是兩節(jié)課中間有二十分鐘休息嗎，怎么變成五分鐘了。

李安：“誰(shuí)讓你們到點(diǎn)不休息，還不感謝我提醒你們？”

眾孩直接無(wú)語(yǔ)了，他們見(jiàn)識(shí)過(guò)各種拖堂的老師，也經(jīng)歷過(guò)各種拖堂的情況。

但他們還是第一次經(jīng)歷一個(gè)老師在拖沓十五分鐘后，還能說(shuō)出“這種話”！

即便是他們最愛(ài)的李安老師說(shuō)出這種話，他們也做不到心甘情愿地接受！

“老師你.”季洋大師姐只能扶額了。

各種哀怨聲起，小北又開(kāi)始撒嬌了

不，小北撒的不是嬌，是民憤！

李安當(dāng)然知道孩子們是想看會(huì)風(fēng)景，但他想說(shuō)的是，這一路相識(shí)的風(fēng)景太多了，更好看的還在后面。

“還有四分鐘。”

李安繼續(xù)低頭看向下一小節(jié)，像是完全不理會(huì)孩子們的心聲。

本來(lái)還有點(diǎn)悶悶不樂(lè)的孩子們，看到這一幕心里的不樂(lè)意好像被消去幾分。

老師還在看譜子。

“抓緊時(shí)間。”徐阿姨溫和地聲音及時(shí)傳來(lái)。

兩個(gè)小男生噌地一下動(dòng)了起來(lái)，小北忙問(wèn)小車想不想上廁所，見(jiàn)小車搖頭，小北其實(shí)也不想上，但是她就是想動(dòng)一動(dòng)，于是跟著王小虎馬可屁股后頭跑去。

“這邊啦，小北北，”季洋見(jiàn)狀跟著起身，“男生去那邊。”

利用小伙伴去上廁所的時(shí)間，小車看向窗外，她看見(jiàn)了遠(yuǎn)處有幾戶院落，院落后面有青山。

就在這時(shí)，推銷員再次小車回到第三隔間，見(jiàn)這里不再上課，便再次停下上前。

“可以嘗一嘗，非常好吃，孩子都喜歡吃。”售貨員沖著李安推銷，遞出的手卻是伸向了小車。

見(jiàn)小車不接，李安：“嘗嘗。”

小車這才接過(guò)，拿在手里一看，包裝和溜溜梅有點(diǎn)像。

拆開(kāi)之后發(fā)現(xiàn)里面有兩個(gè)，拿出一顆喂到嘴里，甜甜酸酸還有一股清香的果味，口感很棒。

“好不好吃？”李安問(wèn)。

小車就差把手里的另一顆遞給老師了：“好吃。”

“哈？”季洋帶著小北回來(lái)，見(jiàn)狀便問(wèn)多少錢。

售貨員說(shuō)一包二十，三包五十。

小季：“便宜點(diǎn)，我們?nèi)硕唷！?p/> 售貨員苦著臉：“這已經(jīng)是成本價(jià)了，我們就是做推廣，不掙錢。”

接著兩個(gè)小男生也回來(lái)了，小車趁亂悄悄把剩下的那顆果子塞到小北手里。

小北頓時(shí)陷入懊惱。

因小車剛才沒(méi)有陪她小北去衛(wèi)生間，小北心里有那么一點(diǎn)點(diǎn)的不開(kāi)心，因?yàn)樵谛”笨磥?lái)，如果換成小車問(wèn)她，她就算不想上廁所也會(huì)陪小車去。

但是她現(xiàn)在不這么想了，并且還為自己剛才的想法感到慚愧，琳琳是想著她的：“謝謝琳琳。”

小車搖頭一笑，湊到小北耳邊小聲，“快吃，可好吃了。”

小北啊嗚一聲將果子喂到嘴里。

然后兩個(gè)小女生都笑了。

可大女生卻笑不出來(lái)，人家就是不講價(jià)。

算了算了，五十三包就五十三包，小季拿出手機(jī)準(zhǔn)備。

更大的女生，徐阿姨已經(jīng)掏出現(xiàn)金，帶孩子出來(lái)玩嘛，開(kāi)心最重要。

可就在這時(shí)，遲遲按兵不動(dòng)的李安出手了。

“一百塊錢十包。”

一瞬整個(gè)三號(hào)隔間安靜了。

(本章完)