超神級學(xué)霸 第9章 挖金礦

我……尼瑪！

外行很難想象喬澤這番虛心請教說出口后，一眾教授們的心路歷程。

如果不是平日里壓抑的習(xí)慣了，大概此時會有滿茶室的“臥槽！”

這個選題要真特么能做出來，評什么長江學(xué)者啊，完全可以高調(diào)去評國家科技進步獎，再直接去科學(xué)院混個院士當(dāng)當(dāng)算了。

只為了評長江學(xué)者太屈才了。

但不管這個選題能不能做出來，喬澤光是將這些概念說出口，就已經(jīng)讓這些教授坐不住了。

不管喬澤是不是在吹……

初涉群論的人根本不可能將自監(jiān)督特征解耦框架跟群論結(jié)合起來。

甚至此時有一半的教授都還沒想明白喬澤這個選題想要表達的究竟是個什么意思。

這特么已經(jīng)是非常細化的選題研究方向了。

而且的確有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

這段時間chat GPT已經(jīng)火出圈了。

各行各業(yè)都在被chat GPT轟炸，甚至懷疑自己的工作可以被這種最先進的人工智能技術(shù)所取代。

如果華夏真能開發(fā)出業(yè)界公認(rèn)比chat GPT更優(yōu)秀的人工智能程序，再多幾個人為這小子搖旗吶喊，國家科學(xué)進步獎還真說不定會破格頒發(fā)。

但這特么應(yīng)該是一個還沒上大學(xué)的高中生考慮的事嗎？

雖然面前茶香四溢，但這茶卻是真有些喝不下了。

……

“你是怎么想到這個命題的？”崩潰之后有人問道。

喬澤耐心解釋道：“因為我用過chat GPT，我覺得現(xiàn)在的模型有黑盒特性以及有偏預(yù)測的問題，所以覺得把因果推斷模型帶入可以實現(xiàn)模型的魯棒性跟可解性?，F(xiàn)在類似的技術(shù)過于依賴大數(shù)據(jù)，就會造成高維性、連續(xù)性跟耦合性。

尤其是在很多變量選擇上，所觀測到的變量之間本就是天然解耦的，比如辛普森悖論。如果我們能用群論方法把傳統(tǒng)因果模型框架帶入，就能改變這種情況?！?p/> 張春雷跟著問道：“那你知道這個命題有多難嗎？有沒有想過進行這個課題研究需要解決多少難點？”

喬澤點了點頭道：“有啊。最大的困難是要找到一個具備普適性的不變量，或者想辦法拆分出變與不變，來讓計算機理解；次難點是變量本身的互相解耦，需要找到一個辦法平衡；以及如何嵌入到現(xiàn)在的深度學(xué)習(xí)模型中，讓兩者不會相互沖突。這大概是最難的三個點了?！?p/> 教授們愕然……

這特么像是真的仔細琢磨過?。?p/> 張春雷更是神色慎重的盯著喬澤好一會，然后抬起頭看向坐在旁邊一言不發(fā)，隨喬澤表現(xiàn)的李建高，直接問道：“小李，你把這孩子帶在身邊有多久了？”

李建高拿起手機看了眼，又露出了一個苦笑：“大概四個半小時吧?！?p/> 張春雷愣了愣，隨后又看向沒任何表情變化的喬澤，問道：“喬澤，你從什么時候開始跟誰系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的？”

喬澤想了想，才搖了搖頭說道：“我沒系統(tǒng)學(xué)習(xí)過?！?p/> 張春雷皺了皺眉頭問道：“那你對于群論的理解，以及你剛才說的那些是怎么想到的？”

喬澤的回答雖然慢了半拍，但很仔細：“我網(wǎng)上看到一個很有意思的問題，只要去思考這個問題，就能讓我感覺腦子變得清醒些。然后我就入迷了。后來發(fā)現(xiàn)，光靠課本上的知識，根本找不到頭緒，然后我就在網(wǎng)上找資料學(xué)習(xí)。

大概就是先了解想解決這個問題需要學(xué)習(xí)哪些東西，我就去網(wǎng)上搜集哪方面的視頻課程。目前看了一部分網(wǎng)上的高數(shù)課程，還有微積分、線性代數(shù)、幾何學(xué)、代數(shù)幾何、放射幾何、射影幾何、群論基礎(chǔ)、現(xiàn)代物理理論基礎(chǔ)、高能物理、粒子物理解析、量子力學(xué)從入門到精通這些。

對了還有計算機的相關(guān)課程，因為解決那個很難的問題計算量還是挺大的，需要計算機做輔助?！?p/> “網(wǎng)上找課程自學(xué)？”有教授詫異問道。

“難道你們不是這樣的嗎？”喬澤也詫異的問道。

“有沒有一種可能？這些課程在課堂上學(xué)習(xí)效率更高？”有教授苦笑道。

“不可能！包括視頻里好多老師的廢話都很多的，一個簡單的概念反復(fù)強調(diào)，把人當(dāng)成傻子一樣?？匆曨l就可以直接跳過去，但在課堂上就不行了，只能走神?！眴虧烧J(rèn)真的反駁了句。

好有道理，一眾教授竟然無法反駁，甚至開始默默檢討，他們在給學(xué)生上課的時候，有沒有犯這種太過啰嗦的毛病。是不是太看不起講臺下那些聰明的學(xué)生娃娃了。

“你就沒碰到過一些問題網(wǎng)上課程沒講明白的？看過之后你還不懂的，需要提問的？”還有教授不死心問道。

喬澤點了點頭，大方的承認(rèn)道：“當(dāng)然有啊。”

隨后悉心的解釋道：“但網(wǎng)上同類視頻很多的，一個老師沒講明白，那就換一個視頻再聽聽，對比一下基本就能懂了。如果換三個視頻，還不懂，那就停下來把這個知識前后的關(guān)鍵節(jié)點重新梳理一遍，必然就能懂了。這是我分享的學(xué)習(xí)小經(jīng)驗，借此感謝張教授剛才能回答我的問題。”

說完這句話，喬澤下意識的看了眼身邊的李建高。

他覺得今天自己的表現(xiàn)肯定是極好的。

都記得從別人那里得來了好處，不忘記也回報別人。

這應(yīng)該就是剛剛這位李叔叔教他的，人學(xué)會感恩后的表達方式吧。

這么好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，應(yīng)該對他們很有幫助吧？

可惜李建高根本沒注意到喬澤的眼神，他此時腦子是一片空白。

本以為不讓喬澤說那個選題應(yīng)該不會表現(xiàn)得太過分，但誰想到這孩子腦袋里明顯裝的東西太多了……

他有預(yù)感，今天晚上都別想睡個好覺了。

哪怕明天的會議遲到，這些人也不會放過他的。

注意到李建高在走神的喬澤，心里略微有些不開心，不過很快變調(diào)整好心態(tài)。

其實今天他還挺開心的。

雖然這些叔叔們看上去也不太聰明的樣子，但畢竟他說的那些東西，這些人起碼是真能聽懂的，而且還能給出回饋。

不像之前他遇到的那些人，他說的東西那些人聽不懂也就罷了，看他的目光還各種審視，蠢到?jīng)]有邊際那種……

哎，想想都心累呢！